2023-2024學(xué)年七年級(jí)上冊(cè)生物第一單元生物和生物圈教案生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)

教師姓名單位名稱填寫時(shí)間學(xué)科生物年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)教材版本人教版課題名稱第一單元第二章第二節(jié)《生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)》難點(diǎn)名稱食物鏈的特征之一：有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難生物與生物、生物與環(huán)境的關(guān)系學(xué)生已有了一定的了解，但還沒(méi)形成生態(tài)系統(tǒng)的概念。教師通過(guò)視頻動(dòng)畫，資料分析等方面使學(xué)生認(rèn)同生物和環(huán)境是統(tǒng)一的整體，人作為生物圈中的一員，要保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生命，培養(yǎng)學(xué)生人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。從學(xué)生角度分析為什么難七年級(jí)學(xué)生雖然有一定的抽象思維能力，但任然需要以具體形象為支柱認(rèn)識(shí)生物與環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生的總結(jié)和認(rèn)知能力有限，教師通過(guò)動(dòng)畫直觀展示有毒物質(zhì)通過(guò)食物鏈積累的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)生物的情感。難點(diǎn)教學(xué)方法通過(guò)資料分析和討論，并結(jié)合動(dòng)畫直觀演示有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累的過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)的能力，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入展示一幅圖。提問(wèn)：大家看到這三種動(dòng)物會(huì)想到什么俗語(yǔ)？（螳螂捕蟬，黃雀在后）那這三種動(dòng)物的關(guān)系能不能夠成一條完整的食物鏈？（不能）為什么呢？（缺少生產(chǎn)者）然后請(qǐng)學(xué)生寫出完整的食物鏈（展示）。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）綠色植物、蟬、螳螂、黃雀這四種生物的吃與被吃的關(guān)系就構(gòu)成了一條食物鏈。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，形成了食物網(wǎng)。物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)。以草→兔→狐為例，兔吃草，草進(jìn)行光合作用，儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就進(jìn)入了兔的體內(nèi)，狐吃兔，兔體內(nèi)儲(chǔ)存的物質(zhì)和能量就到了狐的體內(nèi)，因此生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。那生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會(huì)不會(huì)通過(guò)食物鏈流動(dòng)呢？展示P23資料分析，請(qǐng)學(xué)生看圖思考（1）A：微小的水生植物B：劍水蚤C：蜻蜓的幼蟲D：小魚E：大魚，這幾種生物是什么關(guān)系？（2）紅色圓點(diǎn)表示有毒物質(zhì)，紅色圓點(diǎn)的多少表示有毒物質(zhì)量的多少，那你從圖中看到了什么？展示動(dòng)畫：有毒物質(zhì)沿食物鏈積累的過(guò)程。給學(xué)生總結(jié)出一個(gè)概念：生物富集。思考：（1）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果?（2）為什么在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多?學(xué)生思考之后，得出結(jié)果。（1）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，人就會(huì)中毒。（2）有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)較穩(wěn)定不易分解，且無(wú)法排出，會(huì)隨著食物鏈不斷積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高，體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)越多。情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)和教育：當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)，比如鉛汞銅等重金屬，或者一些殺蟲劑進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，這些有毒物質(zhì)可能會(huì)通過(guò)食物鏈進(jìn)入生物體內(nèi)，不斷積累，危害生態(tài)系統(tǒng)中的許多生物。人類是食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物，這些有毒物質(zhì)會(huì)在人體內(nèi)積累，對(duì)人體的健康產(chǎn)生危害，所以人類的活動(dòng)會(huì)通過(guò)食物鏈影響生態(tài)系統(tǒng)。作為中學(xué)生的我們一定要從我做起，從現(xiàn)在做起，不要隨意將有毒物質(zhì)排放到自然環(huán)境中，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性，使人類與自然界和諧發(fā)展。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）浮游動(dòng)物企鵝浮游動(dòng)物企鵝海豹須鯨磷蝦浮游植物大魚小魚虎鯨（1）該食物網(wǎng)中的生產(chǎn)者是。（2）此食物網(wǎng)中有條食物鏈，寫出其中最長(zhǎng)的一條：________________________________。（3）此生態(tài)系統(tǒng)如果受到重金屬鹽污染，那么體內(nèi)積存重金屬污染物最多的生物是。2、下表是對(duì)幾種生物體內(nèi)農(nóng)藥含量的測(cè)定結(jié)果：這些生物與生物之間有著吃與被吃的關(guān)系，請(qǐng)問(wèn)下列哪一條食物鏈?zhǔn)钦_的（）生物種類ABCDE單位體積農(nóng)藥含量（毫克）0.0780.5640.35A→B→C→D→EB.A→E→C→B→DC.D→B→C→E→AD.C→E→B→A→D小結(jié)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)，在生態(tài)系統(tǒng)中的生物的吃與被吃的關(guān)系就構(gòu)成了食物鏈和食物網(wǎng)，物質(zhì)和能量就沿著食物鏈和