研究性學(xué)習(xí)教案

研究性學(xué)習(xí)教案研究性學(xué)習(xí)課題：《研究性學(xué)習(xí)》系列之--開動腦筋擬定自己的研究課題學(xué)習(xí)目的知識目的：1、理解選題的重要性；2、理解如何找問題并把問題轉(zhuǎn)為自己的課題；3、掌握論證選題的規(guī)定；能力目的：提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力；情感目的：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周邊事物的意識；重點：如何找問題并把問題轉(zhuǎn)為自己的課題；；難點：提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力；闡明：《開動腦筋擬定自己的研究課題》教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.選題的重要性俗話說"萬事開頭難"，在研究性學(xué)習(xí)中，選題是整個研究過程中的一種極為重要的環(huán)節(jié)，在整個研究性學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用，研究性學(xué)習(xí)教案。課題的選擇、擬定，直接決定了課題研究工作開展的發(fā)展方向和命運(yùn)，甚至影響到整個課題的成敗。2.專項研究的選題創(chuàng)意來自何方?提示：(1)觀察你周邊的世界，特別是留心構(gòu)成本社區(qū)特色的東西；(2)對平時非常熟悉的事物多問幾個為什么?(如牛頓發(fā)現(xiàn)了地球引力)(3)比較互相有關(guān)聯(lián)的事物，尋找其中的差別；(4)想想平時和同窗討論最多的是什么?(5)從最喜歡看的書籍文章或教科書中找某些核心字。想想有無你很困惑的問題?學(xué)生尋找選題創(chuàng)意的有效途徑，可源于：(1)學(xué)科教學(xué)中的引發(fā)的問題；例如：買蛋選鮮(物理)人行道垃圾桶的設(shè)立(數(shù)學(xué))(2)社會的需要問題；例如：出租業(yè)有減少空駛率的迫切需要(3)人類的但愿問題；例如："亞超聲定時控制器"(4)已有事物的擬定問題；例如："布手套翻轉(zhuǎn)器"，"聾人賽跑發(fā)令槍"。3.如何把"問題"變成可研究的"課題"?圍繞問題問問題：誰?什么為什么?什么時候?哪里?如何?4.選題的論證(1)"選題"與否符合道德法規(guī)；(2)"選題"與否符合科學(xué)原理；(3)"選題"與否缺少研究的社會價值；(4)"選題"研究的主客觀條件與否含有；5、分組一種班分為4個小組！6、討論思考學(xué)生思考！講話！小組內(nèi)討論，尋找問題，擬定課題！讓學(xué)生開動腦筋！通過實例，讓學(xué)生進(jìn)一步理解理解研究性學(xué)習(xí)具體如何開展。。研究性學(xué)習(xí)課題：《研究性學(xué)習(xí)》系列之--基礎(chǔ)知識篇學(xué)習(xí)目的知識目的：1、理解研究性學(xué)習(xí)的含義；2、理解研究性學(xué)習(xí)的實施環(huán)節(jié)；能力目的：提高接受新事物的能力；情感目的：培養(yǎng)對研究性學(xué)習(xí)課程的愛好；重點：理解研究性學(xué)習(xí)的含義；難點：理解研究性學(xué)習(xí)的含義；闡明：范例《生態(tài)污染的狀況調(diào)查》教學(xué)設(shè)計：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.引入[提問]哪個同窗懂得研究性學(xué)習(xí)?給大家介紹一下！2.開展研究性學(xué)習(xí)的背景教師介紹！1995年研究性學(xué)習(xí)在上海最早萌芽；1998年上海七寶中學(xué)進(jìn)行開放性主題活動課程的必修課實驗；1999年深圳、江蘇、黑龍江、河南、天津、成都進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)實驗。3.研究性學(xué)習(xí)的目的定位(1)獲得親自參加研究探索的體驗；(2)提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；(3)學(xué)會分享和合作；(4)培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德；(5)培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感；(6)激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲存，常識有關(guān)知識的綜合運(yùn)用。4.什么是研究性學(xué)習(xí)含義：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象和自我生活中選擇和擬定研究專項，在開放情景中，通過多個渠道主動地獲取知識、應(yīng)用知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。5.與現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)相比[提問]請同窗來描述一下現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)?結(jié)論：(1)研究內(nèi)容的問題性；(2)學(xué)習(xí)方式的開放性；(3)研究的自主性；(4)成果的過程性；(5)全員參加性；6.研究性學(xué)習(xí)的普通環(huán)節(jié)學(xué)生講話！理解背景！理解含義！學(xué)生回答！學(xué)生回答通過實例，讓學(xué)生進(jìn)一步理解理解研究性學(xué)習(xí)具體如何開展。通過實例，讓學(xué)生進(jìn)一步理解理解研究性學(xué)習(xí)具體如何開展。《尋訪米脂縣民間傳統(tǒng)文化研究》活動方案一、主體活動提出的背景文化是一種歷史現(xiàn)象，每一種時代，都有著與之相適應(yīng)的文化，并隨著社會物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展。文化又是一種地區(qū)現(xiàn)象，不同國家、民族的文化，都有著各自的特性，并且互相交融和滲入。中華民族有著五千數(shù)年的文明史，從而也產(chǎn)生了含有本身特色的中國傳統(tǒng)文化，它源遠(yuǎn)流長，博大精深。它作為一種積淀型文化，長久以來，形成了一種含有相對穩(wěn)定性的民族精神。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵。在中華大地上，不同民族、不同地區(qū)，都有著各自獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。理解中華民族傳統(tǒng)文化的輝煌成就，能夠增強(qiáng)我們的民族自豪感，并激勵我們?nèi)グl(fā)明更大的輝煌。"尋訪白泉鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化"實踐活動，就是為了讓學(xué)生在實踐活動中繼承和創(chuàng)新民族傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國主義情感。二、設(shè)計思路當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)內(nèi)容極其豐富，并且舟山歷史悠久，島內(nèi)山海景觀獨(dú)特，名勝古跡眾多，旅游資源極其豐富，已發(fā)明了光輝燦爛的"海島"文化，富有特色的地區(qū)文化和豐富的社區(qū)風(fēng)俗民情是絕好的課程資源。就地取材，把握特色，讓學(xué)生走進(jìn)火熱的社區(qū)，感悟精彩的生活。能力培養(yǎng)：當(dāng)代學(xué)生接觸社會，理解社會的信息渠道比較廣，在本次活動中讓學(xué)生學(xué)會廣開思路，運(yùn)用多個渠道，多個方式主動獲取資料。例如：除上網(wǎng)瀏覽、下載民間文化的資料，更多的是讓學(xué)生走進(jìn)街頭巷尾與民間藝人們交流，并把采集到的鮮活的資料以多個形式反饋，充足培養(yǎng)學(xué)生多個能力地綜合運(yùn)用。文化熏陶：民間文化是一部充滿學(xué)識和情趣的瑰麗寶典，讓學(xué)生領(lǐng)略民間文化的博大精深，增強(qiáng)保護(hù)民間文化的意識，繼承廣大的、優(yōu)秀的民間文化，并進(jìn)一步把白泉民間文化發(fā)揚(yáng)、光大，弘揚(yáng)民族精神。情感教育：讓當(dāng)代的學(xué)生體會"勞動最光榮"，學(xué)習(xí)民間藝人們開拓、創(chuàng)業(yè)的偉大精神，以充足感受到自己的一衣、一食來得不易，懂得愛惜、愛惜。社會體驗：通過活動，讓學(xué)生提前與社會接觸，體驗社會生活，鍛煉學(xué)生的社交活動能力，更加理解"三百六十行，行行出狀元"！體現(xiàn)方式：實踐活動也為寫作提供了素材，創(chuàng)意的活動，能讓學(xué)生說創(chuàng)意的話，寫創(chuàng)意的文章。能夠?qū)懹洈⑽?、調(diào)查報告、建議書、童話、人物小傳、日志等，形式新穎，體驗深刻。三.注意事項1.開展考察或其它活動時，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的對應(yīng)工具，如筆記本、攝影機(jī)等。2.教師事先要理解學(xué)生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。3.激勵學(xué)生運(yùn)用多個辦法收集、解決信息，培養(yǎng)學(xué)生收集解決信息的能力。4.在活動進(jìn)行中，教師要激勵學(xué)生發(fā)揮發(fā)明性，不要過多地干涉學(xué)生的活動，更不能用自己的觀點去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。5.在進(jìn)行總結(jié)評價時，不要過分關(guān)注成果，而應(yīng)重視學(xué)生的體驗與感受。四、活動目的1、指導(dǎo)學(xué)生多途徑地收集信息，理解家鄉(xiāng)的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感，并立志努力為建設(shè)家鄉(xiāng)而刻苦學(xué)習(xí)。2、學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，小組合作，解決信息，學(xué)會多個形式整頓信息，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合運(yùn)用知識的能力。3、通過多角度地展示信息，交流信息，讓學(xué)生學(xué)會文明交際，分享信息資源，發(fā)展學(xué)生人格個性。五、活動對象：五年級學(xué)生六、活動形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動。七、活動流程：第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成制訂計劃(2學(xué)時)第二階段：實施階段：分組活動尋訪傳統(tǒng)文化(4學(xué)時)第三階段：總結(jié)階段：小組報告分享成果(4學(xué)時)第四階段：報告展示階段(1學(xué)時)第五階段：評價階段(1學(xué)時)八、活動實施具體過程：第一階段：準(zhǔn)備階段：自由組合制訂計劃具體目的：擬定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準(zhǔn)備實施?；顒訒r間：課內(nèi)2學(xué)時活動過程：1、激發(fā)愛好，導(dǎo)入主題師：我們白泉鎮(zhèn)位于舟山本島的中部,是舟山市的經(jīng)濟(jì)大鎮(zhèn),優(yōu)越的地理位置，自然資源非常豐富。我們白泉的土特產(chǎn)更是有名，有馳名舟山的"皋泄楊梅"、"白泉皋泄柚子","白鵝"等。這些都使白泉人民走上了發(fā)財致富之路，也為白泉經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入了新的生命活力。我們的家鄉(xiāng)更有悠久的歷史，燦爛的文化，諸多民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化發(fā)源于我們白泉，你懂得有哪些嗎?(舟山鑼鼓、跳蚤會、高蹺等)對于這些民間傳統(tǒng)文化你懂得多少呢?(答不上)那讓我們就開展"尋訪白泉鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化"實踐活動，理解家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，為我們是白小人而自豪吧。2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納以下：(1)理解白泉鎮(zhèn)民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)種類及淵源等有關(guān)知識。(2)調(diào)查研究白泉鎮(zhèn)民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化①研究白泉海洋文化--舟山鑼鼓：歷史溯源、特色表演、傳承發(fā)展②研究白泉民間健身三件寶(舞龍、跳蚤舞、踩高蹺)(3)對家鄉(xiāng)民間文化提出你的建議(如何加以保護(hù)和傳承)3、建立子課題小組，設(shè)計小課題研究方案。(1)在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的愛好愛好、特長等自由組合成研究小組。(根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。)(2)以小組為單位，討論設(shè)計子課題研究方案。(教師參加其中進(jìn)行指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過細(xì)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、掌握。)4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。第二階段：實施階段：分組活動尋訪傳統(tǒng)文化具體目的：1、通過活動，研究白泉鎮(zhèn)民間傳統(tǒng)文化有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。2、通過活動，提高學(xué)生團(tuán)體合作、人際交往、語言體現(xiàn)、綜合運(yùn)用等能力，引導(dǎo)學(xué)生作好統(tǒng)計等工作。研究形式1、調(diào)查、訪談2、統(tǒng)計、資料匯編活動時間：課外1--2周活動過程：1、分組收集，擬定收集的內(nèi)容。各"研究小組"分頭行動，通過上網(wǎng)、查閱書籍、調(diào)查、訪問別人、實地考察等辦法理解米脂民間傳統(tǒng)文化知識，感受它的博大精深、源遠(yuǎn)流長。碰到解決不了的問題，能夠請家長、老師一起探討、研究。采訪組：進(jìn)一步村莊采訪有關(guān)民間藝人，理解米脂的傳統(tǒng)文化藝術(shù)狀況。考察組：進(jìn)一步姬家峁村，實地參觀考察民間健身三件寶(舞龍、跳蚤舞、踩高蹺)方面的狀況。網(wǎng)絡(luò)組：通過上網(wǎng)的方式，查找下載某些有關(guān)白泉海洋文化--舟山鑼鼓的歷史、表演、發(fā)展等方面的信息。2、作好活動統(tǒng)計和研究工作。設(shè)計表格以下，發(fā)給小組長，負(fù)責(zé)統(tǒng)計填寫。活動內(nèi)容活動方式活動時間活動地點參加人員活動通過備注3、整頓。各"研究小組"對自己收集到的資料及過程進(jìn)行整頓，并填寫"走訪統(tǒng)計"、"米脂民間傳統(tǒng)文化介紹"。表格以下：4、走訪統(tǒng)計時間--地點--粘貼藝人照片藝人姓名---行當(dāng)---采訪摘要：------------粘貼藝人照片--------采訪人—民間傳統(tǒng)文化名稱：民間文化介紹：貼圖片：填表人：小構(gòu)組員：4、活動交流：組長負(fù)責(zé)組織好組內(nèi)交流，并及時總結(jié)小組活動。5、活動指導(dǎo)：(1)開展考察或其它活動時，要事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的對應(yīng)工具，如筆記本、攝影機(jī)等。(2)指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料，激勵學(xué)生在活動中要運(yùn)用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多個辦法收集、解決信息，培養(yǎng)學(xué)生收集解決信息的能力。(3)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實，不能弄虛作假，提高研究的真實性。(4)指導(dǎo)學(xué)生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。(5)引導(dǎo)學(xué)生克服實踐活動中的心理和技能障礙，提高學(xué)生交際、口語等能力。(6)引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難，激勵學(xué)生開動腦筋靈活應(yīng)對。第三階段：總結(jié)階段：小組報告分享成果具體目的：(1)整頓資料，提煉認(rèn)識，撰寫結(jié)題報告。(2)交流活動，反思汲取經(jīng)驗，體驗成功?；顒訒r間：課內(nèi)1學(xué)時，課外一周活動過程：(1)各小組對研究資料進(jìn)行統(tǒng)計、歸類、匯總、篩選、整頓、分析研究，形成結(jié)論。教師作有關(guān)指導(dǎo)(如資料有效性分析，剔除無關(guān)材料，表述語言的斟酌，還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料收集等)。(2)指導(dǎo)學(xué)生對實踐活動過程進(jìn)行交流、反思。(3)撰寫結(jié)題報告和體會文章，教師重點指導(dǎo)課題報告的撰寫，重要內(nèi)容框架：《尋訪米脂民間傳統(tǒng)文化》活動結(jié)題報告子課題主題：小構(gòu)組員：研究時間：研究辦法：研究過程：我們的發(fā)現(xiàn)：我們的建議：(4)討論課題展示內(nèi)容、形式。以多員成果策落為指導(dǎo)，討論多個體現(xiàn)的手段和形式，如展示小報、表演小品、朗誦、圖片課件展示等，激勵創(chuàng)新展示。①預(yù)期成果形式：研究報告、體會文章、成果課件等。②展示交流：(5)學(xué)生自行設(shè)計《白泉民間傳統(tǒng)文化知多少》主題會方案。各研究小組分工準(zhǔn)備主題會展示節(jié)目。第四階段：展示階段：召開《米脂民間傳統(tǒng)文化知多少》主題會具體目的：通過成果的交流與展示，使學(xué)生享有成功的喜悅?；顒訒r間：1學(xué)時活動過程：《米脂民間傳統(tǒng)文化知多少》展示會1、談話引出主題。師：近段時間，各研究小組主動投身社會實踐，理解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，想必收獲一定不小吧。想不想讓大家?今天我們就來舉辦一種《米脂民間傳統(tǒng)文化知多少》展示會。來分享你們的成功。(出示課題)2、交流研究成果。(1)介紹來歷：三組隊員分別以故事的形式講述鑼鼓、秧歌、跳蚤舞、踩高蹺的歷史。(各隊可采用互相補(bǔ)充的方式進(jìn)行，還可就他方的交流作出合適的評價)(2)資料介紹：網(wǎng)絡(luò)組同窗介紹"健身三寶"其來由及其中的重要內(nèi)容。考察組介紹舟山鑼鼓的變換方陣。(3)錄像解說：采訪組同窗展示他們在老藝人指導(dǎo)下進(jìn)行跳蚤舞表演的精彩錄像和圖片，并作精彩的解說。網(wǎng)絡(luò)組同窗展示他們從網(wǎng)上查閱到的"舞龍"等三件寶的壯現(xiàn)的場面，并一起評論觀賞之后的感受。(4)情境表演：考察組同窗表演最精彩的"跳蚤舞"，贏來陣陣掌聲。3、探索、創(chuàng)新。你們在這次的實踐活動中有無發(fā)現(xiàn)或感受到我們白泉鎮(zhèn)的舟山鑼鼓、跳蚤舞、踩高蹺等尚有什么不盡人意之處，需要改造或完善的嗎?各組暢所欲言，提建議(資料匯編、后續(xù)傳人)、作宣傳(倡議書)4、評價。5、活動小結(jié)：第五階段：評價階段具體目的：對學(xué)生在活動中的參加態(tài)度、情感體驗及獲得的知識、技能等進(jìn)行評價，以正面激勵為主，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行小課題研究的愛好。活動時間：1學(xué)時活動過程：1、組內(nèi)評價這次實踐活動中，你印象最深刻的是什么?在這次活動中你發(fā)現(xiàn)哪些同窗身上發(fā)生了較大的變化，你想對他說些什么嗎?(學(xué)生紛紛交流自己的收獲、成長以及對其它同窗作出必定的評價。)2、組間評價你認(rèn)為哪組獲得的成果最多?報告最有創(chuàng)意?你在活動中有什么收獲?你還想研究什么?3、教師評價：在活動中，同窗們個個都是好樣的：勇于呈現(xiàn)自己。老師也欣喜地發(fā)現(xiàn)：在這樣的實踐活動中，每個隊員都增強(qiáng)了對家鄉(xiāng)的理解，你們的能力得到了培養(yǎng)與鍛煉，你們的思想也提高到一定的高度…其實家鄉(xiāng)的文化還不局限于此，家鄉(xiāng)的名人，家鄉(xiāng)各地名的來歷，家鄉(xiāng)的民間傳說，都是我們進(jìn)一步理解家鄉(xiāng)能夠研究的課題。隊員們，廣闊的生活空間也是我們學(xué)習(xí)的課堂。在后來的學(xué)習(xí)道路中，但愿你們勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，為白泉的輝煌明天作出自己的奉獻(xiàn)。研究性學(xué)習(xí)一、布能夠用石頭織成嗎自古以來，人們用來織布的，普通只有兩種原料：一種是植物纖維，就是棉花和苧麻等，它們能夠織成多個棉布和織物；另一種是動物纖維，那就是蠶絲和毛等，能夠構(gòu)成美麗的絲綢和呢絨?？墒窃诳茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的狀況下，增加了人造纖維等新的品種，特別是近年來增加了一種新的紡織原料，它既不是植物，也不是動物，而是毫無生命力的礦物，也就是最普通的石頭。用石頭制成玻璃纖維，再織成布，叫玻璃布。由于它含有耐高溫、耐潮濕、耐腐蝕等許多特性，因此它越來越多地在電氣、化工、航空、冶金、橡膠、機(jī)械、建筑、輕工業(yè)等部門，替代原來所用的棉布和綢緞呢絨。堅硬的石頭為什么也能像棉花那樣用來織布呢?這真是一種非常有趣的問題。我們懂得，用棉花織布是先將棉花的纖維紡成紗，然后經(jīng)緯交叉，織成了布。我們已經(jīng)懂得了石頭制玻璃的過程。石頭織布也能夠說是石頭制玻璃的發(fā)展呢！由于石頭織布首先是將砂巖和石灰石等軋碎，放到窯爐里，再加進(jìn)純堿等原料，用高溫把它們?nèi)刍梢后w，然后把它拉成玻璃纖維，再紡紗織成布。玻璃是很堅硬而又很脆弱的東西，可是它拉成絲后，它卻變得很堅韌的了。玻璃絲越細(xì)，它的撓度和拉力就越大，在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)中，不僅用玻璃絲織成玻璃布，還用玻璃絲來增強(qiáng)玻璃制品和塑料制品的牢度，就像在混凝土里放入鋼筋同樣。玻璃纖維，今天已應(yīng)用到最新的通信技術(shù)--光通信上面去了。有一種叫做"玻璃纖維管鏡"，是用上千根玻璃纖維制成的管子，每根纖維直徑只有千分之一毫米，能反射光線，使它沿著管子通過。把它裝在攝影機(jī)上，能夠拐彎攝影。二、有燒不著的紙嗎俗話說："紙里包不住火"，是用來比方真相不容易掩蓋。而從另首先也闡明了紙是一種很容易燃燒的東西，一旦遇上火，就會很快化為灰燼。有一種防火紙，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不會燃燒，只是慢慢焦化。尚有一種耐火紙板，把它蓋在熊熊燃燒著的火爐上，用手去摸紙面，不會燙手，如果在它上面擱一壺水，燒半天水也不開。這種既能耐火，又能隔熱，還能夠阻燃的紙，叫耐火或隔熱紙板。這種紙和紙板與普通紙有什么不同呢?普通紙是用木材或植物纖維為原料制成的，這些天然纖維都是有機(jī)物，很容易燃燒。而耐火紙是用石棉或玻璃纖維等無機(jī)物制成的，玻璃纖維重要成分是二氧化硅，不會燃燒。隔熱紙板是用硅酸鋁和氧化鋯纖維制造的，這些纖維熔點很高，火也燒不著它。它們的導(dǎo)熱系數(shù)都比較小，仿佛和熱沒有緣分似的。普通說來，用100%玻璃纖維制成的紙，能耐500~700℃高溫；用硅酸鋁纖維做的紙能耐1200~1300℃高溫，而氧化鋯纖維則可耐高達(dá)2500℃的高溫！隨著當(dāng)代航天技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)把這種耐火紙用到火箭、人造衛(wèi)星和宇宙飛船上，作為多層隔熱系統(tǒng)中隔絕熱源和避免起燃的材料。另外，用磷酸鹽或有機(jī)鹵素化合物作阻燃劑，把普通的紙和紙板在阻燃劑溶液中浸漬，然后烘干，也能起到防火的作用。如用聚磷酸芳酯防火劑解決的紙，當(dāng)它燃燒時，磷酸鹽碰到火即形成一層玻璃體，紙就燒不起來，只會在燃燒中生成焦化無機(jī)物。人們用溴化物來解決耐火紙，燃燒時，會產(chǎn)生一種制止燃燒的氣體，它使纖維和氧不能接觸，紙也就燃燒不起來了。這種通過防火解決的紙，用于房屋糊墻，電氣工業(yè)，能起到隔熱和防火的作用。普通的書寫紙，通過防火解決，用來印刷需要保存的文獻(xiàn)，萬一失火，只要文獻(xiàn)不與火焰接觸，即使裝文獻(xiàn)的鐵殼箱置于高溫中，也不致立刻焚毀，這種文獻(xiàn)防火紙，是應(yīng)特殊需要而生產(chǎn)的。三、有一碰到水就燃燒或爆炸的金屬嗎我們認(rèn)識的金屬，少說也有二三十種。其中象銅、鐵、錫、鉛、鋅、鋁等，幾乎每天要和它們打交道?？赡苣愕挠∠笾校饘偎坪醵际遣慌滤?。可不是嗎?把一塊鐵或者銅放進(jìn)一盆水里，什么事情也不會發(fā)生。你可能不會想到，世界上居然會有這樣某些金屬，它們是碰不得水的，如果讓它們遇上了水，立刻就會引發(fā)一場火災(zāi)和爆炸。鋰、鉀、鈉等，就是這樣的金屬。例如你把一小塊金屬鉀投進(jìn)一杯水里，你會看到，在金屬鉀的周邊立刻會持續(xù)不停的放出許多氣泡來，好象這不是一塊實心的金屬，而是一種壓縮空氣的出氣口似的。原來這是鉀正在推開水中的氫離子--水分子是由一種氫離子和一種氫氧離子結(jié)合而成的--硬將自己替代氫離子而與氫氧離子"結(jié)合"，變成氫氧化鉀。氫離子無可奈何，只得變成氫氣，從水中逃出來。由于鉀和水作用時產(chǎn)生的熱量，超出了氫氣的燃點，于是氫氣被點燃了。而氫氣與空氣混合后，燃燒會發(fā)生爆炸，這就是為什么鉀和水作用時會閃出火光和有爆炸聲的緣故?？諝庵幸灿兴?-水蒸氣，為了不讓這些調(diào)皮的家伙調(diào)皮搗蛋，人們只得將這些金屬泡在煤油或汽油中保存。你能夠用手拿一塊鐵、一條銅線，但千萬不要用手去拿鋰、鉀、鈉。你的手上多少有點水，一旦和它們接觸，就會發(fā)生激烈的化學(xué)變化，變化過程中放出的熱諸多，會把你的手灼傷的！那么怎么拿呢?可用鑷子去夾?；蛴靡粡埼埾葘⑺鼈儞踝?，然后隔著紙拿起來。四、石頭里擰出的"水"當(dāng)我們普通形容一種人吝嗇到極點的時候，慣用"從石頭里榨出水來"這句俗話來說。在科學(xué)昌明的今天，科學(xué)家、技術(shù)工人們能從石頭里榨出"水"，早已不是什么奇怪的事了。有這樣的一家紡織廠，它的原料既不是棉、羊毛，也不是蠶絲與化纖，紡織出的布象綢緞同樣光亮柔軟，不怕蟲咬，也不怕酸堿的腐蝕，即使放在水中也燒不起來…它是什么東西做成的呢?是石頭，更為確切地說，是石灰石，純堿與砂子。那不是制造玻璃的原料嗎?是的。這家紡織廠紡出的正是玻璃纖維，織的正是玻璃布。我們首先來看看玻璃纖維和布是如何紡織的呢?這讓我們看一下這家獨(dú)特的紡織廠的生產(chǎn)線就明白了。在原料場上，堆滿了大量石灰石、砂子和純堿。石灰石的重要化學(xué)成分是碳酸鈣(CaCO3)。砂子是比較純的二氧化硅(SiO2)，而純堿來自化工廠，叫碳酸鈉(Na2CO3)，它在我國北方的鹽湖中也有出產(chǎn)。通過精選的這些原料各自用破碎機(jī)碾成細(xì)粉，潔白的細(xì)粉通過傳送帶聚集到一起，按一定的比例混和后送入一種十幾丈長的窯。窯的兩旁有好幾對爐子，向窯中噴出火熱的煤氣火舌，窯中的溫度高達(dá)1500℃，這樣高的溫度足以使鋼鐵都溶化。在烈焰的燒煉下，石頭馴服了，軟化了，變成了透明的、流動的玻璃水：Na2CO3+CaCO3+6SiO2Na2CaSi6O14十2CO2↑這就是從石頭中流出來的"水"--玻璃水。玻璃水是一種構(gòu)成不固定的硅酸鹽的混和物。工廠里經(jīng)慣用下面的式子來表達(dá)其成分：Na2CaO·6SiO2。玻璃水能夠吹制玻璃瓶，拉伸平板玻璃，我們只要去看看玻璃水紡玻璃纖維的車間便懂得其中的奧妙。玻璃纖維車間內(nèi)明亮寧靜，沒有紡織廠紗錠旋轉(zhuǎn)的暄鬧聲。車間內(nèi)并排放著一系列的小巧的白金坩鍋，坩鍋里放著溶化的玻璃水，在白金坩鍋底上有上千個微小的比針眼還小的孔。玻璃水傾著孔流下就成為比蜘蛛絲還要細(xì)得多的玻璃絲，并纏繞在一種轉(zhuǎn)鼓上，轉(zhuǎn)鼓在馬達(dá)的帶動下，飛快地旋轉(zhuǎn)，一斤玻璃拉成的絲有一千公里長，能夠從沈陽拉到北京。幾十根玻璃絲合在一起只有一根頭發(fā)那么細(xì)，也可將玻璃水用高壓蒸氣吹出玻璃棉。玻璃棉潔白無暇，柔軟蓬松，逗人愛慕。接著，玻璃絲被送到織布車間，那里跟普通的紡織廠差不多，只但是織的是玻璃布。在工廠的產(chǎn)品陳列室里，有玻璃纖維和布制成的產(chǎn)品，真是五花入門，琳瑯滿目，它們各有本領(lǐng)，身懷絕技。由一根手指粗細(xì)的玻璃纖維編結(jié)的繩子，能夠?qū)⒁惠v滿載的解放牌卡車吊起來。玻璃纖維的抗拉強(qiáng)度比普通鋼絲要大一倍。玻璃布耐酸堿腐蝕，在化工廠里特別受歡迎，用玻璃布做的收塵袋比棉布耐用二十多倍。原先過濾腐蝕液的過濾布是用毛料做的，現(xiàn)都已改用成玻璃布。這里還陳列著一件銀光閃閃的奇怪的衣服。原來它是用玻璃制成的防火衣。這套衣服還涉及帽子、面罩及靴子，好象潛水衣似的。衣服的上面噴鍍上一層鋁，因此銀光閃閃，穿上這種衣服，能夠在幾百度的高溫下工作，它比石棉衣服更輕巧(石棉也是一種優(yōu)良的隔熱材料)。由于玻璃布耐熱、輕巧，連宇宙航行員的服裝也是用涂有聚四氟乙烯的玻璃布制成的。玻璃布的一種重要顧客是電機(jī)工業(yè)。展品柜中諸多電線以及電機(jī)解剖模型表明，玻璃布是好的電絕緣材料。潔白如雪、柔軟輕盈的玻璃棉是非常好的隔音、絕熱材料。冰箱、冷藏車、鍋爐都用得上它，甚至噴氣式宇宙飛船都用它作為隔熱材料。玻璃纖維還可制造出強(qiáng)度很大的材料，我們在背面再作介紹。想不到，不怎么起眼的玻璃尚有這樣多學(xué)問，玻璃水、玻璃纖維、玻璃棉、玻璃布原來都是從石頭中變來的，人類的技術(shù)真神奇?。∷軌虬l(fā)明出一切我們需要的東西。五、被蚊子螞蟻或蜜蜂叮螫后涂點氨水或肥皂水為什么能夠減輕痛癢晚上你在燈下做功課，嗡嗡怪叫的蚊子會躲在桌子下面"偷襲"你，把你的腿叮得又癢又痛，有時還起紅疙瘩。被蚊子叮了，為什么會癢、會痛和起紅疙瘩呢?原來這些討厭的"小家伙"，它在吸人血的同時，還要吐某些稱為蟻酸的"毒汁"到你的肌肉中去，引發(fā)皮膚和肌肉局部發(fā)炎，于是就會給人帶來癢、痛和發(fā)生紅疙瘩等等不舒適的感覺。蚊子"肚子"里的毒汁，為什么稱它為"蟻酸"呢?豈不是"張冠李戴"了嗎?原來是這樣的：很久以前，有一位化學(xué)家，他捕獲了諸多螞蟻，裝進(jìn)一種有水的蒸餾瓶中進(jìn)行蒸餾。蒸餾的成果，得到了一種含有刺激性臭氣的無色液體。這種液體很厲害，皮膚沾上了就會起泡，它有很強(qiáng)的腐蝕性，是一種酸性物質(zhì)。這種酸第一次發(fā)現(xiàn)時，是從螞蟻中蒸出來的，因此就稱它為蟻酸。蚊子"肚子"里就有這種酸，因此也叫它蟻酸。螞蟻和蚊子同樣，在咬人的時候，也會吐某些蟻酸到你的皮膚或肌肉中去，因此被螞蟻咬了，也會癢、痛和起紅疙瘩。自然界中的昆蟲，有不少是含有蟻酸的。春天，百花盛開，諸多蜜蜂熙熙攘攘地在花叢中采花釀蜜。蜜蜂是很可愛的小昆蟲，但是你卻不敢招惹它。你若觸怒了它，它會誠實不客氣地刺你一針，使你疼痛異常，皮膚很快就紅腫起來。蜜蜂螫人，就象給你打針同樣。蜜蜂的腹部有一種貯滿"蜂毒"的"毒囊"。"蜂毒"的重要成分就是蟻酸。蜜蜂的"尾巴"里面藏有一枝銳利的小螫針，當(dāng)它碰到人們騷擾或攻擊的時候，它就用螫針狠狠地刺你一針，"蜂毒"就從螫針"注射"到你身上，使你狼狽不堪。蚊叮、蟻咬和蜂螫所出現(xiàn)的痛、癢和紅腫的現(xiàn)象，都是蟻酸在作怪。如果碰到這種不愉快的事情，該如何辦呢?人總是有方法的，蟻酸，顧名思義就是一種酸性物質(zhì)，你有方法把它除去，問題就解決了。解決的方法并不困難，只要在患處涂上某些稀氨水(濃度為l%)或濃肥皂水，讓蟻酸和這些堿性物質(zhì)發(fā)生一場"化學(xué)戰(zhàn)"，變成既不是酸，也不是堿的鹽類和水。這場"戰(zhàn)斗"，就是化學(xué)上說的"中和作用"。蟻酸變成了鹽類，它原來能使人癢、痛和起紅疙瘩的"性格"也就削弱了，痛癢減輕了?；蛟S有人說，我在野外被蟻咬或蜂螫，往哪里去弄氨水和肥皂水呢?這確實也是困難。碰到這種狀況，有一種土方法，只要用自己的小便給被咬螫的地方洗一遍，痛癢就能夠減輕。小便為什么也有這個本領(lǐng)呢?原來小便中含有游離氨，也有某些氨水，它們都能去除蟻酸，因此很靈驗。英語研究性學(xué)習(xí)示例：多媒體"海洋"資料展示在教學(xué)實踐中，我努力使自己由臺前退到了臺后。我認(rèn)為教師的職責(zé)不再是不厭其煩的解說灌輸，而是重視對學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)辦法的培養(yǎng)。例如，我在課文TheSea(人教版高二教材UNIT16)教學(xué)之初就向?qū)W生提出了課前學(xué)習(xí)任務(wù)：海洋如此浩瀚，充滿活力，與否能夠根據(jù)我們對海洋的學(xué)習(xí)和理解，制作生動直觀的多媒體海洋資料呢?學(xué)生的反映是必定和熱情的。全班8小組以海洋為題，擬定各自的多媒體資料專項，例如：四大洋、海洋動物、海洋植物、海水自我凈化、海水污染、珊瑚礁、鯨魚、魷魚等內(nèi)容，并將在課堂上進(jìn)行各專項的多媒體海洋資料網(wǎng)頁展示，各專項要有有關(guān)的英語和漢語解說。同時擬定了各組交"資料"的時間。在研究性學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)過程是以問題來帶動的，學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)知識才學(xué)習(xí)，而是為理解決問題才學(xué)習(xí)，因此人人都是參加者。而網(wǎng)絡(luò)這一當(dāng)代技術(shù)，又將學(xué)生和老師緊密聯(lián)系在一起。例如教師的課件，學(xué)生就能夠參加一起做，學(xué)生對某個問題就研究得比較透，我就讓學(xué)生上講臺上解說，讓學(xué)生和我一起參加討論。師生之間沒有了界限，學(xué)習(xí)氛圍變得輕松了。又例如，有的同窗不懂如何記憶英語詞匯的辦法，我就讓英語研究性學(xué)習(xí)小組的同窗把他們的研究成果展示給同窗們看，給同窗們作了具體的解說。這樣的活動在"研究性學(xué)習(xí)"中經(jīng)常舉辦。通過這些活動，學(xué)生的通過小組研究學(xué)習(xí)，學(xué)生以前感到枯燥的課程現(xiàn)在卻覺得有趣多了。學(xué)生高漲的熱情，在潛移默化中融入到了學(xué)科學(xué)習(xí)中。創(chuàng)新熱情得到激發(fā)，課堂教學(xué)模式發(fā)生了變化，變得更人性化和個性化。任務(wù)型活動激發(fā)了學(xué)生對海洋的探究精神和進(jìn)行語言實踐的熱情，也鍛煉了學(xué)生收集信息的能力(搜索、篩選、澄清)，組織信息的能力(概括、分類、系統(tǒng)化)，傳遞信息的能力(討論、撰寫、宣講)。這項任務(wù)也為學(xué)生應(yīng)用當(dāng)代技術(shù)手段提供了施展空間。各組學(xué)生首先學(xué)習(xí)、研究、討論并擬定本專項的資料內(nèi)容和展示辦法，然后根據(jù)個人特長進(jìn)行分工：收集資料或制作學(xué)件。他們先在書籍、光盤版百科全書和互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行文字和聲像資料的查詢、下載；之后對所收集資料進(jìn)行篩選、定稿；然后進(jìn)行學(xué)件制作、資料系統(tǒng)化展示、資料解說訓(xùn)練；最后將全部專項材料聚集到教室網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。在報告課上，學(xué)生不僅以美麗的畫面和錄像生動地展示了課文中所提到的珊瑚礁(coralbeds)、鯨魚(whale)、吃海底魷魚(squid)的巨頭鯨(spermwhate)及海底(thebottomofthesea)的生物圈環(huán)境，還介紹了海洋中的其它生物，如鯊魚(shark)、錘頭鯊(hammerheadshark)、大白鯊(greatwhiteshark)的生活。有的小組就海洋的某一專項進(jìn)行了生動的特別介紹，如海洋中的危險生物(thedangerouscreaturesinthesea)、海洋中的噪音污染(oceannoisepollution)等，提高了學(xué)生的空間思維能力、環(huán)保意識和可持續(xù)性發(fā)展的意識。沿海地區(qū)的文化也是學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容。課文中提到死海及中東地區(qū)，有的小組就用地圖和畫面展示了該地區(qū)的文化和風(fēng)情。學(xué)生制作的海洋資料中，諸多圖片、錄像和動畫片都配有英文闡明。有的小組還為他們精選的文字材料中的生詞做了注釋，以協(xié)助同窗們順利閱讀資料。各構(gòu)組員輪流邊展示自己的成果，邊進(jìn)行生動地用英語進(jìn)行解說。由于全班所聚集的資料非常豐富，課堂上不得不限制各小組展示和解說的時間。為了便于用英語解說，學(xué)生采用的資料重要來自多個英文的語料庫和互聯(lián)網(wǎng)。能夠想見，在浩瀚的信息資源中，學(xué)生們體驗著探究的辛苦和樂趣，實踐著英語在真實情境中的應(yīng)用。正如后來學(xué)生們所說，完畢這項任務(wù)，我們所提高的決不僅僅是英語聽、說、讀、寫的能力。在這一項英語研究性學(xué)習(xí)的實施過程中，學(xué)生的合作意識加強(qiáng)了，主體精神得到了培養(yǎng)和鍛煉。這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式使學(xué)生由"被動"的學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?主動"的學(xué)。這樣的課還能夠使各個學(xué)科互相聯(lián)系更為緊密，如進(jìn)行海洋這個話題的教學(xué)時，涉及地理、生物、歷史學(xué)科的內(nèi)容，就能夠使這些學(xué)科