冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案5.6《分?jǐn)?shù)加減法》

5.6《分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元教材第63、64頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.

探究簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的方法理解和掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加、減計(jì)算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.

能在計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減和解決簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、遷移和類推能力。3.

能主動(dòng)地參與有關(guān)的操作和探究活動(dòng),對(duì)分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系一定的感受。通過(guò)涂一涂、算一算的過(guò)程,體會(huì)學(xué)習(xí)是實(shí)踐、探索的過(guò)程。能自覺認(rèn)真聽講、積極思考、敢于提問(wèn)、專心做習(xí)題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、探究并理解簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法,掌握算法。提出簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法的實(shí)際問(wèn)題。2、在探索算法、理解算理的過(guò)程中有條理的思考。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、探索新知

出示例題

張大爺要在一塊地里種菜，計(jì)劃4/9種豆角，2/9種茄子，剩下的種蘿卜。（課件顯示）師：誰(shuí)來(lái)給大家大聲的把題讀一下。師：你得出哪些有用的數(shù)學(xué)信息？

生：(1)豆角占這塊地的4/9生：（2）茄子占這塊地的2/9師：我們可以在圖中涂上不同的顏色表示各種菜的面積。學(xué)生動(dòng)手涂色，教師巡視師：誰(shuí)來(lái)給大家展示你的圖法。師：你能根據(jù)題目提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題生：(1)豆角和茄子共占這塊地的幾分之幾？生：（2）茄子比豆角少占這塊地的幾分之幾？生：（3）蘿卜占了這塊地的幾分之幾？師：我們就來(lái)一一解答。生：豆角和茄子共占這塊地的4/9+2/9=4+2/9=6/9=2/3生：茄子比豆角少占這塊地的4/9-2/9=4-2/9=2/9生：蘿卜占了這塊地的1-4/9-2/9=9-4-2/9=3/9=1/3師：你能給大家解釋一下分子中的9是怎樣來(lái)的嗎？生：把這塊地看作整體1，也就是9/9.師：有跟他們做法不一樣的嗎生：蘿卜占了這塊地的4/9+2/9=6/9

1-6/9=3/9=1/3師：你是怎樣想的呢？生：先算出豆角和蘿卜的占地面積，用總的面積1減去它們的面積和，就是蘿卜的面積。師：恩恩，非常好解釋的很清楚。師：在計(jì)算中，我們要注意，應(yīng)把結(jié)果化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。這一點(diǎn)我們的同學(xué)都做到了，表?yè)P(yáng)。師：誰(shuí)來(lái)給大家總結(jié)一下同分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。生：分母不變，分子直