山東教育出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)教案

PAGEPAGE2小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)備課

一、教材處理：（一）全冊(cè)教材通識(shí)全冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)歸類及教學(xué)方法知識(shí)點(diǎn)：1、窗口的基本操作教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，利用動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過教師演示，學(xué)生操作，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握最小化按鈕的使用方法和名稱的由來。讓學(xué)生自主探索，自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己嘗試著去解決問題，最終掌握操作的方法，體驗(yàn)成功的快樂。利用游戲的方式，即提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí)了本節(jié)課中的操作知識(shí)、掌握了操作技巧。2、智能ABC輸入法教學(xué)方法：關(guān)于智能ABC輸入法的教學(xué)。首先要求在指定的路徑下打開小倡議，切換到智能ABC輸入法。對(duì)學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題要及時(shí)小結(jié)：A.先切換的輸入法，在后打開的寫字板中是不能使用的注意順序。B.如果鍵盤處于CapsLock打開的狀態(tài)，則在切換輸入法后仍只能輸入大寫英文字母。引導(dǎo)學(xué)生歸納出全拼輸入法輸入漢字的一般步驟：打開——打開漢字輸入法。輸入——輸入漢字拼音后按下“空格”鍵。選字——在漢字輸入提示框中按下對(duì)應(yīng)的數(shù)字鍵。由于學(xué)生初次接觸，應(yīng)該加強(qiáng)練習(xí)，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況，將小倡議的其余部分補(bǔ)充完整，并保存。小組交流，說說在輸入過程中有什么新的發(fā)現(xiàn)？例如：向前和向后的翻頁鍵、“ü”在鍵盤上選擇“V”等。關(guān)于詞組的教學(xué)：讓學(xué)生自己通過單個(gè)字和詞組輸入的比較，自己體驗(yàn)詞組輸入的優(yōu)點(diǎn)：可以減少重碼選擇，加快輸入速度。用板書列出詞組輸入方法不同途徑(智能ABC輸入法輸入詞組時(shí)，支持全拼、簡(jiǎn)拼和混拼)，讓學(xué)生都試一試，從中得出竅門。3、文件夾的建立、移動(dòng)和復(fù)制教學(xué)方法：先由學(xué)生利用建立文件夾和文件的方法設(shè)置游戲環(huán)境，然后分組和交換進(jìn)行游戲，在游戲中使用復(fù)制、粘貼、剪切等操作。文件與文件夾操作中使用的游戲是“藏樹葉”。規(guī)則如下：（1）藏樹葉建立“藏樹葉”文件夾中，并建立多于五個(gè)的子文件夾，在每個(gè)文件夾下面再建立多于兩層的子文件夾。在其中某一個(gè)文件夾中，建立“樹葉.bmp”文件。（2）找樹葉兩同學(xué)互換計(jì)算機(jī)，在“藏樹葉”文件夾下及其子文件夾中找樹葉。如果在10次鼠標(biāo)操作（或一定時(shí)間）之內(nèi)找到樹葉，就取得了勝利。否則，就失敗了！（3）擂臺(tái)賽多個(gè)同學(xué)輪流到一臺(tái)計(jì)算機(jī)上，看看誰在10次鼠標(biāo)操作之內(nèi)找到樹葉。如果某同學(xué)找到了樹葉，就由他再藏樹葉。否則，再換人找樹葉。（二）各單元通識(shí)模塊2信息技術(shù)和操作系統(tǒng)簡(jiǎn)介第1課：信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)單元內(nèi)容分析：信息技術(shù)基礎(chǔ)單元以知識(shí)性內(nèi)容為主，主要讓學(xué)生掌握：什么是信息？有哪些信息處理工具？信息處理的過程。以及計(jì)算機(jī)的組成和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，這幾個(gè)內(nèi)容。單元教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么室信息和信息技術(shù)2、認(rèn)識(shí)常見的計(jì)算機(jī)硬件3、熟練掌握光盤和軟盤的使用方法，知道軟盤“寫保護(hù)開關(guān)”的作用單元教學(xué)重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)方法措施：重點(diǎn)：弄清什么是信息，了解計(jì)算機(jī)的組成難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見計(jì)算機(jī)硬件突破重難點(diǎn)的方法措施：1、穿插小游戲，比如“擊鼓傳花”的小游戲，讓學(xué)生明白“鼓聲”在這里就是游戲中的一個(gè)重要信息。2、在教學(xué)計(jì)算機(jī)的組成時(shí)為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，搬一臺(tái)廢舊計(jì)算機(jī)放到講臺(tái)上，一邊講解，讓學(xué)生們親眼看一看計(jì)算機(jī)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)、親手摸一摸其中的每一個(gè)部件。3、講到計(jì)算機(jī)的硬件和軟件的概念時(shí)，可以用我們?nèi)祟悂眍惐取卧忻空n教法、學(xué)法具體說明：信息技術(shù)基礎(chǔ)單元以知識(shí)性內(nèi)容為主，主要讓學(xué)生掌握：什么是信息？有哪些信息處理工具？信息處理的過程。以及計(jì)算機(jī)的組成和計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，這幾個(gè)內(nèi)容。采取單純的講授形式必然很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果在期間穿插小游戲或者為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，效果就會(huì)大不相同。比如：教“信息”這一抽象的概念時(shí)，可以組織學(xué)生做一個(gè)“擊鼓傳花”的小游戲，然后問：“什么時(shí)候開始傳花？”，“什么時(shí)候停止？”，“你是根據(jù)什么進(jìn)行游戲的？”讓學(xué)生明白“鼓聲”在這里就是游戲中的一個(gè)重要信息。還可以讓學(xué)生看一段新聞錄像讓他們了解信息不僅可以聽到，還可以看到。再比如：在教學(xué)計(jì)算機(jī)的組成時(shí)，我們完全可以搬一臺(tái)廢舊計(jì)算機(jī)放到講臺(tái)上，一邊講解，一邊將其中的CPU、內(nèi)存、硬盤等部件拆解下來。讓學(xué)生們親眼看一看計(jì)算機(jī)的內(nèi)部機(jī)構(gòu)、親手摸一摸其中的每一個(gè)部件。這樣既可以滿足他們的好奇心，又可以收到良好的教學(xué)效果。遠(yuǎn)比對(duì)照書本、圖片來的有效。再如：講到計(jì)算機(jī)的硬件和軟件的概念時(shí)，可以用我們?nèi)祟悂眍惐取偝錾膵雰壕拖褚慌_(tái)沒裝任何軟件的新計(jì)算機(jī)，是純粹的硬件；隨著父母師長(zhǎng)的教育，掌握了豐富知識(shí)和各種本領(lǐng)有了自己的意識(shí)和想法，這些知識(shí)技能就相當(dāng)于計(jì)算機(jī)中的軟件。通俗的類比可以很自然地讓學(xué)生理解硬件和軟件的含義。

第一課

信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)教案

[教學(xué)課題]：信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)[教學(xué)課型]：新授課[教學(xué)目的]：知識(shí)目標(biāo)——了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；能列舉計(jì)算機(jī)在學(xué)習(xí)生活、工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、航空航天領(lǐng)域的應(yīng)用；知道計(jì)算機(jī)硬件組成；識(shí)別常見計(jì)算機(jī)外存、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備；了解計(jì)算機(jī)軟件的概念；能列舉計(jì)算機(jī)常用軟件。能力目標(biāo)——嘗試在課件或課本的引導(dǎo)下自學(xué)知識(shí)點(diǎn)；熟練使用計(jì)算機(jī)（開/關(guān)機(jī)、窗口、課件操作）。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)——感受信息技術(shù)給我們生活帶來的變化；培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的硬件組成及作用。教學(xué)難點(diǎn)：1、計(jì)算機(jī)名詞的記憶與區(qū)分。2、計(jì)算機(jī)硬件分類。[教學(xué)方法]：教師引領(lǐng)加學(xué)生實(shí)踐操作[實(shí)驗(yàn)及教具]：計(jì)算機(jī)硬件各部分及其輸出設(shè)備[教學(xué)課時(shí)]：一節(jié)課

[教學(xué)過程]：1、

導(dǎo)入新課：老師認(rèn)識(shí)一位“朋友”，它不但會(huì)快速計(jì)算，而且具有很強(qiáng)的判斷、分析和記憶能力。大家想不想認(rèn)識(shí)它呀？今天，老師就把它介紹給大家，它就是“電腦小博士”。2、

學(xué)習(xí)新知：（1）了解信息和信息技術(shù)同學(xué)們信息無處不在，舉例喜報(bào)、天氣預(yù)報(bào)、電影、標(biāo)志等……這些用文字、聲音、圖像、圖形等方式傳遞的情況就叫信息。播放課件——從古到今人們收集信息的方式變化。通過看視頻使學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的誕生以及應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)初步的了解。（2）計(jì)算機(jī)的應(yīng)用讓學(xué)生說一說希望電腦小博士幫助自己做些什么。通過學(xué)生的發(fā)散思維，充分學(xué)生的想象力，認(rèn)識(shí)電腦的未來。教師因勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解電腦在現(xiàn)實(shí)生活中的用途。（3）計(jì)算機(jī)硬件出示計(jì)算機(jī)實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并試著說出計(jì)算機(jī)硬件的各個(gè)部分的名稱。硬件大體分為主機(jī)、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備三部分，分別就這三個(gè)部分出示給學(xué)生，讓學(xué)生說出名稱并牢記。出示光盤和軟盤，分別介紹光盤和軟盤的用法并讓學(xué)生親自操作。（4）計(jì)算機(jī)軟件指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)軟件的概念。3、練習(xí)選做課本上鞏固練習(xí)中的題目。層次一：能做出三道題。層次二：能做出第4、6道題層次三：能做類類似第7題這種類型的題目。

[板書設(shè)計(jì)]：計(jì)算機(jī)硬件：主機(jī)、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備一張軟盤的容量是1.44MB軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)軟件兩大類

[課后反思]通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了信息的概念，對(duì)于計(jì)算機(jī)處理信息的方式有了相應(yīng)的了解。通過觀察了解了計(jì)算機(jī)的硬件組成，熟悉了計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件的名稱及作用，從而消除了對(duì)電腦的神秘感，通過了解計(jì)算機(jī)軟件，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的工作原理，對(duì)他們更好的利用計(jì)算機(jī)起了鋪墊作用。這節(jié)課學(xué)生的操作相對(duì)較少，主要是老師引導(dǎo)學(xué)生記憶為主。沒有興趣引領(lǐng)，課堂氣氛有些枯燥。第二課

認(rèn)識(shí)windows的程序窗口

[教學(xué)課題]：認(rèn)識(shí)windows的程序窗口[教學(xué)課型]：新授課[教學(xué)目的]：知識(shí)目標(biāo)——認(rèn)識(shí)窗口、標(biāo)題欄、菜單欄、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)窗口的大小，找出窗口和對(duì)話框的區(qū)別。能力目標(biāo)——能利用菜單欄移動(dòng)窗口，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)窗口的大小。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)——感受信息技術(shù)給我們生活帶來的變化；培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到窗口與對(duì)話框的區(qū)別，能夠熟練調(diào)節(jié)窗口的大小，實(shí)現(xiàn)多個(gè)窗口同時(shí)顯示在屏幕上。教學(xué)難點(diǎn)：觀察并記憶應(yīng)用程序的最小化、最大化及關(guān)閉按鈕與任務(wù)欄上代表該應(yīng)用場(chǎng)虛的按鈕的聯(lián)系。[教學(xué)方法]：教師引領(lǐng)加學(xué)生實(shí)踐操作。[實(shí)驗(yàn)及教具]：計(jì)算機(jī)[教學(xué)課時(shí)]：一節(jié)課

[教學(xué)過程]：一、興趣導(dǎo)入:

點(diǎn)名打開程序游戲。（老師說程序的名，學(xué)生打開，看誰打開的快）（畫圖、記事本、計(jì)算器）師：剛才打開的這幾個(gè)程序窗口有許多地方“長(zhǎng)的差不多”，誰想來說說？師把三個(gè)程序在桌面上平輔引導(dǎo)學(xué)生觀察，并交流。師：大家發(fā)現(xiàn)了這么多相同的地方，這些相同的部分在WINDOWS的程序窗口中都會(huì)出現(xiàn)，而且他們的名稱都一樣，用法也相同，所以我們就以記事本這個(gè)程序?yàn)槔瑏碚J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它。(板書課題：認(rèn)識(shí)Windows窗口)。二、新授1．認(rèn)識(shí)窗口——標(biāo)題欄（1）生：打開記事本程序。

師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察任務(wù)中，現(xiàn)在多了一個(gè)什么樣的按鈕呢？（記事本的按鈕）。這個(gè)按鈕是按下去的狀態(tài)還是彈起的狀態(tài)。（2）師：程序窗口就象人的臉一樣，各個(gè)部分都有名子，最上邊的第一行叫標(biāo)題欄。從標(biāo)題欄中我們可以獲得很多信息。生觀察標(biāo)題欄都有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容代表什么意思。生交流，師根據(jù)生的交流得出結(jié)論：從標(biāo)題欄中我們可以知道文件的名稱，還有正在使用的程序名稱。在這里我們可以看出我們正在編寫的文件名是“無標(biāo)題”（因?yàn)槲覀冞€沒輸入文件名，所以默認(rèn)的文件名為無標(biāo)題），我們正在使用的程序是記事本。（3）師：標(biāo)題欄還有一個(gè)小秘密，通知對(duì)它操作，可以移動(dòng)整個(gè)窗口，大家想知道這個(gè)秘密嗎？把鼠標(biāo)指針指向標(biāo)題欄，按住左鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)，窗口就會(huì)跟著移動(dòng)，到達(dá)新的位置后松開鼠標(biāo)窗口就停在那了。學(xué)生練習(xí)

2、認(rèn)識(shí)窗口——菜單欄和對(duì)話框

（1）標(biāo)題欄下面就是菜單欄。讓學(xué)生觀察菜單欄，都有哪些菜單名，并試著在菜單名上單擊看看里面還有什么。師巡視指導(dǎo)。師：在各個(gè)菜單中有很多命令，單擊這個(gè)命令就可以讓計(jì)算機(jī)執(zhí)行它了。例如，大家找開“文件”菜單，單擊“退出”命令，記事本程序立即就關(guān)閉了。學(xué)生試一試，用退出命令關(guān)閉程序。師：剛才大家觀察菜單中的命令時(shí)有沒有發(fā)現(xiàn)有哪命令的顏色挺奇怪的？（有灰色顯示的）。大家在那些灰色顯示的命令上單擊看看有什么現(xiàn)象發(fā)生？（沒有任何發(fā)應(yīng)）。在菜單中那些灰色顯示的命令說明這時(shí)此命令不可用。（2）對(duì)話框師：我們?cè)僖囈辉嚥藛螜谥械拿?，大家打開“搜索”菜單，有兩個(gè)命令，大家比較一下這兩條命令有什么不同？生會(huì)發(fā)現(xiàn)“查找”命令后有三個(gè)小點(diǎn)。師：這些命令后有三個(gè)小點(diǎn)的命令，告訴我們它不能立即執(zhí)行，而是用打開一個(gè)對(duì)話框。什么是對(duì)話框呢？它其實(shí)就是計(jì)算機(jī)與我們對(duì)話，我們把我們的具體要求在對(duì)話框中輸入或選擇，計(jì)算機(jī)就可以按我們的要求來執(zhí)行了。師指導(dǎo)學(xué)生找開“查找”命令。認(rèn)識(shí)“文本框”，“單選項(xiàng)”。師：這個(gè)對(duì)話框與窗口有什么相同又有什么不同呢？學(xué)生觀察總結(jié)，相同：都有標(biāo)題欄，都有關(guān)閉按鈕。不同：對(duì)話框的標(biāo)題欄中有？按鈕，無最小化和最大化按鈕。師：對(duì)話框根據(jù)找開的命令的不同而不同，有的對(duì)話框中還有下拉列表框，復(fù)選項(xiàng)等等。（打開“設(shè)置字體”對(duì)話框，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)下拉列表框和復(fù)選項(xiàng)）3、窗口的基本操作（1）師：在標(biāo)題欄最右端有三個(gè)控制按鈕，你知道它們的用途嗎？學(xué)生交流。學(xué)生自己動(dòng)手試一試，再交流總結(jié)三個(gè)按鈕的用途。（最小化和關(guān)閉按鈕學(xué)生通過動(dòng)手試很容易就可以掌握，對(duì)于最大化按鈕和還原按鈕部分學(xué)生會(huì)分不清）師總結(jié)：最小化按鈕，窗口消失，任務(wù)欄上的程序按鈕變成彈起的狀態(tài)。在這個(gè)按鈕上單擊窗口立即又出現(xiàn)了。最大化按鈕，可以使窗口占滿整個(gè)屏幕，同時(shí)原來最大化按鈕的位置變成了還原按鈕，單擊它可以使窗口恢復(fù)原來的大小。關(guān)閉按鈕，把程序關(guān)閉掉。（窗口消失了，在任務(wù)欄上的程序按鈕也消失）就和使用“退出”命令的作用一樣。從這大家可以發(fā)現(xiàn)，在計(jì)算機(jī)中解決問題的方法有很多，象關(guān)閉程序窗口現(xiàn)在我們就用兩種方法了，我們可以根據(jù)自己的習(xí)慣選擇那些簡(jiǎn)單方便的方法。學(xué)生綜合練習(xí)：1、最小化2、最大化/還原

3、關(guān)閉

4、打開記事本5、移動(dòng)窗口到桌面的左邊。

(2)改變窗口的大小把記事本窗口調(diào)整得很小，引導(dǎo)學(xué)生，想知道老師是怎樣變成這樣的嗎？師演示讓窗口變窄的方法，強(qiáng)調(diào)要注意觀察鼠標(biāo)指針的形狀。學(xué)生練習(xí)讓窗口變扁。師：能不能讓窗口高度和寬度同時(shí)變化呢？生總結(jié)改變窗口的方法。4、綜合練習(xí)打開畫圖軟件，同桌互想指認(rèn)各部分的名稱，并使用兩種方法關(guān)閉程序。打開寫字板程序，計(jì)算器，記事本，畫圖，調(diào)整窗口的大小和位置，讓他們同時(shí)顯示在屏幕上，而且誰也不擋誰。5、課堂小結(jié)

師：今天我們認(rèn)識(shí)WINDOWS窗口，大家能說一說他們的名子嗎？（學(xué)生回答）我們還學(xué)會(huì)了窗口的一些基本的操作。（學(xué)生回答，師再補(bǔ)充）。

[板書設(shè)計(jì)]：標(biāo)題欄、菜單欄、任務(wù)欄

[課后反思]：這節(jié)課的知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，通過引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題大部分學(xué)生能夠在發(fā)現(xiàn)問題的過程當(dāng)中總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且做到舉一反三。在學(xué)習(xí)最小化、最大化、關(guān)閉按鈕與任務(wù)欄上代表該程序的按鈕的關(guān)系的時(shí)候，不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就匆匆給出答案，需要重復(fù)操作，才能是大部分學(xué)生總結(jié)出一致答案。第三課

學(xué)習(xí)輸入漢字(一)[教學(xué)課題]：學(xué)習(xí)輸入漢字(一)[教學(xué)課型]：新授課[教學(xué)目的]：知識(shí)目標(biāo)——(1)初步掌握“智能ABC輸入法”。

(2)學(xué)會(huì)切換輸入法狀態(tài)。能力目標(biāo)——掌握“智能ABC輸入法”。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)——感受信息技術(shù)給我們生活帶來的變化；培養(yǎng)正確的操作習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]：能熟練地輸入漢字，并掌握“V”鍵的用法。

[教學(xué)方法]：教師引領(lǐng)加學(xué)生實(shí)踐操作。[實(shí)驗(yàn)及教具]：計(jì)算機(jī)[教學(xué)課時(shí)]：一節(jié)課

[教學(xué)過程]：一、導(dǎo)入

師：“上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了啟動(dòng)和退出Word2000的方法，老師想知道同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了，下面請(qǐng)同學(xué)們自己打開Word2000窗口?！?學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視并給予幫助)

師：“在以前的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字母和數(shù)字的輸入方法，那么漢字怎么輸入呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)文字的輸入方法。要輸入漢字，就得學(xué)習(xí)相應(yīng)的漢字輸入法?！?/p>

二、新授

1．文字的輸入

(1)選擇輸入法

師：“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法呢?”(教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)

師：“現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己操作?！保ㄐ〗M研討）

師“有沒有同學(xué)能說一說你是怎么操作的？步驟是什么？

步驟：

①單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo),彈出輸入法選擇菜單。

②單擊輸入法列表中的“智能ABC”

(這時(shí)如果學(xué)生按此方法后，沒有出現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)給予幫助；教師也可以演示全拼輸入法的打開方法，讓學(xué)生基本了解全拼輸入法。)

另外通過CTRL和SHIFT鍵也可打開與切換。學(xué)生嘗試。師：“在輸入漢字之前，請(qǐng)同學(xué)們記住一定要選擇一種漢字輸入法，下面以“智能ABC輸入法”為例，首先來學(xué)習(xí)如何輸入單個(gè)漢字?！?/p>

(2)輸入單字

師：“我想問一個(gè)簡(jiǎn)單的問題，哪位同學(xué)能說出“我”這個(gè)字的拼音是什么？”(學(xué)生個(gè)別回答，教師集體糾正)“看來要想學(xué)好計(jì)算機(jī)，語文也要學(xué)好哦！”

師：“我們只要輸入‘我’字的拼音‘wo’就可以輸入‘我’了?！?教師演示，學(xué)生仔細(xì)觀察)

師：“確認(rèn)你的屏幕電腦上出現(xiàn)了，然后通過鍵盤輸入它的正確拼音“wo”，按空格鍵后，會(huì)出現(xiàn)字詞選擇框：

用鼠標(biāo)單擊字詞選擇框中的“1”或者按空格，“我”字就輸入到插入點(diǎn)位置了。(注意，先讓學(xué)生調(diào)整好插入點(diǎn)的位置，后輸入漢字)

師：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎搿澳恪?、“他”兩個(gè)字。(學(xué)生操作，教師巡視并給以幫助)

師：“老師還想請(qǐng)同學(xué)們幫我輸入“智”這個(gè)字，你們?cè)囋嚳础?學(xué)生在輸入“zhi”后，在字詞選擇框中并沒有看到該字)怎么回事呀？原來它藏在后面了，我們可以在鍵盤上按或鍵來查找它。每按一次“+”鍵，字詞選擇框向后翻一頁；每按一次“-”鍵，字詞選擇框向前翻一頁，直到找到“智”字為止。同學(xué)們也可以用鼠標(biāo)點(diǎn)擊字詞選擇框中的或查找。

師：“下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍斎脒@個(gè)字?！?學(xué)生分組操作)

師：“老師還想讓同學(xué)們幫我輸入一個(gè)‘女孩’的‘女’字。(學(xué)生試著操作后)咦！鍵盤上沒有‘ü’鍵呀！原來，‘智能ABC輸入法’在輸入時(shí)有這樣的規(guī)定：①漢語拼音字母n、l跟‘ü’相拼時(shí)，用‘v’代替‘ü’。如：‘女’輸入nv。②漢語拼音字母j、q、x、y跟韻母‘ü’相拼時(shí)，用韻母‘u’代替‘ü’。如‘句’輸入ju。

(8)學(xué)生練習(xí)輸入“女、驢、居、區(qū)、虛、約”等字。

2．輸入狀態(tài)的切換

師：“智能ABC輸入法有全角和半角兩種狀態(tài)。一般在全角方式下，輸入漢字和中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；一般在半角方式下，輸入阿拉伯?dāng)?shù)字和英文字母?！?/p>

師：“那么怎么分辨全角和半角呢?請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。(教師操作演示)當(dāng)“智能ABC輸入法”圖標(biāo)中的“月亮”呈圓月時(shí)為全角方式，當(dāng)“月亮”呈彎月時(shí)為半角方式。單擊“月亮”就可以實(shí)現(xiàn)全角和半角的切換。師：“請(qǐng)同學(xué)們分別在全角和半角方式下輸入‘ABC123，’并用兩種方法來切換全角和半角。(學(xué)生操作，教師巡視)”

師：“誰能說一說有什么不同？”

師：“可以看出在全角的方式下輸入符號(hào)所占空間比在半角下多一倍?！?讓學(xué)生看一段中、英文混雜的文章)師：“同學(xué)們看到了這篇文章中既有漢字又有英文字母，如何能夠?qū)崿F(xiàn)中英文輸入的切換呢？”

師：“同樣我們還是要用到‘智能ABC輸入法圖標(biāo)’，單擊圖標(biāo)左端的，當(dāng)顯示時(shí)為英文輸入狀態(tài)。(教師演示，學(xué)生模仿操作)如果你覺得用鼠標(biāo)比較麻煩，我們也可以通過鍵盤上的ctrl+空格鍵來切換，自己試一試?！?/p>

師：“細(xì)心的同學(xué)可能已經(jīng)注意到中文句號(hào)和英文句號(hào)是不一樣的，它們分別是‘?！汀?’，那么如何實(shí)現(xiàn)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和英文符號(hào)的切換呢？老師先不講，請(qǐng)同學(xué)們自己思考，并通過操作來驗(yàn)證?！?提示學(xué)生參照其他切換方法)最后，讓學(xué)生看課本中“練一練”，進(jìn)行輸入練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

(1)輸入一篇日記：2001/01/08天氣：多云風(fēng)力：東南風(fēng)4~5級(jí)溫度2~6今天我和爸爸、媽媽一起來北京玩，北京城可真大??！我們走過長(zhǎng)安街，來到天安門，天安門前人山人海，熱鬧非凡，我玩得可高興了。我們還品嘗了北京的風(fēng)味小吃。等我長(zhǎng)大了，我還要來北京，看看北京的變化。

(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

(3)在大多數(shù)學(xué)生輸入完成后，提醒學(xué)生保存文件。方法是：?jiǎn)螕艄ぞ邫谏系摹氨４妗卑粹o，然后在文件名處輸入你起的名字。記住保存位置后，按“保存(S)按鈕”。另一種方法是通過單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令來實(shí)現(xiàn)的。

四、課堂小結(jié)：談?wù)劚竟?jié)課的收獲第三課

學(xué)習(xí)輸入漢字(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用智能ABC進(jìn)行中文輸入；

2、了解智能ABC的各種方便的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、字的選擇；

2、詞組的輸入；

3、合理使用智能ABC提供的各種功能。教學(xué)過程：引課：我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了word界面，但是該怎樣把中文輸入進(jìn)去呢？你有辦法了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)來向同學(xué)們介紹一下你輸入中文的辦法。新課教授：A、今天老師向同學(xué)們推薦一種非常好的拼音輸入法“智能ABC”，有哪些同學(xué)使用過“智能ABC”？（學(xué)生演示）B、步驟：C、首先打開word；D、然后單擊任務(wù)欄上的En，打開輸入法菜單，選擇“智能ABC輸入法”。E、在單擊這一菜單功能后，屏幕后下角會(huì)出現(xiàn)輸入法狀態(tài)條。同時(shí)，右下角的En也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸悄蹵BC”的方塊。（演示）F、（那么還有其他方法打開智能ABC嗎？）G、

還可以隨時(shí)使用CTRL+空白鍵打開或關(guān)閉中文輸入法。并用CTRL+SHIFT鍵切換到其他的中文輸入法或英文輸入法。A、利用“智能ABC輸入法”可以十分方便地輸入中文。B、現(xiàn)在我們先來學(xué)習(xí)如何利用智能ABC輸入單個(gè)漢字。（請(qǐng)一位同學(xué)來示范一下）（教師引導(dǎo)）如“用”字。先輸入拼音“yong”，再按空格鍵，出現(xiàn)復(fù)選框，按數(shù)字鍵“1”，或是用鼠標(biāo)單擊“用”字即可，也可直接按空格鍵。如果輸入的文字步在這一框中，可以通過按“+”“-”鍵，往后或往前翻頁，這樣可以看到更多的文字。C、練習(xí)：

1、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入word，輸入自己的姓名，學(xué)校，班級(jí)以及你最想對(duì)老師說的一句話。

2、請(qǐng)輸入以下漢字：按

電

快

基

學(xué)

練

保

下

對(duì)

學(xué)習(xí)如何輸入詞語。（哪一位同學(xué)能夠給同學(xué)們作一個(gè)示范：輸入方法：1、2……。）A、如果輸入的是詞組，例如：“血肉”一詞，直接輸入“xuerou”按空格鍵，就會(huì)出現(xiàn)這一詞，再按下空格鍵即可?；蛘呦容斎肫匆舻氖讉€(gè)字母，按下空格鍵后，再按“+”鍵，選擇“3”。

B、（那么如果不是詞語，又該怎么辦呢？）請(qǐng)一位學(xué)生上來演示。（如果不是詞組，如“大堤”兩字，輸入拼音“dadi”，按空格鍵出現(xiàn)一復(fù)選框，但其中沒有所需的字，單擊BACKSPACE鍵，進(jìn)行選擇。）C、練習(xí)：按鈕

電腦

快樂

基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)

練習(xí)

采訪

保持

承認(rèn)

景象

下面

財(cái)富

完畢總結(jié)：你在練習(xí)中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？第三課

學(xué)習(xí)輸入漢字(三)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用智能ABC進(jìn)行中文輸入；

2、了解智能ABC的各種方便的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、字的選擇；

2、詞組的輸入；

3、合理使用智能ABC提供的各種功能。教學(xué)過程：引課：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)字的詞語的輸入，今天我們就來看看輸入多個(gè)字的詞語應(yīng)該注意些什么？新課教授：

A、出示詞語：一心一意

興高采烈

計(jì)算機(jī)

浙江省

一舉兩得

社會(huì)主義

共產(chǎn)黨

人民代表大會(huì)中華人民共和國(guó)假惺惺參考資料B、請(qǐng)幾位同學(xué)來幫助老師輸入這幾個(gè)詞。C、評(píng)價(jià)誰的方法最好。（直接輸入拼音的第一個(gè)字母是最快的方法，但是要注意“中華人民共和國(guó)”和其他詞語不同之處。）D、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱挠?jì)算機(jī)上輸入以上詞語。（巡視指導(dǎo)）E、補(bǔ)充練習(xí)：中國(guó)人民

人民幣

下半夜

烏魯木齊趕得上

北京市

打印機(jī)

高高興興專心致志

照相機(jī)

漁人得利

海底撈月

意大利

葡萄牙

暗地里

筆記本電視機(jī)

郁金香

自作自受

了不起國(guó)家中華人民共和國(guó)F、完成較好的同學(xué)在可以玩一會(huì)兒“教材配套軟件”中的游戲?？偨Y(jié)：你在今天的練習(xí)中又有哪些收獲。

第4課：文件和文件夾教學(xué)目標(biāo)：1、掌握文件和文件夾的移動(dòng)方法2、掌握文件和文件夾的復(fù)制操作3、掌握文件和文件夾的刪除方法4、學(xué)會(huì)在桌面上建立程序的快捷方式教學(xué)重點(diǎn)：文件和文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入老師在同學(xué)們的D盤中“禮物”文件夾中為大家準(zhǔn)備了這節(jié)課的開心禮物，快打開看一看吧！學(xué)生查看“禮物”文件夾中內(nèi)容二、新課探究（一）文件的刪除師:在“禮物”文件夾中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：交流，其中“丹頂鶴“錯(cuò)放在“植物圖片”文件夾中，并且在“動(dòng)物圖片”文件中還有一個(gè)不是動(dòng)物圖片的“一封信”文本文件。師：是呀，老師太粗心了，不小心把一位同學(xué)發(fā)給老師的信放到了送給大家的禮物中，你能聯(lián)系在畫圖程序中刪除圖形的操作,試一試把它從你的電腦中刪除掉嗎？生：探索交流操作方法（1）選定文件，使用“編輯”菜單中的“刪除”命令（2）快捷菜單中的“刪除”命令（3）用鍵盤上的delete鍵（4）工具欄中的刪除按鈕師:在windows窗口中,各種操作命令基本上都可以通過以上方式完成（二）文件的移動(dòng)同學(xué)們?cè)诋媹D程序中學(xué)會(huì)幫圖片打到自己的最恰當(dāng)?shù)奈恢?，想一想你是怎樣做的。幫找錯(cuò)了家的“丹頂鶴”，回到自己的家中。也可以請(qǐng)教課本這個(gè)好朋友，在P28頁課本會(huì)幫你的。生探究，交流師總結(jié)：方法一：（1）選定要移動(dòng)的文件夾或文件如“丹頂鶴”文件（2）“剪切”（3）選定文件要放置的文件夾（4）“粘貼”（提問：我們可以從哪些途徑找到這個(gè)命令組合）方法二：拖動(dòng)文件至目標(biāo)文件夾。（三）文件或文件夾的復(fù)制同學(xué)們幫助丹頂鶴找到了家，丹頂鶴想要親自跟同學(xué)們致謝呢，它為大家跳了支舞，老師幫它錄了下來，發(fā)到了每臺(tái)電腦的桌面上。請(qǐng)你將這個(gè)文件存放在上節(jié)課你所建立的個(gè)人文件中然后觀看。注意桌面上的文件仍要保留，你不能將它據(jù)為已有，因?yàn)榈ろ旡Q同樣要感謝別的班級(jí)的同學(xué)呢。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生明確移動(dòng)和復(fù)制的不同。生：探究學(xué)習(xí)師：說說你怎樣做到的？生：交流操作方法師總結(jié)：復(fù)制操作能夠做到保留原文件不變而在需要的文件夾中生成一個(gè)與原文件相同的文件。方法一：（1）選定要復(fù)制的文件或文件夾

（2）復(fù)制

（3）選定要放置的文件夾

（4）粘貼方法二：ctrl+拖（四）在桌面上建立程序的快捷方式師：Ctrl+拖文件或文件夾時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)文件或文件夾的復(fù)制，同學(xué)們對(duì)于我們經(jīng)常要用到程序，如畫圖，記事本，每次都在到程序中去找就太麻煩了，你試試將這些程序用這個(gè)方式拖到桌面行不行？生嘗試師：現(xiàn)在請(qǐng)你再來運(yùn)行畫圖程序。方便嗎？我們這樣做就將程序在桌面上建立了一個(gè)快捷方式，以后我們就可以直接雙擊桌面圖標(biāo)來運(yùn)行程序。3、解決問題：文件移入不對(duì)應(yīng)的文件夾怎么辦？三、拓展練習(xí)同學(xué)們電腦的D盤“學(xué)生園地“文件夾現(xiàn)在很亂，你能整理一下嗎？五、課堂小結(jié)師：同學(xué)們忙活了一節(jié)課，你的“學(xué)生園地“跟原來比有什么變化嗎？（生：變得整齊多了…）合理地運(yùn)用文件操作的命令會(huì)讓你的電腦中所有文件井然有序。

第5課：學(xué)會(huì)使用“我的電腦”[教學(xué)目標(biāo)]一??知識(shí)能力目標(biāo)1、

讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何把文件復(fù)制到軟盤上；2、

初步掌握如何用電腦錄音。二?情感目標(biāo)1、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生信息技術(shù)興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)水平；2、提高學(xué)生的審美情趣；[教學(xué)方法]任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、激趣學(xué)習(xí)法[課時(shí)計(jì)劃]2課時(shí)[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

談話：軟盤體積小，價(jià)格便宜，便于攜帶，可以很方便地在電腦之間傳遞信息。下面我們就來學(xué)習(xí)如何把文件復(fù)制到軟盤上。

二、探索研究：如何將“劉小麗”文件夾中的“beibei.jpeg”文件復(fù)制到軟盤上第1步：把軟盤插入軟驅(qū)。如果軟盤加了“寫保護(hù)”，要把“寫保護(hù)”去掉。第2步：雙擊桌面上的圖標(biāo)，打開左下圖所示“我的電腦”窗口；雙擊軟驅(qū)圖標(biāo)

，打開軟盤窗口。第3步：雙擊桌面上的“劉小麗”文件夾圖標(biāo)，打開“劉小麗”文件夾窗口，調(diào)整“劉小麗”文件夾窗口和軟盤窗口的大小和位置，使它們不要重疊在一起。第4步：將“劉小麗”文件夾中的“beibei.jpeg”文件圖標(biāo)拖到軟盤窗口中。這時(shí)，桌面上會(huì)顯示一張張紙片向一個(gè)文件夾飛去，表示電腦正在進(jìn)行復(fù)制工作，當(dāng)這個(gè)畫面消失時(shí)，復(fù)制工作就完成了。三、任務(wù)設(shè)定：讓學(xué)生自己動(dòng)手，查看軟盤的內(nèi)容，看一看里面有沒有“beibei.jpeg”文件。四、學(xué)生自行探究讓自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自行操作，去探索軟盤文件的秘密，教師巡回查看學(xué)生操作狀態(tài)。五、匯報(bào)小結(jié)：你們找到軟盤中的“beibei.jpeg”文件了嗎？六、?激趣探索1、激趣：看來大家已經(jīng)掌握了如何將文件復(fù)制到軟盤上了，同學(xué)們真是聰明。以前，在語文課或英語課上，老師總是讓我們“有感情地朗讀課文”。有的同學(xué)讀起課文來聲情并茂，真讓人羨慕。其實(shí)，只要多讀多練，你也能做到。電腦有個(gè)“錄音機(jī)”程序，可以很方便地錄音并把錄音播放出來，有了這個(gè)好幫手，你的朗誦水平很快就能提高。大家想學(xué)嗎？2、接下來我們就用電腦中的“錄音機(jī)”程序，錄制“望廬山瀑布”這首詩。錄音前先把話筒接到計(jì)算機(jī)上。第1步：?jiǎn)螕羧蝿?wù)欄上的，打開“開始”菜單，然后把鼠標(biāo)依次指向、、，打開“娛樂”菜單。第2步：?jiǎn)螕簟皧蕵贰辈藛沃械匿浺魴C(jī)，出現(xiàn)下圖所示的“錄音機(jī)”窗口。第3步；打開話筒開關(guān)，單擊錄音按鈕，就可以開始錄音了，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)著話筒朗讀“望廬山瀑布”這首詩。在錄音過程中，“錄音機(jī)”窗口的中部會(huì)顯示聲音的波形，指針會(huì)逐漸右移，同時(shí)在左邊的“位置”框中顯示已錄制聲音的長(zhǎng)度。第4步：朗誦完以后，單擊停止按鈕，停止錄音。你很想知道錄音效果吧！單擊倒帶按鈕，指針返回最左端，再單擊播放按鈕，剛才錄的聲音就播放出來了。如果對(duì)效果不滿意，可以單擊使指針返回最左端，然后單擊重新錄音；如果對(duì)錄音效果還滿意，可以把錄好的聲音保存起來，保存如下：第5步：?jiǎn)螕舨藛螜谏系?，再單擊“文件”菜單中的，出現(xiàn)下圖所示“另存為”對(duì)話框。第6步：?jiǎn)螕簟氨４嬖凇笨蛴叶说?，在彈出的文件夾列表中單擊“劉小麗”文件夾，在“文件名”框中輸入“唐詩一首”。第7步：?jiǎn)螕?，剛才錄制的這段聲音就以“唐詩一首”為文件名，保存到“劉小麗”文件夾中了。七、運(yùn)用實(shí)踐請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手做一做：如何播放你剛才的聲音文件“唐詩一首”。第1步：打開“錄音機(jī)”窗口。第2步：?jiǎn)螕舨藛螜谏系?，再單擊“文件”菜單中的。出現(xiàn)“打開”對(duì)話框。第3步：在“打開”對(duì)話框中，單擊“搜尋”框右端的，在彈出的文件夾列表中，單擊要播放的聲音文件所在的文件夾，再單擊要播放的聲音文件使它反色顯示。第4步：?jiǎn)螕?，返回“錄音機(jī)”窗口。第5步：?jiǎn)螕舨シ虐粹o，就開始播放這個(gè)聲音文件，你可以仔細(xì)地聽一聽自己的朗誦，找出缺點(diǎn)以便改正。

八、?課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步掌握了如何錄音及復(fù)制軟盤的方法，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將不斷探索，我們將收獲更多的知識(shí)。

模塊3網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用教材分析：本單元內(nèi)容是教給學(xué)生如何使用IE瀏覽器來了解因特網(wǎng)上的一些信息。這一課是因特網(wǎng)單元教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和對(duì)IE有了一定了解的的基礎(chǔ)上，正式走進(jìn)因特網(wǎng)世界，展現(xiàn)因特網(wǎng)的精彩與神奇，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。其主要分為以下幾方面的知識(shí)：如何啟動(dòng)IE瀏覽器，知道網(wǎng)絡(luò)的功能和如何運(yùn)用收索引擎。學(xué)習(xí)好這部分知識(shí)，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)《信息技術(shù)》這門課程有很重要的作用，其主要是在今后的實(shí)際生活中有很多方面都可以在Internet中來得以實(shí)現(xiàn)，因此只有充分了解、熟練掌握了這些知識(shí)，才能進(jìn)入到下面更高層次的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生情況分析學(xué)生以前對(duì)網(wǎng)絡(luò)是個(gè)陌生的概念，盡管有部分學(xué)生上過網(wǎng)，但對(duì)網(wǎng)頁及IE瀏覽器的使用僅限于用過而以。對(duì)如何正確使用和快速使用更是不能理解。對(duì)于沒有上過網(wǎng)的同學(xué)，這更是全新的知識(shí)。但由于本節(jié)課知識(shí)的趣味強(qiáng)，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮課堂的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，應(yīng)該能輕松完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)（1）、知道計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、因特網(wǎng)、網(wǎng)站、網(wǎng)址等概念。（2）、了解WWW的概念，掌握啟動(dòng)IE瀏覽器的方法，認(rèn)識(shí)IE瀏覽器窗（3）、學(xué)會(huì)使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁。（4）、掌握“前進(jìn)”和“后退”按鈕的用法。教學(xué)重點(diǎn)啟動(dòng)IE瀏覽器及認(rèn)識(shí)IE窗口。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)各部分作用。教學(xué)準(zhǔn)備1、Windows98操作系統(tǒng)、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、連接因特網(wǎng)。

2、

按照課本42頁的圖示制作的幻燈片。教學(xué)過程一、問題導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，距離2008中國(guó)北京奧運(yùn)會(huì)還有113天了。那么我們想要了解有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的情況，你首先會(huì)想到用什么去查相關(guān)資料呢？2、如今，因特網(wǎng)已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)，上網(wǎng)是一個(gè)非常流行的話題，在因特網(wǎng)上人們可以做哪些事呢？（讀新聞、聽音樂、看電影，和朋友聊天、游戲，查閱信息、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上購物……）2、可以這樣說，有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。今天讓我們一起去“遨游因特網(wǎng)”。（PPT：進(jìn)入神奇的因特網(wǎng)）。二、認(rèn)識(shí)瀏覽器和網(wǎng)址1、認(rèn)識(shí)瀏覽器（1）、要上網(wǎng)，首先要認(rèn)識(shí)瀏覽器。同學(xué)們因特網(wǎng)是一條信息高速公路，那在這條公路上跑的車子是怎么樣的呢？（2）出示：瀏覽器圖標(biāo)，（同學(xué)們，它叫瀏覽器，就相當(dāng)于是在路上跑的車子。就大家記住它的名字和它的摸樣。）另外它有個(gè)好聽的外號(hào)叫：探路者。

（3）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找在哪里有這個(gè)圖標(biāo)，并且嘗試打開瀏覽器。（4）交流打開瀏覽器的方法。（5）觀察瀏覽器的窗口。找找瀏覽器窗口和其他程序啟動(dòng)后的窗口有沒有什么明顯不同的地方？2、認(rèn)識(shí)網(wǎng)址（1）現(xiàn)在有了“高速公路”有了汽車，要讓汽車順利到達(dá)目的地還必須要告訴司機(jī)“地址”。這個(gè)“地址”在因特網(wǎng)上稱為“網(wǎng)址”。（2）教師示范。在“地址”欄中輸入并告訴學(xué)生這就是網(wǎng)址，一般由三部分組成，它類似于家庭或?qū)W校的地址。按一下回車鍵，瀏覽器開始連接這個(gè)網(wǎng)站，然后就可以瀏覽網(wǎng)頁上的信息了。（3）學(xué)生自己嘗試輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)站。（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)個(gè)別指導(dǎo)）三、認(rèn)識(shí)鏈接，上網(wǎng)瀏覽教師：我們已經(jīng)打開了網(wǎng)站，那么怎樣去瀏覽信息呢？1、了解主頁：現(xiàn)在我們打開了“新浪”的第一個(gè)網(wǎng)頁，既然是這是第一個(gè)網(wǎng)頁，那么就叫作首頁，或是主頁。2、認(rèn)識(shí)鏈接和它的作用?！舸蜷_“宋村完小”的首頁：同學(xué)們，在我們學(xué)校的網(wǎng)站上面一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀專欄，你們想進(jìn)去看看嗎？那么我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生嘗試，交流；教師巡視指導(dǎo)）哪位同學(xué)想給大家演示一下。同學(xué)們仔細(xì)觀察鼠標(biāo)，這時(shí)鼠標(biāo)變成了什么？

師：這是這么回事呢？請(qǐng)大家自學(xué)課本，并把自學(xué)知道的知識(shí)和小組里的同學(xué)交流。（學(xué)生自學(xué)，學(xué)生交流）哪位同學(xué)愿意起來交流一下。原來這些位置都稱為超鏈接。因特網(wǎng)上的網(wǎng)上都是由超鏈接連接起來的網(wǎng)面，這些鏈接都是一些圖案或者是帶有下劃線的文字。知道了這些知識(shí)，下面同學(xué)們你們可以盡情地瀏覽網(wǎng)頁了！3、認(rèn)識(shí)工具欄按鈕

師：同學(xué)們，我們?cè)跒g覽的過程中，大家經(jīng)常需要回到前一個(gè)頁面或下一個(gè)頁面，有時(shí)還需要中止一個(gè)頁面，我們?cè)趺崔k呢？同學(xué)們，你們看瀏覽器上這幾個(gè)下面請(qǐng)同學(xué)們按照提示,練習(xí)一下.下面，哪位同學(xué)想上來演示一下實(shí)現(xiàn)在打開過的頁面互相跳轉(zhuǎn)。4、提供網(wǎng)址，自行上網(wǎng)練習(xí)。()四、練習(xí)同學(xué)們喜歡看電視、看報(bào)紙嗎？不知道同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒有，許多電視節(jié)目最后都給出一個(gè)網(wǎng)址，比喻中央電視臺(tái)，許多報(bào)紙，比如《中國(guó)少年報(bào)》，在標(biāo)題下也有一個(gè)網(wǎng)址，同學(xué)們可以把它們記下來，這樣你就能上網(wǎng)看有關(guān)電視節(jié)目的介紹和上網(wǎng)看報(bào)紙了。五、作業(yè)：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了神奇的因特網(wǎng)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們學(xué)得都很好，在因特網(wǎng)上，既有浩如煙海的有用信息，也充斥著大量無用甚至有害的信息。作為未成年人，我們應(yīng)在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下健康上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡(luò)安全，讓因特網(wǎng)真正為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。第二課：網(wǎng)上導(dǎo)游——搜索器單元教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧；了解搜索引擎的相關(guān)知識(shí)（簡(jiǎn)單分類、工作原理、幫助系統(tǒng)等）

單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)利用搜索器在網(wǎng)上搜索資料。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在因特網(wǎng)上獲取信息的興趣和能力。情感目標(biāo)：盡情地在網(wǎng)上瀏覽，開闊學(xué)生視野、增長(zhǎng)知識(shí)。

單元教學(xué)重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)方法措施：重點(diǎn)：掌握利用瀏覽器在因特網(wǎng)上收集信息的方法。

難點(diǎn)：

如何正確的選擇出自己需要的資料。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入情景：“同學(xué)們，想知道你的名字在Internet網(wǎng)上的知名度嗎？”暑假快到了，小明的爸爸媽媽要帶他去北京玩，好奇的小明問爸爸：“北京都有什么好玩的地方？”爸爸沒有直接告訴他，而是提醒他說：“你先到網(wǎng)上去查查看吧！”于是，聰明的小明一會(huì)兒就在網(wǎng)上查到了北京的名勝風(fēng)景區(qū)。你們知道小明是怎樣查的嗎？二、師生合作，探究新知要想在網(wǎng)上快速地找到我們所需要的東西，需要用到一些特殊的網(wǎng)站——搜索引擎。(板書)

1、打開“雅虎中國(guó)”的主頁（）。以“雅虎中國(guó)”為例介紹在網(wǎng)上搜索的方法。2、指名讓學(xué)生交流自己的做法。3、集體討論，教師講授正確的方法。三、實(shí)踐應(yīng)用、鞏固新知提供幾個(gè)常見的搜索器的網(wǎng)址新浪

搜狐網(wǎng)易

1、繼續(xù)查找并瀏覽中國(guó)萬里長(zhǎng)城，欣賞有關(guān)萬里長(zhǎng)城的圖片和文字，了解長(zhǎng)城的方方面面。2、搜索中國(guó)古代“四大發(fā)明”。并查找其發(fā)明人和發(fā)明朝代，以及這些發(fā)明有什么用途。3、在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)，你遇到了什么困難？師提示：這種情況一般是由于通訊線路太忙引起的?？梢詥螕簟八⑿隆卑醇~，重新進(jìn)入該網(wǎng)站?；蛘撸瑔螕簟巴Ｖ埂卑醇~，停止對(duì)該網(wǎng)站的瀏覽，改換瀏覽其他網(wǎng)站。四、交流收獲、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的高興嗎？誰來談?wù)勀愕氖斋@和感受？搜索引擎將會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)提供很多的方便。下面提供幾個(gè)網(wǎng)站，可以幫助大家更好地學(xué)習(xí)。（板書網(wǎng)址）

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

情景引入

生不知道

二、師生合作，探究新知

1、學(xué)生瀏覽“雅虎中國(guó)”首頁，自己探究如何利用它來查找北京名勝風(fēng)景區(qū)。小組合作討論。

2、學(xué)生生交流。

3、其他學(xué)生補(bǔ)充。

三、實(shí)踐應(yīng)用、鞏固新知

學(xué)生登錄自己喜歡的一個(gè)網(wǎng)站，并練習(xí)查找資料的方法。

1、瀏覽中國(guó)萬里長(zhǎng)城網(wǎng)頁。學(xué)生交流自己搜索的內(nèi)容。

2、搜索四大發(fā)明的有關(guān)知識(shí)。交流四大發(fā)明的有關(guān)知識(shí)。

3、學(xué)生交流自己遇到的困難：有時(shí)網(wǎng)頁只打開了一半就不動(dòng)了。學(xué)生練習(xí)使用“刷新”和“停止”按紐。四、交流收獲、課堂小結(jié)學(xué)生交流。第三課：把網(wǎng)上的“寶貝”搬回家單元教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握如何在互聯(lián)網(wǎng)中查找所需的網(wǎng)址，將所需要的網(wǎng)頁上的圖片、文字等材料下載到本計(jì)算機(jī)上的方法，操作性技能比較強(qiáng)。

單元教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁、保存文章和保存圖片。能力目標(biāo)：能夠靈活運(yùn)用因特網(wǎng)的資源，為自己的學(xué)習(xí)帶來幫助。情感目標(biāo)：通過下載，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。

單元教學(xué)重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)方法措施：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在網(wǎng)上下載并保存網(wǎng)頁、圖片及文章。

難點(diǎn)：

下載圖片和文章。單元中每課教法、學(xué)法具體說明：第3課，《把網(wǎng)上的寶貝搬回家》。此課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)掌握了瀏覽器的使用及如何利用中文搜索引擎查找相關(guān)網(wǎng)站后，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在互聯(lián)網(wǎng)中查找所需的網(wǎng)址，將所需要的網(wǎng)頁上的圖片、文字等材料下載（根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況，并沒有明確告訴學(xué)生什么是下載，而是重點(diǎn)通過圖片的下載和文字等的下載的基本操作來了解“下載”這個(gè)過程）到本計(jì)算機(jī)上的方法，操作性技能比較強(qiáng)。從教材中的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡(jiǎn)單，但是如在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而教，會(huì)造成學(xué)生在網(wǎng)上查找信息、保存信息的盲目性，因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問題，我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”，將信息技術(shù)進(jìn)行很好的應(yīng)用。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生在網(wǎng)上有目的獲取信息、處理信息的能力。讓學(xué)生們從網(wǎng)上搜集有關(guān)

有關(guān)資料，并保存到自己的電腦中。首先讓學(xué)生交流，自己對(duì)哪方面的信息感興趣，然后讓對(duì)某方面感興趣的學(xué)生進(jìn)行分類操作。這樣，有的學(xué)生去研究如果保存文字、有的學(xué)習(xí)如何保存圖片以及如何保存整個(gè)的網(wǎng)頁，在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們可以通過交流學(xué)習(xí)到自己沒有研究過操作。強(qiáng)調(diào)一個(gè)保存下來的文件類型哦！

精品教案：

教學(xué)內(nèi)容把網(wǎng)上的“寶貝”搬回家教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁、保存文章和保存圖片。能力目標(biāo)：能夠靈活運(yùn)用因特網(wǎng)的資源，為自己的學(xué)習(xí)帶來幫助。情感目標(biāo)：通過下載，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了更深層次的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)在網(wǎng)上下載并保存網(wǎng)頁、圖片及文章。教學(xué)難點(diǎn)下載圖片和文章。教學(xué)準(zhǔn)備教師多媒體網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生無教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)會(huì)上網(wǎng)了，現(xiàn)在我們可以在網(wǎng)上看報(bào)了。下面就到“中國(guó)少年報(bào)”去看一看，體驗(yàn)一下在網(wǎng)上看報(bào)和直接看報(bào)有什么區(qū)別。提供網(wǎng)址：/s/index.htm讓學(xué)生把窗口關(guān)上，重新打開。師：想想這是怎么回事？怎么辦呢？師：打不開了，因?yàn)槲野丫W(wǎng)斷開了。想一想，我們能不能把它保存下來？二、師生合作，探究新知。網(wǎng)上的寶貝可真多，那同學(xué)們能不能把它們大致分為幾類？師總結(jié)：是的，我們可以保存文章、保存圖片。不過，我們還可以把整個(gè)網(wǎng)頁保存下來。把喜歡的寶貝保存到自己的電腦中，這種操作稱為“下載”。將全體同學(xué)分為三個(gè)小組，分別討論如何將網(wǎng)頁、文章和圖片保存到自己的文件夾中。想不想把你的方法在班上交流一下？(1)你想給同學(xué)交流什么？同學(xué)們說他說的怎么樣？師評(píng)：方法很正確，說得很詳細(xì)。保存以后，打開文件夾，就會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才保存的網(wǎng)頁，打開該網(wǎng)頁，會(huì)發(fā)現(xiàn)它和網(wǎng)上的一模一樣。下面自己試試，把喜歡的網(wǎng)頁保存下來，有什么問題問我。（2）保存網(wǎng)頁會(huì)了，還有其他組想試試嗎？學(xué)生討論了兩種保存方法很不簡(jiǎn)單。方法一是比較規(guī)范、而且是常用的方法。這種方法是以記事本的形式保存的。方法二也正確，說明同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過的“復(fù)制”、“粘貼”操作掌握的很熟練。不過有個(gè)缺點(diǎn)是，復(fù)制到word中以后，還要保存word文檔，這樣就多了一步。想不想自己試一試？（3）保存圖片的小組想上來交流嗎？和二組交流的相似，方法一是比較常用的方法。方法二有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)是，圖片可以任意調(diào)整大小，缺點(diǎn)是要另外再保存一遍。這種方法比較適合做電腦手抄報(bào)。剛才這位同學(xué)從建立文件夾到保存圖片一直都很詳細(xì)。那你想不想自己試試？

師：打開文件夾，看看保存了什么寶貝？三、實(shí)踐應(yīng)用、鞏固新知。比賽——限時(shí)搬寶把文件夾清空，將你喜歡的網(wǎng)頁、圖片和文章保存到自己的文件夾中，準(zhǔn)備好了，開始！看誰的文件夾中的寶貝最多。向保存的最多的那個(gè)同學(xué)表示祝賀。四、交流收獲、課堂小結(jié)。說一說你這節(jié)課都有哪些收獲？這節(jié)課我們學(xué)的知識(shí)可真不少，學(xué)了以后重要的是應(yīng)用，相信你們?cè)谝院蟮膽?yīng)用中會(huì)有很多收獲。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生盡情瀏覽“中國(guó)少年報(bào)”

學(xué)生按要求操作，結(jié)果該頁無法顯示。生：刷新。（沒用）

二、師生合作，探究新知。學(xué)生自己歸納。學(xué)生交流：有文章和圖片。

學(xué)生先自己探究，然后小組內(nèi)交流討論。

（1）學(xué)生交流保存網(wǎng)頁的方法：(演示并解說)點(diǎn)擊“文件”菜單，選擇“另存為”，在“另存為”對(duì)話框中選擇自己的文件夾，網(wǎng)頁名已經(jīng)自動(dòng)填好了，最后點(diǎn)“保存”。生評(píng)價(jià)：聲音響亮、說得詳細(xì)而熟練。學(xué)生練習(xí)。（2）保存文章的小組進(jìn)行交流。學(xué)生討論的方法有兩種：方法一、點(diǎn)“文件”菜單，選擇“另存為”，在“另存為”對(duì)話框中選擇自己的文件夾，起好名字，在保存類型中選擇“文本文件”。最后點(diǎn)“保存”。方法二、選定要保存的文章，在快捷菜單中選擇“復(fù)制”，然后打開word窗口，進(jìn)行“粘貼”。學(xué)生試著保存文章。（3）保存圖片的小組進(jìn)行交流。他們也討論了兩種方法：方法一、在圖片上點(diǎn)右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”，選擇自己的文件夾，文件名和保存類型已經(jīng)自動(dòng)填好了，最后“保存”。方法二、在圖片上點(diǎn)右鍵，在快捷菜單中選擇“復(fù)制”，打開word文檔，進(jìn)行“粘貼”。學(xué)生練習(xí)保存圖片。學(xué)生打開文件夾查看。三、實(shí)踐應(yīng)用、鞏固新知。學(xué)生下載自己喜歡的網(wǎng)頁、文章和圖片。

交流你保存了多少個(gè)寶貝？2，5，6，4，9……四、交流收獲、課堂小結(jié)。學(xué)生交流：1、學(xué)會(huì)了保存網(wǎng)頁、保存圖片和保存文章。2、學(xué)會(huì)了很多保存方法。單元習(xí)題設(shè)計(jì)：1、

瀏覽網(wǎng)。2、

把當(dāng)前網(wǎng)址保存在“收藏夾”中。3、

把該網(wǎng)頁設(shè)置為主頁。4、

搜索與關(guān)鍵字“江蘇教育”相匹配的新聞標(biāo)題。5、

把搜索到第一個(gè)對(duì)象的內(nèi)容保存到考核文件夾中。3、返回IE主頁，把網(wǎng)頁中的第一個(gè)圖片保存考核文件夾中。單元教學(xué)反思：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)家里有電腦的學(xué)生早就掌握了此項(xiàng)操作本領(lǐng)。我就因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們?cè)谕瑢W(xué)中間當(dāng)小老師。因此我放手讓學(xué)生自己去探索，結(jié)果收到了非常好的效果。既鼓舞了先學(xué)先知的學(xué)生，也帶動(dòng)了其他的學(xué)生。在今后的課堂上我想多多采納此類教法。本節(jié)的內(nèi)容完全是上網(wǎng)操作為主，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以在講課的時(shí)候?qū)W生們聽得都很認(rèn)真，下課前動(dòng)手的測(cè)試，比賽——“限時(shí)搬寶”把文件夾清空，將你喜歡的網(wǎng)頁、圖片和文章保存到自己的文件夾中，準(zhǔn)備好了，開始！看誰的文件夾中的寶貝最多。向保存的最多的那個(gè)同學(xué)表示祝賀。讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行自我測(cè)試。收到很好的效果，它的優(yōu)點(diǎn)在于1、能將重點(diǎn)化分出來，便于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，2、還能夠督促學(xué)生進(jìn)行看書學(xué)習(xí)（為了能夠找到答案），3、任務(wù)式驅(qū)動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、應(yīng)用了分層教學(xué)法。本節(jié)課的不足之處在于：學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性沒有想象中的高，總感覺只是幾個(gè)同學(xué)在發(fā)言。第四課：電子郵件E——mail單元教學(xué)內(nèi)容：

本課題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了上網(wǎng)沖浪的基本技巧和電子郵件基礎(chǔ)知識(shí)理論的基礎(chǔ)上安排的，內(nèi)容豐富，靈活有趣，實(shí)用性很強(qiáng)；既可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又可幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)借助信息技術(shù)手段解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生在知識(shí)探索中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成一定的信息素養(yǎng)，同時(shí)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)可促進(jìn)師生、生生之間的平等交流；是一節(jié)具有較強(qiáng)探索價(jià)值的課題。單元教學(xué)目標(biāo)：1．掌握電子郵件的申請(qǐng)、收發(fā)；2．了解電子郵件列表結(jié)構(gòu)，了解附件發(fā)送；3．借助幫助信息，大膽探索；

單元教學(xué)重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)方法措施：重點(diǎn)：如何編寫、發(fā)送電子郵件。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)申請(qǐng)電子郵件遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容具備實(shí)時(shí)性，開放性等特點(diǎn)，采用了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化實(shí)踐”的教學(xué)模式，充分利用多媒體電子教室控制系統(tǒng)屏幕廣播功能實(shí)時(shí)演示、講述。在教學(xué)過程中要始終重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息安全與道德啟蒙教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和信息意識(shí)。單元中每課教法、學(xué)法具體說明：在講授這課時(shí)，我給大家演示，收到信件的過程，讓同學(xué)們交流電子郵件的優(yōu)點(diǎn)，（快速傳遞、價(jià)格低廉、書寫簡(jiǎn)單、發(fā)送方便），讓學(xué)生對(duì)電子郵件有清晰的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生激情去體會(huì)電子郵件奇特的功能。這部分內(nèi)容主要采取自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)為主，申請(qǐng)到個(gè)人郵箱后，進(jìn)行交流，后進(jìn)行互發(fā)，叢中體驗(yàn)整個(gè)操作過程。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。請(qǐng)看屏幕（出示動(dòng)畫）。誰能說出電子郵件有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生回答。（快速傳遞、價(jià)格低廉、書寫簡(jiǎn)單、發(fā)送方便）給合生活實(shí)際的需求，讓學(xué)生對(duì)電子郵件有清晰的認(rèn)識(shí)，為下面引出本節(jié)課題作鋪墊，讓學(xué)生產(chǎn)生激情去體會(huì)電子郵件奇特的功能。1、讓學(xué)生與教師交流電子郵箱地址，教師及時(shí)利用Powerpoint投影在屏幕上。2、復(fù)習(xí)電子郵件結(jié)構(gòu)和規(guī)則。（通過比較投影上的電子郵箱的地址，讓學(xué)生回答電子郵箱的結(jié)構(gòu)和規(guī)則，如不懂，可請(qǐng)教老師。）學(xué)生有禮貌地與教師交流電子郵箱地址，并把郵箱地址投影在屏幕上二、引探新知。問：大家想不想發(fā)郵件到以上的郵箱與“電腦高手”們交流呢？（電腦高手事先安排）提示學(xué)生：如果要發(fā)郵件給對(duì)方，必須要經(jīng)過對(duì)方同意才能發(fā)，如果亂發(fā)郵件是一種不道德、不守網(wǎng)絡(luò)安全的行為。出示老師自己的郵箱地址：yzgdzx@163.com說明：同意學(xué)生發(fā)一封打個(gè)招呼的郵件到老師的郵箱里，也可以發(fā)一封郵件給自己，看是否成功。如果沒有把握的可以和同學(xué)一起發(fā)。答：想。

學(xué)生登陸自己的郵箱進(jìn)行自主嘗試發(fā)電子郵件的操作。

學(xué)生互動(dòng)探索新知（會(huì)發(fā)的同學(xué)可以當(dāng)小老師教一下不懂的同學(xué)）。培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣和信息技術(shù)素養(yǎng)。從低層次探索入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極自主探究新知識(shí)。三、體現(xiàn)過程，解決問題。把學(xué)生出現(xiàn)的問題列出投影上。讓其他學(xué)生幫助出問題的學(xué)生解決存在的問題（解決辦法可查看書本130頁內(nèi)容或請(qǐng)教同學(xué)、請(qǐng)教老師和查看幫助信息）。

抽問學(xué)生嘗試結(jié)果，把成功操作的方法列出投影上。說出操作過程中存在的問題。

相互之間協(xié)作解決問題。

把成功的過程說說。注重讓學(xué)生自主探索，主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。以學(xué)生為主體，凸現(xiàn)分層教學(xué)。讓他們展示自己的新發(fā)現(xiàn)，新成果，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)會(huì)自我激勵(lì)，同時(shí)也學(xué)會(huì)與他人合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互得益的氛圍，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。四、強(qiáng)化操作，體現(xiàn)成功感。以小組形式互發(fā)一封問候郵件，但發(fā)之前要經(jīng)過對(duì)方同意才可以。學(xué)生互相發(fā)郵件操作。本課的重點(diǎn)就是發(fā)送電子郵件，采用不同形式強(qiáng)化操作，使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，這樣再次掀起學(xué)習(xí)的高潮，體現(xiàn)梯度教學(xué)。五、學(xué)習(xí)收郵件。抽查學(xué)生完成情況。問：你怎樣知道你成功了？讓學(xué)生說明。你能告訴老師你是怎樣收信的？答：1、電腦提示“郵件已成功發(fā)出!!”2、對(duì)方收到我的信。說明收信方法、過程。通過實(shí)操，學(xué)生在不知不覺的情況下自主內(nèi)化掌握收郵件的方法，使學(xué)生事半功倍地獲取知識(shí)。六、小結(jié)。讓個(gè)別學(xué)生把收發(fā)郵件的過程和要注意的問題簡(jiǎn)述一下，鞏固知識(shí)內(nèi)容。簡(jiǎn)述收發(fā)電子郵件過程。及時(shí)鞏固形成概念，深化操作方法。七、鞏固練習(xí)。1、詢問有哪位同學(xué)將近生日，把經(jīng)該學(xué)生同意的郵箱地址寫出黑板，讓學(xué)生發(fā)一封祝福他的電子郵件。投影出示主題內(nèi)容2、元旦節(jié)將到，相互發(fā)一封節(jié)日問侯的電子郵件。按主題和要求操作。

互相交流發(fā)送情況。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓學(xué)生全程投入操作實(shí)踐，使各層次學(xué)生都學(xué)有所得，實(shí)實(shí)在在地掌握收、發(fā)電子郵件的方法。八、點(diǎn)拔拓展，引申懸念。打開自己的郵箱，說：老師今天也收了一封非常精美的賀卡，想看嗎？打開附件，展示賀卡內(nèi)容讓學(xué)生觀察?？赐旰?，問學(xué)生有什么感想？你們想學(xué)發(fā)嗎？由于時(shí)間問題，這個(gè)知識(shí)我們留到下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

1、郵件能發(fā)圖片、動(dòng)畫。2、我也想發(fā)賀卡給別人。

答：想在學(xué)習(xí)興趣濃厚的情況下最容易讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)新知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生懸念進(jìn)行拓展和延伸，為下一知識(shí)內(nèi)容作鋪墊。單元習(xí)題設(shè)計(jì)：1、小王要給小張發(fā)一封電子郵件，同時(shí)將這封郵件抄送給小李。主題為：奧運(yùn)票拿到了

小王的電子郵件地址是：xiaow@123.com