小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六課時(shí)《動(dòng)物樂園》教學(xué)設(shè)計(jì)課題動(dòng)物樂園單元第一單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)設(shè)具體的情景，認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”“=”“<”所表示的意義，并學(xué)會(huì)用符號(hào)比較數(shù)的大小。2.讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力與。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn)通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，能正確比較10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。難點(diǎn)能正確運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)“>”“<”“=”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系序。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、填一填二、導(dǎo)入新課師：你們看，誰(shuí)來了？今天動(dòng)物樂園有慶典活動(dòng)。課件出示：今天動(dòng)物樂園有慶典活動(dòng)。師：聽說許多小動(dòng)物已經(jīng)去幫忙了，我們也去看看好嗎？板書課題：動(dòng)物樂園學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。學(xué)生：是喜羊羊。通過復(fù)習(xí)，檢查學(xué)生掌握新知的情況，同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)用“>”“=”“<”比較數(shù)的大小打基礎(chǔ)。講授新課一、獲取信息課件出示：師：從圖中你看到了什么？知道了哪些數(shù)學(xué)信息？反饋：圖中有4只小兔，4個(gè)籃子，5根紅蘿卜，3只小猴，兩個(gè)秋千，2只小鳥。師：觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息！那么我們來比一比好嗎？比一比，認(rèn)一認(rèn)師：小兔和籃子誰(shuí)多誰(shuí)少？用什么辦法可以一眼看出呢？師：請(qǐng)拿出課前準(zhǔn)備的學(xué)具卡片擺一擺。抽學(xué)生上臺(tái)擺一擺：小兔和籃子同樣多。師：當(dāng)小兔和籃子一樣多時(shí)，可以用“=”（等號(hào)）來表示。課件出示：師：我們都知道小兔最愛吃……師：比比小兔和紅蘿卜，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？擺一擺。抽生上臺(tái)擺一擺：小兔比紅蘿卜少。師：說得真好！4比5少，我們可以用“＜”（小于號(hào)）來表示。課件出示：師：那么猴子與秋千呢？抽生上臺(tái)擺一擺：小猴比秋千多。師：3比2多，可以用“＞”（大于號(hào)）來表示。課件出示：看一看，寫一寫師：我們今天在“動(dòng)物樂園”認(rèn)識(shí)3種比大小的符號(hào)，我們一起來寫寫好嗎？課件出示：師指導(dǎo)書寫方法，并強(qiáng)調(diào)：等號(hào)表示的是兩邊的數(shù)量相等，所以寫的時(shí)候要把兩條線畫得均勻而且一樣長(zhǎng)。說一說，填一填課件出示：師：你能比比小兔和小鳥的數(shù)量嗎？課件出示：師：大于號(hào)和小于號(hào)長(zhǎng)得很像，我們?cè)撛趺磪^(qū)分它倆呢？課件出示：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。學(xué)生獨(dú)自觀察，然后自由說說。學(xué)生：好。學(xué)生獨(dú)立思考，然后回答：用一一對(duì)應(yīng)的方法把兔子和籃子排列起來。同桌合作擺一擺。學(xué)生齊讀。學(xué)生：小兔最愛吃蘿卜。學(xué)生拿出卡片擺一擺。學(xué)生齊讀。同桌合作擺一擺。學(xué)生齊讀。學(xué)生跟著老師書寫這三個(gè)符號(hào)。學(xué)生獨(dú)自擺一擺，比一比。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體交流。學(xué)生根據(jù)自己的理解自由說說。通過說一說，培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心觀察的能力。引導(dǎo)學(xué)生得出一一對(duì)應(yīng)的方法，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生經(jīng)歷由實(shí)物比較到語(yǔ)言表達(dá)，再到算式表達(dá)的抽象過程，進(jìn)一步培養(yǎng)抽象思維。通過描一描、寫一寫，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)三個(gè)符號(hào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。利用兒歌幫助學(xué)生記憶三種符號(hào)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鞏固練習(xí)1.說一說，填一填。2.填一填，比一比。3.連一連。學(xué)生獨(dú)自完成，然后集體訂正。利用練一練的習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)新知掌握的情況，同時(shí)鍛煉學(xué)生靈活應(yīng)用新知的能力。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你有什么收獲？反饋：我會(huì)用符號(hào)“>”“<”或“=”比較大小了。我還知道大于號(hào)和小于號(hào)的開口是相反的，但是開口都對(duì)著大數(shù)，尖角對(duì)著小數(shù)。……學(xué)生自由說說。通過說一說的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課，同時(shí)幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。板書動(dòng)物樂園——認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”4＝43＞24＜5↓↓↓等于