小學(xué)音樂-聆聽 快樂的羅嗦教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第3冊第三課《快樂的羅嗦》[教學(xué)課題]快樂的羅嗦[教學(xué)課型]欣賞綜合課[執(zhí)教年級]二年級[教材分析]《快樂的羅嗦》是一首根據(jù)彝族民間舞曲音樂改變而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍、旋律優(yōu)美、流暢。帶有舞蹈性的音樂，給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。[學(xué)情分析]二年級的學(xué)生喜歡輕松的音樂傳授方式，他們對音樂表現(xiàn)開始有了自我意識。根據(jù)學(xué)生活潑、好動等性格特點，本課通過聆聽、分辨樂曲段落等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生去體驗感受音樂，為學(xué)生接受和喜愛民族音樂打下感性基礎(chǔ)。[教學(xué)目標(biāo)]1.情感態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)，為學(xué)生喜愛民族音樂打下感性基礎(chǔ)，對音樂中所表達的幸福生活形成情感共鳴。2.過程與方法通過音樂活動，體驗音樂并感受音樂情緒；能聽辨音樂出現(xiàn)在不同音區(qū)。3.知識與技能能區(qū)分樂曲的曲式段落，能夠并能記住樂曲的主題旋律。[教學(xué)重點]感知音樂情緒的變化，用肢體語言表現(xiàn)彝族音樂的特點。[教學(xué)難點]對音樂拍子、音區(qū)的變化做出相應(yīng)的反應(yīng)。[教學(xué)方法]情境導(dǎo)入法、探究式合作學(xué)習(xí)、講授法、示范法等[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。[教學(xué)過程]一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.播放歌曲《彝家娃娃真幸?！罚瑢W(xué)生隨音樂做律動。師：伴著愉快的歌聲我們的音樂課又開始了，同學(xué)們請坐。之前我們學(xué)校的歌曲《彝家娃娃真幸?！罚屛覀儗σ妥逵辛艘粋€初步的了解，今天呀我們再來聆聽一首由彝族舞曲改編的彈撥樂曲《快樂的羅嗦》。2.解釋“羅嗦”的含義，并簡介《快樂的羅嗦》師：“羅嗦”在彝族語言里就是彝族的意思，因此《快樂的羅嗦》又可以稱為快樂的彝族。接下來我們就來聆聽一下這首樂曲吧。（設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸福》，并隨音樂做律動，營造走進再次彝族音樂的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、聆聽樂曲，重難點突破1.完整聆聽樂曲《快樂的羅嗦》（1）、完整聆聽樂曲，說出樂曲的情緒（2）、介紹彈撥類樂器：月琴、琵琶、揚琴（3）、播放舞蹈視頻，介紹舞蹈動作（4）、隨琴模唱主題旋律（5）、復(fù)聽樂曲，數(shù)一數(shù)主題出現(xiàn)的次數(shù)，并說出樂曲的段落。（設(shè)計意圖：感受樂曲情緒，了解中國彈撥樂器以及彝族舞蹈動作，并熟悉掌握主題音樂，了解樂曲的曲式段落。）2、分段聆聽欣賞第一部分（1）、指導(dǎo)聆聽第一部分（2）、為樂曲加入伴奏響板：X0|X0||串鈴：X0|X0||沙錘：XX|XX||（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生用音樂要素辨別音樂的能力，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式表示聽到不同音區(qū)的音樂進一步掌握樂曲的主題旋律，隨音樂表演，并為樂曲伴奏，感受樂曲歡樂的情緒。）3、欣賞第二部分（1）、指導(dǎo)完整聆聽第二部分（2）、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)旋律（設(shè)計意圖：通過身體律動，將音樂形象立體化。讓學(xué)生充分體驗拍子的轉(zhuǎn)換。）4、欣賞第三部分（1）、指導(dǎo)聆聽第三部分：在速度、情緒上樂曲發(fā)生了哪些變化？（2）、試著用吶喊聲為樂曲伴奏（3）、分組用舞蹈、吶喊聲表演第三樂段。（設(shè)計意圖：通過表演，讓學(xué)生更直觀的感受樂曲情緒的變化。）三、隨音樂完整表演整首樂曲。師：下面讓我們隨著整首音樂完整地串下來，我們來一起回憶一下。第一樂段由不同的樂器為不同的音區(qū)伴奏，對不對？第二樂段由男生為我們打鼓女生舞蹈，第三樂段中間的同學(xué)舞蹈，兩邊的同學(xué)為我們吶喊烘托情緒最熱烈的第三段。下面，我們就來看看誰的小腦袋全都記住了，輕輕的拿起小樂器。（設(shè)計意圖：面向全體學(xué)生，使他們在音樂的活動中再次加深，鞏固對音樂的了解。）三、小結(jié)結(jié)課。師：好了同學(xué)們，這首《快樂的羅嗦》，帶領(lǐng)著我們進一步走進了彝族的音樂、彝族的舞蹈、帶領(lǐng)著我們進一步了解了咱們民族的彈撥樂器，這首舞曲性的音樂，給彝族人民也給我們帶來了歡樂，老師希望同學(xué)們都能熱愛民族音樂。那快樂的時光都是短暫的，今天的音樂課到這就結(jié)束了，讓我們隨著旋律一起愉快的走出教室吧。教學(xué)反思《快樂的羅嗦》這節(jié)音樂欣賞課，通過多次的音樂欣賞，不同的音樂活動使學(xué)生感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂內(nèi)容及意境。每一次聆聽都是對樂曲的一次探索，在每次欣賞之前，我適時的創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，促使學(xué)生的認(rèn)知活動得以積極有效的進行，鼓起學(xué)生的思考熱情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。準(zhǔn)確而形象的表現(xiàn)了本課音樂欣賞內(nèi)容的重點，使孩子們在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，融會貫通，解決了本課難點。最后的表現(xiàn)音樂，使學(xué)生最大限度的用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通，融洽感情，也在音樂實踐活動中，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使其享受到美的愉悅，情感的陶冶。整節(jié)課不足之處，預(yù)設(shè)好的環(huán)節(jié)讓學(xué)生模仿彈撥樂器的動作，沒有加進去；課堂進度有點趕以及對學(xué)生鼓勵性的語言不夠豐富，課堂中出現(xiàn)一些隨機的問題，處理的還不夠到位，以后還要加強自身素質(zhì)的學(xué)習(xí)和積累。學(xué)情分析二年級的學(xué)生喜歡輕松的音樂傳授方式，他們對音樂表現(xiàn)開始有了自我意識。根據(jù)學(xué)生活潑、好動等性格特點，本課通過聆聽、分辨樂曲段落等教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生去體驗感受音樂，為學(xué)生接受和喜愛民族音樂打下感性基礎(chǔ)。課堂教學(xué)效果分析本課授課學(xué)生為二年級學(xué)生，屬于小學(xué)階段的低年級，為此我重點體現(xiàn)教學(xué)的“靈活性”，從“興趣”入手，整堂課運用伴奏、舞蹈、多媒體演示等手段，通過顯性的生動活潑的審美活動，讓孩子們在多方的音樂體驗后，在快樂中主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極探究，去實現(xiàn)隱性的教學(xué)目標(biāo)。首先我創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，從回憶歌曲《彝家娃娃真幸福》并隨歌曲做律動，引入到彝族導(dǎo)入新課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，使這節(jié)課有了良好的開端。《快樂的羅嗦》這首歌按照教學(xué)的預(yù)先設(shè)計，先為學(xué)生解讀樂曲的主奏樂器—月琴，聆聽月琴的音色，并對比聆聽了另外兩種彈撥樂器琵琶、揚琴的音色，學(xué)生能很好的聽辨感受到中國民族的彈撥樂器，大多數(shù)的音色都是清脆、明亮的。學(xué)生在聽辨完彈撥樂器之后，再以一段歡快熱情的彝族舞蹈為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，使學(xué)生也不由自主的跳起來，跟隨著音樂學(xué)生舞蹈。師生互動，在情感共振中完成情感滲透，使其初步感悟。接下來主要圍繞“啰嗦”的旋律展開。我通過考驗學(xué)生的小耳朵靈巧不靈巧的方式模唱樂曲的主題旋律，一下子抓住了學(xué)生的吸引力，我把旋律呈現(xiàn)給孩子們，自己模唱樂曲主旋律，然后讓孩子們隨琴聲模唱樂曲主旋律。學(xué)生由最初的不確定模唱，達到了快速的、用歡快的聲音模唱樂曲主旋律。多次的音樂欣賞，不同的音樂活動使學(xué)生感受、體驗樂曲中音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用，理解音樂內(nèi)容及意境。每一次聆聽都是對樂曲的一次探索，在每次欣賞之前，我適時的創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，促使學(xué)生的認(rèn)知活動得以積極有效的進行，鼓起學(xué)生的思考熱情，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。并用不同的形式為不同的樂段進行表演，并能隨《快樂的羅嗦》整首樂曲表演。使孩子們在輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，融會貫通，解決了本課難點。最后的表現(xiàn)音樂，拓展音樂，使學(xué)生最大限度的用音樂的形式表達個人的情感并與他人溝通，融洽感情，也在音樂實踐活動中，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使其享受到美的愉悅，情感的陶冶。教材分析《快樂的羅嗦》是一首根據(jù)彝族民間舞曲音樂改變而成的彈撥樂合奏曲。這是一首富有濃郁民族風(fēng)格的樂曲，曲調(diào)簡樸、短小精悍、旋律優(yōu)美、流暢。帶有舞蹈性的音樂，給人一種輕松活潑的感覺，再現(xiàn)了彝族人民輕歌曼舞、歌唱美好生活的歡快熱烈的場面。樂曲在簡短的前奏之后，用彝族人民最喜愛的樂器—月琴，奏出了舞曲的主題旋律。這一主題旋律在不同音區(qū)的反復(fù)演奏，給人們以新鮮和生動的感覺。中間一段由琵琶演奏出較抒情的音樂，于前部形成對比。最后完整地出現(xiàn)了主題音調(diào)，音樂的速度不斷加快，全部樂器都加入了演奏，舞蹈性的節(jié)奏也越來越歡快，表現(xiàn)了人們的情緒不斷高漲。音樂就在這高潮中收住，好似熱烈歡快的舞蹈場面突然成了一幅靜止的畫面。課堂中檢測學(xué)生能夠用動作體會和表現(xiàn)彝族音樂《快樂的羅嗦》的風(fēng)格，并能記住樂曲的主題旋律。課標(biāo)分析音樂新課標(biāo)指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！犊鞓返膯隆肥且皇赘鶕?jù)彝族舞曲改編的彈撥樂曲，根據(jù)新課程理念，充分體現(xiàn)音樂課的特質(zhì)。由聆聽整首樂曲，介紹樂曲的主奏樂器，學(xué)習(xí)彝族舞蹈動作，分段聆聽樂曲，并創(chuàng)設(shè)不同的方式表演樂曲，