初中《壓強(qiáng)》章節(jié)分析

第三節(jié)初中物理教材章節(jié)分析——人教版第九章《壓強(qiáng)》的案例分析一、分析章節(jié)在教材中的地位與作用

壓強(qiáng)是初中物理的基本內(nèi)容之一，《探究液體壓強(qiáng)》一章是人教版教材中壓強(qiáng)章節(jié)的核心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)本章之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了力，了解了壓強(qiáng)、受力、受力面積的概念，但還沒(méi)有把壓強(qiáng)中最重要的三個(gè)物理量P、F和S的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)。本章不僅學(xué)習(xí)了壓強(qiáng)中最重要守恒律，而且對(duì)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)進(jìn)行更深入的理解和應(yīng)用，同時(shí)本章也是后面一章學(xué)習(xí)浮力、阿基米德原理的知識(shí)基礎(chǔ)。這種安排既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。所以無(wú)論從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求上看，還是從物理學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展上看，本章節(jié)都具有承前啟后的重要作用。本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性增強(qiáng)，知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，要綜合運(yùn)用前面的受力、二力平衡、牛頓定律知識(shí)；另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”基本理念。二、分析章節(jié)內(nèi)容及其呈現(xiàn)方式《壓強(qiáng)》這一章共分為四節(jié)。第一節(jié)“壓強(qiáng)”，主要內(nèi)容包括壓強(qiáng)的概念，實(shí)驗(yàn)探究影響壓力作用效果的因素、壓強(qiáng)公式及其應(yīng)用。第二節(jié)“液體壓強(qiáng)”，主要內(nèi)容分為液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)、液體壓強(qiáng)大小、研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)及其連通器。其中“研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)”是采用科學(xué)探究中被廣泛運(yùn)用的“控制變量”法來(lái)進(jìn)行的，讓學(xué)生熟悉科學(xué)探究的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)，完整地體驗(yàn)對(duì)一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究的全過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法。第三節(jié)“大氣壓強(qiáng)”，是對(duì)壓強(qiáng)公式的應(yīng)用，以及了解大氣壓強(qiáng)的大小，也是以實(shí)驗(yàn)探究的方式來(lái)講解測(cè)量的方法。第四節(jié)“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”，讓學(xué)生應(yīng)用壓強(qiáng)關(guān)系通過(guò)科學(xué)探究來(lái)認(rèn)識(shí)和了解液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)及流體壓強(qiáng)，以及飛機(jī)的升力的產(chǎn)生。三、分析章節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，一方面是圍繞教學(xué)的三維目標(biāo)展開(kāi)，另一方面是以重點(diǎn)內(nèi)容為中心展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中分散教學(xué)的難點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是指“具有既廣泛而又強(qiáng)有力的活用性知識(shí)”，是那些主干的、基本的、關(guān)系全局的、有生命力的、應(yīng)用廣泛的知識(shí)。難點(diǎn)是指已有的知識(shí)和新授知識(shí)之間銜接不上的地方，難點(diǎn)是相對(duì)的，它與學(xué)生、教材、教者有關(guān)。重點(diǎn)知識(shí)不一定是難點(diǎn)，難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；理解液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律；壓強(qiáng)的概念和壓強(qiáng)的公式；影響壓力作用效果的因素；增大和減小壓強(qiáng)的主要方法。難點(diǎn)：壓強(qiáng)的公式應(yīng)用；液體重力和壓力的關(guān)系；流體流速大、壓強(qiáng)??；應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)解決綜合性的問(wèn)題。本章共四節(jié)的內(nèi)容，壓強(qiáng)規(guī)律是壓強(qiáng)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)壓強(qiáng)知識(shí)和分析壓強(qiáng)問(wèn)題的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。要求學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)得出，從而更進(jìn)一步體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。從知識(shí)上講，要用到受力、壓強(qiáng)、二力平衡的概念；從技能上講，要用到測(cè)力計(jì)等。學(xué)生要通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)得出壓強(qiáng)規(guī)律，最關(guān)鍵的是實(shí)驗(yàn)方法。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)方法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大，主要在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗(yàn)的評(píng)估和交流也比較重要。本節(jié)課“壓強(qiáng)”是一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格、分析論證、感悟科學(xué)方法。因此這節(jié)課無(wú)論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力上都具有十分重要的作用。所以教學(xué)中，在注重學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)探究能力的提高。本章的第三節(jié)“大氣壓強(qiáng)”也是一個(gè)重點(diǎn)，它是壓強(qiáng)規(guī)律的具體體現(xiàn)，可綜合前面章節(jié)所學(xué)內(nèi)容直接導(dǎo)出壓強(qiáng)公式。而教材在安排上采用了先科學(xué)探究，后理論推導(dǎo)的順序，是新教材對(duì)新課標(biāo)倡導(dǎo)的科學(xué)探究在學(xué)生學(xué)習(xí)的重要形式上的具體體現(xiàn)。

概念：垂直作用在單位面積上的力

作用點(diǎn)：在接觸面上

壓力

方向：垂直于接觸面

大小：在受力物體是水平面的情況下，壓力（N）=物重（G）

單位：牛頓(N)

概念：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果（形變效果）的物理量，即作用于單位面積上的壓力

公式：P=F/S（壓強(qiáng)=壓力÷受力面積）

壓強(qiáng)單位：帕斯卡，即牛頓/平方米

運(yùn)用：⑴受力面積一定時(shí)，壓強(qiáng)隨著壓力的增大而增大。

（2）壓力和壓強(qiáng)是截然不同的兩個(gè)概念：壓力是支持面上所受到的并垂直于支持面的作用力，跟支持面面 積，受力面積大小無(wú)關(guān)。（3）掌握壓強(qiáng)的大小和壓力手里面積的關(guān)系

產(chǎn)生原因：水由于受到重力作用，因此水侵入物體存在壓強(qiáng)。壓力

特點(diǎn)：加在封閉液體上的壓強(qiáng)能夠大小不變地被液體向各個(gè)方向傳遞壓強(qiáng)

公式：P=ρgh式中g(shù)=9.8N/kg或g=10N/kg

液體壓強(qiáng)

規(guī)律：1,、同種液體：深度越大，壓強(qiáng)越大2、不同液體：

同一深度，密度越大，壓強(qiáng)越大3、在液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都

相等。

運(yùn)用：搞懂連通器原理

產(chǎn)生原因：地球表面的空氣受到重力作用。

馬德保半球?qū)嶒?yàn)（證明存在）

著名實(shí)驗(yàn)

大氣壓強(qiáng)

托里拆利實(shí)驗(yàn)（測(cè)量大小）

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：一般計(jì)算中常取1.01×10^5Pa

變化規(guī)律：所以距離地面越高，大氣壓強(qiáng)越?。?/p>

氣壓與沸點(diǎn)關(guān)系：實(shí)驗(yàn)表明，一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)減小，氣壓增大時(shí)增大，同種液體的沸點(diǎn)不是固

定不變的．說(shuō)水的沸點(diǎn)是100℃必須強(qiáng)調(diào)是在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下．

壓強(qiáng)與流速的關(guān)系：流體流速大、壓強(qiáng)?。涣黧w流速小、壓強(qiáng)小四、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo)是分析教材的重要目的和任務(wù)，在分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)方面對(duì)教學(xué)目標(biāo)全面表述。我們要讓學(xué)生掌握最基本的物理概念、定律及基本的操作技能。比如，會(huì)使用各種測(cè)力計(jì)，會(huì)同時(shí)測(cè)量大氣壓強(qiáng)；理解壓強(qiáng)規(guī)律并能計(jì)算；能自我探究后面章節(jié)的浮力、阿基米德原理等規(guī)律，并會(huì)利用壓強(qiáng)規(guī)律計(jì)算簡(jiǎn)單的壓力問(wèn)題。一：知識(shí)與技能本章有較多的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)：有“探究影響壓力作用效果的因素”；“壓強(qiáng)規(guī)律”；“研究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)”，它們是呈現(xiàn)科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾獌?nèi)容，也是落實(shí)“過(guò)程與方法”維度教學(xué)目標(biāo)的重要載體。二、過(guò)程與方法通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，可以做到：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究經(jīng)歷從猜想到制定計(jì)劃實(shí)驗(yàn)方案，接著進(jìn)行探究過(guò)程。進(jìn)一步了解和掌握物理方法——控制變量法、等效替代法嘗試用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，保持對(duì)科學(xué)的求知欲，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的科學(xué)精神通過(guò)生活與物理，物理與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合思想三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀謝謝

概念：垂直作用在單位面積上的力

作用點(diǎn)：在接觸面上

壓力

方向：垂直于接觸面

大?。涸谑芰ξ矬w是水平面的情況下，壓力（N）=物重（G）

單位：牛頓(N)

概念：壓強(qiáng)是表示壓力作用效果（形變效果）的物理量，即作用于單位面積上的壓力

公式：P=F/S（壓強(qiáng)=壓力÷受力面積）

壓強(qiáng)單位：帕斯卡，即牛頓/平方米

運(yùn)用：⑴受力面積一定時(shí)，壓強(qiáng)隨著壓力的增大而增大。

（2）壓力和壓強(qiáng)是截然不同的兩個(gè)概念：壓力是支持面上所受到的并垂直于支持面的作用力，跟支持面面積積，受力面積大小無(wú)關(guān)。（3）掌握壓強(qiáng)的大小和壓力手里面積的關(guān)系

產(chǎn)生原因：水由于受到重力作用，因此水侵入物體存在壓強(qiáng)。壓力

特點(diǎn)：加在封閉液體上的壓強(qiáng)能夠大小不變地被液體向各個(gè)方向傳遞壓強(qiáng)

公式：P=ρgh式中g(shù)=9.8N/kg或g=10N/kg

液體壓強(qiáng)

規(guī)律：1,、同種液體：深度越大，壓強(qiáng)越大2、不同液體：

同一深度，密度越大，壓強(qiáng)越大3、在液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都

相相等。

運(yùn)用：搞懂連通器原理

產(chǎn)生原因：地球表面的空氣受到重力作用。

馬德保半球?qū)嶒?yàn)（證明存在）

著名實(shí)驗(yàn)

大氣壓強(qiáng)

托里拆利實(shí)驗(yàn)（測(cè)量大?。?/p>

標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：一般計(jì)算中常取1.01×10^5Pa