八年級(jí)歷史教案-八年級(jí)歷史下冊(cè)《改革發(fā)展中的教育》教案及教學(xué)反思

Word八年級(jí)歷史教案-八年級(jí)歷史下冊(cè)《改革發(fā)展中的教育》教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力

知識(shí)目標(biāo)：

了解新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)教育的發(fā)展規(guī)劃及其成就；了解《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》；掌握鄧小平的“三個(gè)面向”；掌握德、智、體全面發(fā)展的教育方針。

能力目標(biāo)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧小平“三個(gè)面向”的題詞和德、智、體全面發(fā)展的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的理解能力和分析能力。

⑵通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生完成課后的“動(dòng)腦筋”、“活動(dòng)與探究”、“自由閱讀卡”等項(xiàng)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]閱讀能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.過(guò)程與方法

⑴讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

⑵通過(guò)課外收集的相關(guān)資料、圖片以及教材的利用等，多方面培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]獲得有效歷史信息的能力。

⑶通過(guò)信息發(fā)布的形式，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]比較、概括、歸納的能力，形成準(zhǔn)確的判斷能力。

⑷通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，幫助學(xué)生從身邊熟悉的事物開(kāi)始，認(rèn)識(shí)了解社會(huì)。

3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀

⑴通過(guò)新中國(guó)成立以來(lái)人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

⑵通過(guò)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、鄧小平“三個(gè)面向”的題詞以及德、智、體全面發(fā)展的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園方針等的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立科教興國(guó)的意識(shí)。

⑶通過(guò)對(duì)所在社區(qū)學(xué)校同少數(shù)落后地區(qū)義務(wù)教育情況的對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)基本國(guó)情的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)好祖國(guó)的偉大志向。

教學(xué)重點(diǎn)

建國(guó)以來(lái)，黨和政府發(fā)展教育事業(yè)的政策、措施，人民教育事業(yè)發(fā)展的可喜成就。

教學(xué)難點(diǎn)

深入理解和領(lǐng)會(huì)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、鄧小平的“三個(gè)面向”、“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重大指導(dǎo)意義，展望我國(guó)教育發(fā)展的前景。

⑴使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)新中國(guó)成立以來(lái)特別是改革開(kāi)放后人民教育事業(yè)輝煌成就及“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要作用，形成對(duì)中華民族的認(rèn)同情感。

⑵使學(xué)生初步了解《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，增強(qiáng)法律意識(shí)，從而深入理解《義務(wù)教育法》的重要作用。

⑶聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生從審視、對(duì)比的角度認(rèn)識(shí)教育，樹立主人翁意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果

導(dǎo)入新課：

多媒體播放影片《一個(gè)都不能少》《美麗的大腳》片斷，觀看后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)惺裁锤邢搿?/p>

師：“看出落后地區(qū)的孩子們對(duì)知識(shí)的一種強(qiáng)烈渴望和期待學(xué)習(xí)的心情?！?/p>

師：“進(jìn)行聯(lián)系對(duì)比，體會(huì)到自身生活條件的優(yōu)越?！?/p>

師：“在對(duì)比中，懂得了什么是幸福。”

師：“體會(huì)幸福的同時(shí)更感受到一種強(qiáng)烈的責(zé)任感?！?/p>

師：“相比之下，同學(xué)們的受教育條件是這樣的優(yōu)越，那么，我們更應(yīng)該知道是誰(shuí)給了我們這樣好的條件呢？”

師：“對(duì)，是黨和政府的關(guān)注。其實(shí)，對(duì)于這些貧困地區(qū)，我們黨和國(guó)家也一直在關(guān)注，有‘希望工程’、‘陽(yáng)光工程’等。新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放20多年來(lái)，我國(guó)的教育事業(yè)取得了令世人矚目的成績(jī)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下第19課改革發(fā)展中的教育?！?/p>

打出課題“第19課改革發(fā)展中的教育”

講授新課：

科教興國(guó)的奠基工程

師：“新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，教育事業(yè)有很大發(fā)展。黨和政府尤其重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展，國(guó)家增加了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入，并鼓勵(lì)社會(huì)力量投資辦學(xué)。各地辦學(xué)條件得到改善，出現(xiàn)了一些設(shè)備先進(jìn)的中小學(xué)校。”

多媒體打出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。（及鄧小平的照片）”

這個(gè)題詞不僅是對(duì)景山學(xué)校的，更是當(dāng)今教育改革的基本思路，為新時(shí)期教育改革指明了方向。這是新時(shí)期教育發(fā)展和教育改革的方針。體現(xiàn)了黨中央對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的高度重視。真可謂“百年大計(jì)，教育為本”。

下面我們一起進(jìn)入歷史回顧

請(qǐng)各組同學(xué)做好準(zhǔn)備。

多媒體打出：歷史回顧

師：我國(guó)自清朝末年以來(lái)，一再規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育，但從未實(shí)現(xiàn)。社會(huì)主義制度的確立為實(shí)施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，改革開(kāi)放則使義務(wù)教育由理想變成事實(shí)。

多媒體打出：

（1986年我國(guó)頒布實(shí)施了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

到2000年，我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。）

師：“在政治課中大家多次接觸到《義務(wù)教育法》，哪位同學(xué)能為大家介紹一下它的含義是什么？”

師：“好，下面我們一起來(lái)看一個(gè)問(wèn)題。”

多媒體打出：（《義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué).”你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)？他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？為什么？

小女孩：我們上學(xué)是家長(zhǎng)和學(xué)校的事，家長(zhǎng)和學(xué)校讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。

小男孩：不對(duì)，上學(xué)是我們自己的事，既是我們對(duì)國(guó)家和社會(huì)的義務(wù)，也是我們接受教育的權(quán)利，必須依法執(zhí)行。不能讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。）

師：“盡管我們國(guó)家用法律的形式賦予了青少年享受義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，但是，由于種種原因，有少數(shù)地區(qū)的孩子還不能享受到這種權(quán)利和義務(wù)?！?/p>

多媒體播放幻燈片：一些落后地區(qū)孩子在破舊的教室中的學(xué)習(xí)情況；“希望工程”的典型圖片；一組反映家長(zhǎng)讓孩子輟學(xué)做生意及后來(lái)被有關(guān)部門批評(píng)教育了的漫畫。（背景音樂(lè)為：韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）

隨后屏幕打出問(wèn)題：總有一些孩子由于種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而輟