發(fā)展心理學(xué)教學(xué)大綱

《發(fā)展心理學(xué)》教學(xué)大綱（）第一部分課程闡明一、課程性質(zhì)和地位發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)的一種分支，它是研究個體從受精卵開始到出生、到成熟、直到衰老的生命全程中心剪發(fā)生、發(fā)展的特點和規(guī)律的科學(xué)。發(fā)展心理學(xué)是心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)專業(yè)課，是學(xué)生將來從事心理學(xué)科學(xué)研究以及其它工作所必需的含有的基本知識。本課程將會向?qū)W生重點講述，發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容、個體心剪發(fā)展的年紀特性、影響心剪發(fā)展的因素、發(fā)展心理學(xué)理論、發(fā)展心理學(xué)的歷史、發(fā)展心理學(xué)的研究辦法等內(nèi)容。通過這一門課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握個體心剪發(fā)展的基本規(guī)律、研究個體心剪發(fā)展規(guī)律的基本辦法、初步理解發(fā)展心理學(xué)中含有代表性的、影響較大的發(fā)展理論和發(fā)展心理學(xué)的歷史等，并且學(xué)生能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容作基本的實驗設(shè)計、能運用這些知識解決生活中的實際問題。二、教學(xué)目的和規(guī)定（一）教學(xué)目的通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對發(fā)展心理學(xué)基本理論知識有一種較全方面、系統(tǒng)的認識。理解有關(guān)個體心剪發(fā)展的遺傳與環(huán)境、普遍性與特殊性等基本理論問題；理解個體一生多個心理能力均不同程度地呈現(xiàn)適應(yīng)性發(fā)展的趨勢；從而樹立起有關(guān)生命全程的辨證發(fā)展觀。特別掌握小朋友階段個體心剪發(fā)展的規(guī)律。（二）教學(xué)規(guī)定規(guī)定學(xué)生以普通心理學(xué)作基礎(chǔ)，認真學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)使學(xué)生對發(fā)展心理學(xué)基本理論知識有一種較全方面、系統(tǒng)的認識，將來能更加好地指導(dǎo)教學(xué)實際。在教學(xué)中要解決好各學(xué)科和課程之間的關(guān)系，樹立起有關(guān)生命全程的辨證發(fā)展觀。三、教學(xué)安排（一）大綱根據(jù)忻州師范學(xué)院教育系本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案（）（二）學(xué)時和學(xué)分本課程共需68學(xué)時。上一種學(xué)期，安排在二年級上、每七天4學(xué)時，17周共68學(xué)時。本課程4個學(xué)分。（三）有關(guān)課程先行課程：普通心理學(xué)、心理學(xué)史、人格心理學(xué)、生理心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)等；后繼課程：教育心理學(xué)、心理健康教育、心理咨詢等。四、教材林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社五、重要參考教材楊麗珠主編：《小朋友心理學(xué)綱要》，社會科學(xué)文獻出版社1996年版朱智賢主編：《小朋友心理學(xué)》，人民教育出版社出版劉金華主編：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社1997年版王振宇主編：《小朋友心剪發(fā)展理論》，華東師范大學(xué)出版社車文博主編：《西方心理學(xué)史》，浙江教育出版社1998年版張文新主編：《小朋友社會性發(fā)展》，北京師范大學(xué)出版社1999年版孟昭蘭主編：《嬰兒心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社1997年版許政援等主編：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，吉林教育出版社1995年版劉金花編著：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，1997年第2版。李丹編著：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，1987年第1版。（美）利伯特等著，劉范等譯：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社，1983年第1版。（美）格萊因著，計文瑩譯：《小朋友心剪發(fā)展的理論》，湖南教育出版社，1983年第1版。六、教學(xué)辦法與手段講授法、實驗法、討論法、作業(yè)法本課程重要以講授為主，課程內(nèi)容有兩大部分構(gòu)成：基本理論部分和年紀特性部分?；纠碚摬糠謧?cè)重介紹國內(nèi)外有關(guān)發(fā)展心理學(xué)的某些出名理論，重要是各個學(xué)派中較典型的發(fā)展心理學(xué)理論。教師解說與學(xué)生自學(xué)同時進行。年紀特性部分介紹個體從受精卵開始到出生、成長、衰老的整個生命歷程中心理各方面發(fā)展的規(guī)律。以中小學(xué)階段個體心剪發(fā)展規(guī)律為重點部分。七、考核方式（一）出勤統(tǒng)計，參加討論和活動的情形。記入平時成績。（二）作業(yè)、實驗成績。其中作業(yè)記入平時成績，實驗成績記1個學(xué)分。（三）期末考試。期末成績占80%，平時成績占20%。八、解決教學(xué)內(nèi)容的若干原則（一）辯證唯物主義的指導(dǎo)心理學(xué)脫胎于哲學(xué)。在解決教學(xué)內(nèi)容時，必須自覺運用辯證唯物主義的觀點，批判唯心論和形而上學(xué)，發(fā)明性地研究具體的心理學(xué)問題，但不能用哲學(xué)來替代具體的科學(xué)研究，不能滿足于普通的哲學(xué)議論和簡樸化地套用哲學(xué)術(shù)語。（二）洋為中用，力求本土化我國的心理學(xué)水平較之國外先進水平尚有差距。在解決教學(xué)內(nèi)容時，首先要必定國外有價值的或部分有用的研究成果，同時應(yīng)多介紹我國心理學(xué)工作者的研究成果，以體現(xiàn)我國心理學(xué)工作者為心理學(xué)領(lǐng)域所作出的努力。（三）不停充實與更新近30年來，心理學(xué)在探討人的認知構(gòu)造，個體早期的心剪發(fā)展，心理現(xiàn)象的腦機制，人的社會行為，以及心理學(xué)為社會實踐服務(wù)等方面，獲得了許多重大進展。在解決教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)注意吸取心理學(xué)研究的新成果，力求反映出心理學(xué)發(fā)展的最新面貌。九、教學(xué)時數(shù)分派表章重要內(nèi)容教學(xué)時數(shù)備注第一章緒論4

第二章發(fā)展心理學(xué)理論4

第三章發(fā)展心理學(xué)研究辦法4實驗12學(xué)時不夠，運用課余時間做實驗22學(xué)時不夠，運用課余時間做第四章胎兒的生理-心剪發(fā)展6

第五章嬰兒的心剪發(fā)展8

實驗32學(xué)時不夠，運用課余時間做第六章幼兒的心剪發(fā)展8實驗42學(xué)時不夠，運用課余時間做第七章小學(xué)小朋友的心剪發(fā)展8

第八章青少年的心剪發(fā)展8

第九章成年早期的心剪發(fā)展2學(xué)生小組學(xué)習(xí)，課堂展示第十章成年中期的心剪發(fā)展2學(xué)生小組學(xué)習(xí)，課堂展示第十一章成年晚期的心剪發(fā)展2學(xué)生小組學(xué)習(xí)，課堂展示復(fù)習(xí)考試全部內(nèi)容4第二部分教學(xué)內(nèi)容與規(guī)定第一編緒論第一章 緒論一、教學(xué)目的和規(guī)定通過學(xué)習(xí)這一章使學(xué)生了什么是發(fā)展心理學(xué)，發(fā)展心理學(xué)研究的內(nèi)容是什么以及發(fā)展史。二、重點：研究對象、研究辦法、發(fā)展心理學(xué)研究的內(nèi)容。三、難點：研究對象的擬定、種系心理的進化過程四、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時五、講授內(nèi)容：第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)的界說一、心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)二、種系發(fā)展與個體發(fā)展三、發(fā)展心理學(xué)的研究內(nèi)容第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)的變遷一、科學(xué)小朋友心理學(xué)的誕生和演變二、從小朋友發(fā)展到個體一生全程發(fā)展的研究三、發(fā)展心理學(xué)研究的中國化第三節(jié)發(fā)展心理學(xué)的進展一、發(fā)展心理學(xué)研究體制的進展二、發(fā)展心理學(xué)研究辦法的進展三、研究理論的進展思考題1、什么是發(fā)展心理學(xué)？其研究對象是什么？2、發(fā)展心理學(xué)的基本理論和內(nèi)容是什么？3、簡述科學(xué)小朋友心理學(xué)誕生的標志及其演變過程？參考書目1．林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社1995年版。2．楊麗珠主編：《小朋友心理學(xué)綱要》，社會科學(xué)文獻出版社1996年版。3．朱智賢主編：《小朋友心理學(xué)》，人民教育出版社出版。4．劉金華主編：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社1997年版。第二章發(fā)展心理學(xué)理論一、教學(xué)目的與規(guī)定通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解發(fā)展心理學(xué)重要有哪些學(xué)派、代表人物和理論觀點，從而為我們研究發(fā)展心理學(xué)提供參考。二、重點與難點：重點介紹重要學(xué)派的代表人物及觀點。許多外國心理學(xué)家的實驗和觀點難于理解，因此要盡量進一步淺出把這些內(nèi)容講清晰。三、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時四、講授內(nèi)容：第一節(jié)精神分析的心理學(xué)發(fā)展觀第二節(jié)行為主義的心理學(xué)發(fā)展觀第三節(jié)維果斯基的心理學(xué)發(fā)展觀一、文化——歷史發(fā)展理論二、發(fā)展的實質(zhì)三、教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系四、內(nèi)化學(xué)說第四節(jié)皮亞杰的心理學(xué)發(fā)展觀一、皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論二、新皮亞杰主義簡述第五節(jié)朱智賢的心理學(xué)發(fā)展觀一、探討心剪發(fā)展的基本理論問題二、強調(diào)用系統(tǒng)的觀點研究心理學(xué)三、提出堅持在教育實踐中研究中國化的發(fā)展心理學(xué)五、思考題1、弗洛伊德以人格理論為核心的發(fā)展觀是什么？他將小朋友心剪發(fā)展劃分為幾個階段？2、什么是觀察學(xué)習(xí)？它的過程是如何的？3、理解維果斯基“近來發(fā)展區(qū)”的概念及其在教學(xué)中的意義。4、皮亞杰將小朋友智力發(fā)展劃分為幾個階段？每個階段的重要特點是什么？5、朱智賢發(fā)展心理學(xué)的重要思想是什么？六、參考書：1、楊麗珠主編：《小朋友心理學(xué)綱要》，社會科學(xué)文獻出版社1996年版2、朱智賢主編：《小朋友心理學(xué)》，人民教育出版社出版3、劉金華主編：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社1997年版4、王振宇主編：《小朋友心剪發(fā)展理論》，華東師范大學(xué)出版社5、車文博主編：《西方心理學(xué)史》，浙江教育出版社1998年版第三章發(fā)展心理學(xué)研究辦法一、教學(xué)目的與規(guī)定通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解心理學(xué)重要有哪些研究辦法以及每種辦法的優(yōu)缺點，從而應(yīng)用在此后的教學(xué)中。二、重點：發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計以及發(fā)展心理學(xué)研究的基本辦法。三、教學(xué)時數(shù)：講授4學(xué)時四、講授內(nèi)容：第一節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究概述一、發(fā)展心理學(xué)研究的功效二、發(fā)展心理學(xué)研究的特殊性三、發(fā)展心理學(xué)研究的研究第二節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究的設(shè)計一、橫斷研究設(shè)計二、縱向研究設(shè)計三、聚合交叉設(shè)計四、微觀發(fā)生學(xué)設(shè)計第三節(jié)發(fā)展心理學(xué)收集研究資料的慣用辦法一、觀察法二、訪談法三、問卷法和測驗法四、心理生理學(xué)辦法第四節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究成果的分析一、發(fā)展研究成果的定性分析二、發(fā)展研究成果的定量分析第五節(jié)發(fā)展心理學(xué)研究辦法發(fā)展的新趨勢一、多層面研究的互相整合二、跨學(xué)科和跨文化研究的廣泛開展三、多變量統(tǒng)計辦法的大量使用四、新的數(shù)據(jù)收集手段的廣泛使用五、思考題1、發(fā)展心理學(xué)研究應(yīng)遵照哪些原則？2、研究都有哪些類型，這些類型各有哪些優(yōu)缺點？3、發(fā)展心理學(xué)慣用的具體辦法有哪些,各有哪些優(yōu)缺點？六、參考書：1、楊麗珠主編：《小朋友心理學(xué)綱要》，社會科學(xué)文獻出版社1996年版2、朱智賢主編：《小朋友心理學(xué)》，人民教育出版社出版3、劉金華主編：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社1997年版4、王振宇主編：《小朋友心剪發(fā)展理論》，華東師范大學(xué)出版社第四章 胎兒的生理——心剪發(fā)展一、教學(xué)目的與規(guī)定通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解胎兒是發(fā)展的，同時也理解母親的多個因素對胎兒產(chǎn)生的影響，從而發(fā)明有助于胎兒發(fā)展的條件。二、教學(xué)重點與難點：重點是母親本身條件對胎兒的影響。難點是理解胎兒各階段的發(fā)展狀況。三、教學(xué)時數(shù)：6學(xué)時四、講授內(nèi)容：第一節(jié)胎兒神經(jīng)生理和心理機能的發(fā)展一、胎兒宮內(nèi)發(fā)育分期二、心理活動重要物質(zhì)基礎(chǔ)的形成和發(fā)育三、胎兒心理機能的形成四、胎兒生理——心剪發(fā)展中重要的異常第二節(jié)胎兒生理——心剪發(fā)展的影響因素一、遺傳因素二、環(huán)境因素三、母體因素第三節(jié)胎兒期的心理衛(wèi)生一、胎兒期心理衛(wèi)生的機理二、胎兒期心理衛(wèi)生的種類五、思考題1、影響胎兒發(fā)展的因素有哪些?六、重要參考文獻1、張文新主編：《小朋友社會性發(fā)展》，北京師范大學(xué)出版社1999年版。2、孟昭蘭主編：《嬰兒心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社1997年版。3、許政援等主編：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，吉林教育出版社1995年版。4、高月梅，張泓：《幼兒心理學(xué)》，浙江教育出版社1993年版。5、龐麗娟，李輝：《嬰兒心理學(xué)》，浙江教育出版社1993年版。6、張文新著：《小朋友社會性發(fā)展》，北京師范大學(xué)出版社1999年版。第五章嬰兒的心剪發(fā)展一、教學(xué)目的與規(guī)定：通過本章的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解嬰兒在生理和心理方面有哪些特點,特別是生剪發(fā)展及其心理學(xué)意義。二、教學(xué)重點與難點：重點：是嬰兒認知和言語的發(fā)展;難點：是本書談到許多實驗但只是點到為止,敘述不充足,這給學(xué)生理解造成了困難。三、教學(xué)時數(shù)：8學(xué)時四、講授內(nèi)容：第一節(jié)嬰兒生剪發(fā)展及其心理學(xué)意義一、嬰兒的生剪發(fā)展二、嬰兒的動作發(fā)展三、動作發(fā)展對心剪發(fā)展的重要意義第二節(jié)嬰兒認知的發(fā)展一、感知覺的發(fā)生發(fā)展二、注意的發(fā)生發(fā)展三、記憶和學(xué)習(xí)的發(fā)生發(fā)展四、思維的發(fā)生發(fā)展第三節(jié)嬰兒言語的發(fā)展一、嬰兒言語發(fā)展理論二、前言語的發(fā)展三、言語的發(fā)生四、言語的發(fā)展第四節(jié)嬰兒的氣質(zhì)一、氣質(zhì)的類型及其特點二、氣質(zhì)的穩(wěn)定性和可變性三、氣質(zhì)對早期教養(yǎng)和發(fā)展的意義第五節(jié)嬰兒情緒、社會性發(fā)展一、最初的情緒反映二、嬰兒情緒的社會化三、嬰兒的依戀四、早期的同伴交往五、嬰兒自我的發(fā)展五、思考題1、嬰兒期的年紀階段及基本特性是什么?2、 喬姆斯基的“言語轉(zhuǎn)換生成說”的理論是什么?3、 嬰兒期言語的發(fā)展特點有哪些?4、 影響胎兒發(fā)展的因素有哪些?六、參考書1、王振宇主編：《小朋友心剪發(fā)展理論》，華東師范大學(xué)出版社。2、劉金花編著：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，1997年第2版。3、許政援等主編：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，吉林教育出版社1995年版。4、高月梅，張泓：《幼兒心理學(xué)》，浙江教育出版社1993年版。5、龐麗娟，李輝：《嬰兒心理學(xué)》，浙江教育出版社1993年版。6、張文新著：《小朋友社會性發(fā)展》，北京師范大學(xué)出版社1999年版。第六章幼兒的心剪發(fā)展一、教學(xué)目的與規(guī)定：通過本章的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解幼兒在生理和心剪發(fā)展及其特點。二、教學(xué)重點與難點：幼兒的游戲、幼兒言語的發(fā)展、幼兒個性及社會性的發(fā)展學(xué)生掌握要點：幼兒言語的發(fā)展、幼兒道德認知的發(fā)展三、教學(xué)時數(shù)：8學(xué)時四、講授內(nèi)容：第一節(jié)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展一、大腦構(gòu)造的發(fā)展二、皮質(zhì)克制機能的蓬勃發(fā)展第二節(jié)幼兒的游戲一、游戲的理論二、游戲的種類及其發(fā)展第三節(jié)幼兒言語的發(fā)展一、詞匯的發(fā)展二、語法的掌握和口語體現(xiàn)能力的發(fā)展第四節(jié)幼兒認知的發(fā)展一、記憶的發(fā)展二、思維的發(fā)展第五節(jié)幼兒心理過程的發(fā)展一、幼兒感知覺的發(fā)展二、幼兒記憶的發(fā)展三、幼兒思維的發(fā)展四、幼兒想象的發(fā)展第六節(jié)幼兒個性的初步形成和社會性的發(fā)展一、自我意識的發(fā)展二、道德認知的發(fā)展三、侵犯行為和親社會行為四、性別角色認同和性別化五、同伴關(guān)系和社會技能訓(xùn)練五、思考題1、幼兒期的年紀階段及基本特性是什么？2、為什么說游戲是幼兒的主導(dǎo)活動？3、 幼兒期言語的發(fā)展有哪些特點？4、對幼兒應(yīng)當如何進行親社會行為的訓(xùn)練？5、什么是幼兒的侵犯行為和親社會行為?幼兒的侵犯行為和親社會行為受哪些因素的影響？六、參考書1、王振宇主編：《小朋友心剪發(fā)展理論》，華東師范大學(xué)出版社。2、劉金花編著：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，1997年第2版。3、許政援等主編：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，吉林教育出版社1995年版。4、高月梅，張泓：《幼兒心理學(xué)》，浙江教育出版社1993年版。5、龐麗娟，李輝：《嬰兒心理學(xué)》，浙江教育出版社1993年版。6、張文新著：《小朋友社會性發(fā)展》，北京師范大學(xué)出版社1999年版。第七章小學(xué)小朋友的心剪發(fā)展一、教學(xué)目的與規(guī)定學(xué)習(xí)的特點、言語的發(fā)展、思維發(fā)展的基本特點、個性和社會性發(fā)展二、教學(xué)重點和難點：個性和社會性發(fā)展三、教學(xué)時數(shù)：8學(xué)時四、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)小學(xué)小朋友的學(xué)習(xí)一、小學(xué)小朋友的學(xué)習(xí)及其作用二、小學(xué)小朋友的學(xué)習(xí)障礙第二節(jié)小學(xué)小朋友思維的發(fā)展一、小學(xué)小朋友思維發(fā)展的基本特點二、小學(xué)小朋友思維基本過程的發(fā)展三、小學(xué)小朋友概念的發(fā)展四、小學(xué)小朋友思維品質(zhì)的發(fā)展特點第三節(jié)小學(xué)小朋友個性和社會性發(fā)展一、小學(xué)小朋友的自我意識二、小學(xué)小朋友的社會性認知發(fā)展三、小學(xué)小朋友的人際關(guān)系第四節(jié)小學(xué)小朋友品德的發(fā)展一、品德發(fā)展的基本特點二、小學(xué)小朋友道德動機的發(fā)展三、小學(xué)小朋友品德心理特性的發(fā)展五、思考題1、小年紀階段及基本特性是什么?2、 小學(xué)小朋友學(xué)習(xí)的特點是什么？3、小學(xué)小朋友思維發(fā)展的基本特點是什么？4、小學(xué)小朋友在個性和社會性發(fā)展方面與幼兒有什么不同？5、小學(xué)小朋友的同伴交往有哪幾個基本特點？六、參考書1．林崇德主編：《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社1995年版。2．楊麗珠主編：《小朋友心理學(xué)綱要》，社會科學(xué)文獻出版社1996年版。3．朱智賢主編：《小朋友心理學(xué)》，人民教育出版社出版。4．劉金華主編：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社1997年版。5．王振宇主編：《小朋友心剪發(fā)展理論》，華東師范大學(xué)出版社。6、許政援等主編：《小朋友發(fā)展心理學(xué)》，吉林教育出版社1995年版。第八章青少年的心剪發(fā)展一、教學(xué)目的與規(guī)定初中生自我意識的發(fā)展；初中生面臨的心理危機二、教學(xué)重點和