大學(xué)生閱讀興趣調(diào)查報告

思修調(diào)查報告大學(xué)生閱讀愛好調(diào)查制作人：張婧敏建管學(xué)院財務(wù)管理（2）班0673羅宇維建管學(xué)院財務(wù)管理（2）班0675張莉建管學(xué)院財務(wù)管理（2）班0688鄒容建管學(xué)院財務(wù)管理（2）班069011月19日

前言調(diào)查時間：12月01日調(diào)查地點：重慶大學(xué)虎溪校區(qū)調(diào)核對象：全體虎溪學(xué)生調(diào)查人員：張婧敏、羅宇維、張莉、鄒容調(diào)查辦法：抽樣問卷調(diào)查調(diào)查分工：問卷由張婧敏、羅宇維、張莉、鄒容設(shè)計，小組討論擬定；由小組四人在不同地點發(fā)放問卷；數(shù)據(jù)統(tǒng)計解決分工完畢，小組全體組員對成果進行討論，并由4人分工執(zhí)筆完畢初稿，經(jīng)小組討論修改后成文。為了搞清這些問題，我們于X月X日至X月X日進行了一次有關(guān)大學(xué)生閱讀愛好狀況的調(diào)查。摘要大學(xué)給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅能夠使學(xué)生開闊視野，增加知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還能夠使同窗們得到自我發(fā)展與提高，加深學(xué)生的思想深度。蘇聯(lián)出名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完畢，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?！币虼苏n外閱讀對于大學(xué)生來說是十分重要的。那么大學(xué)生如今的課外閱讀狀況終究如何？同窗們與否通過課外閱讀有所收獲？……為了理解以上問題，我們于12月1號進行了對大學(xué)生閱讀愛好的調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷（見附件1）100份，回收100份，回收率100%。其中，男生占57%，女生占43%。第一題：您對閱讀感愛好嗎？是B、否由數(shù)據(jù)顯示：93%的同窗對閱讀有愛好，7%的同窗對閱讀沒有愛好?？梢?，基本上全部的大學(xué)生都是對閱讀有愛好的。俗話說，書籍是人類進步的階梯。一種對閱讀有愛好的人怎么會不認真觀賞那書中的“顏如玉”、“黃金屋”呢？這闡明了大學(xué)生們都很樂意于在書海中暢游并收獲一份知識。第二題：您是從什么時候開始課外閱讀的？A、小學(xué)B、初中C、高中D、大學(xué)由數(shù)據(jù)顯示：61%的同窗從小學(xué)就已經(jīng)開始課外閱讀了，26%的同窗從初中開始課外閱讀，6%的同窗從高中開始課外閱讀，只有極少數(shù)的人從大學(xué)開始課外閱讀?？梢?，我國在小學(xué)時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀愛好這一工作做得比較成功。再結(jié)合第一道題可知大部分同窗的閱讀愛好都是從小培養(yǎng)起來的，也闡明了多數(shù)大學(xué)生在進入大學(xué)之前都已有了長時間的閱讀體驗，這無疑會對他們后來閱讀時對書籍的篩選有極大的協(xié)助。第三題：您喜歡什么類型的書？A、文學(xué)藝術(shù)類B、科普類C、應(yīng)用技術(shù)類D、娛樂消遣類E、政治經(jīng)濟類F、其它由數(shù)據(jù)顯示：男女大學(xué)生在喜歡的書籍類型上有一定的差別。39%的女同窗和32%的男同窗喜歡文學(xué)藝術(shù)類書籍，14%女同窗和25%的男同窗喜歡科普類書，3%的女同窗和6%的男同窗喜歡應(yīng)用技術(shù)類書籍，32%的女同窗和18%的男同窗喜歡娛樂消遣類書籍，8%的女同窗和14%的男同窗喜歡經(jīng)濟政治類書籍，4%的女同窗和5%的男同窗喜歡其它類書籍?？梢?，女生更偏愛文學(xué)藝術(shù)及娛樂消遣類方面的書籍，科普類書籍次之，其中被選最少的類型及應(yīng)用技術(shù)類。男生也十分的喜歡閱讀文學(xué)藝術(shù)類書籍，但是科普類讀物的被選擇率則超出女生諸多，而與此同時娛樂消遣類的比例下降諸多。大部分同窗都偏向于用閱讀文學(xué)藝術(shù)類書籍來得到消遣并用閱讀來補充自己在文學(xué)方面的局限性，得到學(xué)習(xí)。而閱讀這項活動則重要滿足于大學(xué)生課外時間對壓力的緩和上。第四題：您喜歡什么樣的閱讀方式？電子閱覽B、紙質(zhì)書刊C、有聲雜志由數(shù)據(jù)顯示：81%的同窗喜歡閱讀紙質(zhì)書刊，17%的同窗喜歡電子閱覽，2%的同窗喜歡有聲雜志。可見，現(xiàn)在大學(xué)生仍舊更加青睞于紙質(zhì)書刊的閱讀，并沒有出現(xiàn)那種“淺閱讀”盛行的狀況。社會上曾一度出現(xiàn)對“淺閱讀”的恐慌，生怕人們進入快餐時代連讀書也是不求甚解，不能獲得知識。看了這個統(tǒng)計成果我們理解到大學(xué)生還是更樂旨在書香氤氳的環(huán)境中摩挲著紙頁來獲取他們所需的知識的。第五題：您一次閱讀的時長是多少？A、1小時下列B、1-3小時C、3小時以上

由數(shù)據(jù)顯示：只有12%學(xué)生堅持3小時以上的課外閱讀，12%的同窗閱讀在3小時以上，72%的在校學(xué)生一次閱讀時長在1~3小時，也就是說大部分學(xué)生閱讀時長較為合理；然而也存在一部分學(xué)生-16%的同窗每次閱讀的時長在1小時下列，這個比例不能小覷，相稱于5人中就有1人課外閱讀時久遠不夠，這值得我們思考。除了真正用于學(xué)習(xí)的時間，其它課余時間都花在了哪？可見，對于這次的調(diào)查成果，有憂有喜，一部分同窗的課外閱讀量確實遠遠未達成一種大學(xué)生所應(yīng)當(dāng)達成的水平。如果說大學(xué)生不熱衷于課外閱讀，甚至不讀書的話，這就好比農(nóng)民不喜耕種，工人不喜做工，能夠視作玩忽職守的。這種現(xiàn)象不僅令人擔(dān)憂，更亟需變化。而大部分學(xué)生堅持長時間閱讀，這是一種較好的現(xiàn)象，我但愿我們每個學(xué)生都能堅持閱讀，做一種有思想深度的學(xué)生。第六題：您的閱讀目的是什么？A、打發(fā)時間B、獲得知識C、無目的，跟風(fēng)D、愛好由數(shù)據(jù)顯示：54%的同窗是由于閱讀愛好來課外閱讀，33%的同窗是為了獲得知識來進行課外閱讀。這兩類同窗占了極大部分的比例，這是一種令人欣慰的現(xiàn)象。然而也存在13%的本校學(xué)生純正把課外閱讀當(dāng)作打發(fā)時間的消遣，我不能說這種做法是錯誤的，我只能說是不可取的?？梢姡蟛糠滞暗拈喿x時目的明確的，不是純正的打發(fā)時間，而是真的想從閱讀中有所收獲。蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變得聰穎的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！睂W(xué)生知識的獲取、能力的提高、思想的啟迪、情感的熏陶、品質(zhì)的鑄就很大程度上來源于閱讀。可見課外閱讀的重要性之大。因此當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對的認識到課外閱讀的重要性，從一種對的的出發(fā)點閱讀。第七題：您重要是通過什么方式選擇讀物的？A、別人推薦B、網(wǎng)絡(luò)媒體C、在圖書館隨意挑選D、根據(jù)作家名聲E、其它由數(shù)據(jù)顯示：30%的同窗是在圖書館任意挑選，22%同窗通過網(wǎng)絡(luò)和媒體來選擇，21%同窗由別人進行推薦選擇，15%的同窗是根據(jù)作家的名聲選擇，12%的同窗書通過其它方式來選擇讀物?？梢?，多數(shù)同窗是在學(xué)校圖書館挑選，充足運用了圖書館資源；而隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，已經(jīng)不局限于紙質(zhì)閱讀，手機、電腦閱讀的現(xiàn)象越來越普遍。因此在這個信息爆炸時代，通過網(wǎng)絡(luò)和媒體的選擇固然可行-應(yīng)當(dāng)說這種方式更快速，更廣泛；然而，在大學(xué)這個學(xué)術(shù)性強的氛圍里，通過別人推薦確實不失為一種好的方式；根據(jù)作家名聲，這個一定程度上對選擇好的讀物明確了方向，但這種方式在某些方面有待斟酌。我認為，現(xiàn)在選擇讀物的方式諸多，我們應(yīng)當(dāng)運用好這個優(yōu)勢來進行課外閱讀。第八題：您與否有閱讀計劃？A、是，始終有B、有，但不能堅持C、無由數(shù)據(jù)顯示：50%的人沒有閱讀計劃，35%的人有計劃但是不能堅持，只有15%的人有閱讀計劃并且能夠堅持?？梢?，多數(shù)大學(xué)生都是沒有閱讀計劃的，可能偶然想起自己喜歡過的雜志，或者是在圖書館做作業(yè)太累才會去閱讀，這種人對閱讀愛好自然不濃。到大學(xué)來，自己的個人時間變得充裕，就會想到做些其它的自己感愛好的事，卻無視了自己的閱讀計劃，對閱讀的愛好削弱。能堅持自己的閱讀計劃的人一定對閱讀抱有很濃的愛好。有閱讀計劃并堅持實施對自己的協(xié)助還是很大的，書籍也是人類的老師，能定時閱讀就能定時收獲。第九題：與否有寫讀書筆記的習(xí)慣？A.有，并始終堅持B.經(jīng)常C.偶然D.從不由數(shù)據(jù)顯示，5%的人有寫讀書筆記的習(xí)慣并始終堅持寫，8%的人在閱讀的時候經(jīng)常寫，56%的人偶然寫一下，31%的人從不寫讀書筆記?？梢?，讀書筆記上能摘抄某些優(yōu)美的句子、段落等，也涉及了通過閱讀查找到的資料。二分之一的大學(xué)生偶然寫一下讀書筆記，或許是偶然才干碰到自己喜歡的句子或是對自己有協(xié)助的資料，而偶然才閱讀的同窗寫讀書筆記的頻率自然也很低；近三分之一的大學(xué)生從不寫讀書筆記，對于喜歡看雜志和小說等的同窗來說，寫讀書筆記的可能性自然也筆記小；物以稀為貴，能堅持寫讀書筆記的同窗自然非常少，有這個習(xí)慣是較好的，不管怎么說，在閱讀過程中能有所積累就是一種收獲。其實，有沒與有寫讀書筆記并不影響閱讀愛好，這也和喜歡讀什么類型的書有關(guān)系。讀散文，詩歌，教輔資料固然能摘抄下來許多東西，而雜志小說之類的就沒方法做筆記。讀書筆記能協(xié)助積累許多有用的東西，在可能的狀況下，多寫寫讀書筆記是非常好的第十題：您覺得課外閱讀對你的影響大嗎？A、很大B、普通C、不大由數(shù)據(jù)顯示，42%的人覺得課外閱讀對自己有很大的影響，54%的人覺得閱讀對自己的影響普通，4%的人認為閱讀對自己的影響不大。可見，大部分人認為閱讀的影響不怎么樣：閱或許只是為了打發(fā)無聊的時間，讓自己看起來有事可做，讀完之后就像是喝了一杯白開水，什么味道都沒有。這樣的閱讀實在談不上什么存在閱讀愛好。剩余的人都認為閱讀還是有影響的，好的作用自然讓人欣慰，而能意識到有壞的影響也不算壞成果?！皶奈枇宋业闹腔酆托撵`，它協(xié)助我從腐臭的泥潭中脫身出來，如果沒有它們，我就會溺死在那里面，會被愚笨和鄙陋的東西嗆住?！保ā陡郀柣撉嗄辍罚牧α渴蔷薮蟮?，而能收獲多少就視個人的狀況而定。無論如何，只要能在閱讀后有所感悟，有所積累，那就是對閱讀好處的必定。第十一題：您覺得您的閱讀對您的專業(yè)有協(xié)助嗎？A、有,很大程度B、有,但不大C、無由數(shù)據(jù)顯示：21％的同窗認為閱讀對他們的專業(yè)有很大的協(xié)助；58％的同窗認為閱讀對他們的專業(yè)有協(xié)助但不大；21％的同窗認為閱讀對他們的專業(yè)沒有協(xié)助?？梢?，79％的同窗在閱讀的時候都會選擇與自己的專業(yè)有一定聯(lián)系的書籍，這樣就能夠通過閱讀來或多或少的獲取某些專業(yè)知識。另外尚有21％的同窗或許是把閱讀當(dāng)成一種打發(fā)時間的方式或者只是為了提高自己的文學(xué)素養(yǎng)而去閱讀，從而就沒有對自己的專業(yè)產(chǎn)生協(xié)助。其實閱讀作為一種課外獲取知識的途徑，我們選擇的書籍的種類決定了它對我們的專業(yè)會不會有協(xié)助，它能夠增加我們的見識，開闊我們的視野，豐富的情感等等，只要閱讀能對我們產(chǎn)生主動的影響就是好的。第十二題：您認為是什么因素妨礙了您的閱讀？A、課業(yè)B、社團活動C、體育鍛煉D、休閑娛樂E、其它由數(shù)據(jù)顯示：54％的同窗認為是課業(yè)妨礙了他們的閱讀；10％的同窗認為是社團活動妨礙了他們的閱讀；2％的同窗認為是體育鍛煉妨礙了他們的閱讀；17％的同窗認為是休閑娛樂妨礙了他們的閱讀；17％的同窗不擬定?？梢?，二分之一的學(xué)生都是課業(yè)妨礙了閱讀。其實對于大學(xué)生而言，課業(yè)的重要性不可無視，我們必須學(xué)好自己的專業(yè)知識為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。由于課堂容量很大，作業(yè)多是不可避免的，但是當(dāng)我們做作業(yè)做悶的時候我們也能夠看看書調(diào)節(jié)一下心情，這比逛空間、聊QQ故意義多了。另外，大學(xué)作為由學(xué)生到社會的過分階段，除了學(xué)習(xí)之外我們也應(yīng)當(dāng)適宜參加某些社團活動和體育鍛煉。但是我覺得這些都不應(yīng)當(dāng)成為妨礙我們閱讀的因素，時間都是擠出來的，只要我們樂意，就一定能有時間發(fā)展我們的閱讀愛好。第十三題：您認為學(xué)校與否應(yīng)當(dāng)多開展某些讀書活動？A、有必要B、應(yīng)適宜開展C、某些就行D、沒必要由數(shù)據(jù)顯示：39％的同窗認為有必要；37％的同窗認為應(yīng)適宜開展；20％的同窗認為開展某些就行；4％的同窗認為沒必要?？梢姡?6％的同窗認識到了閱讀的意義所在，只是程度不同而已。學(xué)校作為一種教育機構(gòu)，旨在引導(dǎo)學(xué)生朝著更加好的方向發(fā)展，教學(xué)生科學(xué)文化知識的同時也教育學(xué)生如何做人。只有4％的同窗認為學(xué)校不應(yīng)當(dāng)開展某些讀書活動闡明絕大多數(shù)同窗都很看重學(xué)校的引導(dǎo)作用。我認為學(xué)校出面開展某些讀書活動能對學(xué)生產(chǎn)生正面的影響和帶動作用，能夠更加好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀主動性，這對學(xué)生此后的發(fā)展會有一定協(xié)助。

總結(jié)閱讀態(tài)度本次調(diào)查成果還是比較令人滿意的，絕大多數(shù)同窗對閱讀是感愛好的，能夠通過閱讀學(xué)到知識以提高自己，但遺憾的是，有少部分同窗閱讀態(tài)度不端正，純正把閱讀當(dāng)作打發(fā)時間的消遣。高爾基曾說過：“我讀書越多，書籍就使我和世界越靠近，生活對我也變得越加光明和故意義。”閱讀能夠開闊我們的視野，使我們更加理解這個世界，同時閱讀也能啟迪思想，陶冶情操，鑄就品質(zhì)，讓我們的生活豐富多彩。閱讀的作用如此之大，我們何樂而不為呢？然而要想有所收獲首先得端正態(tài)度，有了對的的態(tài)度，我們才干吸取書中精髓，達成怡情長才的效果閱讀習(xí)慣所謂“習(xí)慣”，是由于長時間、重復(fù)性的對一種事情鞏固而形成的行為方式，它帶有一種特殊性的傾向。讀書這一習(xí)慣就是特殊的行為傾向。這種習(xí)慣最后像一棵根植在你的生命里的大樹，生長出一片片蒼翠的綠蔭?？梢娮x書習(xí)慣的培養(yǎng)對我們的課外閱讀至關(guān)重要。由這次調(diào)查成果可見，大多數(shù)大學(xué)生更傾向于紙質(zhì)書刊的閱讀，文學(xué)、科普、娛樂類的書籍較受大家的歡迎。這種閱讀習(xí)慣值得推崇，反映了大部分學(xué)生不是流于形式的“淺閱讀”。但是大部分學(xué)生在堅持長時間，并且記讀書筆記這首先做得明顯不夠。給我們也敲醒警鐘—在此后的課外閱讀中，要學(xué)會堅持閱讀，記讀書筆記，深化閱讀理解閱讀影響由整個數(shù)據(jù)統(tǒng)計成果來看，閱讀還是對同窗們產(chǎn)生了一定的影響的，且不管它與否對同窗們的專業(yè)與否產(chǎn)生了協(xié)助，但有一點不可否認的是：只要課外閱讀產(chǎn)生了影響就闡明同窗們并沒有將時間耗費在無意義的閱讀上，并且使閱讀的功效得到了對的的發(fā)揮。即使可能有某些客觀因素妨礙了同窗們的課外閱讀，但課外閱讀仍舊使同窗們得到了自我發(fā)展與提高，予以了同窗們有利的影響。這次調(diào)查的成果也給我們小組的組員某些警示：不要將閱讀僅僅作為消遣，應(yīng)當(dāng)對閱讀的書籍進行一定的篩選，要盡量使課外閱讀發(fā)揮最大的影響，讓我們視野更開闊，思考也更加的有深度。建議端正態(tài)度播種一種態(tài)度，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生。由此可見樹立對的的態(tài)度的必要性。1、閱讀本是一件神圣的事，我們不能只為打