初中科學(xué)《九年級(jí)第四章集體備課》基于“大概念”理念的單元設(shè)計(jì)計(jì)劃課件

聚焦重點(diǎn)，突破難點(diǎn)——基于生命觀念的單元整體設(shè)計(jì)九年級(jí)科學(xué)備課組集體備課“生命觀念”是指對生命現(xiàn)象的相互關(guān)系或特性進(jìn)行分析后進(jìn)行的抽象理解，是經(jīng)過實(shí)證后的想法或觀點(diǎn)，它有助于理解或解釋較大范圍的相關(guān)事件和現(xiàn)象。什么是“生命觀念”？“生命觀念”不等同于生物學(xué)重要概念，具有跨概念性和上位性，是眾多概念的歸納、總結(jié)和提煉?；谏^念的單元整體設(shè)計(jì)呼出氣體吸入氣體食物汗液排尿穩(wěn)態(tài)與平衡觀物質(zhì)與能量觀結(jié)構(gòu)與功能觀（生命系統(tǒng)是一個(gè)穩(wěn)態(tài)和平衡的系統(tǒng)，穩(wěn)態(tài)和平衡是通過調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的）（物質(zhì)的合成與分解總是伴隨著能量的吸收或釋放而進(jìn)行）（生物體的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的，是生物長期進(jìn)化所形成的，是生物體適應(yīng)環(huán)境的一種體現(xiàn)）（2017、杭州）7．根據(jù)生物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，下列關(guān)于人體的說法不正確的是（）A．心臟的心房和心室之間有房室瓣，防止血液倒流回心房B．腎小管壁薄且周圍纏繞著大量的毛細(xì)血管，利于血液濾過形成原尿C．小腸內(nèi)有胰液、腸液、膽汁等多種消化液，利于消化營養(yǎng)物質(zhì)D．肺泡壁和毛細(xì)血管壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于進(jìn)行氣體交換我們集體備課確定的重點(diǎn)1、人體三大系統(tǒng)（消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)）中相應(yīng)的細(xì)胞、組織、器官等（如胃、小腸、心臟、紅細(xì)胞、血液、血管、腎臟）結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)2、三大有機(jī)物（糖類、脂肪、蛋白質(zhì)）的消化過程與物質(zhì)的吸收以及酶的催化作用3、體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸4、能量的獲得（有氧呼吸和無氧呼吸）5、尿的形成和排出6、體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡我們集體備課確定的難點(diǎn)1、對燃燒營養(yǎng)物質(zhì)獲得能量實(shí)驗(yàn)的解析2、小腸是消化和吸收的主要場所3、對酶的催化作用、實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)識(shí)4、對心臟結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識(shí)，對體循環(huán)、肺循環(huán)的過程描述5、對輸血的原則的認(rèn)識(shí)和異型輸血時(shí)交叉配血試驗(yàn)的理解6、對入球小動(dòng)脈與出球小動(dòng)脈血液成分的比較以及原尿、終尿、血漿的成分比較我們集體備課時(shí)是如何突破難點(diǎn)的1、對燃燒營養(yǎng)物質(zhì)獲得能量實(shí)驗(yàn)的解析不同食物所含能量的多少體內(nèi)（細(xì)胞中）緩慢氧化體外（環(huán)境中）燃燒釋放的熱量水吸收的熱量水溫的變化思維的可視化其他轉(zhuǎn)化方式實(shí)驗(yàn)改進(jìn)我們集體備課時(shí)是如何突破難點(diǎn)的2、小腸是消化和吸收的主要場所實(shí)驗(yàn)單：1.取出實(shí)驗(yàn)包，培養(yǎng)皿內(nèi)含一段豬小腸和豬肚（胃）。

2.觀察小腸和胃各自內(nèi)表面的皺襞。

3.用鑷子夾著小腸，放在裝水的大燒杯中，從側(cè)面觀察內(nèi)壁的小腸絨毛。可用手電筒照亮。同樣的方法觀察胃內(nèi)壁。

我們集體備課時(shí)是如何突破難點(diǎn)的2、小腸是消化和吸收的主要場所總結(jié)小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：A．小腸很長，約5～6米B．小腸內(nèi)有皺襞和小腸絨毛（和微絨毛）使小腸粘膜的表面積增加600倍C．小腸壁內(nèi)有腸腺，分泌腸液,膽汁胰液都會(huì)流入小腸D．小腸絨毛中有豐富的毛細(xì)血管E．小腸絨毛壁和毛細(xì)血管壁都由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成有利于消化有利于吸收對比胃的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：A．胃內(nèi)表面有許多皺襞，其中有許多胃腺，分泌胃液B．胃壁中有發(fā)達(dá)的平滑肌層為胃的蠕動(dòng)提供動(dòng)力殺菌、初步消化和保護(hù)胃壁我們集體備課時(shí)是如何突破難點(diǎn)的（2016?杭州）小金做了如下實(shí)驗(yàn)：①取甲、乙兩試管，分別加入1%淀粉溶液各1毫升．②甲試管內(nèi)加入2毫升唾液，乙試管內(nèi)加入2毫升的蒸餾水．③同時(shí)將兩試管恒溫37℃，水浴10分鐘取出，冷卻后分別滴加1滴碘液．④觀察結(jié)果，發(fā)現(xiàn)只有乙試管內(nèi)液體變藍(lán)色．下列相關(guān)敘述正確的是（）A．加碘液的目的是為了讓試管內(nèi)的溶液呈藍(lán)色B．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可用水銀溫度計(jì)直接測量并記錄C．該實(shí)驗(yàn)的目的是探究唾液是否能催化淀粉的分解D．該實(shí)驗(yàn)結(jié)論是甲試管內(nèi)液體不變藍(lán)，乙試管內(nèi)液體變藍(lán)我們集體備課時(shí)是如何突破難點(diǎn)的3、對酶的催化作用、實(shí)驗(yàn)操作的認(rèn)識(shí)ABC13支試管均滴入1%的淀粉溶液2mL22mL唾液2mL蒸餾水1mL5%鹽酸溶液3再加2mL唾液43支試管均及時(shí)振蕩53支試管同時(shí)放在37℃水浴中加熱65-10分鐘后取出，3支試管中均滴加1滴0.4%的碘酒溶液7不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)空白對照我們集體備課時(shí)是如何突破難點(diǎn)的影響酶催化作用的因素第一組第二組第三組12345612mL淀粉液1mL淀粉酶2mL淀粉液1mL淀粉酶2mL淀粉液1mL淀粉酶20℃水浴5分鐘37℃水浴5分鐘70℃水浴5分鐘3混合，充分搖勻混合，充分搖勻混合，充分搖勻40℃水浴5分鐘37℃水浴5分鐘70℃水浴5分鐘5冷卻后，三組中分別滴入1滴碘液，并搖勻6變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)相互對照2017.27（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究：土壤含水量為15%時(shí)，該玉米種子在25℃－30℃溫度區(qū)間內(nèi)種子的萌發(fā)率與溫度之間的關(guān)系。（寫出簡要的實(shí)驗(yàn)思路）2016.27．（8分）為“證明綠色植物光合作用能產(chǎn)生氧氣”，小金設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)?；卮穑海?）本實(shí)驗(yàn)選擇水生綠色植物金魚藻作為實(shí)驗(yàn)材料而不選用盆栽的天竺葵，其理由是

▲。（2）寫出證明試管內(nèi)收集的氣體是氧氣的方法。

▲。（3）利用上述實(shí)驗(yàn)裝置與材料，設(shè)計(jì)“證明光照是綠色植物光合作用的條件”的實(shí)驗(yàn)。（寫出簡要的實(shí)驗(yàn)思路）▲?？瞻讓φ障嗷φ瘴覀兗w備課時(shí)是如何突破難點(diǎn)的4、對心臟結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，對體循環(huán)、肺循環(huán)的過程描述通過實(shí)物、模型、圖片、視頻等途徑解決我們集體備課時(shí)是如何突破難點(diǎn)的我們集體備課時(shí)是如何突破難點(diǎn)的解剖豬心我們集體備課時(shí)是如何突破難點(diǎn)的5、對輸血的原則的認(rèn)識(shí)和異型輸血時(shí)交叉配血試驗(yàn)的理解O型A型B型AB型抗B抗A抗A和抗B我們集體備課時(shí)是如何突破難點(diǎn)的6、入球小動(dòng)脈與出球小動(dòng)脈血液成分的比較以及原尿、終尿、