小學語文-《語文園地二》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《語文園地二》第二課時教學設(shè)計教學目標：1.讀句子，體會重復(fù)用語的妙處；2.學習用多種形式代替“說”，讓表達更生動；3.朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻身的名人名言，學習古人心系祖國、為國奉獻的精神，激發(fā)學生的愛國情懷。教學重難點：1.讀句子，體會重復(fù)用語的妙處；2.學習用多種形式代替“說”，讓表達更生動；3.朗讀并背誦關(guān)于熱愛祖國、為國獻身的名人名言。教學設(shè)計：一、詞句段運用體會反復(fù)的妙處1.讀例句，認識反復(fù)句式師：請同學們看屏幕。課件出示2個例句：（1）起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。（2）那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。師：請同學們讀一讀這兩個句子，想一想，這兩個句子中加點的部分有什么共同點？預(yù)設(shè)：這兩句話都運用了反復(fù)的修辭手法。師：為了突出某個意思、強調(diào)某種感情，特意重復(fù)某個詞語或句子，這種修辭手法就叫反復(fù)。同學們，我們學過的修辭手法中，也有一種是某個詞語或句子多次重復(fù)出現(xiàn)的，哪一種？那反復(fù)和排比有什么不同呢？學生討論交流。課件出示：反復(fù)與排比的區(qū)別這兩者最明顯的就是數(shù)量上的區(qū)別。排比，結(jié)構(gòu)相似的短語或句子必須出現(xiàn)三次或者三次以上。而反復(fù)，則是相同的詞語出現(xiàn)兩次。那你能分別出哪是反復(fù)哪是排比嗎？課件出示兩個句子，學生區(qū)分。2.通過比較朗讀，體會反復(fù)的好處（1）出示對比句：起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。起初是全場肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲、國旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。師：同學們，讀一讀這兩個句子，你覺得哪句話更好？為什么？預(yù)設(shè)：第一句更好。因為兩個“只聽見”更能說明在現(xiàn)場只能聽到炮聲、樂曲聲、國旗等旗幟飄拂的聲音，其他一點聲音也聽不到。預(yù)設(shè)：我也覺得第一句更好，因為兩個“只聽見”更能襯托出全場特別肅靜，全場三十萬人都在不約而同地脫帽肅立，瞻仰五星紅旗。朗讀反復(fù)句：你能帶著自己的理解，試著讀一讀這句話嗎？（相機進行朗讀指導(dǎo)，可以重讀兩個“只聽見”）總結(jié)反復(fù)寫法的好處：同學們，剛才我們通過兩個“只聽見”這種反復(fù)的修辭手法，更加體會到升旗會場的肅靜，這就是反復(fù)的好處，可以起到突出和強調(diào)的作用，使語言更富有感染力。那么，你能像我們剛才分析的那樣，讀一讀下面的兩個句子，說說反復(fù)的好處嗎？（2）出示對比句：那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。預(yù)設(shè)：第一句兩個“是那么”讓我更能體會到草原空氣的清鮮，天空的明朗，是別的任何地方也不能比擬的。我感到草原特別美麗。師：是??！這里“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，運用了反復(fù)的修辭，讓我們仿佛聞到了草原清鮮的空氣，看到了明朗的天空。這么美的草原，你喜歡嗎？喜歡就讀一讀這句話吧?。ㄏ鄼C指導(dǎo)朗讀）3.學寫反復(fù)句同學們，反復(fù)的修辭手法可以起到突出和強調(diào)的作用，使語言更富有感染力，那么你能用試著用反復(fù)的修辭手法說一句話嗎？課件出示：秋天的公園美得像一幅畫，（）是那么（），（）是那么（）。學習運用多種形式來代替“說”同學們，我們在寫人物說話時經(jīng)常用一個字來表達，那就是“說”。其實，我們可以用多種形式來代替“說”，讓表達更生動。1.下面請同學們讀一讀四個例句，結(jié)合泡泡想一想，這幾個句子是怎樣表達說這個意思的？（1）出示前兩個例句：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請。師：我們先來看看這兩個句子，它們是怎樣表達說這個意思的？預(yù)設(shè)：第一個句子用“贊嘆”這個詞代替了“說”，第二個句子用“婉言謝絕”代替了“說”。（2）出示對比句：體會用不同詞語代替“說”的好處清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　薄拔疫€有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后有人說：“多好??！”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我說，謝絕了伙伴的邀請。師：同學們，讀一讀這兩組句子，你覺得哪組好，為什么？預(yù)設(shè)：第一組句子好，第二組總是用“說”這個字，感覺太單調(diào)了。預(yù)設(shè)：我也覺得第一組好，用不同的詞語來代替“說”，更加靈活多樣，避免單調(diào)，而且更生動。師：是啊！在平時的閱讀中，我們會經(jīng)?？吹胶芏嗑渥右灿貌煌脑~語來代替“說”這個字，如“談?wù)?、講解、竊竊私語、高談闊論、滔滔不絕”等等。（3）其實，我們不僅可以用不同的詞語來代替“說”，還可以不用與“說”有關(guān)的詞語，而是用人物的心理、神態(tài)、動作等描寫來代替說。你看！出示：后兩個例句師：“我就后悔了”是什么描寫？對，心理描寫。“一臉焦急”呢？是啊！神態(tài)描寫。同學們，讀一讀這兩個句子，你覺得比用“說”來表達有什么好處？預(yù)設(shè)：更加生動預(yù)設(shè)：形式多樣，不單調(diào)預(yù)設(shè)：不僅能避免重復(fù)，而且能從中體現(xiàn)出人物說話時的心理、神態(tài)、語氣。（4）創(chuàng)設(shè)情境，練習表達同學們，你們能試著用我們剛才學到的兩種方法，把下面的句子改一改，用多種形式來代替“說”嗎？有想法了就同桌相互交流交流。出示：這幅畫構(gòu)圖精巧,用色精美,他說:“實在太好看了!”爸爸又要出差了,他難過極了,傷心地說:“爸爸,我盼著您早點回家?！绷至钟钟錾洗舐闊┝?這回她也不知道如何處理,于是無可奈何地說:“該怎么辦呢?”同桌交流，全班交流。師：同學們，剛才我們用了不同的詞語來代替“說”，用了人物的神態(tài)、心理、動作來表示“說”。希望同學們在今后的寫作中，也能用多種形式來代替“說”，讓表達更生動。二、日積月累同學們，本單元我們學習了《七律長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》四篇課文，體會到長征時期的艱難歷程，狼牙山五壯士保家衛(wèi)國的壯舉，感受到開國大典的宏大壯闊的場面，郝副營長為了革命英勇獻身的革命英雄主義精神。我們被革命者英勇斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義精神和樂觀主義精神所震撼了。其實，不僅是革命先烈，我們的古人也懷有滿滿的一腔愛國熱情。出示：四句愛國名言1.正確朗讀名言，要求讀通順，讀流暢。聯(lián)系我們曾經(jīng)學過的課文，或者讀過的書，想一想，哪些人可以用“鞠躬盡瘁、死而后已、視死如歸”這些詞語來形容？學生交流。2.理解句意。同學們，有不理解的詞語或者句子嗎？預(yù)設(shè)：鞠躬、盡瘁、位卑等等教師相機點撥解釋難理解的詞語，讓學生試著用自己的話說一說這句名言的意思。3.熟讀成誦同學們，我們被古人心系祖國、為國奉獻的精神深深震撼，能試著把這些名言背過嗎？先自己試一試。學生展示背誦。集體背誦。4.學會在具體情境中運用（1）周總理將自己畢生的精力全部奉獻給了黨和國家的事業(yè),真可謂“，”。（2）每當中華民族陷入生死存亡的危急關(guān)頭,總有無數(shù)愛國志士義無反顧地挺身而出,他們“，”,用自己的熱血和生命譜寫出一曲曲舍生取義的正氣之歌。（3）中國領(lǐng)土雖大,但沒有一寸是多余的,就像宋代抗金英雄李綱所言:“?！?.拓展愛國名言，學生練習背誦常思奮不顧身,而殉國家之急。——司馬遷先天下之憂而憂,后天下之樂而樂?！吨傺吞煜屡d亡,匹夫有責?！櫻孜淦埨麌疑酪?豈因禍福避趨之?！謩t徐課后作業(yè)1.練習用不同的形式代替“說”，讓表達更生動。2.積累愛國的名言和古詩。學情分析班級基本概況本班學生共30人，男生14人，女生16人。學生學習習慣與先前學習經(jīng)驗1.主動學習情況。學生主動學習意識不足，雖然我經(jīng)常布置學生回去預(yù)習讀課文的任務(wù)，但主動完成的不多，大部分學生主動學習意識比較淡溥，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。主要原因是因為大多學生都是跟爺爺奶奶在一起，隔代教育，老一輩根本無法教育他們，許多學生養(yǎng)成了任性，驕縱的不良習慣而體現(xiàn)在學習上。其次是課堂自主學習效率不是很高，一部分學生表現(xiàn)出無從下手，因而在相對時間里這部分學生自主學習效果很差，影響全班的集體交流。?2.朗讀感悟的基礎(chǔ)。通過近兩個月的學習，學生已基本上掌握了找詞找句，圈圈點點劃劃，讀讀體會的感悟方法。但學生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學生能較容易地體會到，而對于較深層次的內(nèi)容學生很難感悟出來。其次是學生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在：朗讀時對情感的把握不夠到位，一部分學生朗讀的積極性不高。??3.課堂小練筆。學習中學生對課堂小練筆比較熟悉，這種學習方法已在前面文本的學習中多次使用，從以往的小練筆中發(fā)現(xiàn)學生對小練筆比較感興趣，一小部分學生的小練筆質(zhì)量較高，但是存在一個普遍的問題，學生練習的速度較慢，大部分學生不能在老師期待的時間里完成。三、今后采取的措施（一）做好充分的課前準備是提高課堂教學質(zhì)量的前提。課前的準備工作是巨大的。首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對?教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量。研究教材要從以下三個方面入手：（1）研究課標，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識?進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材的知識點。（2）研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。?（3）鉆研本課教材，理解并掌握教材，靈活運用教材。?其次是研究學生，具體包括以下兩點：（1）研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎(chǔ)、學生的智力水平、能力?水平以及在班上的分類情況；（2）研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及家庭情況。?提高學生學習語文的興趣?培養(yǎng)學生學習語文的興趣可以從以下幾方面著手：?課堂語言要有激勵性、趣味性，營造輕松愉快的學習氛圍，從而促進學生主動學習。?2．課堂上采用多種形式的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。如背誦古詩、朗讀課文以及比賽等，讓每個學生在活動中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個學生在語文學習中的閃光點，?加以表揚和鼓勵，幫助學生樹立起學好語文的自信心。??（三）教給學生學習的方法“授之以魚?不若授之以漁”。教給學生課前預(yù)習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣。２．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力。如，示范引導(dǎo)，舉一反三；反復(fù)誦讀，細細品味；總結(jié)積累，鼓勵運用?。效果分析《語文園地二》是第二單元知識總結(jié)。本節(jié)課是第二課時，一共涉及到了兩方面的內(nèi)容：詞句段運用、日積月累?！霸~句段運用”這一板塊意在讓學生學會重點詞的作用和一些詞的另一種表達方法?！叭辗e月累”版塊用四首詩里的詩句表達出精忠愛國的高尚情懷。學習第二板塊時，關(guān)于重點詞的運用，我讓學生們對帶有重點詞和不帶重點詞的句子進行比較，看看有什么不同，進而理解重點詞在句子中的作用。對于一詞多種表達，我讓學生反復(fù)地讀例句，并用“說”替換到句子中，使學生明白，不同語境下的詞語雖然意思一樣，但是蘊含的感情是不一樣的。對于古詩的學習,先讓學生朗讀古詩，糾正學生的字音，使學生能正確、有節(jié)奏地朗讀詩句，再讓學生品一品這些詩句中所蘊含的感情，引導(dǎo)學生體會詩中蘊含的愛國之情。最后，背誦詩句，更深刻地體會到愛國之情。通過本節(jié)課的學習，學生們完成了學習目標。體會到了重復(fù)用語的妙處；學會了用多種形式代替“說”，讓表達更生動；朗讀并背誦了關(guān)于熱愛祖國、為國獻身的名人名言，體會到古人心系祖國、為國奉獻的精神，激發(fā)了愛國情懷。《語文園地二》教材分析本單元語文園地安排了四個板塊的內(nèi)容。“交流平臺”引導(dǎo)學生回顧交流學過的《狼牙山五壯士》《開國大典》描寫場面的內(nèi)容。以課文為例進一步把握文章是如何通過點面結(jié)合來寫場面的。除此之外還提示學生，可以結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗及習作交流描寫場面所用的方法，加深對點面結(jié)合寫法的認識。“詞句段運用”安排了兩項內(nèi)容。第一題引導(dǎo)學生注意反復(fù)寫法的好處，了解其表達效果，體會反復(fù)的寫法是如何增強語言感染力的。第二題引導(dǎo)學生體會語言表達的豐富性、多樣性。教材呈現(xiàn)了幾個句子，在引用人物語言時，不用“說”這個字，而是用不同的方法來表達“說”的意思，讓學生體會，并仿照句子寫一寫?！皶鴮懱崾尽卑才帕藘煞鶎W生的硬筆書法作品，一幅是古詩作品，豎行書寫，一幅是書信抄寫，橫行書寫。教材提示了三點書寫要求，已引導(dǎo)學生在行款布局、書寫規(guī)范等方面加以注意，并養(yǎng)成自我檢視的習慣。教材還建議舉辦一次書寫作品展覽，以激發(fā)學生書寫的興趣，提高書寫的質(zhì)量。“日積月累”安排了四句關(guān)于愛國的名人名言。在朗讀背誦的同時，學習古人心系祖國、為國奉獻的精神，激發(fā)學生的愛國情懷。《語文園地二》測評練習一、讀寫人物說話的句子，談發(fā)現(xiàn)（1）清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好?。　保?）“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。這兩個句子分別用“________”和“________”代替了“說”。我還想到了：________、________、________、________。試著寫一句，不用“說”來表達。?_________________________________________________________二、日積月累(把名言補充完整)?1.__________，死而后已?！猍三國]諸葛亮?2.捐軀赴國難，__________________?！猍三國]曹植?3.祖宗疆土，當以____________，不可以尺寸與人?！猍宋]李綱?4.位卑______________?！猍宋]陸游《語文園地二》課后反思《語文園地二》是第二單元知識總結(jié)。本節(jié)課是第二課時，一共涉及到了兩方面的內(nèi)容：詞句段運用、日積月累?！霸~句段運用”這一板塊意在讓學生學會重點詞的作用和一些詞的另一種表達方法?！叭辗e月累”版塊用四首詩里的詩句表達出精忠愛國的高尚情懷。學習第二板塊時，關(guān)于重點詞的運用，我讓學生們對帶有重點詞和不帶重點詞的句子進行比較，看看有什么不同，進而理解重點詞在句子中的作用。對于一詞多種表達，我讓學生反復(fù)地讀例句，并用“說”替換到句子中，使學生明白，不同語境下的詞語雖然意思一樣，但是蘊含的感情是不一樣的。對于古詩的學習,先讓學生朗讀古詩，糾正學生的字音，使學生能正確、有節(jié)奏地朗讀詩句，再讓學生品一品這些詩句中所蘊含的感情，引導(dǎo)學生體會詩中蘊含的愛國之情。最后，背誦詩句，更深刻地體會到愛國之情。本節(jié)課中，我也有很多不足之處，如，我應(yīng)該關(guān)注全體學生，讓每個孩子都有更多的機會回答問題，參與到學習、討論中來，提高學生們參與積極性。在今后的教學中，我會更加關(guān)注每一個學生，讓更多的孩子