【高中語(yǔ)文】《孔雀東南飛+并序》同步練習(xí)（一）+統(tǒng)編版+選擇性必修下冊(cè)+

統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)2.孔雀東南飛并序同步練習(xí)（一）閱讀下面的文字，完成下列小題。孔雀東南飛，五里一徘徊?！笆芸椝?，十四學(xué)裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩(shī)書(shū)。十七為君婦，心中常苦悲。君既為府吏，守節(jié)情不移，賤妾留空房，相見(jiàn)常日稀。雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅(qū)使，徒留無(wú)所施，便可白公姥，及時(shí)相遣歸。”府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦，結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無(wú)偏斜，何意致不厚？”阿母謂府吏：“何乃太區(qū)區(qū)！此婦無(wú)禮節(jié)，舉動(dòng)自專(zhuān)由。吾意久懷忿，汝豈得自由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無(wú)比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！”府吏長(zhǎng)跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)??！”阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無(wú)所畏，何敢助婦語(yǔ)！吾已失恩義，會(huì)不相從許！”府吏默無(wú)聲，再拜還入戶(hù)，舉言謂新婦，哽咽不能語(yǔ)：“我自不驅(qū)卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報(bào)府。不久當(dāng)歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語(yǔ)。”新婦謂府吏：“勿復(fù)重紛紜。往昔初陽(yáng)歲，謝家來(lái)貴門(mén)。奉事循公姥，進(jìn)止敢自專(zhuān)？晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。謂言無(wú)罪過(guò)，供養(yǎng)卒大恩；仍更被驅(qū)遣，何言復(fù)來(lái)還！妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復(fù)斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無(wú)會(huì)因。時(shí)時(shí)為安慰，久久莫相忘！”(1)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是 A．及時(shí)相遣歸相：互相 B．終老不復(fù)取取：取代 C．謝家來(lái)貴門(mén)謝：感謝 D．便可白公姥白：告訴(2)下列各組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是 A．十七為君婦君既為府吏 B．府吏得聞之氓之蚩蚩 C．何敢助婦語(yǔ)何以解憂(yōu) D．吾今且報(bào)府洵美且異(3)下列語(yǔ)句中句式與其他各句不一樣的一項(xiàng)是 A．汝是大家子 B．非為織作遲，君家婦難為 C．為仲卿母所譴 D．匪我愆期，子無(wú)良媒(4)下列對(duì)古代文化常識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是 A．“初七及下九”中的“下九”指農(nóng)歷每月十九，在漢代，是婦女歡聚的日子。 B．“六合正相應(yīng)”屮的“六合”指古代迷信的人，結(jié)婚要選好日子，要天干、地支、方位、星座、生辰、生肖合起來(lái)都合適。 C．“黃昏”“夜半”“人定”“雞鳴”“平明”五個(gè)詞均為古代表示時(shí)間段的名稱(chēng)，若按時(shí)間先后為序，可排列為：夜半、雞鳴、平明、黃昏、人定。 D．“往昔初陽(yáng)歲”中的“初陽(yáng)歲”是指冬全以后，立春以前。(5)閱讀整首詩(shī)，下列理解分析不正確的一項(xiàng)是 A．詩(shī)篇開(kāi)頭，“孔雀東南飛，五里一徘徊”是“興”的手法，用以興起劉蘭芝、焦仲卿彼此顧戀之情，烘托了全篇的氣氛。 B．詩(shī)篇結(jié)尾松柏梧桐覆蓋相交，鴛鴦雙雙和鳴，是運(yùn)用了浪漫主義的手法，既象征了劉、焦愛(ài)情的不朽，又象征了他們的悲憤和控訴。所以，這首詩(shī)是浪漫主義的詩(shī)歌。 C．這首詩(shī)既寫(xiě)了劉蘭芝、焦仲卿兩人的感情糾葛，也寫(xiě)了劉、焦夫婦同劉兄、焦母之間的矛盾沖突，前者感情糾葛是在后者的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。 D．這首詩(shī)最大的藝術(shù)特色是通過(guò)人量的人物個(gè)性化的語(yǔ)言刻畫(huà)了人物性格，一些段落濃墨重彩，如劉焦話(huà)別、蘭芝辭母等，使人物形象更鮮明。閱讀下面的文字，完成下列兩小題。雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女兒時(shí)，生小出野里，本自無(wú)教訓(xùn)，兼愧貴家子。受母錢(qián)帛多，不堪母驅(qū)使。今日還家去，念母勞家里?！眳s與小姑別，淚落連珠子。“新婦初來(lái)時(shí)，小姑始扶床；今日被驅(qū)遣，小姑如我長(zhǎng)。勤心養(yǎng)公姥，好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘?！背鲩T(mén)登車(chē)去，涕落百余行。(1)劉蘭芝臨別梳妝時(shí)“事事四五通”，對(duì)其原因的分析不正確的一項(xiàng)是 A．借此延緩別離的到來(lái)，反映了蘭芝痛苦矛盾的心情。 B．本想精心修飾，但心煩意亂，不得不重來(lái)幾遍。 C．臨別時(shí)故意精心修飾，作為對(duì)封建家長(zhǎng)制的無(wú)言的挑戰(zhàn)。 D．臨別時(shí)有意精心修飾，以博得焦母的好感，促使焦母改變主意。(2)劉蘭芝辭別小姑“淚落連珠子”，辭別焦母卻不落淚，這表現(xiàn)了蘭芝什么思想性格？答：閱讀下面這首詩(shī)，完成下列兩小題。雙白鵠飛來(lái)雙白鵠，乃從西北來(lái)。十十將五五，羅列行不齊。忽然卒①疲病，不能飛相隨。五里一反顧，六里一徘徊。吾欲銜汝去，口噤不能開(kāi)。吾欲負(fù)汝去，毛羽何摧頹。樂(lè)哉新相知，憂(yōu)來(lái)生別離。歭止②顧群侶，淚落縱橫垂。今日樂(lè)相樂(lè)，延年萬(wàn)歲期。【注】①卒：同“猝”，突然。②歭止：同“踟”，徘徊不前。③“今日”兩句：是樂(lè)府中的套語(yǔ)，是配樂(lè)演唱時(shí)所加，與原詩(shī)內(nèi)容沒(méi)有聯(lián)系。其大意是“今日相聚快樂(lè)無(wú)比，希望能這樣天長(zhǎng)地久萬(wàn)萬(wàn)年”。(1)下列對(duì)這首詩(shī)的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是 A．本詩(shī)與《孔雀東南飛并序》都采用了以美禽起興的藝術(shù)手法。 B．通過(guò)木詩(shī)與《孔雀東南飛并序》的對(duì)比我們認(rèn)識(shí)到《孔雀東南飛并序》起興不是與下文情節(jié)全無(wú)關(guān)系，而是有一定暗示的。 C．“十十將五五”一句以白鵠們結(jié)伴而飛，反襯出一對(duì)白鵠因其中一只疲病而不得不分離的悲劇畫(huà)面。 D．本詩(shī)采用了擬人的手法和對(duì)話(huà)的形式，反映了封建社會(huì)夫妻別離的悲劇。(2)?此詩(shī)與《孔雀東南飛并序》表達(dá)的主題相同之處，但在表現(xiàn)主題的方法上卻有很大不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容加以分析。答：

答案1.【答案】(1)D(2)A(3)C(4)B(5)B【解析】(1)A項(xiàng)，相：起指代作用，指“我”。B項(xiàng)，?。和ā叭ⅰ?，娶妻。C項(xiàng)，謝：辭別。D項(xiàng)，白：告訴。解釋正確。(2)A項(xiàng)相同。為：動(dòng)詞，做。B項(xiàng)，代詞，這件事/助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。C項(xiàng)，疑問(wèn)代詞，怎么/疑問(wèn)代詞，什么。D項(xiàng)，副詞，暫且/連詞，并且。(3)A、B、D項(xiàng)是判斷句，C項(xiàng)是被動(dòng)句。(4)“‘六合’指古代迷信的人，結(jié)婚要選好日子，要天干、地支、方位、星座、生辰、生肖合起來(lái)都合適”錯(cuò)誤，“六合正相應(yīng)”中的“六合”指十二地支兩兩相合的意思。(5)“所以，這首詩(shī)是浪漫主義的詩(shī)歌”錯(cuò)誤，本文是通過(guò)二人的愛(ài)情悲劇來(lái)揭示當(dāng)時(shí)封建社會(huì)對(duì)人的束縛，文章所采用的應(yīng)是現(xiàn)實(shí)主義手法。2.【答案】(1)D(2)表現(xiàn)劉蘭芝善良、堅(jiān)強(qiáng)的性格?！窘馕觥?1)從全詩(shī)來(lái)看，蘭芝并沒(méi)有這樣的心理。(2)本題考查對(duì)人物形象的理解能力。焦母蠻橫、專(zhuān)制，具有嚴(yán)重的封建思想。蘭芝辭別她時(shí)不落淚說(shuō)明蘭芝沒(méi)有向她屈服，反襯了蘭芝堅(jiān)強(qiáng)的性格。3.【答案】(1)A(2)相同點(diǎn)：都反映了封建社會(huì)中夫妻別離的悲劇。不同點(diǎn)：《孔雀東南飛并序》是一首敘事詩(shī)，主要通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物形象，表達(dá)主題；本詩(shī)主要運(yùn)用托物言志（比喻、擬人、象征）的手法，通過(guò)兩只白鵠的生離死別的場(chǎng)景，委婉地表達(dá)主題?！窘馕觥?1)本詩(shī)描寫(xiě)的是兩只白鵠生離死別的場(chǎng)景，敘述描寫(xiě)的主體是“白鵠”，所以不存在用“白鵠”起興的藝術(shù)手法。(2)分析兩首詩(shī)歌在塑造形象、描述場(chǎng)景等方面所采用的不同方法。作答時(shí)先寫(xiě)出兩首詩(shī)的相同點(diǎn)（如：都是愛(ài)情悲?。?，然后再分析不同點(diǎn)?！犊兹笘|南飛并序》是一首敘事詩(shī)，通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現(xiàn)主題思想，這里運(yùn)用了外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等多種手法塑造人