我的教育教學(xué)故事范文

我的教育教學(xué)故事范文我的教育教學(xué)故事范文我是一名平凡的教師，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)工作20多個(gè)春秋了?；厥走@20多年的教育之路，我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱頌的大做為，可是平淡的教同學(xué)涯卻賦予我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從事綜合施行教學(xué)一直是我的一大樂(lè)趣。我愛(ài)，我愛(ài)看著我的同學(xué)在我的教育下露出滿足的笑容。每節(jié)綜合施行活動(dòng)課的教學(xué)，我總不忍心馬上離開(kāi)教室。因?yàn)槲铱偸潜缓⒆觽兊囊痪洹袄蠋?等一等---〞給拽住腳步。有時(shí)候是為各別輔導(dǎo)同學(xué)留下的，有時(shí)候是被待解的疑難給拌住了，有時(shí)侯是找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)談心，諸如此類。有趣的是，常常被重重包圍的我反而很樂(lè)滋滋地傾聽(tīng)著、享受著師生之間的這種其樂(lè)融融的情景.下面我想將自己在教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的一件平凡小事與老師們分享。記得我踏上工作崗位的第一年，在課堂教學(xué)上，我不厭其煩地一一指出及改正同學(xué)所犯的各類錯(cuò)誤。一堂課上，幾乎每一個(gè)同學(xué)我都為他們改正過(guò)錯(cuò)誤。當(dāng)時(shí)班上有幾名男生，由于接受能力弱一點(diǎn)，改正的次數(shù)甚至達(dá)到四、五次。有時(shí)候心里一焦急，還免不了批評(píng)幾句。一段時(shí)間后，我開(kāi)始覺(jué)得課堂上哪里不對(duì)勁，怎么氣氛越來(lái)越沉悶?；叵胫n堂上死一般的沉寂，我陷入了深思，找了同學(xué)談話后才知道原因：是我過(guò)分“周到〞的糾錯(cuò)挫傷了他們學(xué)習(xí)的積極性和信心。試想，假設(shè)是自己在學(xué)習(xí)時(shí)，老師也是不停地打斷、改正，那怎么不會(huì)感到氣餒和受傷呢？那怎么還能積極愉快地學(xué)習(xí)呢？比如說(shuō)，如果人的心理壓力很大，處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，同學(xué)所學(xué)的知識(shí)是不會(huì)被吸進(jìn)大腦。相反，當(dāng)你的心理壓力小，學(xué)習(xí)的效果就好了。在痛心我的教學(xué)失誤后我不禁思索著補(bǔ)救的`方法。最后總結(jié)到，關(guān)于同學(xué)學(xué)習(xí)施行的任何嘗試，我們都應(yīng)該采納激勵(lì)的態(tài)度。同時(shí)也告訴同學(xué)：“錯(cuò)誤是不可避免的事情，這沒(méi)有值得害臊的地方。我也喜愛(ài)你們的錯(cuò)誤。〞從那以后，我常常微笑著、耐心地聽(tīng)完同學(xué)回答，而且及時(shí)制止其他同學(xué)的譏笑，保護(hù)同學(xué)的自尊心和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我不再小氣對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，因?yàn)槲以絹?lái)越體會(huì)到：希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性?！哺螞r是孩子?！骋痪浞e極的評(píng)價(jià)就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)越加積極?，F(xiàn)在，從同學(xué)們渴求上綜合施行課的期望中，從課堂發(fā)言積極熱烈和表演會(huì)活動(dòng)爭(zhēng)先恐后的活躍氣氛中，我得到了滿意的答案。這是發(fā)生在我課堂教學(xué)上的一些真實(shí)的事件，在教學(xué)活動(dòng)中它非常普遍。但它就這樣存進(jìn)了我的記憶庫(kù)，每一個(gè)隨時(shí)，每一處細(xì)節(jié)，都覺(jué)得有儲(chǔ)存的價(jià)值。我在教育中培養(yǎng)了一批批合格的人才，我感到特別的欣慰。我的教育教學(xué)故事我的教育教學(xué)故事學(xué)校是什么？學(xué)校是喚醒人性，親近善良，遠(yuǎn)離無(wú)知，拒絕邪惡的場(chǎng)所。作為三年級(jí)二班的班主任，我和孩子們一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)。我們班的孩子是我從一年級(jí)帶上來(lái)的，我們有著三年的感情。老師什么脾氣，同學(xué)什么脾氣，大家都一清二楚。有時(shí)候看到老師生氣了，孩子們就自覺(jué)地學(xué)習(xí)，下課還跑到我辦公室，送好吃的，送自制的小禮物。這些都讓我感動(dòng)不已。人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王〞的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。慢慢的，我意識(shí)到了一個(gè)快樂(lè)的充滿溫馨的課堂，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是多么的重要。意識(shí)到每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些不隨人意，但誰(shuí)都希望自己學(xué)好呀！只是智力和后天的努力程度不同，受到的教育不同，學(xué)習(xí)的方法不同，造成了他們之間的差距，蕓蕓眾生，各有所長(zhǎng)，各有所短，可能他們常常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的將來(lái)，可是誰(shuí)說(shuō)一個(gè)平凡的人就比誰(shuí)低人一等呢？于是我克制著自己，寬容地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，這無(wú)聲的教育換來(lái)了孩子們的上進(jìn)心，他們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸提升，更重要的'是他們很健康很快樂(lè)地成長(zhǎng)著。我感受到書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)是很重要的，但是給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在激勵(lì)同學(xué)的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，或許會(huì)扼殺一個(gè)人才。〞我時(shí)常反思自己的教育教學(xué):我今天的教學(xué)中有遺憾嗎？孩子們的好習(xí)慣養(yǎng)成了嗎？我遺忘了那個(gè)同學(xué)了嗎？曾經(jīng)觀看張藝謀導(dǎo)演的《一個(gè)都不能少》，一個(gè)小小的代課老師魏敏芝，只因老師離去前交代過(guò)“這些孩子一個(gè)也不能少〞這樣一句話就能如此堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)的孩子，這部影片讓我非常感動(dòng)，這種精神值得我學(xué)習(xí)，于是我常常找差生談話，抽時(shí)間補(bǔ)課