合作作文之家校合作經(jīng)驗交流

家校合作經(jīng)驗交流【篇一：家校合作培訓(xùn)心得】推進(jìn)家校合作，從我開始—省家校合作建設(shè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得為期三天的江西省中小學(xué)幼兒園家長委員會建設(shè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)順利得拉下帷幕。我很有幸作為一名年輕的班主任參加了這次培訓(xùn)，聆聽了王梅霧和張俊兩位專家教授的講座，還有期間教體局方局長的開班講話，這次的培訓(xùn)可謂是受益良多。培訓(xùn)期間，心情也是起伏跌宕。王梅霧老師結(jié)合自己豐富的調(diào)研經(jīng)驗和自身的體會，用風(fēng)趣幽默的語言、用一個個鮮活生動的實例，從家校聯(lián)系的意義、家校合作的實踐類型、家校合作面臨的挑戰(zhàn)等方面為我們講解。在王老師的課堂上，大家常常被王老師的詼諧例子引得陣陣笑聲。大笑之后又不由得陷入沉思，我們不正是王老師實例中行為不妥讓人發(fā)笑的老師嗎？王老師實例中不配合家校合作的各種“奇葩家長”不正是我們班主任在工作中經(jīng)常碰到的嗎？當(dāng)王老師讓各學(xué)校老師自由討論各個學(xué)校在六種家校合作實踐類型中的有效做法和面臨的挑戰(zhàn)之時，又不由得心里為之一顫。原來縣城學(xué)校與我們農(nóng)村學(xué)校相比，在家校合作中已經(jīng)做了如此之多創(chuàng)新之舉。反思自己，常常以自己是農(nóng)村教師，家長普遍素質(zhì)偏低、家長外出務(wù)工人數(shù)居多，為自己家校合作工作效果不明顯找借口。王老師指出很多班主任甚至老師都清楚家校合作的意義，但是也面臨不少問題：我們的工作沒有制度化、大多處于自發(fā)、分散的狀態(tài)，而大部分農(nóng)村學(xué)校單純的復(fù)刻其他學(xué)校家校合作的成功模式，缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)，同時還面臨多數(shù)農(nóng)村家長外出務(wù)工的困境，家?；顒記]有激發(fā)家長積極性，教師缺乏家校合作溝通的有效方法。王老師和張老師也從這幾個方面詳細(xì)地為我們解疑道惑。作為一個班主任，我也反思了今后自己在家校合作中的努力方向。首先，家長和老師是親密的同志。我們有著一個共同的目標(biāo)，那就是—為了孩子的成長?；谶@一點，我們就應(yīng)該是平等的、和諧的。按方局長的話說，家長和學(xué)校的合作的關(guān)系是合伙人，家長是投資人，學(xué)校、老師是ceo。所以，我們應(yīng)該共同商討教育孩子的方法，既不能一味地獨攬教育孩子的權(quán)利，也不能讓家長機(jī)械地參與學(xué)校教育。其次，老師與家長的溝通要換位思考。換位思考，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對方的立場上想想，可以彼此理解，達(dá)成共識。當(dāng)家長有事情無法及時參與學(xué)?；顒訒r，老師也不能一味的去指責(zé)，應(yīng)該提前準(zhǔn)備和制定多種方案，提前發(fā)布活動信息，給家長留有時間選擇的余地。最后，注意溝通的方式。盡管良藥苦口，我們也盡量不讓忠言逆耳。在教學(xué)工作中，教師要根據(jù)學(xué)生的情況主動熱情的與家長交流，利用微信等網(wǎng)絡(luò)平臺與外出務(wù)工的家長及時聯(lián)系，為對方架起信任的橋梁，才能取得家長的有效合作。千萬不能等到孩子的學(xué)習(xí)出了問題，就和家長聯(lián)系，把每一次家長會變成了告狀會。同時，也為孩子營造一個和諧安全的家庭環(huán)境。同時，不要吝嗇對家長的表揚，對于家長積極配合的地方，要及時贊美，保護(hù)家長參與家校合作的積極性。短短三天培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，思考卻從未終止。正如王老師所說，培訓(xùn)不在于記錄了多少培訓(xùn)筆記，而是在于一次次思想的碰撞。一點點觀念的改變，讓改變影響更多的人，把改變付諸于行動才是培訓(xùn)最終的目的，家校合作之路必將呈星火燎原之勢，生態(tài)地、健康地發(fā)展下去?！酒杭倚：献鞯男牡皿w會】家校合作的心得體會隨著教育改革的不斷深入,新的教育形式下,對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求,教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位,立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要.其中,學(xué)校和家長的聯(lián)系是必不可少的,這是對孩子教育非常重要的組成部分,它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向.誰重視了家校聯(lián)系工作,誰就掌握了教育的主動性.家校聯(lián)系平臺的建立是符合當(dāng)前教育需要的,是當(dāng)前教育重視的。學(xué)校是青少年成長的重要陣地，，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?！币虼耍瑢W(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分，家校聯(lián)系的方式多種多樣，可以走出去，當(dāng)然也可以請進(jìn)來。針對本校生源復(fù)雜，家長對子女的要求層面不同，我覺得電話聯(lián)系或發(fā)短信比較有針對性。（4）、家訪要講究語言藝術(shù)。一般情況下，班主任家訪可直接跟家長進(jìn)行溝通，無須遮遮掩掩，而對于一些特殊學(xué)生、特殊事情的家訪，班主任則須講究語言藝術(shù)。家訪可以增進(jìn)師生友誼，促進(jìn)相互了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。成功的家訪謠言與斟酌，措辭得當(dāng)，千萬不可因失言導(dǎo)致失禮，讓學(xué)生和家長對你敬而遠(yuǎn)之，給你增添新的煩惱。所以說家訪是一門藝術(shù)。4、校訪校訪也是家校合作的一種重要方式。如果說班主任的家訪架起了家校合作的橋梁，那么學(xué)生家長的校訪是對孩子是一種心靈的觸動，是對學(xué)校、教師謀求共同教育孩子的最佳方案。校訪開展的成功與否也要注重幾個方面。（1）、接待。家長的校訪體現(xiàn)出家長的教育主動性，是對自己的孩子和關(guān)心教育的最好體現(xiàn)，所以班主任在接待家長時一定要有足夠的熱情，足夠的尊重，足夠的真誠，足夠的耐心。當(dāng)然對于那些到校無理取鬧，素質(zhì)不高的家長要做到不卑不亢、有理有節(jié)。（2）、合理的安排家長的校訪。1.班主任牽頭，科任老師參與。各科任老師雖不是班級管理者，但是在自己的學(xué)科內(nèi)比班主任更了解學(xué)生的成績與不足。班主任要抓住之一特點，在科任教師與家長之間那搭建交流平臺，發(fā)揮任課教師的積極作用。2.讓家長走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與生活。班主任可以安排家長聽聽課，看一看孩子的上課表現(xiàn)，完成作業(yè)的情況，體驗一下孩子的住宿。3.班主任可以邀請家長參與“家長校訪日”、“校訪周”，通過各種觀摩活動，座談交流，親情溝通讓孩子更加健康的成長。5、家長開放日通過每年召開一次的“好習(xí)慣培養(yǎng)”專題家長開放日，把家長請進(jìn)來，向家長介紹學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的狀況與存在的問題，需要家長給予哪些幫助與合作。展示課題階段成果，表彰好習(xí)慣明星學(xué)生、家長、家庭，使家校合作促學(xué)生幸福成長?；顒又屑议L之間交流互動，交流和切磋教育孩子的經(jīng)驗體會，互相影響，互相取長補短，從而激發(fā)和培養(yǎng)家長強烈的教子興趣，提高家長關(guān)注孩子教育的熱情，增強家長教子的自覺性。6、校訊通平臺學(xué)校啟動家?；佣绦牌脚_，使家長和老師間的溝通更為便捷、暢通。此項活動辦得非常好，一下子縮短了學(xué)校和家庭的距離。通過家?；佣绦胚@個平臺，教師提醒家長督促孩子按時完成作業(yè)，為第二