2010年農(nóng)藝教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案

2023年農(nóng)藝教育專業(yè)應(yīng)用型

人才培育方案匯報崔廣榮植物科學(xué)學(xué)院2023年9月11日一、總體思路〔一〕應(yīng)用型人才培育的改革重點1、大幅度調(diào)整教學(xué)預(yù)備，強化學(xué)生試驗技能的訓(xùn)練，優(yōu)化核心課程學(xué)習(xí)和核心技能的實訓(xùn)，實行模塊課程學(xué)習(xí)和農(nóng)業(yè)綜合技能的訓(xùn)練，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時比例；2、依據(jù)社會對本專業(yè)人才技能的實際需求，刪減局部選修課程，減輕學(xué)生負擔(dān)，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新力氣的培育；3、實行“3+1”教學(xué)模式，增加學(xué)生社會實踐和熬煉的時機；4、在落實教學(xué)預(yù)備的根底上，連續(xù)深入開展教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革，特殊是試驗教學(xué)模式和技能訓(xùn)練方法的改革，將應(yīng)用型人才、創(chuàng)新型人才培育落到實處?！捕硲?yīng)用型人才培育目標(biāo)定位

使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞摹半p能”型或“雙師”型應(yīng)用型人才，即：1、具備農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營治理、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新才能的技師；2、具備農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育、推廣才能的教師。〔三〕應(yīng)用型人才培育規(guī)格定位1、政治立場堅決，寵愛社會主義祖國；2、具備良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德、困難奮斗精神、高度社會責(zé)任感；3、專業(yè)根底理論扎實、實踐動手力氣強的高級應(yīng)用型本科人才。二、調(diào)研工作〔一〕畢業(yè)生訪談1、就業(yè)狀況：20%左右在中等學(xué)校從事教育教學(xué)工作，70%左右在企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)、推廣、經(jīng)營治理、商貿(mào)等工作，10%左右讀研深造；2、就業(yè)困惑：教師崗位就業(yè)競爭力大，農(nóng)業(yè)教育崗位需求較少，局部同學(xué)轉(zhuǎn)生物學(xué)或化學(xué)教學(xué)崗位；其他企事業(yè)用人單位對本專業(yè)培育的人才規(guī)格理解上存在偏差，學(xué)生對自己的就業(yè)競爭力信念缺乏。〔二〕企業(yè)、高校調(diào)研反響1、我校畢業(yè)生樸實、肯干，能吃苦耐勞，工作踏實、務(wù)實；2、學(xué)校所學(xué)專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能與企業(yè)要求存在確定的偏差，主要表現(xiàn)在根本理論、根本技能較好，但在企業(yè)往往用不上；企業(yè)所需技能，學(xué)校訓(xùn)練又顯得不夠；3、對企業(yè)文化缺乏足夠了解，在理解上多顯出書生意氣；4、所調(diào)研高校無例外地都在強化學(xué)生試驗、實訓(xùn)工作，制造條件讓學(xué)生進企業(yè)進展實踐熬煉，包括華南農(nóng)業(yè)大學(xué)這樣的大學(xué)都開頭重視應(yīng)用型學(xué)科的建設(shè)、應(yīng)用型課題爭論、學(xué)生應(yīng)用力氣的培育。〔三〕調(diào)研結(jié)果感受1、加強學(xué)科建設(shè)，開展靈敏多樣的辦學(xué)模式和培育應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才是學(xué)校生存進展的必由之路；2、加強試驗室、實訓(xùn)基地的建設(shè)是應(yīng)用型人才培育的根本保證；3、加強科學(xué)爭論，提升辦學(xué)層次，營造良好的學(xué)術(shù)氣氛，擴大學(xué)校的知名度和影響力，提高學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識及其就業(yè)力氣；4、引進企業(yè)文化并使之與校園傳統(tǒng)文化有機融合，早日讓學(xué)生了解企業(yè)、認同企業(yè)、安心扎根于企業(yè)，早日適應(yīng)社會。三、專業(yè)方向1、中等職業(yè)教育；2、經(jīng)濟作物生產(chǎn)；3、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)。四、專業(yè)力氣分析綜合能力專項能力對應(yīng)課程基本素質(zhì)及能力1、政治素養(yǎng)馬克思主義基本原理等2、人文科學(xué)素養(yǎng)中國近代史綱要等3、身心素質(zhì)大學(xué)生安全教育等4、分析運算能力高等數(shù)學(xué)C等5、英語應(yīng)用能力大學(xué)英語I-IV等6、計算機應(yīng)用能力計算機文化基礎(chǔ)等7、利用現(xiàn)代化手段獲取信息能力計算機農(nóng)業(yè)應(yīng)用等8、組織管理、語言表達、人際交往、團隊協(xié)作能力演講與口才、商貿(mào)禮儀、農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理等9、教育教學(xué)能力教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)知識及應(yīng)用能力10、化學(xué)基礎(chǔ)知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)用能力無機及分析化學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用能力11、生物學(xué)、農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)知識及技能植物學(xué)、植物生理學(xué)等專業(yè)核心知識及應(yīng)用能力12、作物栽培、育種、植保及生產(chǎn)經(jīng)營管理能力作物栽培、育種、植保等五、學(xué)制與學(xué)分〔一〕學(xué)制學(xué)制4年，實行“3+1”模式，3年修完校內(nèi)課程及學(xué)分，1年在企業(yè)及教育實習(xí)單位實習(xí)或見習(xí)，完成相應(yīng)學(xué)分。〔二〕學(xué)分課程學(xué)分145.5(-12)+實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分48=193.5(-12)。六、畢業(yè)與學(xué)位授予〔一〕授予學(xué)位：農(nóng)學(xué)學(xué)士?！捕钞厴I(yè)條件：1、修滿181.5學(xué)分，其中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)48學(xué)分必需完成；2、英語、計算機力氣必需到達國家本科畢業(yè)要求或?qū)W校相關(guān)規(guī)定條件。七、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實踐項目學(xué)分周數(shù)安排學(xué)期實踐方式課程實習(xí)作物栽培技術(shù)實習(xí)335校內(nèi)集中，分段進行植保綜合技術(shù)實習(xí)226校內(nèi)集中種子工程綜合實習(xí)224、6學(xué)期校內(nèi)集中土壤肥料、氣象實習(xí)114校內(nèi)集中設(shè)施栽培技術(shù)實習(xí)335校內(nèi)集中，分段進行專業(yè)實習(xí)農(nóng)業(yè)綜合技能訓(xùn)練326暑期后期校內(nèi)集中企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營管理見習(xí)8167、8企業(yè)、校外分組教育、教學(xué)實習(xí)367校外教學(xué)實習(xí)基地市場調(diào)研和社會調(diào)查227校外分組、分片八、課程設(shè)置及學(xué)時、學(xué)分比例課程類型學(xué)時學(xué)分學(xué)時、學(xué)分比例通識教育課程平臺7324328.75%30.18%專業(yè)教育課程平臺學(xué)科基礎(chǔ)課程54830.540.61%39.65%專業(yè)基礎(chǔ)課程25214專業(yè)核心課程23412專業(yè)方向課程模塊方向一144814.14%14.04%方向二1086方向三1086創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程模塊創(chuàng)新教育課程7245.89%5.61%創(chuàng)業(yè)教育課程784個性化拓展課程模塊模塊一108610.61%10.52%模塊二1086模塊三1086總計100%100%注：方向一為必選，方向二、三任選其一；模塊一、二、三任選其二；實際總學(xué)時為2330。九、主干學(xué)科與核心課程〔一〕主干學(xué)科1、作物學(xué)：主干課程主要包括作物栽培學(xué)、作物育種學(xué)、植物疼惜學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、植物組織培育、試驗統(tǒng)計方法等。2、生物學(xué)：主干課程主要有植物學(xué)、植物生理學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)根底等?！捕澈诵恼n程1、作物栽培學(xué)2、作物遺傳育種學(xué)3、植物疼惜學(xué)4、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)十、教學(xué)進程表

〔一〕通識教育課程平臺課程名稱學(xué)分總學(xué)時學(xué)時分配各學(xué)期學(xué)時分配考核方式理論實踐1234思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)348361248試中國近代史綱要2363636試馬克思主義基本原理354361854試毛澤東思想概論590543690試大學(xué)英語Ⅰ-Ⅳ1627027070707060試體育Ⅰ-Ⅳ4623032試計算機文化基礎(chǔ)348242448試計算機程序設(shè)計472482472試大學(xué)生安全教育1161616查形勢與政策2363636查〔二〕專業(yè)教育課程平臺

1、學(xué)科根底課程課程名稱學(xué)分總學(xué)時學(xué)時分配各學(xué)期學(xué)時分配考核方式理論實踐1234高等數(shù)學(xué)C4.5808080試無機及分析化學(xué)590543690試有機化學(xué)472512172試植物學(xué)354361854試生物化學(xué)472522072試植物生理學(xué)354361854試農(nóng)業(yè)氣象學(xué)236241236試試驗統(tǒng)計方法35448654試生物技術(shù)導(dǎo)輪236306第5學(xué)期開設(shè)試〔二〕專業(yè)教育課程平臺

2、專業(yè)根底課程課程名稱學(xué)分總學(xué)時學(xué)時分配各學(xué)期學(xué)時分配考核方式理論實踐3456土壤肥料學(xué)354421254試遺傳學(xué)354421254試植物組織培養(yǎng)236181836試種子生產(chǎn)技術(shù)236241236試植物化學(xué)保護236241236試分子生物學(xué)基礎(chǔ)23628836試

〔二〕專業(yè)教育課程平臺

3、專業(yè)核心課程課程名稱學(xué)分總學(xué)時學(xué)時分配各學(xué)期學(xué)時分配考核方式理論實踐3456作物栽培學(xué)4727272試作物育種學(xué)354421254試植物保護學(xué)372482472試農(nóng)業(yè)推廣學(xué)2363636試(三)專業(yè)方向課程模塊專業(yè)方向課程名稱學(xué)分總學(xué)時學(xué)時分配各學(xué)期學(xué)時分配考核方式理論實踐3456試方向一必選教育學(xué)2363636試心理學(xué)2363636查學(xué)科教學(xué)論及模擬教學(xué)236201636查現(xiàn)代教育技術(shù)236241236查方向二蔬菜栽培236241236查花卉栽培236241236查食用菌栽培236241236查方向三無土栽培技術(shù)236181836查設(shè)施農(nóng)業(yè)工程技術(shù)23630636查農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理23636查(四)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊模塊課程名稱學(xué)分總學(xué)時學(xué)時分配各學(xué)期學(xué)時分配考核方式理論實踐3456創(chuàng)新教育模塊農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新方法2363636科技論文寫作1181818現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技進展1186次學(xué)術(shù)報告形式分期進行，第6學(xué)期考核記入學(xué)分創(chuàng)業(yè)教育模塊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)1241212創(chuàng)業(yè)見習(xí)118第5、6學(xué)期機動安排，以見習(xí)報告形式考核農(nóng)業(yè)法規(guī)11818企業(yè)經(jīng)營管理實習(xí)118第6學(xué)期進行，以實習(xí)報告形式考核(五)共性化拓展課程模塊模塊課程名稱學(xué)分總學(xué)時學(xué)時分配各學(xué)期學(xué)時分配考核方式理論實踐3456應(yīng)用英語提高英語2363636查專業(yè)英語2363636查商務(wù)英語基礎(chǔ)2363636查人文素養(yǎng)書法及繪畫236362/36查演講與口才2363618查商貿(mào)禮儀2363618查微機應(yīng)用網(wǎng)頁制作236361836查圖象視頻編輯236361836查計算機農(nóng)業(yè)應(yīng)用236201636查2023年農(nóng)藝教育專業(yè)人才培育方案

修訂狀況說明一、修訂依據(jù)1、學(xué)校應(yīng)用型人才培育培育方案改革指導(dǎo)意見文件精神和教務(wù)處相關(guān)要求；2、實地考察有關(guān)用人單位對人才技能要求及兄弟院校相關(guān)專業(yè)人才培育方案和實際閱歷；3、本專業(yè)現(xiàn)執(zhí)行的人才培育方案和省級示范專業(yè)建設(shè)的成功做法〔本專業(yè)為省級示范本科專業(yè)〕。二、主要特色與創(chuàng)新點1、實行“生物學(xué)”、“作物學(xué)”兩大學(xué)科并重教育，突出了專業(yè)根底課程的學(xué)習(xí)，順應(yīng)學(xué)科進展趨勢，強化現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用教育；2、在課程內(nèi)容安排挨次上進展了認真而科學(xué)地考量，整體課程設(shè)置挨次以“學(xué)科根底——專業(yè)根底——專業(yè)核心——專業(yè)實踐”為主線；專業(yè)課程設(shè)置挨次以“根本理論——根本技能——實踐創(chuàng)新”為主線；兩大學(xué)科學(xué)問體系課程設(shè)置以“生物學(xué)根底——生物學(xué)技能——農(nóng)學(xué)根底——農(nóng)學(xué)技能——現(xiàn)代生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用與實踐”為主線。3、緊緊圍繞應(yīng)用型人才培育目標(biāo)，加大了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時比例，實踐教學(xué)時數(shù)59х20=1180，課程試驗教學(xué)時數(shù)為513，總實踐、試驗課時比例為〔1180+513〕/1180+2330=48.23%；4、在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育中，實行靈敏多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方式，使創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育既能落到實處又能保障不流于形式，既能保證學(xué)生學(xué)業(yè)順當(dāng)完成又不束縛學(xué)生的自我進展、自主創(chuàng)新；5、在專業(yè)核心課程的設(shè)置上，精選了符合本專業(yè)培育目標(biāo)的代表性課程；在方向課程模塊設(shè)置上，突出應(yīng)用性較強的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，增加了農(nóng)業(yè)教育、