高一年級(jí)9月月考語(yǔ)文答案

2003年秋學(xué)期九月檢測(cè)高一語(yǔ)文答案1.B【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。A項(xiàng)，前者為“農(nóng)歷每月十五日”，后者為“看”。B項(xiàng)，均解釋為“勸人喝酒”。C項(xiàng)，前者為“像”，后者為“往”。D項(xiàng)，前者為“在”，后者為“遮攔”。2.C【解析】本題考査常用字的字形。A項(xiàng)，名詞活用作動(dòng)詞，向東進(jìn)軍。B項(xiàng)，名詞活用作動(dòng)詞，照。D項(xiàng)，名詞活用作動(dòng)詞，走路。C項(xiàng)，名詞，道路。3.C【解析】C項(xiàng)，被動(dòng)句。A項(xiàng)、B項(xiàng)、D項(xiàng)，賓語(yǔ)前置句。4.B【解析】B項(xiàng)，理解錯(cuò)誤，作者所謂的“宿命的味道”，不僅應(yīng)為“我”家與地壇很近，也不僅因?yàn)椤拔摇迸c地壇有著相同的命運(yùn)——“園子”荒廢，“我”殘廢，而且更重要的是地壇頑強(qiáng)的生命力給了“我”重新生活的勇氣。5.C【解析】本題考查文言文實(shí)詞的推斷能力。A項(xiàng)，存：?jiǎn)柡?、探望。B項(xiàng)，暝：昏暗。D項(xiàng)，當(dāng)：對(duì)著。6.D【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法的能力。D項(xiàng)，以天臺(tái)山四萬(wàn)八千丈襯托天姥山的高大，用的是正襯的手法。7.【C】A項(xiàng)，“人們就已經(jīng)開(kāi)始探尋各種大數(shù)據(jù)背后的一些規(guī)律了”錯(cuò)誤，由原文“在文藝創(chuàng)作領(lǐng)域，人們對(duì)數(shù)據(jù)背后規(guī)律的探尋，早在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)之前就已開(kāi)始”可知，缺少限定條件“在文藝創(chuàng)作領(lǐng)域”。A錯(cuò)誤。B項(xiàng)，因果顛倒，由原文“此外，在‘千人千面’的分發(fā)機(jī)制下，不同用戶在視頻平臺(tái)看到的首頁(yè)是不同的。就算是看到同一內(nèi)容，其封面圖和推薦文案也可能是量身定制”可知，是因?yàn)樵凇扒饲妗钡姆职l(fā)機(jī)制下，分發(fā)內(nèi)容相同，封面圖和推存文案也可能不同。B錯(cuò)誤。C項(xiàng)，正確。D項(xiàng)，“從而產(chǎn)生更多的優(yōu)秀作品”錯(cuò)誤，由原文“大數(shù)據(jù)不能取代人的創(chuàng)作，但它可以在文藝創(chuàng)作生產(chǎn)各個(gè)環(huán)節(jié)提供有益參考，賦能更多好作品”可知，是“賦能”更多好作品，而不是“產(chǎn)生”。D錯(cuò)誤。8.【A】“首段對(duì)比了互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)出現(xiàn)前后人們對(duì)數(shù)據(jù)關(guān)注度的變化”錯(cuò)誤，根據(jù)第一段內(nèi)容可知，沒(méi)有“對(duì)比”，只是客觀的介紹了一下在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)出現(xiàn)前后人們對(duì)數(shù)據(jù)關(guān)注度的變化。9.【B】“《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》中張小敬的扮演者是大數(shù)據(jù)依據(jù)網(wǎng)友對(duì)演員的評(píng)價(jià)標(biāo)簽”錯(cuò)誤，由原文“‘選角’是大數(shù)據(jù)應(yīng)用的一大場(chǎng)景，大數(shù)據(jù)算法可通過(guò)輿情數(shù)據(jù)提煉出網(wǎng)友對(duì)演員的評(píng)價(jià)標(biāo)簽，計(jì)算演員和候選角色的標(biāo)簽相關(guān)性，網(wǎng)絡(luò)劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》中張小敬的扮演者就是由大數(shù)據(jù)參與推薦的”可知，是大數(shù)據(jù)依據(jù)“輿情數(shù)據(jù)”提煉出網(wǎng)友對(duì)演員的評(píng)價(jià)標(biāo)簽，而不是依據(jù)“網(wǎng)友對(duì)演員的評(píng)價(jià)標(biāo)簽”。B錯(cuò)誤。10．C【解析】本題考查分析概括文章內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。C項(xiàng)，“始終無(wú)法正視”錯(cuò)，原文“墻，要你接受它，就這么一個(gè)意思反復(fù)申明，不卑不亢，直到你聽(tīng)見(jiàn)”，作者最后明白在遭遇艱難挫折時(shí)，選擇接受它，只有擁有坦然面對(duì)、積極思索的心態(tài)，才能尋找出解決問(wèn)題的辦法。11．①悠沉的樂(lè)聲烘托作者凄愴的心境。②《蘇武牧羊》講述蘇武流放絕地，持節(jié)堅(jiān)守十九年始終不渝的故事，借哀而不死的詠嘆營(yíng)造頑強(qiáng)的氛圍，使作者鼓起戰(zhàn)勝不幸的勇氣。③吹奏樂(lè)曲的老人給作者帶來(lái)啟示，“那夜簫聲是唱著‘接受’，接受限制，接受殘缺，接受苦難”戰(zhàn)勝挫折。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，二點(diǎn)給3分，三點(diǎn)給5分）【解析】本題考查段落的作用?！短K武牧羊》的曲調(diào)的作用：“尚不能識(shí)別那曲調(diào)時(shí)，已覺(jué)其悠沉之音恰好碰住我的心緒”，可見(jiàn)悠沉的樂(lè)聲烘托作者凄愴的心境；“竹簫又響，還是那首流放絕地、哀而不死的詠?lái)灐?，可?jiàn)是借蘇武牧羊的故事鼓起我戰(zhàn)勝不幸的勇氣；“直到有一天我又跟那墻說(shuō)話，才聽(tīng)出那夜簫聲是唱著‘接受’，接受限制，接受殘缺，接受苦難，接受墻的存在”，這就是老人帶給我的啟示。12．①人與人之間距離的制造者，象征著人性中的孤獨(dú)體驗(yàn)。文章記述了我童年時(shí)與同窗好友的一件小事，墻成為友情產(chǎn)生間離的見(jiàn)證。②是人內(nèi)心恐懼的構(gòu)筑者?！澳乔嗷疑珟捉环N嚴(yán)酷的信號(hào)，令童年分外恐怖”，幼兒園時(shí)的回憶成為作者人生中對(duì)于無(wú)助、冷漠、恐懼感受的最初思想來(lái)源。③象征著人思想的樊籬，心靈的城墻。每個(gè)人都有秘密，秘密需要墻的封護(hù)。④“墻”象征著生命中無(wú)可選擇的苦難與缺憾，象征著個(gè)體生命無(wú)法擺脫亦無(wú)法掌控的命運(yùn)。（答對(duì)三點(diǎn)即可）【解析】本題考查理解重要詞語(yǔ)的含義的能力。關(guān)于墻，作者記敘了幾件事：童年時(shí)與同窗好友吵架，墻成為友情產(chǎn)生間離的見(jiàn)證；幼兒園時(shí)對(duì)青灰色磚墻的恐懼，母親離開(kāi)時(shí)好像隱沒(méi)于磚墻之后，這些是墻成為恐懼的構(gòu)筑者；砌墻蓋房，不單為避風(fēng)雨，因?yàn)榇蠹叶加行┟孛埽瑝κ敲孛艿氖刈o(hù)者，是思想和心靈的藩籬；我殘疾之后才明白，要接受限制，接受殘缺，接受苦難，接受墻的存在。墻象征著生命中無(wú)可選擇的苦難與缺憾，象征著個(gè)體生命無(wú)法擺脫亦無(wú)法掌控的命運(yùn)。13．B【解析】本題考查文言斷句的能力。本題畫(huà)線句子中“山高月小”“水落石出”結(jié)構(gòu)相同，中間應(yīng)斷開(kāi)，排除A、D兩項(xiàng)。再比較B、C兩項(xiàng)，“曾日月之幾何/而江山不可復(fù)識(shí)矣”意思是才相隔多少日子，而上次游覽所見(jiàn)的江景山色再也認(rèn)不出來(lái)了，而“曾日月之/幾何而江山不可/復(fù)識(shí)矣”則解釋不通，據(jù)此可排除C項(xiàng)。14．A【解析】本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。A項(xiàng)，“如農(nóng)歷每月的第一天叫晦，最后一天叫朔”不正確，農(nóng)歷每月的第一天叫朔，最后一天叫晦。15．C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。C項(xiàng)，題干中“動(dòng)態(tài)美”“靜態(tài)美”錯(cuò)誤，該選項(xiàng)手法分析錯(cuò)誤，“山高月小，水落石出”與“清風(fēng)徐來(lái)，水波不興”都是動(dòng)靜結(jié)合。16．（1）余音婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，像細(xì)長(zhǎng)的絲縷，綿延不斷。簫聲使深谷中的蛟龍聽(tīng)了起舞，使獨(dú)坐孤舟的寡婦聽(tīng)了落淚。（2）今天傍晚，我撒網(wǎng)捕到了魚(yú)，大嘴巴，細(xì)鱗片，形狀就像吳淞江的鱸魚(yú)。不過(guò)，到哪里去弄到酒呢？【解析】本題考查翻譯文言文句子的能力。翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵字詞有：（1）“裊裊”，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)；“如”，像；“縷”細(xì)長(zhǎng)的絲縷；“舞”，使動(dòng)用法，使……起舞；“幽壑”，深谷；“泣”，使動(dòng)用法，使……哭泣；“之”，助詞，的；“嫠婦”，寡婦。（2）“薄”，迫近；“薄暮”，傍晚；“舉網(wǎng)”，撒網(wǎng)；“狀”，形狀；“之”，助詞，的；“顧”，不過(guò)，但是；“安所”，何所，哪里；“得”，弄到，得到。【參考譯文】壬戌年秋天，七月十六日，我與友人在赤壁下泛舟游玩。清風(fēng)陣陣拂來(lái)，水面波瀾不起。舉起酒杯向同伴勸酒，吟誦《明月》中“窈窕”這一章。不一會(huì)兒，明月從東山后升起，在斗宿與牛宿之間來(lái)回移動(dòng)。白茫茫的霧氣橫貫江面，水光連著天際。放縱一片葦葉似的小船隨意漂浮，越過(guò)茫茫的江面。浩浩淼淼好像乘風(fēng)凌空而行，并不知道到哪里才會(huì)停棲，飄飄搖搖好像要離開(kāi)塵世飄飛而起，羽化成仙進(jìn)入仙境。在這時(shí)喝酒喝得非常高興，敲著船邊唱起歌來(lái)。歌中唱到：“桂木船棹啊香蘭船槳，擊打著月光下的清波，在泛著月光的水面逆流而上。我的情思啊悠遠(yuǎn)茫茫，眺望美人啊，卻在天的另一方?！庇袝?huì)吹洞簫的客人，配著節(jié)奏為歌聲伴和，洞簫的聲音嗚嗚咽咽：有如哀怨有如思慕，既像啜泣也像傾訴；余音婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)，像細(xì)長(zhǎng)的絲縷，綿延不斷。簫聲使深谷中的蛟龍聽(tīng)了起舞，使獨(dú)坐孤舟的寡婦聽(tīng)了落淚。（節(jié)選自《前赤壁賦》）這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準(zhǔn)備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過(guò)黃泥坂。這時(shí)霜露已經(jīng)降下，葉全都脫落，我們的身影倒映在地上，抬頭望見(jiàn)明月高懸，四下里瞧瞧，心里十分快樂(lè)，于是一面走一面吟詩(shī)，相互酬答。過(guò)了一會(huì)兒，我嘆惜地說(shuō)：“有客人卻沒(méi)有酒，有酒卻沒(méi)有菜，月色皎潔，清風(fēng)吹拂，怎么度過(guò)這樣美好的夜晚呢？”一位客人說(shuō)：“今天傍晚，我撒網(wǎng)捕到了魚(yú)，大嘴巴，細(xì)鱗片，形狀就像吳淞江的鱸魚(yú)。不過(guò)，到哪里去弄到酒呢？”我回家和妻子商量。妻子說(shuō)：“我有一斗酒，保藏了很久，為了應(yīng)付您突然的需要?！本瓦@樣，我們攜帶著酒和魚(yú)，再次到赤壁的下面游覽。長(zhǎng)江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮顯得小了，水位降低，礁石露了出來(lái)。才相隔多少日子，上次游覽所見(jiàn)的江景山色再也認(rèn)不出來(lái)了！我就撩起衣襟上岸，踏著險(xiǎn)峻的山巖，撥開(kāi)紛亂的野草，蹲在虎豹形狀的怪石上，又不時(shí)拉住形如虬龍的樹(shù)枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。兩位客人都不能跟著我到這個(gè)極高處。（節(jié)選自《后赤壁賦》）17.C【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。C項(xiàng)，“上片描繪的景色充滿了頹廢色彩”不當(dāng)，上片開(kāi)頭兩句，作者以推移鏡頭，由遠(yuǎn)而近，描繪自己所處的特殊環(huán)境：遠(yuǎn)處有郁郁蔥蔥的樹(shù)林，樹(shù)林盡頭，有座高山清晰可見(jiàn)；近處，叢生的翠竹，像綠色的屏障，圍護(hù)在一所墻院周?chē)?。三、四兩句描?xiě)得比較優(yōu)美：在廣闊的天空，不時(shí)看到白鳥(niǎo)上下翻飛、自由翱翔，滿池荷花，映照綠水，散發(fā)出柔和的芳香。意境如此清新淡雅，頗有些詩(shī)情畫(huà)意。18.（1）視覺(jué)、嗅覺(jué)相結(jié)合。從視覺(jué)寫(xiě)色：“白鳥(niǎo)”翻飛與“紅蕖”照水；從嗅覺(jué)寫(xiě)味：“細(xì)細(xì)香”香氣綿長(zhǎng)。（2）遠(yuǎn)近結(jié)合?！胺瞻坐B(niǎo)”是遠(yuǎn)景，“照水紅蕖”是近景。（3）動(dòng)靜結(jié)合。白鳥(niǎo)在空中翻飛，屬于動(dòng)景；紅蕖散發(fā)幽香，屬于靜景。（4）俯仰結(jié)合。白鳥(niǎo)在空中翻飛，這是仰視角度；水中紅蕖，這是俯視角度。（5）色彩搭配。白色的鳥(niǎo)與紅色的荷花，紅白相間，引人入勝。（6）運(yùn)用疊詞。“時(shí)時(shí)”寫(xiě)出了白鳥(niǎo)之多，翻飛之迅疾?！凹?xì)細(xì)”運(yùn)用通感，將香味視覺(jué)化，寫(xiě)出紅蕖香氣之細(xì)膩。【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的寫(xiě)景技巧的能力?！耙?jiàn)”表明上聯(lián)寫(xiě)的是看見(jiàn)的景色，是從視覺(jué)角度寫(xiě)的；“香”是味道，是從嗅覺(jué)角度寫(xiě)的。白色的鳥(niǎo)兒在天空翩翩飛翔，這是天空中的景象，只有仰視才能看到；紅色的荷花生長(zhǎng)在水邊，水中倒映著荷花的影子，這是近處的景象，水中的影子也只有俯視才能看到。白鳥(niǎo)“翻空”，是動(dòng)態(tài)的景象；紅蕖映水，幽香陣陣，是靜態(tài)的景象。鳥(niǎo)是“白”的，花是“紅”的，顏色對(duì)比鮮明。從語(yǔ)言的角度來(lái)看，“時(shí)時(shí)”“細(xì)細(xì)”都是疊詞，有增強(qiáng)語(yǔ)言韻律感的作用。19.（1）舳艫千里，旌旗蔽空（2）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（3）山不厭高，海不厭深【解析】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。易錯(cuò)字：“蜉蝣”“渺”“滄”“壑”“粟”“嫠”。20.B本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。第一處，特立獨(dú)行:形容人有操守,有見(jiàn)識(shí)，不隨波逐流。獨(dú)樹(shù)一幟:單獨(dú)豎起一面旗幟，比喻自成一家。修飾的是“驚人之語(yǔ)”，應(yīng)該用“獨(dú)樹(shù)一幟”。第二處，心灰意冷:形容灰心喪氣，意志消沉。大徹大悟:形容徹底醒悟。結(jié)合文段意思和《紅樓夢(mèng)》有關(guān)內(nèi)容來(lái)看,應(yīng)該用“大徹大悟”。第三處，志大才疏:志向雖然遠(yuǎn)大，可是能力不夠。力不從心:心里想做，可是能力夠不上。這里與志向無(wú)關(guān),應(yīng)該用“力不從心”。第四處,引車(chē)賣(mài)漿:指平民百姓。稗官野史:指小說(shuō)之類記載逸聞瑣事的文字。這里指的是人，應(yīng)該用“引車(chē)賣(mài)漿”。故選B。21.D本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的連貫性。解答此類題目，首先要明確設(shè)題的形式，如本題是從文中抽出一句話讓考生進(jìn)行選擇，考生要把握前后的語(yǔ)境，明確主語(yǔ)的一致性，明確句式的對(duì)稱性，明確前后內(nèi)容的照應(yīng)。本題中，A項(xiàng)，根據(jù)上下文，強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是正面的因素，重點(diǎn)不應(yīng)該是呆氣，所以不恰當(dāng)。B項(xiàng)，“呆氣”與“雅氣”應(yīng)該是對(duì)立的，“正氣”與“雅氣”不存在遞進(jìn)關(guān)系，所以不恰當(dāng)。C項(xiàng)，主語(yǔ)是人販子，與上下文不夠連貫。故選D。22.D本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽劃線句，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分。A項(xiàng)，根據(jù)上下文語(yǔ)意,這里應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，而不是因果關(guān)系。B項(xiàng)，從語(yǔ)意上看，重心應(yīng)該是香菱，所以主語(yǔ)是“釵”就不恰當(dāng)。同時(shí)，“曹雪芹筆下”應(yīng)該放在“其他”前面。C項(xiàng)，“香菱”被“釵”寫(xiě)，這樣說(shuō)顯然不合邏輯。故選D。23.（1）提高專注力；（2）提升記憶力；（3）增強(qiáng)閱讀興趣；（4）提升理解力。【解析】本題考查語(yǔ)段壓縮的能力。結(jié)合材料內(nèi)容“會(huì)逐漸形成精神集中專一”“50％的孩子能達(dá)到‘過(guò)目不忘’的程度”“其閱讀興趣比不誦讀經(jīng)典的孩子高出許多倍”“從而使理解力也獲得提升”分析概括即可。24.【寫(xiě)作指導(dǎo)】本題考查寫(xiě)作的能力。材料給的內(nèi)容是大自然中的美麗風(fēng)景，材料提示我們一年四季春夏秋冬，大江南北，城市鄉(xiāng)村處處皆有風(fēng)景，要求寫(xiě)一篇散文，可以表達(dá)風(fēng)景給予人的美感享受；可以抒發(fā)風(fēng)景觸發(fā)的情思；也可以從風(fēng)景中生發(fā)人生哲理。這就提示我們?cè)跇?gòu)思作文時(shí)可由實(shí)到虛，此類散文可融寫(xiě)景與抒情一為體。它所描繪的景和抒發(fā)的情不是簡(jiǎn)單地結(jié)合在一起，而是情景交融，呈現(xiàn)出“情由景生，景因情美”的和諧關(guān)系。構(gòu)思角度大體有三種：以實(shí)為主，由實(shí)而虛；以虛為主，逐步深化；虛實(shí)結(jié)合，相得益彰。選哪個(gè)角度都有可能寫(xiě)出好文章，能否出新的關(guān)鍵在于你積淀的廣度和思維的深度。一般的說(shuō)，由實(shí)而虛，虛實(shí)結(jié)合，由表及里，往往更容易出新。例如你寫(xiě)游黃山，只寫(xiě)黃山四奇，那就很可能流于一般化了；但如果你有關(guān)于黃山旅游區(qū)清潔工是美容師方面的感悟，能將自然美與心靈美揉合在一起寫(xiě)，那文章就容易進(jìn)入靈魂，亮出新意。如果你寫(xiě)虛實(shí)結(jié)合的散文，散開(kāi)時(shí)人與事不止一個(gè)，那你必須形散神聚，結(jié)尾時(shí)必須歸結(jié)到體現(xiàn)主題升華主旨上。文體上注意是散文?！緟⒖祭摹烤G水青山圖“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉，天何言哉？”——《論語(yǔ)》你踏著微濕的土壤，淡綠色的裙擺輕拂過(guò)大地的發(fā)梢，輕轉(zhuǎn)回眸，身后一片碧綠，碩果生機(jī)。望著自己的杰作，你展顏一笑，皓眸紅唇，晃得嬌美的櫻花在微風(fēng)的渲染下，靜靜飄落在你的頭頂，在你柔順的發(fā)絲里，留下一抹清香。他們說(shuō)，你是自然的女兒。你總會(huì)牽著春姐姐的手，漫步在山間田野里，嗅著花兒的芬芳，用晶瑩的露珠滌盡塵埃；你也會(huì)跟在夏哥哥的身后，左瞧瞧右看看，用紅唇親吻嬌艷欲滴的荷花，為受太陽(yáng)炙烤的螞蟻遮擋陽(yáng)光；你常常伏在秋姐姐的肩頭，趁她不注意掀起一群落葉，或是在紅彤彤的果子里擇一個(gè)吮著汁液的美好；當(dāng)冬哥哥來(lái)了，你總會(huì)整個(gè)身子倒在雪地里，享受著冰涼與純潔的雪，從指尖劃到耳畔……自古以來(lái)，文人墨客常用文字來(lái)雕飾你的美麗。自幼酷愛(ài)書(shū)卷的你，當(dāng)然是喜去采擷。感覺(jué)自然的呼吸，窺測(cè)自然的神秘，聽(tīng)自然的音調(diào)，觀自然的圖畫(huà)。風(fēng)聲，水聲，松聲，潮聲，都是詩(shī)歌的樂(lè)譜?；ú莸木瘢碌念伾?，都是詩(shī)意的范本。春晨，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的詞調(diào)闖入了你的夢(mèng)境，你忽的醒來(lái)，輕嚼著詩(shī)的韻味?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”，心隨著白居易的步伐闖入春的世界。讀多了詩(shī)，你漸漸學(xué)會(huì)了體味其中的意境。心潮隨著詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)而跌宕起伏。高興得意時(shí)，你會(huì)吟一句孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花”；失落傷感時(shí)，你會(huì)用袖子輕拂去眼角的淚花，微微笑著誦一聲李清照的“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”；感慨著世事變遷，你呢喃出納蘭性德的“被酒莫驚春睡重，賭書(shū)消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋?！?。他們的詩(shī)作