小學(xué)英語-Recycle1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Recycle1教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)前面掌握的字母-a-,-e-,-i-的發(fā)音規(guī)律，在實(shí)際情景中，根據(jù)規(guī)律讀出單詞。學(xué)生能夠根據(jù)字母發(fā)音規(guī)律，獨(dú)立閱讀繪本，解決掉繪本中的生詞。培養(yǎng)學(xué)生遇到困難不低頭，努力想辦法解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語，樂學(xué)英語的興趣和愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：聽音補(bǔ)充完整單詞。繪本的閱讀與表演是學(xué)生掌握的難點(diǎn)。教學(xué)用具：ppt,詞卡,課本，評(píng)測(cè)練習(xí)，頭飾教學(xué)過程：Step1:Warm-upFreetalk.Enjoyasong:ThecatisfromtheUK.Thistermwelearnedthelettersandsounds-a-,-e-,-i-.TrytoreadthewordsStep2:PresentationFindandcircle.Readthewordsandtrytocirclethem.Playafootballgame.Listenandwrite.Readthestory:Iwillgetyou.Answerthequestions:1）Canhegetthegoats?Whosays“Iwillgetyou“atfirst?Whosays“Iwillgetyou“atlast?Howdoyouthinkofthegoats?5.Readthestoryandcirclethewords.6.Shadowreading.Step3:PracticeRetellthestoryandfillintheblanks.Performthestory.Step4:SummaryWhathavewelearnedtoday?Step5:HomeworkReadthestoryloudlyfor3times.2.FinishtheexercisesofRecycle1.三年級(jí)下冊(cè)英語學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生年齡小，生性活潑好動(dòng)。喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。學(xué)生通過前三單元對(duì)英語知識(shí)的積累，已經(jīng)具備了簡(jiǎn)單的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)了有關(guān)國(guó)家、家人、動(dòng)物的特征等。并可以用不同的方式來表達(dá)句型。Whereareyoufrom？Iamfrom...Who’sthatman？He's...Lookat...It's...讀起來朗朗上口，學(xué)生很容易掌握，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的成就感，讓學(xué)生感受到全世界就是一個(gè)大家庭，全世界的孩子都是自己的好朋友，從小具有親和，友善的良好品質(zhì)。從語音知識(shí)的儲(chǔ)備上，學(xué)生已經(jīng)掌握了a,e,i在重讀閉音節(jié)中的特殊發(fā)音,在字母音、形方面已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，通過詞匯的學(xué)習(xí)發(fā)音也已經(jīng)有了感知，對(duì)學(xué)生在認(rèn)讀單詞方面有很大的幫助。因此，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，采用靈活多樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意。努力營(yíng)造玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)情景。鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。對(duì)于班中學(xué)習(xí)懶惰的學(xué)生。應(yīng)該盡可能多的為他們創(chuàng)造模仿，展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，注意糾正學(xué)生的語音語調(diào)，做到聽說先行，讀寫跟上，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，重新樹立學(xué)習(xí)英語的信心?？傊?，三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情較高可塑性較強(qiáng)，在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)一定會(huì)取得很大的進(jìn)步。Recycle1學(xué)習(xí)效果分析通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于字母a,e,i在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，有了更深刻的記憶，同時(shí)對(duì)于符合發(fā)音規(guī)律的前三個(gè)單元的單詞，學(xué)生也進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)發(fā)音規(guī)律和梳理單詞，學(xué)生已經(jīng)能夠達(dá)到基礎(chǔ)的見詞能拼的階段。特別是那些對(duì)于字母e發(fā)音不確定的孩子，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加加深了字母e的發(fā)音記憶。在本節(jié)課中為了檢測(cè)對(duì)于字母a,e,i的發(fā)音掌握情況，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的聽音書寫檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生能夠正確流利的書寫完整單詞。對(duì)于本節(jié)課拓展的繪本故事，學(xué)生也能夠找出符合發(fā)音規(guī)律的單詞并進(jìn)行拼讀。通過解決掉生詞，學(xué)生能夠自主閱讀繪本故事，并表演出來，達(dá)到了預(yù)期的效果。教材分析本單元是復(fù)習(xí)單元，專門針對(duì)第一到三單元所學(xué)的核心句型和詞匯設(shè)計(jì)的綜合復(fù)習(xí)單元。利用情景教學(xué)，幫助學(xué)生將所學(xué)句型和單詞在新的語境中串聯(lián)起來。本單元由情景對(duì)話、歌曲、歌謠、看圖閱讀以及找詞語等不同的形式展現(xiàn)出來。Readaloud為情境教學(xué)，將前面所學(xué)的句型自然而然地融合到對(duì)話里，能更好地讓學(xué)生操練和運(yùn)用舉行。Lookandtick通過看圖片，認(rèn)讀單詞，達(dá)到操練家庭成員詞匯的目的。Listenandchant通過聽一聽，唱一唱,操練如何用形容詞描述小動(dòng)物。Findandcircle通過找一找,圈一圈的活動(dòng)，對(duì)含有元音字母a,e,i的單詞進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。最后的singasong部分,將三個(gè)單元的內(nèi)容全部融合在一起,操練了本單元的單詞，對(duì)前三單元知識(shí)的融合起到了橋梁作用.Recycle1Letters&Sounds練習(xí)題Name______一、Looklistenandwrite.(看一看，聽一聽，寫一寫）1.t_p2.r_n3.g_t4.w_ll5.h_m6.t_p7.p_n8.s_dRetellthestoryandfillintheblanks.(復(fù)述故事，補(bǔ)充文本）T_p,t_p,____,_____...alonghe_____.Y_m-y_m！Iwill______you！Y_m-y_m！Iwill______you！No!Do________me.Get____!No!Do________me.Get____!Offheran.Offheran.No!Do________me.Get____!Offheran.No!Iwillgetyou!No!Do________me.Get____!Offheran.No!Iwillgetyou!Recycle1課后反思正如著名教育家葉圣陶先生所說的那樣。對(duì)于一節(jié)課，我們所看重的不是老師的精彩表演，而是學(xué)生的表現(xiàn)?？v觀整節(jié)課，我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力，為教學(xué)目標(biāo)，以語言運(yùn)用為中心，以活動(dòng)教學(xué)為主線，以小組合作學(xué)習(xí)為手段，圖片、影像、肢體語言為輔助，力求給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。因?yàn)檫@是一節(jié)語音復(fù)習(xí)課，在課的開始，我采用歌曲引導(dǎo)的形式，將一到三單元的語音知識(shí)整合在一起，勾起了學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的回憶，也為后面的學(xué)習(xí)掃清了障礙，消除了學(xué)生的緊張心理，幫助學(xué)生樹立信心。而且在本節(jié)課中，我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己只是起引導(dǎo)作用，用圖片、聲音手段相結(jié)合，幫助學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中復(fù)習(xí)單詞和字母發(fā)音。如果教學(xué)時(shí)間比較充裕，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度將會(huì)更好，我覺得在拓展部分的小組故事表演環(huán)節(jié)，不光讓學(xué)生帶著頭飾進(jìn)行表演，甚至可以進(jìn)行故事的創(chuàng)編，讓學(xué)生在參與協(xié)作交流中展示自己的才華，讓他們充滿自信，感受成功帶來的喜悅。課程標(biāo)準(zhǔn)分析根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：Languageknowledge語言知識(shí)學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說a,e,i等字母在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出單詞。學(xué)生能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)律，嘗試讀出繪本中的重點(diǎn)單詞。學(xué)生能夠利用自然拼讀法學(xué)習(xí)新單詞。Languageskill語言技能1.圍繞話題字母組合發(fā)音，結(jié)合具體實(shí)際，或根據(jù)提示來完成對(duì)新單詞的認(rèn)讀。2.學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀故事：Iwillgetyou。3.學(xué)生能循序漸進(jìn)地嘗試表演故事。4.學(xué)生能夠正確說出字母aei在單詞中的短音發(fā)音，并能根據(jù)其發(fā)音規(guī)律，拼讀學(xué)過的語音例詞.learningStrategies學(xué)習(xí)策略通過自然