工程教育認(rèn)證14問(wèn)

工程教育認(rèn)證14問(wèn)1．什么是工程教育認(rèn)證?答：工程教育認(rèn)證是專業(yè)認(rèn)證機(jī)構(gòu)針對(duì)高等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的工程類專業(yè)實(shí)施的專門性認(rèn)證，由專門的職業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)(聯(lián)合會(huì))、專業(yè)學(xué)會(huì)會(huì)同該領(lǐng)域的教育專家和相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家一起進(jìn)行，旨在為相關(guān)工程人才進(jìn)入工業(yè)界從業(yè)提供預(yù)備教育質(zhì)量保證。工程教育認(rèn)證最早起源于20世紀(jì)30年代的美國(guó)，現(xiàn)已發(fā)展成為國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保障制度。2．工程教育認(rèn)證的基本理念是什么?答：我國(guó)工程教育認(rèn)證主要倡導(dǎo)三個(gè)基本理念：(1)學(xué)生中心理念。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和全體學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成進(jìn)行資源配置和教學(xué)安排，并將學(xué)生和用人單位滿意度作為專業(yè)評(píng)價(jià)的重要參考依據(jù)。(2)產(chǎn)出導(dǎo)向理念。強(qiáng)調(diào)專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施以學(xué)生接受教育后所取得的學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，并對(duì)照畢業(yè)生核心能力和要求，評(píng)價(jià)專業(yè)教育的有效性。(3)持續(xù)改進(jìn)理念。強(qiáng)調(diào)專業(yè)必須建立有效的質(zhì)量監(jiān)控和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，能持續(xù)跟蹤改進(jìn)效果并用于推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。3．工程教育認(rèn)證有什么基本特征?答：工程教育認(rèn)證的基本特征如下：(1)自愿性評(píng)價(jià)。工程教育認(rèn)證采取非強(qiáng)制性方式，由學(xué)校自愿申請(qǐng)參加，是一種自愿性評(píng)價(jià)。(2)合格性評(píng)價(jià)。工程教育認(rèn)證強(qiáng)調(diào)工科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到行業(yè)提出的基本質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，是一種合格性評(píng)價(jià)。(3)外部評(píng)價(jià)。工程教育認(rèn)證由獨(dú)立于教育界和政府的非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，目的是保證進(jìn)入工業(yè)界從業(yè)的工科畢業(yè)生質(zhì)量滿足行業(yè)要求，是一種外部評(píng)價(jià)。(4)同行評(píng)價(jià)。工程教育認(rèn)證工作由專門的職業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)(聯(lián)合會(huì))、專業(yè)學(xué)會(huì)會(huì)同該領(lǐng)域的教育專家和相關(guān)行業(yè)企業(yè)專家一起進(jìn)行，是一種同行評(píng)價(jià)。(5)實(shí)證評(píng)價(jià)。工程教育認(rèn)證的基本工作模式是接受認(rèn)證的專業(yè)對(duì)照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，提供滿足要求的證據(jù)，專家依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)判定證據(jù)的有效性，是一種實(shí)證評(píng)價(jià)。4．我國(guó)為什么要開展工程教育認(rèn)證?答：我國(guó)開展工程教育認(rèn)證的目的主要包括：(1)構(gòu)建工程教育質(zhì)量監(jiān)控體系，推進(jìn)工程教育改革，進(jìn)一步提高工程教育質(zhì)量。(2)建立與工程師制度相銜接的工程教育認(rèn)證體系，促進(jìn)工程教育與工業(yè)界的聯(lián)系，增強(qiáng)工程教育人才培養(yǎng)對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。(3)促進(jìn)中國(guó)工程教育的國(guó)際互認(rèn)，提升我國(guó)工程技術(shù)人才的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。5．我國(guó)工程教育認(rèn)證與注冊(cè)工程師制度有什么關(guān)聯(lián)?答：注冊(cè)工程師制度是在國(guó)家范圍內(nèi)，對(duì)相關(guān)工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的工程師建立統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)符合標(biāo)準(zhǔn)的人員給予認(rèn)證和注冊(cè)，并頒發(fā)證書，使其具有相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格，準(zhǔn)許其在從事本領(lǐng)域工程師工作時(shí)擁有規(guī)定的權(quán)限，同時(shí)也承擔(dān)相應(yīng)義務(wù)的制度。一般來(lái)說(shuō)，注冊(cè)工程師制度包括專業(yè)教育認(rèn)證、職業(yè)實(shí)踐、資格考試和注冊(cè)登記管理四個(gè)階段。其中，工程教育認(rèn)證是注冊(cè)工程師制度實(shí)施的前提和基礎(chǔ)。目前，我國(guó)已在土建、環(huán)境、核安全等近10個(gè)工程領(lǐng)域開展注冊(cè)工程師制度試點(diǎn)工作，并正在嘗試建立工程教育認(rèn)證與注冊(cè)工程師制度的銜接機(jī)制，例如免除部分基礎(chǔ)課程考試或是縮短職業(yè)實(shí)踐年限要求等。今后，我國(guó)將進(jìn)一步擴(kuò)大注冊(cè)工程師制度的領(lǐng)域和范圍，加強(qiáng)銜接的力度和效用，以此推進(jìn)工程教育認(rèn)證和工程師注冊(cè)的國(guó)際互認(rèn)。6．什么是《華盛頓協(xié)議》?答：《華盛頓協(xié)議》(WashingtonAccord)是目前國(guó)際上最具權(quán)威性和影響力的工程教育本科學(xué)位互認(rèn)協(xié)議之一，1989年由美國(guó)、英國(guó)、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭等6個(gè)國(guó)家的民間工程專業(yè)團(tuán)體共同發(fā)起和簽署。各簽約組織相互認(rèn)可其他簽約組織認(rèn)證的工程教育學(xué)位，同時(shí)，畢業(yè)于任一簽約組織已認(rèn)證專業(yè)的畢業(yè)生，均應(yīng)被其他簽約組織視為已獲得從事該專業(yè)領(lǐng)域工程工作的學(xué)術(shù)資格?！度A盛頓協(xié)議》規(guī)定簽約組織須為本國(guó)(地區(qū))政府授權(quán)的獨(dú)立的非政府和專業(yè)性社團(tuán)。截至2014年，《華盛頓協(xié)議》已有美國(guó)、英國(guó)、加拿大、澳大利亞、愛爾蘭、新西蘭、中國(guó)香港、南非、日本、新加坡、中國(guó)臺(tái)灣、韓國(guó)、馬來(lái)西亞、俄羅斯、印度、斯里蘭卡、土耳其等17個(gè)正式簽約組織，中國(guó)、巴基斯坦、孟加拉、菲律賓、秘魯?shù)?個(gè)臨時(shí)簽約組織。7．我國(guó)加入《華盛頓協(xié)議》有什么積極意義?答：2013年6月19日，在韓國(guó)首爾召開的國(guó)際工程聯(lián)盟大會(huì)上，《華盛頓協(xié)議》全會(huì)一致通過(guò)接納我國(guó)成為該協(xié)議臨時(shí)簽約組織。加入《華盛頓協(xié)議》，表明我國(guó)工程教育質(zhì)量及其保障機(jī)制得到國(guó)際工程教育界的認(rèn)可，意味著能夠?yàn)槲覈?guó)工程類畢業(yè)生走向世界提供具有國(guó)際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的“通行證”，標(biāo)志著我國(guó)工程教育國(guó)際化邁出了重大步伐，能夠促進(jìn)我國(guó)工程制造業(yè)走出國(guó)門、走向世界。8．我國(guó)加入《華盛頓協(xié)議》后有哪些權(quán)利和義務(wù)?答：成為《華盛頓協(xié)議》正式簽約組織后，我國(guó)將享有《華盛頓協(xié)議》各簽約組織所具備的各項(xiàng)權(quán)利并承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)：(1)權(quán)利方面，我國(guó)所采用的認(rèn)證政策、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證程序與其他簽約組織具有實(shí)質(zhì)等效性，認(rèn)證結(jié)論可以獲得各簽約組織的認(rèn)可。(2)義務(wù)方面，我國(guó)有義務(wù)承認(rèn)其他簽約組織的認(rèn)證結(jié)論，并定期接受其他簽約組織對(duì)認(rèn)證政策、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)證程序的觀摩檢查，保證認(rèn)證程序公開透明及認(rèn)證工作具備更高的等效性，不斷提高認(rèn)證水平。我國(guó)作為臨時(shí)簽約組織或正式簽約組織的身份均不是永久的，需按《華盛頓協(xié)議》相關(guān)規(guī)定定期接受檢查，檢查不合格將按要求做降級(jí)或留待觀察處理。9．我國(guó)開展工程教育認(rèn)證的組織及其基本架構(gòu)如何?答：中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)(ChinaEngi-neeringEducationAccreditationAssociation，CEEAA，以下簡(jiǎn)稱認(rèn)證協(xié)會(huì))是由教育部授權(quán)，在中國(guó)大陸組織實(shí)施工程教育認(rèn)證的唯一合法組織，是中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)下屬團(tuán)體會(huì)員，由33家全國(guó)性行業(yè)組織共同組成，是非政府、非營(yíng)利性質(zhì)的第三方組織。認(rèn)證協(xié)會(huì)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是會(huì)員大會(huì)。協(xié)會(huì)下設(shè)理事會(huì)、監(jiān)事會(huì)和秘書處。理事會(huì)是會(huì)員大會(huì)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)認(rèn)證工作。理事會(huì)下設(shè)各專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)以及認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)和學(xué)術(shù)委員會(huì)。其中，專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)負(fù)責(zé)組織實(shí)施本領(lǐng)域的認(rèn)證工作，認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)負(fù)責(zé)認(rèn)證結(jié)論的審議工作，學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)與認(rèn)證相關(guān)的學(xué)術(shù)工作。監(jiān)事會(huì)是協(xié)會(huì)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)對(duì)理事會(huì)、秘書處及工程教育認(rèn)證工作進(jìn)行監(jiān)督，接受社會(huì)各界對(duì)認(rèn)證工作的投訴，受理學(xué)校關(guān)于認(rèn)證結(jié)論或認(rèn)證過(guò)程的申訴，調(diào)查并做出最終裁決。秘書處是協(xié)會(huì)辦事機(jī)構(gòu)，在理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下開展協(xié)會(huì)日常工作，同時(shí)為監(jiān)事會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)、認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)開展工作提供服務(wù)。秘書處設(shè)在教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心。10．各專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)如何組織實(shí)施本專業(yè)領(lǐng)域的工程教育認(rèn)證工作?答：專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)是由認(rèn)證協(xié)會(huì)在各專業(yè)領(lǐng)域設(shè)立的，負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施本領(lǐng)域工程教育認(rèn)證工作的專門性組織，其成員由工程教育界和企業(yè)界專家以及來(lái)自國(guó)家行業(yè)主管部門、職業(yè)或行業(yè)協(xié)會(huì)(聯(lián)合會(huì))、專業(yè)學(xué)會(huì)等單位和機(jī)構(gòu)的人員組成。專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)的主要工作任務(wù)包括：制定與修訂本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)和本委員會(huì)的工作文件，推薦本專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證專家人選，組織本專業(yè)領(lǐng)域認(rèn)證專家的日常培訓(xùn)，委派現(xiàn)場(chǎng)考查專家組開展現(xiàn)場(chǎng)考查工作，組織審議本領(lǐng)域認(rèn)證結(jié)論，撰寫工程教育認(rèn)證的有關(guān)報(bào)告、結(jié)論建議等。11．行業(yè)參與如何體現(xiàn)在工程教育認(rèn)證工作中?答：工業(yè)界的廣泛參與是工程教育認(rèn)證工作的重要特征和基本要求：(1)在組織體系方面，認(rèn)證協(xié)會(huì)由33家行業(yè)協(xié)會(huì)(聯(lián)合會(huì))、專業(yè)學(xué)會(huì)組成，各專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)、認(rèn)證結(jié)論審議委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)的成員均由工程教育界和企業(yè)界專家及來(lái)自國(guó)家行業(yè)主管部門、專業(yè)學(xué)會(huì)和行業(yè)協(xié)會(huì)(聯(lián)合會(huì))等單位和機(jī)構(gòu)的人員共同組成。(2)在認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定方面，通用標(biāo)準(zhǔn)由包含一定比例行業(yè)、企業(yè)專家在內(nèi)的學(xué)術(shù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制定與修訂，專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)由相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)類認(rèn)證委員會(huì)制定或修訂，委員會(huì)要求約占一半的行業(yè)、企業(yè)專家參與。(3)在認(rèn)證實(shí)施方面，進(jìn)校考查專家組成員中約有一半為行業(yè)或企業(yè)界的工程技術(shù)專家。認(rèn)證結(jié)論的審議和做出也有約占一半的行業(yè)、企業(yè)專家參與。12．目前我國(guó)在哪些領(lǐng)域開展了工程教育認(rèn)證?答：我國(guó)的工程教育認(rèn)證始于1992年土建類專業(yè)評(píng)估，2006年正式在多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵤?。截?014年底，已有15個(gè)專業(yè)領(lǐng)域開展工程教育認(rèn)證，分別是：機(jī)械類、化工與制藥類、計(jì)算機(jī)類、電子信息與電氣工程類、水利類、安全類、環(huán)境類、交通類、食品類、礦業(yè)類、地質(zhì)類、材料類、儀器類、測(cè)繪地理信息類、土木類等。今后，隨著工程教育認(rèn)證的發(fā)展，認(rèn)證專業(yè)的領(lǐng)域?qū)?huì)逐步擴(kuò)大到所有工科專業(yè)。13．工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)如何?答：我國(guó)的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)由通用標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)兩部分構(gòu)成，內(nèi)容覆蓋了《華盛頓協(xié)議》提出的畢業(yè)生素質(zhì)要求(GraduateAttributes)，具有國(guó)際實(shí)質(zhì)等效性。其中，通用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了專業(yè)在“學(xué)生”“培養(yǎng)目標(biāo)”“畢業(yè)要求”“持續(xù)改進(jìn)”，“課程體系”“師資隊(duì)伍”和“支持條件”等七個(gè)方面的要求；專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)在“課程體系”師資隊(duì)伍”和“支持條件”等三個(gè)方面規(guī)定了相應(yīng)專業(yè)類的特殊要求。認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)指標(biāo)的邏輯關(guān)系為：以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，通過(guò)足夠的師資隊(duì)伍和完備的支持條件保證各類課程教學(xué)的有效實(shí)施，并通過(guò)完善的內(nèi)外部質(zhì)量保障機(jī)制保證質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提升，最終使學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足要求。14．工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是否會(huì)影響專業(yè)特色?答：國(guó)際工程聯(lián)盟制定的《畢業(yè)生素質(zhì)和職業(yè)能力》(各國(guó)制定認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的參照系)在解釋畢業(yè)生素質(zhì)的用途時(shí)提道，畢業(yè)生素質(zhì)不僅可以用來(lái)確定不同類型專業(yè)預(yù)期結(jié)果的共性，還可以用來(lái)判定各自的特色。我國(guó)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)正是依據(jù)《華盛頓協(xié)議》(