圖書(shū)館利用情況調(diào)查報(bào)告

圖書(shū)館利用狀況調(diào)查報(bào)告圖書(shū)館利用狀況調(diào)查報(bào)告為了更好地了解我校圖書(shū)館的利用狀況，也為了對(duì)學(xué)校圖書(shū)館的發(fā)展完善盡我們的一份綿薄之力，我們小組做了這次全面的問(wèn)卷調(diào)查。本次活動(dòng)從5月28日到5月31日，為時(shí)一周。本次調(diào)查對(duì)象為在校師生。樣本容量為100份。我們采納隨機(jī)抽樣與文案結(jié)合的策略，關(guān)于隨機(jī)抽樣的法我們認(rèn)真的利用了調(diào)查問(wèn)卷，并當(dāng)面向同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，從而保證了100%的樣本回收率。在調(diào)查地點(diǎn)上我們廣涉范圍，從圖書(shū)館到自習(xí)室，從而獲得具體具有代表性的信息。二、正文從這次問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，男生占56%，女生占44%，基本持平。其中大一同學(xué)的比例占27%大二占28%大三占43%大四、老師占2%。大三同學(xué)比例略高與大一大二比例，大四、老師的比例較低。這種不同比例分層使得調(diào)查結(jié)果具有代表性。經(jīng)過(guò)調(diào)查人員對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，我們從中發(fā)現(xiàn)了以下幾方面的問(wèn)題?！惨弧惩瑢W(xué)借書(shū)盲目性大：在被問(wèn)及“當(dāng)你想借一本不知具體位置的書(shū)怎么辦〞時(shí)，選擇“憑自己感覺(jué)找〞的同學(xué)高達(dá)40%，而選擇“詢問(wèn)圖書(shū)管理員〞，“詢問(wèn)同學(xué)〞等較正確的方式各有分布。這反映了同學(xué)借書(shū)目的不明確，借書(shū)時(shí)間效率觀念不明確，另外這也從側(cè)面反映了學(xué)校圖書(shū)館的排序不太清楚，或者說(shuō)有些雜亂，從而造成的部分同學(xué)“借一本不知道具體位置的書(shū)〞不知怎么辦的現(xiàn)象?！捕惩瑢W(xué)借書(shū)受興趣偏好大在被問(wèn)及“你借的數(shù)怎樣利用〞時(shí)，選擇“只看感興趣的部分〞占62%，“認(rèn)真看完〞的占37%。一般同學(xué)借書(shū)都是把感興趣的圖書(shū)從圖書(shū)館借回，但選擇“隨便翻翻〞的也占了1%。興趣是位合格的老師，只有有了興趣你才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)，去研究。但是一本書(shū)是一個(gè)連環(huán)的整體，其價(jià)值在認(rèn)真仔細(xì)的閱讀之中，只選取感興趣的部分看未免有點(diǎn)舍主求次，即使你看的是精華的部分，倘假設(shè)沒(méi)有前后連貫，那么書(shū)的價(jià)值你已經(jīng)損失了一半。作為同學(xué)，我們更應(yīng)該注重實(shí)際的的知識(shí)和全面提升文化素養(yǎng)。〔三〕圖書(shū)數(shù)量質(zhì)量還有待完善在被問(wèn)及“圖書(shū)能否滿足必需求〞時(shí)，選擇“一般〞高達(dá)69%，“能〞和“不能〞分別占19%和11%，故圖書(shū)的必需求量和滿意度還待進(jìn)一步完善和提升。而進(jìn)一步問(wèn)到“不能滿足必需求〞的原因時(shí)，選擇“種類少〞，“數(shù)量少〞的各占28%和30%.選擇“過(guò)于陳舊〞的占40%。這些都說(shuō)明圖書(shū)館在購(gòu)進(jìn)圖書(shū)時(shí)應(yīng)全方位合計(jì)，在數(shù)量上擴(kuò)大圖書(shū)的儲(chǔ)存量，質(zhì)量上則仔細(xì)斟酌。當(dāng)然，從問(wèn)卷的結(jié)果來(lái)看，圖書(shū)館的運(yùn)作仍為較好的態(tài)勢(shì)，利用狀況較好，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：〔一〕大部分同學(xué)每月都去圖書(shū)館在被問(wèn)及“每月去圖書(shū)館的次數(shù)〞時(shí)，選擇“4-6次〞的高達(dá)35%，“1-3次〞的高達(dá)49%，選擇“9次以上〞的占了25%。這反映了同學(xué)都愿意去圖書(shū)館，而且大多數(shù)同學(xué)每月去的次數(shù)居多。〔二〕書(shū)刊種類百花齊放在被問(wèn)及“應(yīng)多購(gòu)買什么類型的圖書(shū)〞時(shí)，文藝，外語(yǔ)，社會(huì)科學(xué)，自然科學(xué)分別占了32%，20%，31%，17%。這說(shuō)明同學(xué)必需求圖書(shū)種類繁多，均占了較高的比例。而我校圖書(shū)館進(jìn)書(shū)時(shí)也擴(kuò)大了部分書(shū)的'種類，同時(shí)也兼顧集中，統(tǒng)籌結(jié)合。〔三〕圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量合格在被問(wèn)及“圖書(shū)質(zhì)量〞評(píng)價(jià)時(shí)，96%的人評(píng)價(jià)合格。在對(duì)借閱室進(jìn)行的評(píng)分中，達(dá)多數(shù)人也較高的分?jǐn)?shù)。這充分說(shuō)明對(duì)圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，大部分同學(xué)評(píng)價(jià)較好，但也有待于進(jìn)一步提升，因?yàn)椴钤u(píng)的絕對(duì)量還是不少的。三、結(jié)論和建議以上是對(duì)此次調(diào)查反應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行客觀的的評(píng)價(jià)以及對(duì)圖書(shū)館優(yōu)劣姿態(tài)的具體分析。我們應(yīng)該客觀對(duì)待問(wèn)題，為進(jìn)一步提升圖書(shū)館的利用效果，提出如下建議:〔一〕明確分類，服務(wù)到位。圖書(shū)館應(yīng)盡快建立更具指引性的圖書(shū)分類措施，使師生方便的找到所必需要的圖書(shū)。同時(shí)，盡快利用電子信息資源，為師生了解和利用“電子檢索〞。同時(shí)服務(wù)管理人員也應(yīng)該積極姿態(tài)幫助同學(xué)找書(shū)。怎樣利用圖書(shū)館怎樣利用圖書(shū)館每當(dāng)我有空閑時(shí)，總會(huì)到圖書(shū)館去看書(shū)。因?yàn)?，?shū)散發(fā)出一種淡淡的香味，深深地牽引著我的心，使我熱愛(ài)圖書(shū)館。圖書(shū)館象是個(gè)知識(shí)的寶庫(kù)，里面的知識(shí)取之不盡，用之不竭，只要你懂得取得的方法，就可以得到你所想得到的知識(shí)。因此，我們要好好的利用它。平常，當(dāng)你無(wú)事時(shí)，就可到圖書(shū)館走走，面對(duì)著書(shū)的大海，你會(huì)感覺(jué)到你所擁有的知識(shí)是多么微小。當(dāng)你有疑難問(wèn)題時(shí)，也可以到圖書(shū)館里找資料，那里的每一本書(shū)都是你尋找的'對(duì)象。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：這里的書(shū)都充滿了無(wú)窮的趣味。當(dāng)煩惱圍在你身旁時(shí)，你也可以到圖書(shū)排除煩惱，你一走進(jìn)圖書(shū)世界，煩惱就會(huì)走出你的心。在視聽(tīng)室還常常舉辦活動(dòng)，天天下午都由大哥、大姊帶領(lǐng)著大家做游戲，使小朋友不但能看書(shū)，還可以活動(dòng)筋骨。當(dāng)它舉辦各種比賽時(shí)，也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，訓(xùn)練自己，使自己更上一層樓。成功必必