河南省周口市項城市三中2024屆高三上學期第一次月考 語文答案

第1頁/共1頁項城三高2023-2024學年度上期第一次考試高三語文試卷考試時間：150分鐘試卷滿分150分本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，所有答案都寫在答題卷上。一、古代詩文閱讀（52分）（一）基礎(chǔ)知識檢測（本題共11小題，22分）1.下列選項中加點詞均不是通假字的一項是（）A.不復(fù)一一自辨蓋亦反其本矣B.鼓瑟希，鏗爾失其所與，不知C.奈何取之盡錙銖可以盡豫游之樂D.批大卻，導(dǎo)大窾手裁舉，則又超忽而躍【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言文通假字現(xiàn)象的能力。A.“辨”通“辯”，辯解。/“蓋”通“盍”，“何不”的合音詞；“反”通“返”，回到。句意：不再一一自己辯解了。/為什么不回到根本上來呢。B.“?！蓖ā跋　?，稀疏。/“知”通“智”，明智。句意：曾皙彈瑟的聲音漸漸稀疏下來，鏗的一聲。/失去了自己所結(jié)盟的力量，是不明智的。C.無通假，古代銀兩的計量單位，用來比喻微小的數(shù)量。/無通假，游樂。句意：為什么掠取珍寶時連一錙一銖都搜刮干凈。/可以盡享游玩的快樂。D.“卻”通“隙”，空隙。/“裁”通“才”，剛剛。句意：砍入牛體筋骨相接的縫隙，順著骨節(jié)間的空處進刀。/手剛舉起，卻又遠遠地跳開了。故選C。2.下列句中不含古今異義的一項是（）A.我雖不敏，請嘗試之 B.若舍鄭以為東道主C.備他盜之出入與非常也 D.約為婚姻【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生對文言詞語中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。A.無古今異義詞。句意：我雖然不聰慧，請讓我試一試。B.東道主：古義，東方道路上的主人；今義，請客的主人。句意：如果您放棄圍攻鄭國而把它當作東方道路上（招待過客）的主人。C.非常：古義，意外變故；今義，很，特別。句意：防備其他盜賊的進入和意外的變故。D.婚姻：古義，兒女親家；今義，結(jié)婚的事，因結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。句意：約定作兒女親家。故選A。3.下列句中加點詞語的活用情況，分類正確的一項是（）①浴乎沂，風乎舞雩②王無異于百姓之以王為愛也③人君當神器之重④族庖月更刀⑤懼滿溢則思江海下百川⑥若亡鄭而有益于君⑦冀有萬一之得，成然之⑧源不深而望流之遠⑨明星熒熒，開妝鏡也⑩后人哀之而不鑒之?短屈原于頃襄王?項伯殺人，臣活之A.①⑤/②③/④⑨/⑥?/⑦⑩/⑧/? B.①⑤/②⑦/③/④⑨/⑥?/⑧?/⑩C.①?/②⑦/③⑤/④⑨/⑥?/⑧/⑩ D.①?/②⑦/③/④⑤/⑥⑨/⑧⑩/?【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生理解文言文實詞中詞類活用現(xiàn)象的能力。①“風”，名詞作動詞，吹風。句意：到沂水里游泳，在舞雩臺上吹風。②“異”，意動用法，對……感到奇怪。句意：大王您不要對百姓認為您吝嗇感到奇怪。③“重”，形容詞作名詞，重權(quán)。句意：國君掌握帝位的重權(quán)。④“月”，名詞作狀語，每月。句意：技術(shù)一般的廚工每月?lián)Q一把刀。⑤“下”，名詞作動詞，處于……之下。句意：害怕驕傲自滿，就想到要像江海那樣能夠（處于）眾多河流的下游。⑥“亡”，使動用法，使……滅亡。句意：假如滅掉鄭國對您有好處。⑦“然”，意動用法，認為對。句意：希望有萬分之一的的收獲。成名認為這些話對。⑧“遠”，形容詞作動詞，流得遠。句意：源頭不深卻希望河水流得長遠。⑨“明星”，名詞作狀語，像明亮的星星。句意：(光如)明星閃亮，是(宮人)打開梳妝的鏡子。⑩“哀”，為動用法，為……哀嘆。句意：如果后人哀悼他卻不把他作為鏡子來吸取教訓。?“短”，形容詞作動詞，詆毀。句意：在頃襄王面前說屈原的壞話。?“活”，使動用法，使……活下來。句意：項伯殺了人，臣使他活了下來。綜合以上分析看出：①⑤是名詞作動詞/②⑦是意動用法/③是形容詞作名詞/④⑨是名詞作狀語/⑥?是使動用法/⑧?是形容詞作動詞/⑩是為動用法。故選B。4.下列各句中加點詞語的用法與其他三項不同的一項是（）A.子孫帝王萬世之業(yè)也B.天下云集響應(yīng)C.假舟楫者，非能水也D.樹之以桑【答案】B【解析】【詳解】本題考查學生對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。A.帝王：名詞作動詞，稱帝稱王。句意：是子子孫孫稱帝稱王直至萬代的基業(yè)。B.云、響：名詞作狀語，像云朵一樣，像回聲一樣。句意：天下人如同云一樣聚集起來，像回聲似的應(yīng)和他。C.水：名詞作動詞，游泳。句意：借助船和槳的人，不是能游泳。D.樹：名詞作動詞，種植。句意：把桑樹種在院子里。故選B5.下列各句中加點詞語的用法與例句相同的一項是（）例：王者不卻眾庶，故能明其德A.來丕豹、公孫支于晉B.欲居之以為利，而高其直C.老吾老，以及人之老D.市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生準確理解常見文言實詞之辨析詞類活用的能力。例句中，“明”，形容詞使動用法，使……明，彰明。句意：有志建立王業(yè)的人不嫌棄民眾，所以能彰明他的德行。A.“來”，使動用法，使……來。句意：還從晉國招來丕豹、公孫支。B.“高”，形容詞作動詞，抬高。句意：他想留著它居為奇貨來牟取暴利，便抬高價格。C.“老”，形容詞用動詞，孝敬、尊敬。句意：尊敬自己的老人，進而推廣到尊敬別人的老人。D.“籠”，名詞作狀語，用籠子裝。句意：市上的那些游手好閑的年輕人，捉到好的蟋蟀就用籠子裝著喂養(yǎng)它。故選A。6.下列句式分類正確的一項是（）①滅六國者，六國也，非秦也②百姓之不見保③雖董之以嚴刑④為天下理財，不為征利⑤吾屬今為之虜矣⑥倚疊如山⑦村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲⑧則眾何為⑨我持白璧一雙⑩不吾知也A.①④/②⑤/⑥⑦/③⑧/⑩⑨ B.①⑥/②⑤/④⑦/③⑧/⑩⑨C.①④/②⑤/③⑥/⑧⑩/⑦⑨ D.①⑥/②⑦/⑤⑨/③⑩/④⑧【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言句式的能力。①判斷句，標志是“……者，……也，非……也”。句意：消滅六國的是六國自己啊，而不是秦國。②被動句，標志是“見”。句意：老百姓沒有受到愛護。③狀語后置句，正常語序為“雖以嚴刑董之”。句意：即使用嚴酷的刑罰來督責（人們）。④判斷句，后一個“為”解釋為“是”，表判斷。句意：為天下治理整頓財政，(這)不能算是(與百姓)爭奪財利。⑤被動句，“為”表被動。句意：我們都要被他俘虜了?、逘钫Z后置句，正常語序為“如山倚疊”。句意：像山一樣堆疊。⑦定語后置句，“村中少年好事者”應(yīng)為“村中好事少年”。句意：村里一個喜歡多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀。⑧賓語前置句，應(yīng)為“則眾為何”。句意：那么那些人又為什么？⑨定語后置句，應(yīng)為“我持一雙白璧”。句意：我?guī)Я艘粚τ耔?。⑩賓語前置句，應(yīng)為“不知吾也”。句意：沒有人了解我呀。①④是判斷句/②⑤是被動句/③⑥是狀語后置句/⑧⑩賓語前置句/⑦⑨是定語后置句。故選C。7.下列各項中對特殊句式分類，正確的一項是（）①不吾知也；②以其無禮于晉；③是寡人之過也；④若屬皆且為所虜；⑤臣之所好者道也；⑥欲呼張良與俱去；⑦莫之能御也；⑧洎牧以讒誅；⑨大王來何操；⑩終必不蒙見察A.①⑦⑨/②/③⑤/⑥/④⑧⑩ B.①⑨/②⑧/⑥⑦/③⑤/④⑩C.①⑦⑨/②⑧/③⑤/⑥/④⑩ D.①⑨/②⑦/③⑤/⑥/④⑧⑩【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。①賓語前置句，正常語序為“不知吾也”。句意：沒有人了解我。②狀語后置句，正常語序為“以其于晉無禮”。句意：因為鄭國曾對文公無禮③判斷句，“是……也”表判斷。句意：這是我的過錯。④被動句，“為所”表被動。句意：你們都將被他俘虜。⑤判斷句，“……者……也”表判斷。句意：臣下所注重探究的是事物的規(guī)律。⑥省略句，省略賓語，“欲呼張良與（之）俱去”。句意：（項伯）想叫張良跟他一同離去。⑦賓語前置句，正常語序為“莫能御之也”。句意：就沒有誰能夠阻擋。⑧被動句，“誅”，語意被動。句意：等到李牧因受污蔑而被殺死。⑨賓語前置句，正常語序分別為“大王來操何”。句意：大王來時帶了什么東西。⑩被動句，“見”表被動。句意：(但)終究一定(是)不能被(您)理解。①⑦⑨賓語前置句；②狀語后置句；③⑤判斷句；⑥省略句；④⑧⑩被動句。故選A。8.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.若無罪而就死地就：走向B.居則曰居：平日、平時C.乃中《經(jīng)首》之會乃：竟然D.度，然后知長短度：丈量【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。C.乃：又。句意：又符合《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。故選C。9.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.因其固然臣固知王之不忍也B.方今之時且知方也C.族庖月更刀士大夫之族D.乃中《經(jīng)首》之會遷客騷人多會于此【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞、虛詞在文中的意義和用法的能力。A.都是副詞，“原來、本來”的意思。句意：順著它本來的結(jié)構(gòu)。/我本來就知道大王不忍心啊。B.當；在；合乎禮義的行為準則。句意：在今天。/并且懂得行為準則。C.眾，一般的；類。句意：一般的廚師每月就得更換一把刀。/士大夫這類人。D.節(jié)奏；聚會。句意：又合乎《經(jīng)首》樂曲的節(jié)奏。/降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會。故選A。10.下列各項中加點詞語解釋正確的一項是（）A.舉地千里，至今治強治，統(tǒng)治B.闕秦以利晉，唯君圖之唯，只有C.簡能而任之，擇善而從之簡，簡化D.卻賓客以業(yè)諸侯卻，拒絕【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。A.“治”，安定。句意：攻取土地上千里，至今政治安定，國力強盛。B.“唯”，希望。句意：削弱秦國對晉國有利，希望您（君主）考慮謀劃這件事。C.“簡”，選拔。句意：選拔有才能的人而任用他們，選擇好的意見采納它。D.“卻”，拒絕。句意：拒絕賓客使之去侍奉諸侯。故選D。11.下列各項中，加點詞語的意義和用法相同的一項是（）A.因人之力而弊之，不仁不如因而厚遇之B.今乃棄黔首以資敵國度我至軍中，公乃入C.終茍免而不懷仁驪山北構(gòu)而西折D.雖董之以嚴刑至丹以荊卿為計【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“因”，依靠。/趁機。句意：依靠人家的力量反過來傷害人家，是不仁慈的/。不如趁此好好款待他。B.“乃”，卻。/才。句意：如今卻拋棄百姓使之去幫助敵國。/估計我回到軍營里，你才進去。C.“而”，連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。/連詞，表示承接關(guān)系。句意：（臣民）只求茍且免于刑罰卻不懷念感激國君的仁德。/它從驪山北邊建起，折而向西。D.“以”均為“介詞，用”。句意：即使用嚴酷的刑罰來督責（人們）。/到了燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為對付秦國的策略。故選D。（二）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：亡國之主不可以直言。不可以直言，則過無道聞，而善無自至矣。無自至則壅。齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還，曰：“齊寇近矣，國人恐矣?！弊笥医灾^宋王曰：“以宋之強，齊兵之弱，惡能如此？”宋王因怒而詘殺之。又使人往視齊寇，使者報如前，宋王又怒詘殺之。如此者三，其后又使人往視。使者遇其兄，曰：“國危甚矣，若將安適？”其弟曰：“為王視齊寇。不意其近而國人恐如此也。今又私患，鄉(xiāng)之先視齊寇者，皆以寇之近也報而死；今也報其情，死，不報其情，又恐死。將若何？”其兄曰：“如報其情，有且先夫死者死，先夫亡者亡?！庇谑菆笥谕踉唬骸笆獠恢R寇之所在，國人甚安?！蓖醮笙?，賜之金?？苤?，王自投車上，馳而走。齊宣王好射，說人之謂己能用強弓也。其嘗所用不過三石以示左右左右皆試引之中關(guān)而止。皆曰：“此不下九石，非王其孰能用是？”宣王之情，所用不過三石，而終身自以為用九石，豈不悲哉！亂國之主，患存乎用三石為九石也。（節(jié)選自《呂氏春秋·壅塞》）材料二：人主者，以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之智慮，以天下之力爭。是故號令能下究，而臣情得上聞。是故賢者盡其智，而不肖者竭其力。德澤兼覆而不偏，群臣勸務(wù)而不怠。所以然者，何也？得用人之道，而不任己之才者也。故假輿馬者，足不勞而致千里；乘舟楫者，不能游而絕江海。夫人主之情，莫不欲總海內(nèi)之智，盡眾人之力，然而群臣志達效忠者，希不困其身。使言之而是，雖在褐夫芻蕘，猶不可棄也；使言之而非也，雖在卿相人君，揄策于廟堂之上，未必可用。明主之聽于群臣，其計乃可用，不羞其位；其言可行，而不責其辯。暗主則不然，疏遠卑賤者，竭力盡忠，不能知也。（節(jié)選自《淮南子·主術(shù)訓》）12.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。其嘗A所用B不過C三石D以示E左右F左右皆試G引之H中關(guān)I而止。13.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.惡，疑問代詞“怎么”，與“以小易大，彼惡知之”的“惡”用法相同。B.適，到……去，與《諫逐客書》“適觀而已矣”中的“適”詞義不同。C.芻蕘，“芻”指割草，“蕘”指采薪，它們相連，在文中指割草采薪之人。D.責，責備，與現(xiàn)代漢語中“引咎自責”中的“責”表達的意思是相同的。14.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.齊軍越來越近，宋人越來越怕，但如實報告情況的人都被宋王殺掉了，最后一個被派去探聽情況的人害怕也被殺掉，就報告說齊軍還很遠，國人并不怕。B.齊宣王喜好射箭，所用的弓根本不超過三石之力，但因為他受騙于左右侍從，又沒有自知之明，所以他一輩子都認為自己用的弓有九石之力。C.真正的明君，其命令能夠向下貫徹，其恩澤能夠普遍施予，其臣子能夠勤奮工作，而且能如實反映情況，這是因為明君善于用人，不單單憑借個人之智。D.材料二的作者認為，對于人們提出的策略，不必管提出者地位是高是低、身份是貴是賤，只要策略優(yōu)秀就可以實行，不然，即使卿相提出的策略也不必采用。15.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）不可以直言，則過無道聞，而善無自至矣。（2）暗主則不然，疏遠卑賤者，竭力盡忠，不能知也。16.兩則材料的論點有何相同之處？主要論證方法有何不同？【答案】12DFH13.D14.A15.（1）君主不可以直言相諫，過失就無法聽到，賢人就無從到來。（2）昏庸的君王卻不是這樣，那些關(guān)系疏遠、地位低賤的人，即使是為他用盡氣力、竭盡忠誠，他也不知道。16.①觀點上的相同之處：君主要善于聽別人的意見。

②主要論證方法的不同：材料一主要運用舉例論證，材料二主要運用比喻論證和對比論證?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：他平時所使用的弓力量不過三石，條給左右侍從看，侍從們試著拉這張弓，都只拉到人平就停了?！捌洹弊髦髡Z，“嘗”做狀語，“三石”作“不過”的賓語，故在賓語后D處斷開；“左右”作“示”的賓語，故在其后F處斷開；“試”作謂語，“引之”作“試”的賓語，故在“之”后H處斷開。故選DFH?！?3題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象和實詞含義的理解能力。A.正確。句意：怎么可能這樣？/以小的動物換下大的動物，他們怎么知道您的想法呢。B.正確。到……去；滿足，適于。句意：你要到哪兒去？/可以滿足耳目的需要罷了。C.正確。D.錯誤?！柏煛痹谖闹械暮x是“要求”；“引咎自責”中的“責”含義是“批評，責備”。句意：就不要求他的言辭漂亮；/指主動承擔錯誤的責任并作自我批評。故選D?！?4題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“就報告說齊軍還很遠”錯誤。原文說的是“殊不知齊軍之所在”，即不知道齊軍在哪里。故選A?！?5題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“直言”，直言相諫，勸諫；“過”，過錯，過失；“無道”，沒有途徑，無從；“善”形容詞作名詞，賢能的人。（2）“暗”，昏庸，糊涂；“卑賤”，地位低賤；“不能知”省略句，補出主語，“他”?！?6題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容、賞析文本特征能力。第一問：從兩則材料的議論句可以看出﹐材料一的主要意思是“亡國之君不可以直言相諫”，說的是亡國的君主不能聽取意見；材料二的主要意思就是其第一句“人主者，以天下之目視，以天下之耳聽，以天下之智慮，以天下之力爭”，其中“以天下之耳聽”所包含的觀點就是要善于聽取別人的意見，它與材料一都是講君主聽取意見之事，此即兩則材料在觀點上的相同之處。第二問：材料一列舉了“宋王”不聽真言和“齊宣王好射”的事例論證觀點，運用舉例論證的論證方法；而材料二“故假輿馬者，足不勞而致千里；乘舟楫者，不能游而絕江?！边\用比喻論證；“使言之而是，雖在褐夫芻蕘，猶不可棄也；使言之而非也，雖在卿相人君，揄策于廟堂之上，未必可用”運用對比論證。參考譯文：材料一：亡國的君主，不可以直言相諫。君主不可以直言相諫，過失就無法聽到，賢人就無從到來。賢人無從到來，君主的思想就會壅塞不通。齊國進攻宋國，宋王派人去偵察齊軍到了什么地方。派去的人回來說：“齊寇已經(jīng)臨近了，國人已經(jīng)恐慌了?！弊笥医级紝λ瓮跽f：“憑著宋國的強大，齊兵的虛弱，怎么可能這樣？”于是宋王大怒，把派去的人屈殺了。接著又派人去察看，派去的人的回報仍與前一個人相同，宋王又大怒，把他屈殺了。這樣的事接連發(fā)生了三次，之后又派人去察看。被派的人路上遇見了他的哥哥。他的哥哥問：“國家已經(jīng)十分危險了，你要到哪兒去？”弟弟說：“去替君主察看齊寇。沒想到齊寇已經(jīng)離得這么近，國人已經(jīng)這么恐慌?，F(xiàn)在我擔心的是，先前察看齊軍動靜的人，都是因為回報齊軍迫近而死掉了；如今我回報真情是死，不回報真情恐怕也是一死。這該怎么辦呢?”他的哥哥說：“如果回報真情，你將比國破后被殺的人先被殺，比國破后逃亡的人先逃亡?！庇谑潜慌傻娜嘶貓笏瓮跽f：“根本沒看到齊寇在哪里，國人也非常安定?！彼瓮跏指吲d，就賞賜這個人錢財。齊軍一到，宋王自己奔到車上，趕著車急急忙忙逃跑。齊宣王愛好射箭，喜歡別人說他能用硬弓。他平時所使用的弓力量不過三石，拿給左右侍從看，侍從們試著拉這張弓，都只拉到一半就停了。都說：“這張弓的弓力不低于九石，除了您，誰還能用這樣的弓!”宣王的實際情況是所用的弓不超過三石，但一輩子都自認為用的弓是九石，這豈不可悲嗎!給國家造成禍亂的君主，他們的弊病就在于用的弓實有三石而自以為用九石??！材料二：做君主的，借助天下人的眼睛觀察事物，借助天下人的耳力聆聽聲音，憑借天下人的智慧考慮問題，依仗天下人的力量爭取勝利。因此，君主發(fā)布的號令能夠向下貫徹，群臣的情況能夠上達。因此，賢能的人能充分地發(fā)揮他們的智慧，能力差的也竭盡全力。君主的恩德施予普遍而不偏私，群臣勤奮工作而不懈怠。能夠有這樣的結(jié)果其原因何在？在于君主掌握了正確的用人方法，而不?？烤饕粋€人的才能。所以借助于車馬的人，腳腿不辛苦而能到達千里之外；乘坐舟船的人，不會游泳而能橫渡江河大海。君主在主觀思想上，沒有一個不想集天下人智慧、用眾人力量去處事辦事的，然而那些對君主表達效忠之心的人，卻很少有不使自身遭困的。（因此對于君主來說）假使那些言論是正確的，即使是役民樵夫，也不能棄之不用；假使那些言論是錯誤的，即使是卿相在朝廷上拿出的策略，也不一定非用不可。英明的君主聽取群臣的意見，那策略如果可以使用，就不以拿出策略的人地位低微為羞恥；如果他的意見可行，就不要求他的言辭漂亮?；栌沟木鯀s不是這樣，那些關(guān)系疏遠、地位低賤的人，即使是為他用盡氣力、竭盡忠誠，他也不知道。

（三）名句名篇默寫（本題共1小題10分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荀子·勸學篇》指出：“青，取之于藍，而青于藍?！边@與韓愈《師說》中“________，_________”的觀點是相同的。（2）在《屈原列傳》中，司馬遷認為《離騷》的創(chuàng)作背景除了楚懷王聽信讒言、不能明辨是非以外，還有“_________，_________”，一針見血地指出了當時朝廷小人當?shù)?、正直之人遭到排擠的黑暗現(xiàn)實。（3）在《答司馬諫議書》中，王安石對司馬光在來信中給自己因推行變法而冠以“征利”罪名加以反駁的句子是：“_________，_________?！保?）《赤壁賦》中概括了曹操軍隊在攻破荊州順流而下時軍容盛狀的句子是：“_________，_________?！保?）“荊軻刺秦王”的故事，蘇洵在《六國論》一文中用作論據(jù)，把它高度濃縮為“_________，_________”11個字?！敬鸢浮竣?是故弟子不必不如師②.師不必賢于弟子③.邪曲之害公也④.方正之不容也⑤.為天下理財⑥.不為征利⑦.舳艫千里⑧.旌旗蔽空⑨.至丹以荊卿為計⑩.始速禍焉【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點字詞的寫法，如“邪”“征”“舳艫”“旌”“蔽”“速”等，要理解字義去記憶。二、現(xiàn)代文文閱讀（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。掌燈人閆紅我五歲那年，搬到父親所在報社的家屬院。我家在巷子里靠西邊，東邊的院子空著，高高地長滿了草，夏天里會開出花朵，有風沒風都輕輕曳動。①我經(jīng)常一個人溜進去，唱歌，跳自己編的舞蹈，像個原始人，體會那沒有章法的快樂?？赵鹤映瘱|是某官員家，再朝東就臨近巷口了，住著王叔一家，他們家異常安靜，只是偶爾會飄出琴聲，是他們家女兒在練琴。王叔是副刊編輯，恢復(fù)高考后第一屆大學生，在二十世紀80年代初，算得上高學歷。有幾回，我在我爸辦公室里寫作業(yè)，王叔閑閑地踅進來，丟過來一本《詩歌報月刊》或是別的什么知名刊物，上面往往是他的新作，讓我心氣極高的老爸，也為之嘆服。在當時普遍雞飛狗跳的生活中，王叔一家活出了某種優(yōu)裕的規(guī)整，我本能地有一種距離感，遠遠看見了心里也會犯難，不知道該不該像對別的叔叔伯伯那樣打一聲招呼。我隱隱感到，他看不上這些俗世規(guī)矩，②況且，許多時候，他的眼神也是飄忽的，我就是打招呼，他也看不見吧。這種狀況到我十四歲那年被打破。那年我讀初二，學習成績一般，唯有作文寫得還行，五四青年節(jié)前，班主任囑我寫首詩在學校的慶?；顒由侠收b，我花了一節(jié)數(shù)學課的時間，寫了出來。在家里試著朗誦時，被我爸聽到了，他當然認為這是一首佳作，但殘存的理性告訴他，還是應(yīng)該聽一聽業(yè)內(nèi)人士的意見。他拿著這首詩，來到王叔家，王叔看完后，說：“不錯，不錯!”這讓我爸更加興奮，說王叔向來眼高于頂，能說兩個“不錯”，那一定是真不錯。又過了幾天，我爸說，王叔讓他轉(zhuǎn)告我，把那首詩謄抄給他，可以在副刊上登一下。那是我發(fā)表的處女作。我心中感謝王叔，卻還是很畏懼他，要不要打招呼這件事，比以前更加困擾我，但無疑，我寫作的熱情提高了，開始在閑暇時寫點自己想寫的東西。有一次，我寫了一篇對于三十歲的向往的文章，以我如今四十歲的高齡，看三十歲的姑娘都是少女，但在我十四歲的時候，卻覺得三十歲的女人，已經(jīng)飽經(jīng)滄桑，只是那滄桑是美麗的，因此讓我向往。我爸作為第一讀者讀完，完全找不到北，只好又拿去給王叔看。在我爸回來之前，我心里一直是忐忑的，我想他會怎么說呢？矯情？無病呻吟？大人不會懂這種感受，何況，我自己也覺得，我有意無意地將某種情緒放大了。我爸很快就回來了，讓我跟他一塊兒去王叔家。當著我的面，王叔嘲笑了我爸審美落伍，說他不能看懂這種文字里的“情懷”，又從書架上取下幾本書，讓我拿回去看看，其中有兩本是三毛的，還有一本是都德的《磨坊文札》。一個新世界就此打開，我的閱讀和寫作，進入了一種全新的狀態(tài)，我想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，那些不易說出口的心事，言過其實的情緒，以及突兀得不合乎語法的表達，王叔都能看出好處來。有的，他還會拿去發(fā)在報紙上。此外，王叔還有一種讀書人罕見的慷慨，他把自己才買的書《文化苦旅》借給我看。③有時，王叔也不是很認真地薦書，但三言兩語中就能讓我有種領(lǐng)悟。比如，他說杜甫好，我原本是喜歡王維和李白更多一點的，對于杜甫，只知道《石壕吏》這些政治正確的“史詩”，但王叔將“人生不相見，動如參與商”隨口一念，我也頓感驚心。王叔也跟我說魯迅好，也是隨口念出幾個句子，我曾經(jīng)有口無心地背下來的句子，被他念出了奇妙的質(zhì)感，我再去看魯迅的文字，果然如香菱學詩所形容的，仿佛舌尖上有個幾千斤重的橄欖。有一段時間，我讀魯迅讀得如醉如癡，如今看魯迅，不再全盤接受，但我依然愛他銀鉤鐵畫般的文字，感謝王叔，讓我早早感受到那種美。我再大一點的時候，他又對我說，不要再讀三毛了，其實她有一點矯情。他交給我的書，是《異端的權(quán)利》和《人類群星閃耀時》。有時，他也會把最新出的《讀書》交給我，說里面有篇什么什么文章，你可以看看。他不只是這樣待我，那幾年，小城里但凡寫得好一些的作者，都會被他所注意，我常常會聽他愉快地說起，誰誰寫得不錯，雖然俗了一點，但那種俗有俗的好；誰誰讀書很多，筆法艱澀，但像書法里的枯筆，也是一種美。他的那種孜孜然，超出了一個編輯的本分，我不知道是什么讓他樂此不疲。下面縣市的作者經(jīng)過小城時，甚至都住在他家里。在1999年底，感覺很難在合肥生存下去，給王叔打電話，想回小城到他手下謀個生計——他時任某周刊總編，他卻堅決地說，你不要回來，你回來干嗎？在當時，我是有點怨艾的。數(shù)年后，才覺出他的用心良苦，我只身一人，為什么不走得更遠一點呢?我感謝他當時堅定的拒絕。這幾年，我跟王叔見面不多，有一次，他途經(jīng)我家，同行者為一對夫婦和一個小姑娘，他說這小姑娘擅長寫劇本，他帶他們?nèi)フ宜囊粋€同學，看看能否有更多機會。我心中失笑，在這個女孩身上，我看到當年的自己。我慶幸我在那條巷子里遇見王叔，在人的一生中，有許多次遇見，遇到友誼，遇到愛，遇到懂得，遇到崇拜……遇到一個領(lǐng)路人尤其重要。④在如吸墨紙一般，隨便吸收個什么就能暈染得一塌糊涂的年紀，遇到一個有水準、可信任而且還助人為樂的人是多么好，他讀過的書，走過的路，看過的云，起伏過的心思，都有可能成為你的某個起點，你一下子就站到那里，然后走下去。而王叔最讓我敬重的地方是，他總希望，有一些人，能走得比他更遠。（有刪改）18.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.王叔對于“我”作品的肯定，以及讓我看《磨坊文札》《文化苦旅》之類的書，對于我的寫作生涯起到了很好的引領(lǐng)作用。B.王叔經(jīng)常在一些有名刊物上發(fā)表作品，父親也時常拿著女兒的作品向王叔請教等都表現(xiàn)出王叔業(yè)務(wù)精湛，有水準。C.文章寫王叔評價小城里的作者時，提到其“孜孜然”和“樂此不?！?，前者凸顯行為上的勤勉，后者則強調(diào)精神上的快樂。D.從文章結(jié)尾部分可知，所有遇見中，遇見領(lǐng)路人尤為重要?！拔摇睉c幸見王叔，由于他的引領(lǐng)，“我”比他走得更遠。19.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.語句①中的“溜進去”“像個原始人”“沒有章法”凸顯作者兒時充滿活力，天真爛漫。B.語句②中“飄忽”一詞寫出王叔眼神的不集中、不固定，表現(xiàn)其清高、自以為是的特征。C.語句③中的“也不是很認真”并非指的是敷衍塞責，而是“隨意”“若不經(jīng)意”之意。D.語句④中的“一塌糊涂”本來指狀況極其糟糕，此處更強調(diào)對于所接觸事物的無法把握。20.根據(jù)文本內(nèi)容，簡述“我”在與王叔交往時的情感變化過程。21.文章題目為“掌燈人”，可是主體中并未出現(xiàn)“掌燈人”一詞，以此命名是否合理？請談?wù)勀愕目捶ú㈥U述理由?！敬鸢浮?8.D19.B20.①剛搬到父親家屬院時，對王叔家的異常安靜和優(yōu)裕的規(guī)整，本能地有一種距離感。

②十四歲時，王叔肯定“我”的詩歌，“我”對王叔充滿了感謝，但是仍存在畏懼。

③當王叔讀懂“我”向往三十歲的作品里表達的“情懷”，有針對性地指導(dǎo)“我”閱讀寫作，且在三言兩語中，讓“我”有所領(lǐng)悟時，“我”發(fā)自內(nèi)心地佩服。

④成年后，對于王叔用心良苦地拒絕“我”回小城，以及他堅持無私幫助縣市作者和小姑娘，希望別人走得更遠的情懷，“我”由衷感到敬重。21.合理。理由：①“掌燈人”字面意思為“舉著燈的人”，更多指的是那些給予別人光明、賦予別人力量卻不求回報、默默付出的人。②文章主體主要圍繞王叔對“我”的肯定與幫助，如對“我”作品的肯定，對“我”讀書的建議和引導(dǎo)，對“我”回小城的拒絕等展開。此外，還提到了王叔對小城寫得好一點的作者、下面縣市的作者、擅寫劇本的小姑娘等的無私幫助。③文章主體內(nèi)容表面未提“掌燈人”一詞，但是所有內(nèi)容都凸顯出王叔的閱歷學識成為“我們”的起點，他是“我們”這些人人生的指路人，進而稱贊其不計回報、無私付出，希望他人走得更遠的美好品行?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“由于他的引領(lǐng)，‘我’比他走得更遠”錯誤，根據(jù)原文內(nèi)容“他總希望，有一些人，能走得比他更遠”可知，王叔希望有一些人比自己走得更遠，但并未確切說明“我”比他走得更遠。故選D?！?9題詳解】本題考查學生賞析句子的能力。B.“表現(xiàn)其清高、自以為是的特征”錯誤，眼神飄忽只是“我”看到的王叔的一種狀態(tài)，并不一定就是“清高”“自以為是”，也可能是思考。故選B?！?0題詳解】本題考查學生情節(jié)概括的能力。①“剛搬進報社家屬院時，看到王叔家的家庭氛圍“我本能地有一種距離感，遠遠看見了心里也會犯難”對王叔家的異常安靜和優(yōu)裕的規(guī)整，本能地有一種距離感。②十四歲時，“我”的處女作被王叔肯定并發(fā)表時，“我心華感謝王叔，卻還是很畏懼他”。王叔肯定“我”的詩歌，“我”對王叔充滿了感謝，但是仍存在畏懼。③當王叔理解“我”在關(guān)于三十歲女人的作品里表達的“情懷”，三言兩語、隨口評價杜甫，魯迅，卻使“我”有所得時，對王叔充滿了欽佩，如“我也頓感驚心”“感謝王叔，讓我早早感受到那種美”。④當“我”明白王叔拒絕“我”回小縣城發(fā)展的用意，看到王叔“他說這小姑娘擅長寫劇本，他帶他們?nèi)フ宜囊粋€同學，看看能否有更多機會”無私幫助小姑娘等人，由衷地對王叔希望“有一些人，能走得比他更遠”的情懷感到敬重。“我”由衷感到敬重?！?1題詳解】本題考查學生理解標題的含義及作用的能力。①含義分析：題目為“掌燈人”，但是文章主體并未出現(xiàn)該詞。題目使用了比喻修辭，貌似沒出現(xiàn)這三個字，但“掌燈人”的含義集中體現(xiàn)于王叔身上，他對作者的人生有著指引作用。從表面意理解“掌燈人”即為“舉著燈的人”，深層意義指的是那些給予別人光明、賦予別人力量卻不求回報、默默付出的人，王叔即是。②內(nèi)容分析：文章主體主要圍繞王叔對“我”的肯定與幫助，如“他拿著這首詩，來到王叔家，王叔看完后，說：‘不錯，不錯！’”中對“我”作品的肯定，我再大一點的時候，“他又對我說，不要再讀三毛了”，對“我”讀書的建議和引導(dǎo)，“他卻堅決地說，你不要回來，你回來干嗎？”對“我”回小城的拒絕等展開。此外，還提到了“他說這小姑娘擅長寫劇本，他帶他們?nèi)フ宜囊粋€同學，看看能否有更多機會”，王叔對小城寫得好一點的作者、下面縣市的作者、擅寫劇本的小姑娘等的無私幫助。③兩者關(guān)系分析：文章主體內(nèi)容表面未提“掌燈人”一詞，但是所有內(nèi)容都凸顯出王叔的閱歷學識成為“我們”的起點，他給“我們”這些年輕人光明，他是賦予我們力量卻不求回報、默默付出的人，他有希望他人走得更遠的美好品行。即便文章沒有出現(xiàn)“掌燈人”，但文中的王叔的一言一行早已是“掌燈人”的踐行者。所以文章題目為“掌燈人”是合理的。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成小題。實現(xiàn)碳中和，就是構(gòu)建起能源供應(yīng)端、能源消費端、人為固碳端的“三端發(fā)力”體系。能源供應(yīng)端，科技助力綠電越來越多——中國的風電、光伏發(fā)電等綠色電力的裝機容量世界第一，大到風機葉片的安裝與檢修、維護，小到光伏電池的升級迭代，科技進步讓中國在全球新能源電力市場有了①______。能源消費端，科技助力效率越來越高——碳中和不是不排放碳，而是要盡可能少排放碳。充分發(fā)揮科技的作用，提高資源利用效率，對實現(xiàn)“雙碳”目標大有裨益。大數(shù)據(jù)、人工智能等科技手段，許多工廠更智能，也更節(jié)能；智能紅綠燈增強了通行效率，實時自動感應(yīng)車流量……人為固碳端，科技助力手段越來越豐富——近年來，中國人工林面積穩(wěn)居世界第一，吸收了大量的二氧化碳。在那些②______的地區(qū)，科技在植樹造林中發(fā)揮了重大作用。比如，在庫布齊沙漠，當?shù)靥剿鞑⒁验L期使用了水氣植樹法。如今，植樹隊伍中又出現(xiàn)了一架架無人機。中國也在不斷探索碳捕集、碳封存技術(shù)，像勝利油田CCUS項目，為減污降碳、綠色發(fā)展提供了有益嘗試、有力支撐。在當前和可預(yù)見的未來，科技在實現(xiàn)碳中和各方面都在并將繼續(xù)發(fā)揮③______的作用。22.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。23.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。24.請使用比擬手法改寫文中畫波浪線的句子，可適當增刪詞語，不得改變原意，并分析改寫后的效果?！敬鸢浮?2.示例：①一席之地（立足之地）②寸草不生（人跡罕至）③舉足輕重（不可磨滅）23.修改示例：大數(shù)據(jù)、人工智能等科技手段，讓許多工廠更智能，也更節(jié)能；智能紅綠燈實時自動感應(yīng)車流量，提高了通行效率。24.示例：如今，一架架無人機又爭先恐后地加入了植樹隊伍。

運用比擬（擬人）手法，把無人機賦予人的動作行為，更能突出無人機的主動性，生動形象地表現(xiàn)出科技在植樹造林中的重要作用。【解析】【22題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。①處，語境指中國在全球新能源電力市場有了地位，能夠立足，可用“一席之地（立足之地）”。一席之地：比喻應(yīng)有的一個位置。立足之地：能夠站腳的地方，也比喻容身的處所。②處，語境指環(huán)境惡劣、荒涼偏僻的地方，可用“寸草不生（人跡罕至）”。寸草不生：形容土地貧瘠，環(huán)境惡劣，連一點兒草都不長。亦形容災(zāi)情嚴重。人跡罕至：人的足跡很少到達；指荒涼偏僻的地方。③處，語境指科技發(fā)揮作用之大，可用“舉足輕重（不可磨滅）”。舉足輕重：形容身份或地位特殊，一舉一動足以影響全局。不可磨滅：形容永遠不會消失,具有永久存在的價值。常指功業(yè)、功績、印象等不因時間的推移而消失。【23題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。原句有三處語?。阂皇侵型疽邹H，在“許多工廠”前加“讓”或“使”；二是搭配不當，“增強了通行效率”將“增強”改為“提高”；三是不合邏輯，將“實時自動感應(yīng)車流量”前移?！?4題詳解】本題考查學生正確使用修辭手法改寫句子的能力。要求使用比擬手法改寫句子，首先“植樹隊伍中又出現(xiàn)了一架架無人機”這是一種比較平實的敘述，運用比擬手法就是把“無人機”人格化，讓“一架架”“出現(xiàn)”更加形象生動，這樣就可以用“爭先恐后”來形容，句子改為：如今，一架架無人機又爭先恐后地加入了植樹隊伍。分析表達效果，擬人修辭的表達效果主要是形象生動?！盃幭瓤趾蟆笔侨说膭幼餍袨?，抓住擬人修辭，突出無人機人格化的特點，表現(xiàn)其在植樹造林中的重要作用。（二）語言文字運用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。預(yù)防骨質(zhì)疏松就是要補鈣吃藥嗎？①______。預(yù)防骨質(zhì)疏松最重要的措施，是調(diào)整生活方式。首先，飲食上要均衡膳食、平衡營養(yǎng)，每餐都要攝入必要的營養(yǎng)元素，例如蛋白質(zhì)、維生素和纖維素等。如果有骨質(zhì)疏松的風險，就要更加注重牛奶等含鈣豐富食品的攝入。其次，最好能夠有一定的戶外活動、接受日光照射，以利于鈣質(zhì)吸收。第三，適度的鍛煉有助于減少骨質(zhì)疏松的發(fā)生，②______，否則適得其反，造成勞損。第四，調(diào)整不健康的生活方式，如戒煙、戒酒，減少碳酸飲料、咖啡等攝入。必須提醒大家，在服用一些特殊藥物的時候，