2023年關(guān)于教師的工作總結(jié)合集9篇

2023年關(guān)于教師的工作總結(jié)合集9篇老師的工作總結(jié)篇1

教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，腳踏實(shí)地工作作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)思路，行之有效的教學(xué)方法。

學(xué)校實(shí)行的這項(xiàng)“師徒結(jié)對(duì)子”活動(dòng)給了我們這些年輕老師一次特別寶貴的學(xué)習(xí)與熬煉的機(jī)會(huì)，讓我們得以用新老師的激情和創(chuàng)建力，發(fā)揮老老師豐富的教化教學(xué)閱歷，推動(dòng)我們的教化教學(xué)水平不斷上新的臺(tái)階。

我的指導(dǎo)老師是富有多年教學(xué)閱歷也是多年從事畢業(yè)班教學(xué)的馮玉平老師，在教化教學(xué)中，我主動(dòng)主動(dòng)的向師傅以及同課頭的其他老師請(qǐng)教教學(xué)中的問(wèn)題。他們都能很熱心、很耐性的指導(dǎo)我，指出我教學(xué)中的不足，傳授他們豐富的教學(xué)閱歷。我不僅聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，還聽(tīng)了其他老師的課，向他們學(xué)習(xí)閱歷和優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這使我受益匪淺，感受頗深?，F(xiàn)將這一學(xué)期以來(lái)的狀況總結(jié)如下：

一、師德方面

樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀，努力做社會(huì)主義榮辱觀的實(shí)踐者與宣揚(yáng)教化者，進(jìn)一步樹(shù)立為民服務(wù)的思想。通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》和老師教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則的精神，樹(shù)立依法執(zhí)教愛(ài)崗敬業(yè)的意識(shí)。這一學(xué)期以來(lái)，我能較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作責(zé)任心較強(qiáng)，能聽(tīng)從學(xué)校的支配，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，有肯定的開(kāi)拓進(jìn)取精神。當(dāng)然這些都是兩位師傅以身作則對(duì)我的影響。

二、實(shí)力方面

在日常的教化教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習(xí)、相互聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題，找尋解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。虛心好學(xué)，主動(dòng)上進(jìn)，仔細(xì)鉆研教材內(nèi)容及分析學(xué)情，確定好教學(xué)的重、難點(diǎn)，教案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)，板書(shū)設(shè)計(jì)突出學(xué)問(wèn)的重、難點(diǎn)。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，能比較正確地把握好教學(xué)的重、難點(diǎn)，能關(guān)注對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在教學(xué)和管理學(xué)生方面師傅不遺余力對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo)，使我能夠不斷的提高教學(xué)實(shí)力和管理學(xué)生的實(shí)力。

三、出勤方面

我時(shí)刻把師傅的話記在心里，嚴(yán)格要求自已，從不遲到或早退，也不因?yàn)樾∈滦〔≌?qǐng)假，不管是上課還是自習(xí)或者是蹲班都提前打算，提前到崗，做到對(duì)自已負(fù)責(zé)，也對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。

四、成果方面

通過(guò)師傅和其他老師的熱心幫助，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持，我這個(gè)新老師對(duì)教化教學(xué)有了工作有了更深的了解和相識(shí)，我的教學(xué)實(shí)力也在不斷漸漸提高，我任課班級(jí)的學(xué)生成果也在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我信任只要我專(zhuān)心肯定會(huì)出成果。

總之，教化工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，我作為新老師應(yīng)當(dāng)不斷努力，讓自己盡快從理論型老師轉(zhuǎn)化成實(shí)踐型老師，多向師傅以及其他教學(xué)閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，仔細(xì)做好教學(xué)反思工作，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我信任我肯定會(huì)做好這份工作。

老師的工作總結(jié)篇2

20xx年的春天如約而來(lái)，站在拂面涼爽的海風(fēng)中，回望這所漂亮的校內(nèi)。它曾經(jīng)是我夢(mèng)寐以求的地方，而今，我最終能在這里歡樂(lè)翱翔。可愛(ài)的附中開(kāi)拓者們，我希望無(wú)愧于心地和你們一起為學(xué)校的成長(zhǎng)壯大灑下汗水、播種希望。

一學(xué)期以來(lái)，在多次聽(tīng)課評(píng)課中，我感受到附中老師們各具特色的教學(xué)風(fēng)格和教化才智。余老師優(yōu)雅從容，學(xué)問(wèn)豐富，輔導(dǎo)細(xì)致；谷老師擅長(zhǎng)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，課堂活躍；原老師備課仔細(xì)，要求具體，嗓音渾厚有感染力。初中部的老師尤其別開(kāi)生面，課堂書(shū)聲瑯瑯、學(xué)問(wèn)豐富、表演趣味橫生。嫻熟的多媒體應(yīng)用技術(shù)、多層次立體化的解讀文本藝術(shù)給我深刻的啟發(fā)。不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教化教學(xué)水平，也是我在附中的工作目標(biāo)。

在這短短的一學(xué)期中，我又見(jiàn)證了新的生命成長(zhǎng)歷程。初來(lái)乍到時(shí)青澀的學(xué)生，已經(jīng)不再用冷漠畏懼的眼光看老師了，起先沒(méi)大沒(méi)小地搞笑了。哪怕有時(shí)為了殺雞儆猴，拿尺子叫他們伸出手來(lái)打手心，他們笑意盎然的眼里，流露出的仍舊是暖和與信任，直教人下不得狠心。師生間融洽的關(guān)系，使教學(xué)變成一件開(kāi)心的活動(dòng)。

在這次文學(xué)社籌辦報(bào)紙過(guò)程中，由于是摸著石頭過(guò)河，事情比較繁雜。我所教的學(xué)生只要看到我在那里，中午原來(lái)要休息的也主動(dòng)工作，根據(jù)我的要求改了又改，換了又換。沒(méi)有他們的勞動(dòng)，就沒(méi)有這一份報(bào)紙的誕生。我也信任，這會(huì)是他們施展才華、實(shí)現(xiàn)志向的青春舞臺(tái)。

經(jīng)過(guò)四次考試，在教與學(xué)之間找尋更多的共鳴，盡量想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，加強(qiáng)引導(dǎo)、督促，保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果，也是我思索和努力的方向。

一、基本環(huán)節(jié)要重視。

平?？荚囍邪l(fā)覺(jué)，學(xué)生基本學(xué)問(wèn)存在缺漏。由于沒(méi)有早讀課，其他科目作業(yè)相對(duì)又多，學(xué)生課外花在語(yǔ)文上的時(shí)間很少。語(yǔ)文只能向40分鐘要質(zhì)量，因而，課堂上常常檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)作業(yè)相當(dāng)必要。

二、課外閱讀要保證。

這次市統(tǒng)考中，我校學(xué)生名著得分率較高，與前幾次考試形成顯明對(duì)比，考題當(dāng)然降低難度，也與我們打算充分有關(guān)。今后要結(jié)合福建省高考特點(diǎn)，充分發(fā)揮我校圖書(shū)館優(yōu)勢(shì)，多開(kāi)展課外閱讀，開(kāi)拓視野，提高語(yǔ)文水平。

三、作文指導(dǎo)要系統(tǒng)。

這次考試仍舊是限制文體寫(xiě)作。我在期中考后痛定思痛，印發(fā)了系統(tǒng)的記敘文寫(xiě)作指導(dǎo)的資料，并結(jié)合多次訓(xùn)練，加強(qiáng)審題、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面指導(dǎo)。平常就出現(xiàn)了不少佳作，這次作文得分也還不錯(cuò)。學(xué)校已經(jīng)建立了文學(xué)社這一平臺(tái)，希望更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱。在實(shí)踐中培育學(xué)生的鑒賞、評(píng)改實(shí)力，包括平常互評(píng)互改，也是提高的途徑。

回眸之間，流光已換。在新的起點(diǎn)重新動(dòng)身，我心里洋溢著華蜜與感恩。感謝你們，敬愛(ài)的同事們，可愛(ài)的同學(xué)們，一路同行，一路歡歌，一路笑語(yǔ)，20xx年的春天肯定更漂亮！

老師的工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬三個(gè)多月過(guò)去啦,古人云:"知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者。"愛(ài)好對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。愛(ài)好是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯愛(ài)好孕育著愿望,愛(ài)好溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題,老師也要有激情與耐性,這是作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的。激情與耐性,就像火與冰,看似兩種完全不同的東西,卻能碰撞出最漂亮的火花。

其實(shí),不管在哪個(gè)行業(yè),激情和耐性都是不行或缺的。激情讓我們對(duì)工作充溢熱忱,情愿為共同的目標(biāo)奮斗;耐性又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作,力求做好每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié),精益求精。激情與耐性互補(bǔ)促進(jìn),才能碰撞出最漂亮的火花,工作才能做到最好。所以在備課的時(shí)候,我會(huì)結(jié)合實(shí)際狀況,盡量的吸引學(xué)生的關(guān)注。不管怎樣,我都會(huì)以人為本,把以前實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去,我會(huì)以我的真心去呵護(hù)學(xué)生,因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心。

我們所遇見(jiàn)的都是一群00后,雖然自己是90后,但和他們的差距事實(shí)上是相當(dāng)大的。話說(shuō),三年一個(gè)代溝,也許我和他們已經(jīng)有至少三個(gè)多代溝了,他們的許多東西都是我等無(wú)法理解的,我們須要諦視他們,從他們的角度去看待問(wèn)題,也就是說(shuō)作為老師的話,要讓自己的心理年齡變小,以削減和他們的差距,更簡(jiǎn)單理解他們,更能讓孩子們感到親切。一向認(rèn)為一個(gè)不理解學(xué)生的老師,不被學(xué)生喜愛(ài)的老師,即使教學(xué)多精彩,始終算不得一個(gè)好老師,在此好像又給這實(shí)習(xí)的艱辛加重了一筆。

在教學(xué)上其實(shí)是有許多困難的,當(dāng)然小學(xué)的題目對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),肯定簡(jiǎn)潔。但是要將其為學(xué)生講懂,就不是一件簡(jiǎn)單的事情,一堂四非常鐘的教學(xué),須要幾天的時(shí)間去打算,日思夜想,不斷的磨課,使其達(dá)到自己實(shí)力范圍內(nèi)的最佳效果,其間不斷的和老師探討該課程的上法,有哪些技巧,有什么地方須要特殊指出的,還要與學(xué)生溝通,了解他們的認(rèn)知水同等等,其間的辛苦不行言說(shuō)。

總之,教化是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,老師只要仔細(xì)投入教學(xué),孩子就會(huì)主動(dòng)協(xié)作。這種過(guò)程是很快樂(lè)的!教書(shū),就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨練得體無(wú)完膚,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的打算。我在教學(xué)中漸漸變得"英勇"。雖然起先也會(huì)有顧忌,怕"主動(dòng)出擊"會(huì)招惹"不知天高地厚"的蔑視。

但事實(shí)告知我,應(yīng)當(dāng)對(duì)自己有信念,應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長(zhǎng),沒(méi)有熬煉的機(jī)會(huì),談何積累和成長(zhǎng)?而這一切,只能靠自己去爭(zhēng)取。等待,只能讓你在緘默中消亡,只有主動(dòng),才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。教學(xué),陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了快樂(lè)!我信任那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先!

老師的工作總結(jié)篇4

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，人際關(guān)系方面的不正之風(fēng)對(duì)正處于身心發(fā)展時(shí)期的青少年影響很大；有的學(xué)生信奉“哥們義乞”，結(jié)交酒肉摯友，甚至“兩肋插刀為摯友”，尋釁鬧事打群架；有的好強(qiáng)逞強(qiáng)，欺侮同學(xué)；許多時(shí)候他們不懂得如何限制自己的情感，當(dāng)與別的同學(xué)起利益沖突時(shí)，他們極易沖動(dòng)而爆發(fā)出不滿的情感，形成暴力行為，導(dǎo)致打架事務(wù)的發(fā)生。

預(yù)防甚于治療，與其等到學(xué)生發(fā)生打架事務(wù)，不如我們身為老師防患未然，讓他們因?yàn)榱私獗舜?、敬重彼此才不?huì)去用暴力去損害對(duì)方。要解決這個(gè)問(wèn)題，要加強(qiáng)實(shí)施預(yù)防性的輔導(dǎo)工作，可由以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施：

1、建立學(xué)生人際互動(dòng)的正確認(rèn)知

在學(xué)校生活中，要有意識(shí)地通過(guò)各種渠道開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，讓師生之間、同學(xué)之間漸漸形成一種相互關(guān)切、相互愛(ài)惜、相互團(tuán)結(jié)的關(guān)系。比如：組織學(xué)習(xí)小組，提倡學(xué)生中優(yōu)幫差，勞動(dòng)中強(qiáng)幫弱；師生同等對(duì)話等，均是行之有效的。同時(shí)還要看到具有暴力傾向的學(xué)生會(huì)將自己的暴力行為合理化，或以攻擊的方式來(lái)鞏固自己的地位，要防止暴力行為發(fā)生，要先針對(duì)這些錯(cuò)誤的認(rèn)知加以矯正，以幫助他們建立正確的認(rèn)知。

2、建立正確的價(jià)值體系

教化他們逐步懂得社會(huì)中人與人之間的關(guān)系準(zhǔn)則和做人道理，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與集體、同學(xué)、老師、家庭成員、吮及其他之間的關(guān)系，增加對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。老師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解正確的價(jià)值觀，使學(xué)生相識(shí)暴力行為并不是正常的人際關(guān)系互動(dòng)模式，并且進(jìn)一步教育學(xué)生主動(dòng)正向的人生觀。

3、提升學(xué)生處理人際沖突的實(shí)力

首先要教化學(xué)生限制自己的心情，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)技能訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生處理人際沖突的實(shí)力。其次要建立流暢的學(xué)生沖突的申訴通道，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，平常學(xué)生和老師、家長(zhǎng)之間應(yīng)有盡量多的同等溝通機(jī)會(huì)，相互溝通增進(jìn)感情，同時(shí)了可解決同學(xué)在班級(jí)內(nèi)外所遇到的沖突和敵意，在這種形式下學(xué)生假如有什么委屈或遭受暴力沖突，就會(huì)首先想到老師、家長(zhǎng)，從而獲得較為合理的處理方式。

4、以關(guān)切、接納為前題，幫助學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)

有暴力行為的孩子，同學(xué)多半賜予負(fù)面的評(píng)價(jià)，其他學(xué)生就會(huì)鄙棄他等等，久而久之，學(xué)生便形成負(fù)面的自我概念，從今，對(duì)老師失去信息，對(duì)自己的行為也缺乏反省的實(shí)力。這就須要老師耐性細(xì)致地幫助同學(xué)釋除怨恨，同等待人，并在解決沖突中使他們學(xué)會(huì)如何處理好人與人之間的沖突，使同學(xué)們既友愛(ài)又有原則地相處，造成使每個(gè)同學(xué)都能感受到暖和的大家庭氣氛。同時(shí)老師若能幫助學(xué)生找到自己的愛(ài)好，常常賜予他們發(fā)揮所長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生得到某種程度的支持去做自己喜愛(ài)做的事，無(wú)形中增加其發(fā)展的空間，同時(shí)也維系了師生良好的情意。

發(fā)生這種事情時(shí)，可從以下幾點(diǎn)著手進(jìn)行處理的：

1、首先要讓學(xué)生冷靜

當(dāng)學(xué)生發(fā)生打架事務(wù)時(shí)若你正好在現(xiàn)場(chǎng)，要?jiǎng)偤煤戎箘?dòng)武者，如相識(shí)動(dòng)武學(xué)生，可直呼其姓名及喝其停手。要讓學(xué)生冷靜，老師先保持冷靜，不要被心情牽動(dòng)。然后嚴(yán)厲地要求兩方學(xué)生分開(kāi)。這時(shí)候?qū)W生處于心情異樣激烈的狀態(tài)，表現(xiàn)為面紅耳赤，大口大口地喘氣。假如老師此時(shí)采納嚴(yán)厲指責(zé)的方式來(lái)教化學(xué)生的話，無(wú)疑于給這些學(xué)生火上澆油。因此，作為班主任，不妨讓學(xué)生在此時(shí)單獨(dú)冷靜冷靜，讓他們坐坐“冷凳子”。過(guò)一段時(shí)間，等打架的同學(xué)的心情穩(wěn)定下來(lái)之后，老師再來(lái)處理也為時(shí)不晚。

2、剛好跟進(jìn)，了解事務(wù)的原委

在處理打架事務(wù)之前，我們必需先了解學(xué)生為何打架，才能剛好的對(duì)癥下藥。一般說(shuō)來(lái)，以下兩種類(lèi)型簡(jiǎn)單誘發(fā)打架事務(wù)：一是游戲作弄型：青少年常仿照怪異行為、惡作劇、無(wú)知、好玩或表現(xiàn)別出心裁心理，而發(fā)生破壞公物、欺壓同學(xué)等動(dòng)作。攻擊行為較稍微，但發(fā)生的幾率最大。二是主動(dòng)報(bào)復(fù)型：因雙方相互有過(guò)節(jié)而懷恨在心，或仍心存不滿、不平，認(rèn)為需討回公道才得以扳回面子，消退生氣，故實(shí)行以牙還牙或另有圖謀損害之舉動(dòng)，這種情最為可怕：所以等學(xué)生的心情平安下來(lái)之后，就要著手調(diào)查打架事務(wù)的原委。此時(shí)學(xué)生已冷靜了，可以較平和地說(shuō)出整個(gè)事情的經(jīng)過(guò)了。但是，盡管如此，學(xué)生在說(shuō)明自己打架的緣由時(shí)，往往會(huì)推卸自己的責(zé)任，想方設(shè)法所說(shuō)事實(shí)不一樣，不再找目睹整個(gè)事務(wù)的同學(xué)來(lái)了解事實(shí)的真相，得出較一樣的說(shuō)法，以此為我處理打架事務(wù)作好公下的打算。

3、疏導(dǎo)心情，重建互信

在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)看法，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果。因此該指責(zé)時(shí)就指責(zé)，絕不心軟。當(dāng)然，老師要擅長(zhǎng)指責(zé)教化架的學(xué)生，更要直面指出并指責(zé)訂正學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。同時(shí)，我想老師應(yīng)敬重學(xué)生，態(tài)度溫和地指出學(xué)生錯(cuò)誤。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理，”比照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，分析學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生真正相識(shí)到自己違反了校紀(jì)校規(guī)以及打架事務(wù)的嚴(yán)峻性和惡劣性，并提示學(xué)生以此為戒，不要再犯。

4、分清責(zé)任，適當(dāng)懲戒

在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，邀請(qǐng)雙方家長(zhǎng)到校溝通，共同處理學(xué)生過(guò)錯(cuò)行為。處理結(jié)果分成兩大部份，首先是處理打架事務(wù)，不管打架的緣由為什么，雙方為對(duì)方花錢(qián)治傷，并賜予肯定的補(bǔ)償；其次處理打架事務(wù)的引起緣由，錯(cuò)的一方對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé)任！由學(xué)?；蛘吣昙?jí)組接著做相應(yīng)懲罰！

5、進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，澄清班級(jí)觀念

打架事務(wù)造成的影響是惡劣的，如不給其它學(xué)生以警示，或許這一壞習(xí)慣會(huì)在班中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，這極不利于良好的班風(fēng)的形成。因此，班主任必需剛好以此為例，利用晨會(huì)課或者班會(huì)課對(duì)全學(xué)生進(jìn)行深刻的思想教化，引導(dǎo)全班學(xué)生分析打架事務(wù)的嚴(yán)峻性和危害性，告誡學(xué)生們吸取教訓(xùn)，遇事冷靜對(duì)待，適當(dāng)克制自己的沖動(dòng)情感，有話好說(shuō)。

從以前到現(xiàn)在，大家都應(yīng)當(dāng)看過(guò)自己班上或別人班上發(fā)生過(guò)打架事務(wù)。但是，總是有些老師帶的班級(jí)卻幾乎沒(méi)有打架事務(wù)的發(fā)生，或者說(shuō)是班級(jí)秩序優(yōu)良，學(xué)習(xí)氣氛融洽。我想大家都很想要當(dāng)這樣的老師吧！假如每位老師都能學(xué)習(xí)如何當(dāng)一位優(yōu)秀老師去管理班級(jí)的方法，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)技能與學(xué)習(xí)技能，贏得學(xué)生的敬畏，這樣一來(lái)，班級(jí)打架事務(wù)要發(fā)生的幾率是微乎其微的。

老師的工作總結(jié)篇5

本人20___年x月被縣職改辦批準(zhǔn)為小學(xué)一級(jí)老師。任職以來(lái)，始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)教化方針政策，不斷加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，工作中兢兢業(yè)業(yè)，敬業(yè)愛(ài)崗，為人師表，樂(lè)于奉獻(xiàn)。以實(shí)際行動(dòng)仔細(xì)履行人民老師的光榮職責(zé)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程新理念，大力實(shí)施素養(yǎng)教化，因材施教，嚴(yán)格管理，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，教化教學(xué)成果顯著，現(xiàn)把任職以來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、酷愛(ài)教化，酷愛(ài)學(xué)生。

幾年來(lái)，擁護(hù)黨的基本路途，全面貫徹國(guó)家教化方針，自覺(jué)遵守《老師法》等法律法規(guī)，仔細(xì)學(xué)習(xí)師德規(guī)范，忠誠(chéng)酷愛(ài)黨的教化事業(yè)，堅(jiān)決教書(shū)育人是老師天職的信念，在工作中敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)待學(xué)生全面關(guān)切愛(ài)惜，真誠(chéng)熱忱播灑愛(ài)心，既嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，又嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，不偏袒、無(wú)私心。在教化教學(xué)中敬重學(xué)生人格，充分信任學(xué)生，留意師生之間的心靈溝通，遇事鎮(zhèn)靜冷靜，教化學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理從無(wú)簡(jiǎn)粗暴，動(dòng)輒打罵的現(xiàn)象，對(duì)待困難學(xué)生，更是特別對(duì)待，除耐性細(xì)致做好思想工作外，還從生活上、學(xué)習(xí)上帶給必要的物質(zhì)助。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表。

幾年來(lái)，本人擔(dān)當(dāng)過(guò)數(shù)學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科的教學(xué)工作，在工作中始終堅(jiān)持樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知，不斷探究教化教學(xué)規(guī)律，不斷改善教化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論擔(dān)當(dāng)哪一年級(jí)哪一門(mén)學(xué)科的教學(xué)，總是先深鉆大綱、教參、教材，以實(shí)施素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以落實(shí)雙基和培育潛力為上目的，仔細(xì)把備、教、輔、改、考的每一環(huán)節(jié)，不斷改善教法，提高課堂效率，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量高。做為一名老師，自已的一言一行，一舉一動(dòng)都是學(xué)生仿效學(xué)習(xí)的對(duì)象，都隨時(shí)隨地施以學(xué)生有害和有益的影響，俗話說(shuō)“學(xué)校無(wú)小事，到處是楷?！?。榜樣的力氣是無(wú)窮的，時(shí)時(shí)刻刻用師德規(guī)范的要求比照檢查自己，以身作則，為人民師表。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。經(jīng)常是：用自己禮貌舉止，正直虛心，嚴(yán)于解剖的師德形象去影響去教化學(xué)生，用自己不怕挫折，專(zhuān)心進(jìn)取的人生看法去啟發(fā)學(xué)生。在我的影響，教化感染下，不少品質(zhì)差、看法差學(xué)生，從根本上變更了例如已畢業(yè)的李娟同學(xué)由一個(gè)厭學(xué)厭世的女生，變得活潑開(kāi)朗專(zhuān)心上進(jìn)的女生。

三、遵紀(jì)遵守法律，廉潔從教。

幾年來(lái)，本人除擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)、音樂(lè)等學(xué)科的教學(xué)，還擔(dān)當(dāng)班主任、教研組長(zhǎng)，工作頭緒多，任務(wù)重，但無(wú)論做什么，一切聽(tīng)從學(xué)校的支配，時(shí)時(shí)到處做到了任勞任怨，模范遵守國(guó)家法令、法規(guī)，中小學(xué)老師職業(yè)道德和老師行為十二不準(zhǔn)。從無(wú)違規(guī)違紀(jì)、遲到、早退、體罰或變相體罰現(xiàn)象，堅(jiān)持高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，從不利用職務(wù)之便謀取私利，廉潔從教。

總得說(shuō)來(lái)，本人自任現(xiàn)職至今五年，教化教學(xué)及各方面表現(xiàn)突出。20___年x月被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，20___年x月被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀老師，先后有三篇教學(xué)教改論文榮獲縣一或二等獎(jiǎng)。

老師的工作總結(jié)篇6

在新的世紀(jì)里，社會(huì)發(fā)生巨大改變。我們面對(duì)的學(xué)生再也不是原來(lái)的“小綿羊”，同等、民主的觀念已走進(jìn)了中小學(xué)生的腦子里，學(xué)校不再是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的唯一渠道，學(xué)生占有的信息量之多甚至超過(guò)了老師。另一方面，人們普遍反映現(xiàn)在的學(xué)生心理脆弱，缺乏仁愛(ài)之心，缺乏奉獻(xiàn)精神，協(xié)作觀念淡薄——這就是今日的老師所面對(duì)的現(xiàn)狀，以及素養(yǎng)教化工作者的推行，都向教化工作者提出了一個(gè)挑戰(zhàn)性的課題——“21世紀(jì)，我們?cè)鯓赢?dāng)老師”。

實(shí)施素養(yǎng)教化，老師素養(yǎng)是關(guān)鍵，老師素養(yǎng)中師德是第一位。通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德修養(yǎng)》，從素養(yǎng)教化的角度反思師德，我們發(fā)覺(jué)傳統(tǒng)的師德面臨著挑戰(zhàn)，老師的教化理論須要更新。老師光有愛(ài)是不夠的，今日的老師必需具有走進(jìn)學(xué)生心靈的實(shí)力，我們的教化要大力提倡以人為本的思想——老師要走進(jìn)孩子的生命，關(guān)注孩子的生命，從過(guò)去一味求勝利，轉(zhuǎn)到關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

我們要端正對(duì)孩子的看法，不管是怎樣的孩子，信任、敬重、理解。都是他們與生俱來(lái)的不行剝奪的權(quán)利。每個(gè)孩子的潛能都是巨大的，哪怕是看起來(lái)傻呆的孩子，身上都隱藏著極大的潛力，老師的使命就是發(fā)覺(jué)并挖掘?qū)W生身上的潛能。從這一教化理論動(dòng)身，敬重作為新時(shí)代師德的核心內(nèi)容，人性最本質(zhì)的須要是渴望得到敬重，敬重是人精神生命的陽(yáng)光，空氣和水，沒(méi)有敬重，就沒(méi)有師愛(ài)。

“敬重”即對(duì)人的敬重，對(duì)生命的敬重。它擊中了現(xiàn)代教化的根本端——埋怨！我們的教化從古至今都是在求完備，它導(dǎo)致老師對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)不能寬容。再細(xì)小的毛病也要進(jìn)行無(wú)情的指責(zé)。為了孩子的聰慧，老是說(shuō)孩子笨，為了孩子細(xì)致老說(shuō)孩子馬虎，總是揪住孩子的缺點(diǎn)不放。而學(xué)生也無(wú)法悅納自己，缺乏自信。如此，讓負(fù)面心情成惡性循環(huán)。讓孩子在“我不行”“我是壞孩子”的心態(tài)中歸于失敗。

生命是千姿態(tài)百態(tài)的，每個(gè)人的生命都是奇妙的，決不能用單一的尺度去衡量人的生命價(jià)值，敬重理念下的教化，強(qiáng)調(diào)的是無(wú)條件的愛(ài)，無(wú)差別的愛(ài)，是接納，是包涵，是伸展，是和諧，是華蜜，是歡樂(lè)，教化的最高境界是教化孩子與自己的生命和諧，與四周的人和諧，與大自然和諧振動(dòng)。敬重最能喚醒學(xué)生的自我完善意識(shí)，最能增加學(xué)生的自信念，有敬重的愛(ài)，才是同等的愛(ài)，在這種師愛(ài)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，將來(lái)才可能成為心理健康的、懂得敬重別人，有仁愛(ài)之心，有寬容精神的現(xiàn)代今日。

作為老師，要切實(shí)相識(shí)到自己肩負(fù)的提高民族素養(yǎng)的重任，建設(shè)先進(jìn)社會(huì)主義文明的神圣使命，把學(xué)生做人作為第一位的職責(zé)，以德育人，為人師表，言傳身教，自覺(jué)培育既有創(chuàng)新實(shí)力，又有健全人格和道德品質(zhì)，有志向，主動(dòng)向上的現(xiàn)代公民。

老師的工作總結(jié)篇7

對(duì)學(xué)生實(shí)施應(yīng)試教化，還是素養(yǎng)教化的外延便是交給孩子兔子，還是XX。素養(yǎng)教化不是口號(hào)，XX也不僅僅是一桿槍?zhuān)且探o孩子運(yùn)用這桿槍的方法、技能;是能夠用這桿槍、用自己的實(shí)力和努力去獵取一只兔、二只兔、多數(shù)只兔。能夠用這桿槍得以謀生。這個(gè)淺顯的道理卻是在我已當(dāng)了一年的班主任之后才領(lǐng)悟到的。初次當(dāng)上班媽媽?zhuān)氲轿迨鄠€(gè)孩子都將被我領(lǐng)導(dǎo)，心中有一種激烈，說(shuō)不上興奮。因?yàn)槲抑肋@些孩子剛從低年級(jí)升上來(lái)，許多東西都還不懂，都還得讓我耐性地傳授。對(duì)于是交給孩子兔子，還是教給孩子X(jué)X?我選擇了后者，于是我既是老師，又成了教官。

針對(duì)兒童心理的現(xiàn)有水平，應(yīng)當(dāng)去幫助提高或者更快更好的開(kāi)發(fā)他們的潛能。因此我實(shí)行了一種既形象又活潑的方法：搞競(jìng)賽，激勵(lì)和激發(fā)他們的好勝心，培育他們的求知欲望。讓他們?nèi)ビH自嘗試和體驗(yàn)通過(guò)自己付出的多種努力而最終取得成功的那種興奮和愉悅。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這種欣喜是能讓他們久久難忘而引起時(shí)?；貞浀?。這是訓(xùn)練的結(jié)果。

這學(xué)期我主要搞了四個(gè)競(jìng)賽：硬筆書(shū)法競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽、自創(chuàng)童話故事競(jìng)賽和爭(zhēng)當(dāng)標(biāo)兵的競(jìng)賽。在進(jìn)行硬筆書(shū)法競(jìng)賽前，每人發(fā)一張白紙，讓他們自己畫(huà)好格子，每個(gè)格子規(guī)定是1：1厘米，長(zhǎng)20厘米，寬15厘米。這項(xiàng)工作看起來(lái)簡(jiǎn)潔，但對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是件大難事。交上來(lái)的格子有的大，有的小，有的斜，總之跟我想的相差十萬(wàn)八千里。于是我又一次買(mǎi)來(lái)紙，讓他們重新畫(huà)一次。而且我還出示我的示范本，教給他們決竅，并告知他們這是最終一次機(jī)會(huì)了，再畫(huà)不好就會(huì)影響競(jìng)賽成果。這次小摯友們細(xì)心多了，交上來(lái)除幾個(gè)不合特別，其余基本符合要求。起先寫(xiě)字之前，由我選定的幾篇課文，他們回家好好的練過(guò)幾天，把字寫(xiě)在由他們自己親自畫(huà)的格子里。他們倍感珍惜，他們當(dāng)心翼翼、非常謹(jǐn)慎的樣子，生怕寫(xiě)得不好，生怕寫(xiě)錯(cuò)了……從讓他們體驗(yàn)一種過(guò)程到體會(huì)出那份來(lái)之不易的喜悅。這種多次的訓(xùn)練，悲觀和興奮交織的感受不僅對(duì)他們是一種實(shí)力的訓(xùn)練，也是一種意志的訓(xùn)練。

其次是培育干部，讓各處干部管到位，層層負(fù)責(zé)。我覺(jué)得培育干部其實(shí)是培育他們的責(zé)任心，他們不但要對(duì)自己有責(zé)任感，也要養(yǎng)成對(duì)別人的責(zé)任感。因此，我在班上設(shè)立了以下幾種干部類(lèi)型：中隊(duì)委、中隊(duì)委助理、小隊(duì)委、四人小組長(zhǎng)。每個(gè)干部分管到位，這樣全班大多數(shù)學(xué)生都有了自己的任務(wù)。少數(shù)同學(xué)則對(duì)他們實(shí)行一幫一的政策，學(xué)習(xí)自覺(jué)的和實(shí)力較強(qiáng)的同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行幫助。在干部、同學(xué)和老師的共同努力下，這學(xué)期三、一班取得了不少佳績(jī)。如："讓春天走進(jìn)教室"、"百花爭(zhēng)妍"活動(dòng)，即讓學(xué)生從家里帶來(lái)盆花，每天輪番讓各組指定的同學(xué)給它們澆水。放學(xué)后又由各組指定的同學(xué)把窗臺(tái)上的花盆拿下來(lái)，關(guān)好門(mén)窗。這些活動(dòng)雖然很不起眼，但卻很能培育學(xué)生的責(zé)任心和仔細(xì)做事的看法。而且，這些事情由同學(xué)們自己來(lái)管理，也培育了他們肯定自力精神。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、努力，我班取得了團(tuán)體總分其次名的好成果。但是在干部的培育過(guò)程中、在日常事務(wù)的管理中，也有過(guò)一些過(guò)失。

但我覺(jué)得事物的發(fā)展就是在這種失敗和勝利之間不斷前進(jìn)的。只有不斷積累，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，才能邁出有力的第一步，走向勝利。我信任，我教給孩子們的XX，已由他們自己獵到兔子了，今后還會(huì)獵到更大的兔子，以及比兔子更好的東西。

老師的工作總結(jié)篇8

學(xué)生時(shí)代，“老師”在我的腦海中，始終是一個(gè)令人仰視的背影，令我神往不已，但這個(gè)讓我神往的`背影又總是給我一種遙不行及的神奇。入了老師這一行后，我慢慢體會(huì)到，我不應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的“背影”，要拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)他們的心靈，做一個(gè)有魅力的老師。原委什么是有魅力的老師呢？在我看來(lái)，一個(gè)有魅力的老師，或許他的工作條件并不志向，或許他沒(méi)有英俊的外表和嬌美的容顏，但他肯定自然樸實(shí)、樂(lè)觀自信。他會(huì)用一顆漂亮的心靈善待學(xué)生，用自己的精彩工作給學(xué)生們帶來(lái)歡樂(lè)和華蜜。那么為什么要做有魅力的老師呢？

古人云：“親其師，信其道?！崩蠋煹挠H和力，是打開(kāi)學(xué)生心靈之窗的鑰匙，是構(gòu)架師生溝通的一座橋梁，是建設(shè)良好課堂氣氛的紐帶。它能激發(fā)起學(xué)生對(duì)你的敬意和推崇，從而達(dá)到“信其道”的目的。魅力是一名老師吸引學(xué)生的主要源泉。常常聽(tīng)到學(xué)生爭(zhēng)論，說(shuō)他們喜愛(ài)某位老師，聽(tīng)課興致高；不喜愛(ài)某位老師，聽(tīng)課時(shí)老是昏昏欲睡。能否贏得學(xué)生敬重和愛(ài)戴，不是單方面因素確定的，老師的學(xué)識(shí)、實(shí)力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素養(yǎng)，也可以說(shuō)就是他的魅力確定了他是否受學(xué)生歡迎。而正是這個(gè)是否受學(xué)生歡迎，確定了我們是否能在實(shí)現(xiàn)自己教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)將歡樂(lè)和華蜜傳遞給學(xué)生。那么，怎么成為有魅力的老師呢？我認(rèn)為，可從以下幾方面著手：

一、有魅力的老師，首先要有人格魅力

用健康的、正確的思想教化學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生，這就是老師人格魅力所在。聞名的俄國(guó)教化家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“只有人格，最能影響人格的發(fā)展和形成?！敝挥芯邆淞恕芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去?！钡臒o(wú)私奉獻(xiàn)精神，滿腔熱血育英才，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生震撼心靈的力氣，并擁有持續(xù)的影響力。這讓我想起了我初中時(shí)代的歷史老師，才華橫溢，但是做事過(guò)多的看重了回報(bào)，曾經(jīng)許多次因?yàn)楣べY被托欠而將生氣心情轉(zhuǎn)移到課堂上，整個(gè)課堂被搞的烏煙瘴氣，試想這樣的老師，如何能夠用健康，正確的思想教化學(xué)生呢？。

有位教化家說(shuō)得好：“以人格培育人格是最簡(jiǎn)潔，最明白，最有效的教化方法?！苯袒绲娜烁?，就是把社會(huì)的道德規(guī)范，社會(huì)主義精神文明要求人格化，通過(guò)人的特性來(lái)體現(xiàn)這種道德規(guī)范。這種人格化的教化對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。在實(shí)施素養(yǎng)教化中，我們切不行忽視老師的人格的潛在作用，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮老師人格獨(dú)具風(fēng)采的魅力。

二、有魅力的老師，同時(shí)又極具學(xué)識(shí)魅力

教書(shū)育人是一門(mén)藝術(shù)，老師的魅力在于睿智。一名充溢魅力的老師，應(yīng)當(dāng)具有淵博的學(xué)問(wèn)，所謂“學(xué)高為師”。老師的文化形象是老師形象的核心，作為老師要有肯定的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，并且須要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，駕馭更多的文化資源，使自己的教化觀念不斷革新，理念不斷提升。

學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)離不開(kāi)老師的傳授。國(guó)內(nèi)教化界普遍認(rèn)同，老師必需具有四方面的復(fù)合型學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)：一是自我學(xué)問(wèn)，即擅長(zhǎng)自知和自我評(píng)論的學(xué)問(wèn)；二是一般學(xué)問(wèn)，即基本的人文與科學(xué)學(xué)問(wèn)；三是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，即對(duì)自己所從事學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)體系有一個(gè)較深的了解與駕馭；四是教化科學(xué)學(xué)問(wèn)，即實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐最優(yōu)化的學(xué)問(wèn)。由此可見(jiàn)，老師光駕馭心理學(xué)、教化學(xué)、計(jì)算機(jī)操作等基礎(chǔ)性的學(xué)問(wèn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。“作為21世紀(jì)的老師，他的學(xué)問(wèn)面不應(yīng)當(dāng)局限于自己所教授的那門(mén)學(xué)科上，他還能知道什么叫網(wǎng)絡(luò)，什么是閑聊室，甚至什么是OICQ、MSN。一個(gè)學(xué)問(wèn)、技能廣博的老師總能給他的學(xué)生帶來(lái)驚喜。我們喜愛(ài)這種能給我們簇新感的老師，喜愛(ài)這樣有魅力的老師”一位學(xué)生如是說(shuō)。

三、有魅力的老師應(yīng)當(dāng)具有開(kāi)拓進(jìn)取、勤于學(xué)習(xí)的精神

在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今日，各學(xué)科交叉繁衍，新興學(xué)科層出不窮，社會(huì)越來(lái)越須要“復(fù)合型”人才——當(dāng)然也包括“通才老師”。在這種狀況下，老師與學(xué)生的學(xué)問(wèn)關(guān)系量已無(wú)法用過(guò)去的“一桶水”與“一杯水”來(lái)體現(xiàn)。所以老師再也不能靠吃老本，不能滿意已有的學(xué)識(shí)水平和學(xué)問(wèn)容量，而應(yīng)當(dāng)加倍努力。對(duì)于本專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)、技能，肯定要學(xué)深學(xué)透，與此同時(shí)要博覽群書(shū)，廣泛涉獵，努力擴(kuò)大自己的學(xué)問(wèn)面。在初中學(xué)生的眼里，老師好像是無(wú)所不能的，學(xué)生佩服的正是一專(zhuān)多能的老師。所以，一個(gè)老師要想一輩子贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，必需是一個(gè)具有劇烈的創(chuàng)新意識(shí)的人，必需是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取的、與時(shí)進(jìn)取的人，在他們的身上應(yīng)具有學(xué)而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)秀品質(zhì)。所以，作為老師即使工作再忙，也肯定要擠出時(shí)間和創(chuàng)建條件來(lái)勤奮學(xué)習(xí)，不懈鉆研，并養(yǎng)成孜孜不倦的好學(xué)習(xí)慣。只有對(duì)學(xué)問(wèn)永不滿意的老師，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)、追求的榜樣；具有開(kāi)拓進(jìn)取、勤于學(xué)習(xí)的精神，才是老師的魅力所在。

四、有魅力的老師，應(yīng)當(dāng)充溢華蜜

華蜜的老師充溢志向和追求。他酷愛(ài)著他的事業(yè)，能懂得“讓每一個(gè)學(xué)生都成才和成人”和“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的深刻涵義。他應(yīng)當(dāng)有追求，因?yàn)橹挥薪k麗的生命才能培育出絢麗的生命力。有追求才會(huì)有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與快樂(lè)同在。

華蜜的老師應(yīng)當(dāng)充溢自信。自信使人自強(qiáng)，適當(dāng)?shù)摹鞍谅蹦苁谷藙倮?。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致，既要充分信任學(xué)生的無(wú)窮潛力，也要信任自己的無(wú)窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗(yàn)”。不因一時(shí)挫折而丟失自信，要不斷撞擊每一個(gè)勝利的暗點(diǎn)，才能擦出勝利的火花。假如老師停止撞擊了，那就意味著他對(duì)生活失去了意義，對(duì)自己的存在失去了自信。

“老師應(yīng)是一種使人類(lèi)和自己都變得更加美妙的職業(yè)，他不應(yīng)是燭火，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。老師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時(shí)，又展示自身的漂亮與絢爛，享受著教化的歡樂(lè)和華蜜?！?/p>

老師不能只講“奉獻(xiàn)”----只講“奉獻(xiàn)”的老師是“枯萎”型的，而“枯萎”型的老師是缺乏后勁的，是不能給快速成長(zhǎng)的學(xué)生以不斷升級(jí)的“培育”的。有人說(shuō)干教化很苦，但我確認(rèn)為：“干教化亦苦亦累亦瀟灑”。是的，且不說(shuō)辛勤耕耘后收獲學(xué)生成果名列前茅的踏實(shí)，單就在他們純凈的心靈里撒下陽(yáng)光后折射出的七彩虹，就足以息慰。不是嗎？當(dāng)你收到一封封，一張張載滿崇敬與感謝，洋溢著火熱激情的書(shū)信、賀卡時(shí)，當(dāng)你獲悉他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域取得豐碩成果時(shí)，你就會(huì)感到自己是世界上最華蜜的人，你就會(huì)義無(wú)反顧地拋掉全部苦惱和焦慮投入到新一輪的燃燒中。

五、有魅力的老師對(duì)教化事業(yè)要忠誠(chéng)

老師魅力還來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。他們不是把教書(shū)看成是一種謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念的投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，以自己的純凈去塑造學(xué)生的純凈，以自己的高尚品質(zhì)去培育學(xué)生的高尚品質(zhì)。他們是最能以身作則的人。把教書(shū)看成謀生手段，一天到晚計(jì)較名利金錢(qián)得失的老師，是不行能把學(xué)生的人生觀價(jià)值觀金錢(qián)觀培訓(xùn)正確的；眼里只有金錢(qián)名利得失而沒(méi)有學(xué)生的老師，在學(xué)生看來(lái)明顯是缺乏魅力的。這讓我想起了在報(bào)紙上看到的一個(gè)事跡：一位一般的老師，幾十年如一日，嘔心瀝血，把自己全部的愛(ài)和學(xué)問(wèn)奉獻(xiàn)給了心愛(ài)的學(xué)生，后因積勞而疾，過(guò)早地謝世，學(xué)生家長(zhǎng)送葬者人流如潮，由此形成的沖擊波沖破校內(nèi)，震撼了社會(huì)。為什么這位老師能有如此大的震撼力？我認(rèn)為，正是因?yàn)樗麑?duì)教化事業(yè)的忠誠(chéng)讓他產(chǎn)生了巨大的魅力，從而形成強(qiáng)大的震憾力。

六、有魅力的老師，應(yīng)當(dāng)關(guān)切、愛(ài)惜學(xué)生

“心中有學(xué)生”不是用來(lái)掛在嘴上的，而是要真正的放在心里。我認(rèn)為，心中有學(xué)生的老師應(yīng)當(dāng)要做到以下幾點(diǎn)：

1、關(guān)愛(ài)學(xué)生。我國(guó)聞名的特級(jí)老師、83歲的霍懋征先生說(shuō)：“師愛(ài)，是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)，教化將無(wú)從談起?！蔽簳?shū)生也說(shuō)過(guò)，要賜予學(xué)生一種“博大而厚重的愛(ài)”。曾經(jīng)在天際社區(qū)風(fēng)靡一時(shí)的老師德育工作文章中也提到“不打你、不罵你，就用愛(ài)來(lái)熬煎你”。用愛(ài)的眼光去看待學(xué)生，就是去開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，去發(fā)覺(jué)和強(qiáng)化他的閃光點(diǎn)，同時(shí)也寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，賜予他耐性的輔導(dǎo)和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。另一方面，愛(ài)學(xué)生，暖和了學(xué)生的同時(shí)也暖和了自己，老師自己也因看到了美妙的一面而變得心情安逸，工作也有了熱忱和動(dòng)力。這是一種教化境界，也是一種人生境界。

2、微笑面對(duì)學(xué)生。微笑教化的魅力是無(wú)窮的，微笑能增加學(xué)生的自信念。心理學(xué)家認(rèn)為，自信念是釋放潛能的源泉，是人們克服困難、取得勝利的重要保證。優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)在老師的微笑中完善自己、超越自己；害怕的學(xué)生會(huì)在老師的微笑中樹(shù)立信念、鼓起志氣；犯了錯(cuò)誤的學(xué)生則會(huì)在老師的微笑中感受到理解與寬容。因此，讓我們多給學(xué)生微笑和激勵(lì)吧。

3、具有幽默感。幽默，是老師人格魅力的展示，更是一種教化機(jī)靈與創(chuàng)新實(shí)力的體現(xiàn)，中外教化的調(diào)查顯示，將來(lái)最受學(xué)生歡迎的老師類(lèi)型中，富有幽默感成為老師不行或缺的必備素養(yǎng)之一。幽默是產(chǎn)生教學(xué)歡樂(lè)情趣的催化劑，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言充溢了磁性和魅力，學(xué)生在開(kāi)懷大笑中接受的學(xué)問(wèn)，往往能夠牢記終身。幽默是融合師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，隨著生活學(xué)習(xí)節(jié)奏的加快，莘莘學(xué)子在繁重的功課學(xué)習(xí)中，多么渴望那一刻的輕松啊。當(dāng)學(xué)生課堂打瞌睡時(shí)，當(dāng)學(xué)生忘了帶課本時(shí)，當(dāng)學(xué)生一次考砸了而難過(guò)時(shí)，不妨展示一點(diǎn)你幽默的天賦吧。你的不經(jīng)意的一點(diǎn)幽默，給學(xué)生送去的不僅是歡樂(lè)、理解，更送去了信念和歡樂(lè)。

總之，做個(gè)有魅力的老師，就是要真心誠(chéng)意地去愛(ài)惜學(xué)生，包涵學(xué)生，擁抱學(xué)生，讓他們覺(jué)得你是個(gè)真真實(shí)實(shí)的人，而不是遙不行及的背影，讓他們覺(jué)得你不是教化的機(jī)器