2023年有關(guān)五年級下冊教學(xué)工作計劃范文七篇

2023年有關(guān)五年級下冊教學(xué)工作計劃范文七篇五年級下冊教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)生學(xué)問實(shí)力習(xí)慣看法分析

經(jīng)過三四年級的學(xué)習(xí)，五年級大多數(shù)學(xué)生培育了良好的學(xué)習(xí)愛好，駕馭了英語學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將接著以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，全方位培育學(xué)生英語聽說讀寫實(shí)力！

二、教學(xué)目的任務(wù)

1.能按三會與四會的要求駕馭所學(xué)單詞.

2.能按四會要求駕馭所學(xué)句型.

3.能運(yùn)用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡潔的溝通,做到大膽開口,讀音正確.

4.能在圖片,手勢,情景等非語言提示的幫助下,聽懂清楚的話語和錄音.

5.初步培育良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫規(guī)范,整齊.

6.養(yǎng)成聽英語,讀英語,說英語的習(xí)慣,仔細(xì)仿照語音,語調(diào),以逐步培育語感.

三、個人教研專題

信息技術(shù)與小學(xué)英語教學(xué)的整合

四、主要措施

１.重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

2.扎實(shí)訓(xùn)練四會句型，切實(shí)駕馭語言材料。

3.創(chuàng)設(shè)情景，激勵學(xué)生參加語言實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生言語技能的發(fā)展。

五:教學(xué)進(jìn)度支配表

第一周:Preparations

其次、三周：Unit1

第四、五周：Unit2

第六、七周：Unit3

第八九周：Rivision1

第十、十一周：Unit4

第十二周：LabourDay

第十三、十四周：Unit5

第十五、十六周：Unit6

第十六、十七周：Rivision2Examination

五年級下冊教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以素養(yǎng)教化為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)和自學(xué)實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3．能學(xué)會4個手工制作。

4．能聽懂、會唱8首歌曲。

5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6．能完成6個自我評價活動。

7．能理解6個幽默小故事。

8．能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

三、教材分析

五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的探討。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會駕馭（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思索的活動。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語

調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

五、學(xué)情分析

五年級學(xué)生數(shù)在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的實(shí)力。但由于生源流淌性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成果兩極分化嚴(yán)峻，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成果可以穩(wěn)步提高。

六、教學(xué)措施

1．以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3.活用教材，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。

4.注意教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5.設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書寫。

6.剛好、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

7.虛心向閱歷豐富的教學(xué)骨干老師求教，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化教學(xué)理論，提高自身教化教學(xué)技能。

五年級下冊教學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的實(shí)力,使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)學(xué)問,增長才能,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,想問題。

3、接著指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意視察試驗(yàn)中的測量,特殊是限制變量，采集數(shù)據(jù)，并對試驗(yàn)結(jié)果作出自己的說明，學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心與求知欲,形成大膽細(xì)心,注意證據(jù),敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué),愛家鄉(xiāng),愛祖國的情感;

5、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，主動參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

6、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)更為完整的探究過程。

7、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細(xì)包括：強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、說明要有充分的依據(jù)；進(jìn)一步駕馭限制變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際限制變量試驗(yàn)；運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

8、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

三、教材分析：

本冊教材由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其改變”、“運(yùn)動和力”四個單元組成。

1、學(xué)問方面,劃分為四個教學(xué)單元:

《生物與環(huán)境》單元，通過對綠豆種子發(fā)芽和生長，蚯蚓的選擇的探討生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。五年級科學(xué)上冊教學(xué)安排。引導(dǎo)學(xué)生視察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、視察，探究生態(tài)群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。通過這些典型事例的分析，相識到愛護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元引領(lǐng)學(xué)生們視察光的傳播特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用，接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)只很多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱，太陽是地球最大的光源和熱源。陽光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系。也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器牢固合運(yùn)用相關(guān)學(xué)問。

地球表面及其改變單元教學(xué)內(nèi)竄主要包括兩個方面：一是相識地球表面總的地形地概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

運(yùn)動和力單元內(nèi)容光煥發(fā)分為四部分，讓我們了解重力、彈力、反沖力，讓學(xué)生用這些力作動力使小車運(yùn)動起來，并探討動力的大小與小車運(yùn)動的關(guān)系。其次部分學(xué)習(xí)測量力的太小，相識力的單位，為探討摩擦力大小做好技能打算。第三部分相識摩擦拭力，探討影響摩擦力大小的一些因素，探討摩擦力對物體運(yùn)動的影響。

五年級下冊教學(xué)工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面對全體學(xué)生。依據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，以探究活動為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)生通過參加“提出問題、猜想假想、視察試驗(yàn)、解決問題”等一系列探究活動的過程，獲得科學(xué)學(xué)問，增進(jìn)步行科學(xué)探究的實(shí)力，培育學(xué)生敬重事實(shí)和擅長質(zhì)疑的科學(xué)看法，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)總目標(biāo)

1、能從“是什么,不是什么”，“為什么會這樣”“怎么樣”“會怎樣”提出問題。

2、能對提出的問題進(jìn)行初步比較和評價。1、能依據(jù)視察的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，知道猜想可能出錯，須要證明。

3、能用“假如．．．．．．那么”對猜想作出初步的假設(shè)。

4、能運(yùn)用多種感官干脆視察常見的動植物、土壤、水、空氣、材料、巖石的形態(tài)特征。

5、能按要求的依次視察（視察對象的前后改變。如視察水的形態(tài)、溶解等）。能在老師引導(dǎo)下借用工具間接的視察物體。

6、能運(yùn)用對比視察法（找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)）。知道對被視察對象進(jìn)行簡潔處理后，有時可以提高視察效果。

7、能在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡潔的限制變量試驗(yàn)。能在教材引導(dǎo)和老師的幫助下制定簡潔調(diào)查安排、試驗(yàn)或視察安排。

8、會運(yùn)用刻度尺、量筒進(jìn)行定量測量。

9、依據(jù)教材要求，在老師指導(dǎo)下或他人幫助下進(jìn)行簡潔制作。

10、能從四周對象中取得視察數(shù)據(jù)，能用圖或簡潔文字記錄數(shù)據(jù)。

11、能依據(jù)對象的外部特征進(jìn)行分類。

12、通過詢問、采訪四周人（老師、同學(xué)、家長等）獲得所須要的信息。

13、學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。

14、能用口頭語言、圖畫和表達(dá)自己的想法，初步描述事物的外部特征的探討的過程。

15、將自己的視察結(jié)果與他人的結(jié)果和猜想進(jìn)行比較。

16、敬重證據(jù)。

17、知道借助工具視察比感官更有效。

18、能將自己的探究的結(jié)果與假設(shè)相比較得出結(jié)論。

19、能推斷他人的不同觀點(diǎn)和評議的對錯、好壞。

三、全冊教材分析

本冊教材從兒童的學(xué)問背景和生活閱歷動身，設(shè)計了40多個視察和探究活動，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，以相識生命體的外部特征和四周常見物體的性質(zhì)與功能為線索，學(xué)習(xí)一些基本的視察、比較、分類的方法，滲透敢于質(zhì)疑、重證據(jù)、珍愛生命、關(guān)切環(huán)境等情感看法與價值的培育，為全套教材的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本冊探究技能的訓(xùn)練重點(diǎn)是：視察、比較、分類、提出問題。本冊教材的內(nèi)容留意從兒童身邊的自然事物和現(xiàn)象中選取，共包括7個主題單元：從“走進(jìn)科學(xué)”——讓我們從校內(nèi)起先，針對校內(nèi)中的生命體、非生命體的外部特征綻開探究活動，引領(lǐng)學(xué)生去視察、探討“身邊常見動植物”，相識動植物賴以生存的物質(zhì)“水”、“空氣”、“本地的土壤”以及同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的“各種各樣的材料”的性質(zhì)與功能，形成了一個符合認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律、貼近學(xué)生生活的有機(jī)整體。每個單元由若干個課題組成，各課題之間具有內(nèi)在聯(lián)系，基本思路為：從學(xué)生生活中常見的事物與現(xiàn)象動身，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，綻開活動，學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)學(xué)問與技能，最終將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活（包括社會、環(huán)境）相聯(lián)系并加以運(yùn)用，再結(jié)合本單元的學(xué)問技能，在活動中讓學(xué)生情感看法與價值觀方面進(jìn)行提升，落實(shí)從生活走向科學(xué)，從科學(xué)走向社會理念。

將科技史作為兒童科學(xué)探究活動的有機(jī)組成部分，用達(dá)爾文、李時珍、蔡倫等聞名的科學(xué)家作為視察、制作活動中的串場角色，充分發(fā)揮科技史教化在培育兒童科學(xué)學(xué)問、科學(xué)實(shí)力和情感看法價值觀方面的作用和功能，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感和歷史責(zé)任感、使命感，樹立愛國主義情操。

教材分析：本冊共分為六個單元，共22課。

第一單元奇妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡潔機(jī)械的作用及簡潔的原理。學(xué)生在探討簡潔機(jī)械中視察兩種力相互作用的過程，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并相識到當(dāng)兩種作用力相等時，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可。

其次單元生命的持續(xù)：本單元將在學(xué)生已有相識和閱歷的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，視察、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進(jìn)一步感悟生命過程的困難多樣，培育對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式，了解生殖是生命的共同特征。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

第三單元生物的進(jìn)化本單元接著引領(lǐng)學(xué)生帶著許很多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析和整理資料、探討、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動，探討生物的起源和進(jìn)化問題，探討生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢改變本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有依據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬試驗(yàn)，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力氣以及人類活動對地表變更的影響，幫助學(xué)生相識到地表改變是各種力氣共同作用的結(jié)果。同時激發(fā)學(xué)生探究地表改變奇妙的愛好，意識到愛護(hù)地表的重要性，適時培育學(xué)生敬重客觀世界，觀賞自然美的科學(xué)精神和看法。

第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們供應(yīng)了豐富的礦產(chǎn)資源，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡，取之不竭的，因此愛護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。

第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題，將科學(xué)學(xué)問、探究實(shí)力、科學(xué)看法及科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人開發(fā)研制的愛好，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)建力，設(shè)計自己的機(jī)器人。

四、學(xué)生狀況分析

湘版《科學(xué)》三年級上冊是整套科學(xué)教材的起始冊，三年級一期的學(xué)生初涉科學(xué)課程，所以將教學(xué)定位在扶和引。

三年級小學(xué)生對于自然事物與現(xiàn)象的把握是很詳細(xì)的，只有便于體驗(yàn)和理解的內(nèi)容在他們科學(xué)素養(yǎng)的形成過程中才有意義，因此科學(xué)課堂主要將以生活閱歷和四周環(huán)境為基礎(chǔ)進(jìn)行探究活動。

三年級學(xué)生擅長于用感官視察、識別物體的基本特征。依據(jù)物體的相同和不同點(diǎn)對物體進(jìn)行比較、分類，符合這階段學(xué)生的相識特點(diǎn)，因此，教學(xué)中將注意發(fā)展學(xué)生此項(xiàng)技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展其他技能。

學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究實(shí)力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)行著視察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、說明及溝通等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作實(shí)力得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)問面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

五、教研專題及探討措施

以探究為核心，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化

三年級上冊《科學(xué)》教學(xué)，是起始年級的課，以一種新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，這將是一個什么樣的學(xué)習(xí)方式呢?我們應(yīng)讓他們親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的發(fā)覺，動手做科學(xué)，動腦思索科學(xué)，動口溝通自己對科學(xué)的理解。科學(xué)并不神奇，科學(xué)就在我們身邊。不僅要讓學(xué)生了解科學(xué)的結(jié)論，更要重視探討科學(xué)的過程，從過程中悟出科學(xué)的真諦，通過得出結(jié)論體驗(yàn)科學(xué)探究的價值。

要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能主動地、獨(dú)立地學(xué)習(xí)，充分利用教材供應(yīng)的：科學(xué)觀賞、自然狀態(tài)下的視察、試驗(yàn)、情境模擬、科學(xué)小制作、探討辯論、科學(xué)嬉戲、溝通會、調(diào)查、競賽、角色扮演、科學(xué)幻想、搜集信息等豐富多彩的活動方式充溢教學(xué)過程。

探討措施：

a)重視指導(dǎo)學(xué)生相識各種事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，改變規(guī)律和緣由。

b)不同的課型不同的教學(xué)思路

c)貫徹理論與實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活的聯(lián)系。

d)注意與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。

六、教學(xué)措施與方法

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學(xué)過程；

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

a)大量閱讀教學(xué)理論書籍，提高自己的理論水平。

b)仔細(xì)寫好教學(xué)反思，主動撰寫教學(xué)論文。

c)主動聽課并做好記錄

d)主動參與學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并做好記錄。

五年級下冊教學(xué)工作安排篇5

一、學(xué)生基本狀況：

班上的學(xué)生能聽從老師的教育，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師訓(xùn)誨。有肯定的集體榮譽(yù)感，能主動完成學(xué)校交給的各種任務(wù)；有肯定的自理實(shí)力，懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責(zé)任心尚未形成，對待學(xué)業(yè)得過且過。總之，引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣燃眉之急且任重道遠(yuǎn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

１、成長的歡樂與苦惱；２、追根尋源；３、獨(dú)具魅力的中華文化；４、我們生活的地球。

三、教材特點(diǎn)：

教材采納單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教化內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、教化性。品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培育的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教化：以多種形式促進(jìn)這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行酷愛祖國的教化，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。全部這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參加性。為了使學(xué)生能真正體會到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就須要為學(xué)生供應(yīng)自己親自參加、親身體驗(yàn)的機(jī)會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參加，讓學(xué)生仿佛臵身于真實(shí)的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的詳細(xì)事例以及對這些事例的相識與實(shí)踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨(dú)具魅力的中華文化》，依據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，支配了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

四、教學(xué)措施

1、全面把握課程目標(biāo)。在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的實(shí)力，駕馭必備的基礎(chǔ)學(xué)問。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷。在教學(xué)中主動調(diào)動學(xué)生已有的生活閱歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、教學(xué)時要注意與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

5、盡可能地運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，豐富課程資源。

五、教學(xué)進(jìn)度表

第一單元成長的歡樂與苦惱

教材內(nèi)容：《生活中的歡樂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過呈現(xiàn)歡樂的場景，帶動學(xué)生去細(xì)心視察、發(fā)覺歡樂；知道歡樂并不難找尋，讓學(xué)生在發(fā)覺歡樂的過程中感受歡樂。

2、知道歡樂有許多種，而通過自己的付出獲得的歡樂更長久。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解什么是歡樂，感受生活中的歡樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以主動樂觀的看法面對生活。

教學(xué)過程：

感受歡樂

在我們的生活中，到處可以感受到歡樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成果時，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時，歡樂都伴隨著我們。歡樂是好心情，歡樂是一種感受。

活動一：多變的心情

1、上個星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情改變，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里歡樂和不歡樂的事情告知小伙伴們。（小組溝通）

2、誰情愿給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的心情改變，什么事使自己感到歡樂，當(dāng)時的心情怎樣？（快樂）什么事使自己不興奮，當(dāng)時自己的心情又是怎樣的？你自己是歡樂多一點(diǎn)，還是不興奮多一點(diǎn)。

活動二：歡樂驛站

1、讓學(xué)生通過講笑話、唱一首歡樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的歡樂的事情，表達(dá)歡樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“歡樂驛站”，共同感受歡樂。

2、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說歡樂的心情給自己的生活帶來的好處；在愉悅、歡樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動三：找尋歡樂

1、大家都希望自己歡樂多一點(diǎn)，在我們生活中，到處可以感受到歡樂，當(dāng)我們聽到好消息時，取得好成果時，當(dāng)我們買到滿足的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著歡樂。現(xiàn)在讓我們來找尋歡樂。

2、師給生發(fā)“歡樂卡片”，大家把自己往日或今日的`歡樂或家人生活中的歡樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組溝通。

全班溝通：說說你找到的歡樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？

3、歡樂能給我們的生活帶來什么好處呢？家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動力，生活更有情趣、更美妙

五年級下冊教學(xué)工作安排篇6

一、學(xué)情分析：

五年級科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究過程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多，對視察和記錄的要求很高，還須要長時間地視察和記錄。要求學(xué)生有耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)學(xué)問相比，難度較大。

二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注意突出科學(xué)、環(huán)境、社會、技術(shù)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊教材引入專題探討這一教學(xué)內(nèi)容。包括以下幾部分：人體內(nèi)部的隱私、我們怎樣看到物體、生物的生長與繁殖、春夏星空、生活中的機(jī)械、探討與實(shí)踐。

依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊重在培育學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行視察、試驗(yàn)、制作等探究活動。對生物、地球運(yùn)動等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價值觀：保持與發(fā)展想知道，愛提問、大膽想象、樂于探究的愿望。關(guān)切科學(xué)對待新事物。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式。互助與合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中敬重事實(shí)、注意環(huán)境愛護(hù)和與自然和諧相處。

科學(xué)學(xué)問：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)學(xué)問、改變所需的能量來源、科技與將來世界的緊密關(guān)系。以及運(yùn)用學(xué)問進(jìn)行科學(xué)探究活動。通過本冊學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的愛好，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價值觀、科學(xué)學(xué)問等各方面得到發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究實(shí)力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學(xué)生識別和限制變量的實(shí)力，接著學(xué)習(xí)運(yùn)用對比試驗(yàn)進(jìn)行探究的技能，要引導(dǎo)學(xué)生剛好記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。

2、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學(xué)生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實(shí)動身，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力。

3、對情感、看法、價值觀的培育，應(yīng)當(dāng)基于對證據(jù)意識的培育上，使學(xué)生能夠不斷地找尋證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學(xué)生的情感看法價值觀。

四、教學(xué)措施：

1、開展生動的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動地探究學(xué)習(xí)。

2、建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展?fàn)顩r。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、視察報告、試驗(yàn)報告、記錄表、評價表等。

并在期末對學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評比。

3、發(fā)揮評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材供應(yīng)了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和學(xué)生運(yùn)用。采納形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4、注意情感看法與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感看法與價值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價值觀。

5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究實(shí)力和技術(shù)設(shè)計實(shí)力，培育創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。

6、樹立平安意識。培育學(xué)生具有平安參加探究活動的學(xué)問、實(shí)力和習(xí)慣。

7、主動參加新教材試驗(yàn)。

8、開展環(huán)境教化，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外試驗(yàn)，探討生物與環(huán)境間的關(guān)系。

潛能生培育措施：依據(jù)對學(xué)生狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對學(xué)科學(xué)問無學(xué)習(xí)愛好；

2、無科學(xué)探究意識，科學(xué)探究實(shí)力差；

3、缺乏合作意識；

4、實(shí)踐實(shí)力不足。

針對這些狀況，首先以生動的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，供應(yīng)合作與參加的機(jī)會，培育他們科學(xué)探究的實(shí)力；在自由分組中支配他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的活動幫助他們。

五、課時支配：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時