2023年高中歷史教學(xué)工作總結(jié)13篇

2023年高中歷史教學(xué)工作總結(jié)13篇中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇1

作為一名中學(xué)歷史老師，我始終根據(jù)學(xué)校的要求，努力推動新課改的進程。新課程的很多教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)思路都與過去的教學(xué)有所不同，老師要重組原來教學(xué)中積累的一些閱歷、教學(xué)素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，老師必需學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準，鉆研新的教材，建構(gòu)新的課程觀念，摸索新的教學(xué)方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學(xué)做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了勝利的收獲與喜悅，也遭受到一些挫折與困惑，現(xiàn)結(jié)合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關(guān)于新課改的一點思索。

新教材非常強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，因此，我在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中主動實施這樣三種方式的學(xué)習(xí)，盡量把課堂的時間和空間還給學(xué)生，營造一個開放的歷史大課堂，引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)與探究，讓學(xué)生親歷自主學(xué)習(xí)與探究的勝利歡樂。在全球化的今日，合作溝通是人生存的必備實力，歷史教化必需體現(xiàn)合作意識，培育合作實力，因此新課改下就出現(xiàn)一種新的歷史教學(xué)模式——小組合作學(xué)習(xí)。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統(tǒng)的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎(chǔ)上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容（探討的問題或爭辯的觀點），我對課文進行鉆研，據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求細心編選既有學(xué)問性又有思想性且?guī)в锌隙ㄋ急嫘缘膯栴}。

第三，督促幫助合作學(xué)習(xí)小組進行學(xué)習(xí)合作，假如合作出現(xiàn)困難，還要剛好幫助學(xué)生駕馭人際交往和小組合作的技巧。

第四，激勵合作小組展示本組的合作學(xué)習(xí)成果，通常是由小組的發(fā)言人將本小組探討的看法向全班表述出來；其他合作小組進行補充修正。

第五，對學(xué)生的成果做出綜合評價并幫助學(xué)生一起探討他們彼此合作的狀況。

第六，在這些新課改的嘗試中，我得到了許多勝利的喜悅，但也遭受到了一些問題與困惑：

1。如何做到讓學(xué)生有更多的課余時間并學(xué)會合理支配課余時間。新課改往往要求學(xué)生在課前課后用不少時間進行課堂學(xué)習(xí)的打算和延長，而現(xiàn)在學(xué)生一天的課程支配相當(dāng)緊湊，一天九節(jié)課，另外還有晚自習(xí)，很難有空余時間搜集資料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。假如幾門課老師一齊上陣，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生假如能高質(zhì)量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標(biāo)我覺得較難實現(xiàn)，所以應(yīng)把更多的時間還給學(xué)生，并對學(xué)生如何支配課余時間，進行專業(yè)性的指導(dǎo)，讓他們駕馭更適合新課改的主動學(xué)習(xí)方式。

2。如何有更好的.評價體系激發(fā)全體學(xué)生的主動性。在教學(xué)中，常常發(fā)覺一些想思索，擅長思索的學(xué)生感覺忙不過來，而一些不情愿思索、不擅長思索的學(xué)生無事可做。因此我覺得應(yīng)當(dāng)有更為合理的過程評價體系，才能更好激發(fā)全部學(xué)生及其老師實施新課改的熱忱。

3。如何更好地做到有始有終。在歷史教學(xué)中有時須要學(xué)生去搜集資料探究的問題，一起先時學(xué)生主動性很高，但由于時間、精力的關(guān)系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師剛好有效的引導(dǎo)，得出的結(jié)論不能令人信服，甚至最終不了了之，只留下一些疑問和懸念。結(jié)果使得一些歷史問題反而變得模糊不清，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，要做到有始有終，明確目標(biāo)，堅持不懈才能真正駕馭真理。

當(dāng)然，在前一階段的歷史教學(xué)中還存在很多其它的閱歷、誤區(qū)以及困惑，我就不一一列舉了。在今后的工作中勇于探究創(chuàng)新，做一個合格的探討型的歷史老師。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇2

特別感謝校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)和各位同仁的幫助，使我本學(xué)期的教學(xué)工作圓滿完成，針對本學(xué)期的工作狀況做如下總結(jié)：

一、堅持仔細備課，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了規(guī)劃，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細歸納每課學(xué)問要點，形成學(xué)問體系。

二、努力增加我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，小組探討PK，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。在各個章節(jié)的講解上都提前進行集體備課，溝通方法，同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，有時邀請組長來聽課，征求看法，改進工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了目標(biāo)生的輔導(dǎo)力度。對目標(biāo)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高目標(biāo)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的'簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。目標(biāo)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是目標(biāo)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好目標(biāo)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補習(xí)，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化。要以提高學(xué)生素養(yǎng)教化為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授學(xué)問，而是留意了學(xué)生實力的培育，把傳授學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

當(dāng)然我還有許多不足，對教學(xué)還應(yīng)進行更深刻學(xué)習(xí)和思索，在以后的教學(xué)中要多向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的老師。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇3

我擔(dān)當(dāng)了高三兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高三歷史備課組組長，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

一、落實教學(xué)常規(guī)，切實提高課堂教學(xué)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。因此，課堂教學(xué)效率的凹凸干脆影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：

1、努力鉆研教材，仔細備好每一節(jié)課。

本學(xué)期上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種狀況，每次上課前，我都要仔細鉆研教材，弄清教材的學(xué)問重難點，寫出較為完整的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清晰，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的學(xué)問從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在打算教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用常常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對。

2、努力更新教學(xué)觀念，切實提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得開心；留意精講多練，在課堂上老師盡量避開滿堂灌。給學(xué)生消化和接受的時間，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。

有針對性，有層次性，特殊留意主觀題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實到位；每一周結(jié)束以后，都有一個周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的學(xué)問。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，判定等級和批改分數(shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導(dǎo)工作，仔細落實導(dǎo)師制。對我負責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生來說，所學(xué)的學(xué)問還沒有完全消化，新學(xué)問又接踵而至，往往令他們應(yīng)接無暇。所以我盡量去了解和激勵后進生，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喊老師行動”。

每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特殊的快樂并耐性解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成果有了肯定程度的提高，并對歷史慢慢有個深厚的愛好，這是最快樂最欣慰的事情。

二、努力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)生信念。

在培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培育他們獨立思索和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高三的驚慌氣氛，或許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強調(diào)，學(xué)生又漸漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持寧靜。

雖然有的學(xué)生有畏難心情，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培育他們的信念，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸晒麜r那眉開眼笑的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信念又多了一分。

三、加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。

1、主動參與備課組活動，努力提高教學(xué)水平。

作為一個和諧團結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參與，對于集體備課活動也是主動參加。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學(xué)水平，同時汲取了一些優(yōu)秀老師的閱歷，為以后的`教學(xué)積累了肯定的閱歷。

四、自我反思（不足之處）由于閱歷不足，在有些時候的教學(xué)活動沒又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實際狀況，所以效果不是很志向，比如說聯(lián)系的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的狀況。

所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進行練習(xí)。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一。高二的歷史教化教學(xué)工作，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化探討教法。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

首先，仔細制定教學(xué)安排。學(xué)期之初，我就仔細的探討中學(xué)歷史的教材，依據(jù)學(xué)生的特點和教材的編排，并向?qū)W科的老師請教，制定了較為科學(xué)的教學(xué)安排。在實際的教學(xué)中我仔細落實教學(xué)安排，并且依據(jù)實際狀況對教學(xué)安排做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以使安排達到更加的完善。

其次，仔細備課，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，仔細的結(jié)合新課標(biāo)并把握教材的重點和難點，更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，校長曾經(jīng)對我們說：“一堂課的內(nèi)容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍，可是對學(xué)生來說可能他這輩子就聽這一次。”所以我深刻明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認仔細真鉆研教材和教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每天都要有足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

第三，堅持從末位抓起，對不同層次的學(xué)生采納不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學(xué)習(xí)歷史。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時常常找學(xué)習(xí)成果不志向的學(xué)生談話，增加其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)自信念。激勵他們學(xué)習(xí)靠努力更靠愛好，駕馭方法歷史很好學(xué)。

第四，仔細做好其他各方面的工作，如仔細聽老老師講課，仔細寫教案，教學(xué)反思。定期檢查，批改學(xué)生的作業(yè)，有系統(tǒng)的帶領(lǐng)學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)，迎接階段性考試，做好學(xué)生的思想工作等等。

第五，加強和各班主任的溝通溝通，把班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況剛好匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成果的提高做努力。

總之，教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師，閱歷不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學(xué)工作中還有許多要學(xué)習(xí)的地方，“虛心謹慎”是校長告知我的真理。今后我努力的方向和工作的思路是：

第一，進一步加強教學(xué)理論學(xué)習(xí)，深化進行探究式教學(xué)的探討，把探究式教學(xué)進一步的運用到實際教學(xué)中來，同時加強教學(xué)基本功的訓(xùn)練，在教學(xué)上多下功夫，努力使學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

其次，針對中學(xué)歷史的教學(xué)特點，仔細探討如何上好階段性復(fù)習(xí)課，力爭通過階段性復(fù)習(xí)鞏固充溢提高學(xué)生的成果。第三仔細的進行試題測試探討，把握高考的大方向，使自己的教學(xué)更加科學(xué)，更有方向性，做到為戰(zhàn)而練。第四進一步的做好學(xué)生的德育工作，做到教化和教學(xué)有效的統(tǒng)一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，突出歷史教學(xué)的目的和作用。

通過這一個學(xué)期的教學(xué)，我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義?！皩W(xué)高為師身正為范”，“教學(xué)相長”，“我與學(xué)生共成長”，一個學(xué)期即將結(jié)束，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教化教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校的教化事業(yè)做出自己的一份努力！

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇4

伴隨新一輪課改的進行，旨在全面培育學(xué)生素養(yǎng)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)科，逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式，取得肯定成效。那么，如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，深化扎實的推動中學(xué)歷史課堂教學(xué)呢？下面，謹結(jié)合本人的教學(xué)實際，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

一、重視學(xué)情分析，是上好歷史課的著眼點

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。老師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上，須在撥動學(xué)生心弦上下功夫。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地教對于教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

由于我校地處城郊結(jié)合處，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)優(yōu)生雖然比較主動，上課氣氛活躍，但是數(shù)量相對較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)不好。在教學(xué)過程中，結(jié)合我校學(xué)生的特點，我選擇最為適合學(xué)生的教法，弱化學(xué)問點的強硬輸灌，強調(diào)分析問題解決問題的各項實力，因材施教，“備教法的同時備學(xué)生”。

二、仔細詳實備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點

教學(xué)中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，我細致研讀《歷史課程標(biāo)準》，常常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等，充分利用Internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜尋找尋資料，借鑒教法。

利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢，大力探究和應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，如將PPT制作的課件運用到課堂教學(xué)中，大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在主動探究網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見，作為新時代的老師駕馭肯定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學(xué)生課堂活動也是我常用的教學(xué)手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等?？傊?，無論是課件制作還是學(xué)生活動，都須要老師甚至是學(xué)生作好充分的課前打算，仔細詳實的備課，才能讓老師教的輕松、學(xué)生學(xué)得開心。

三、擅長課后反思，是上好歷史課的落實點

課前備課、書寫教案當(dāng)然重要，但課后教學(xué)反思，進行二次備課，更有利于老師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學(xué)實踐中深有體會。

在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當(dāng)時實施的是安排經(jīng)濟，為了加深學(xué)生的相識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一起先備課時并未考慮到，是課后反思進行二次備課時才設(shè)計的，再次試教后效果特別好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊特別重要的內(nèi)容，如何設(shè)計好拓展練習(xí)，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生把學(xué)問從課內(nèi)延長到課外，進行多元的思維訓(xùn)練，是以后的備課中應(yīng)當(dāng)值得關(guān)注的?？梢娡ㄟ^教學(xué)反思、剛好反饋改進是特別重要的。

眾所周知，在每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的.問題或突如其來的插曲，有時學(xué)生的一個簡潔提問、課堂的一次突發(fā)事務(wù)，都會對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有肯定的視察力、思索力，喜愛突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗總是在不斷的改變。這些都是老師在備課時很難精確預(yù)料推斷的。課后的教學(xué)反思則在肯定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，并彌補這個缺憾。老師在課后把這些突發(fā)事務(wù)記錄下來，讓老師剛好回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際狀況，對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的勝利與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思索下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理，從而更主動、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

同時，我還把理性教學(xué)思索和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，這樣不但能夠融合成更加完備的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在肯定程度上避開在以后的教學(xué)過程中出現(xiàn)類似的問題，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累閱歷，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能精確推斷教學(xué)改變的、能精彩駕馭課堂教學(xué)的本事，由一名“閱歷型老師”成為“反思型老師”，一名讓自己教的輕松開心、學(xué)生學(xué)的輕松開心的好老師。

四、注意專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點

老師是新課程的實施者，而老師素養(yǎng)的凹凸是課程改革能否勝利的關(guān)鍵所在。新課程對歷史老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實力都提出了新的要求，老師要通過不斷學(xué)習(xí)，充溢完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史探討的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學(xué)習(xí)這些新學(xué)問，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。所以必需樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)不斷完善，才能與時俱進，成為一名合格的歷史老師。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期的教學(xué)工作已基本結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，本人總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，特就這學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)高二年級兩個文科班級的歷史教學(xué)任務(wù)，雖然我工作已經(jīng)八年，但是由于學(xué)生水平差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的狀況下，我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難，比如，如何吃透教材，如何將教材的內(nèi)容上下聯(lián)系，如何讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)等等問題。針對這些狀況，我在自我反思的同時，虛心向有閱歷的老師討教閱歷。在教學(xué)中，仔細鉆研大綱、努力吃透教材，主動開拓教學(xué)思路，同時把一些較先進的理論及先進現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的愛好，及合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實力。

同時從本學(xué)期起先，我還擔(dān)當(dāng)了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應(yīng)新的工作，我仔細聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析，制定本教研組的奮斗目標(biāo)與安排。

二、遵守紀律方面

本人嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事。平常，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、酷愛學(xué)生、從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民老師的要求來規(guī)范自己的言行，努力提高培育自己的綜合素養(yǎng)和實力。

三、業(yè)務(wù)進修方面

隨著新課程改革對老師業(yè)務(wù)實力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還購買大量的專業(yè)書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力充溢自己，另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史學(xué)問和理論。同時也擠出時間來學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化技術(shù)，利用現(xiàn)代教化技術(shù)來豐富自己的教法，引導(dǎo)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的'愛好。

四、取得成果方面

1、本學(xué)年度，我制作的《三民主義》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。

2、本年度，我參加高三第一輪復(fù)習(xí)資料的編寫，現(xiàn)在已經(jīng)完成了編寫任務(wù)，同時還為全部的歷史老師編寫整理《高考考綱考點學(xué)問匯編》。

成果只能說明過去，展望明年我將接著努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學(xué)的將來奉獻自己的力氣。

五、存在的問題

成果只能說明過去，就本學(xué)年度來看，工作中依舊存在些問題，比如說：在教學(xué)中如何將趣味性與時效性相結(jié)合還須要下功夫，而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，進入老師這個行業(yè)已經(jīng)八個年頭，對于歷史教學(xué)工作，我照舊不敢怠慢?；厥c點滴滴，樁樁件件，思古而憶今，追憶以求自勵。

一、備課——周到細致，找準重點、難點

仔細備好每一堂課，寫好教案，堅持做到課前備課，備課時仔細鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準》，主動參與學(xué)校實行的活動，虛心與同行溝通、向有閱歷的老師請教，力求吃透教材，找準重點、難點。

二、上課——清楚化，條理化，精確化，條理化

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、輔導(dǎo)——面對全體，關(guān)注個別

月考是對全體學(xué)生進行的測試，我依據(jù)不同層次的學(xué)生的狀況進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法，力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的.輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決學(xué)生的疑難問題的同時，不斷的賜予激勵和支持，讓他們相識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的愛好。

四、對每一次月考進行仔細剖析，并做好備案工作

在每一次月考的評卷過程中，對學(xué)生的答題狀況我都做了仔細的記錄，并依據(jù)評卷記錄仔細做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，還可以從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)覺自己授課中哪些學(xué)問點挖掘得不夠。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我還利用業(yè)余時間仔細學(xué)習(xí)電腦學(xué)問，學(xué)習(xí)制作多媒體課件以及相關(guān)學(xué)科學(xué)問為教學(xué)服務(wù)，主動撰寫教化教學(xué)論文，還將參與了學(xué)校校本課程的編寫，通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。

總之，教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決教化教學(xué)工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成果已經(jīng)成為過去，在今后的教學(xué)生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教化教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇7

我作為一名青年歷史老師，自從20xx年9月參與工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的實力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二以及高一6、7、8班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)教化理論，不斷深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下對我參加中學(xué)歷史新課程教學(xué)改革實踐工作做一簡要總結(jié)。

一、在中學(xué)歷史新課程學(xué)習(xí)實踐過程中推動老師的發(fā)展與教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

1、在學(xué)習(xí)實踐中的發(fā)展：

自新課程改革實施以來，我主動參與各級各類新課程培訓(xùn)，撰寫學(xué)習(xí)筆記和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，歷史老師的新課程教學(xué)理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學(xué)校和歷史教研組利用校本培訓(xùn)、公開課、集體備課探討、自主學(xué)習(xí)等溝通研討等形式組織歷史老師進一步學(xué)習(xí)新課程目標(biāo)、理念、教學(xué)要求。通過在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)實踐中提高，我的新課程教化教學(xué)理念，歷史課堂教學(xué)實力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2、歷史老師新課程學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中理念的轉(zhuǎn)變和實踐

新課程改革首先要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。中學(xué)歷史新課程闡明白課程的六個方面的理念，指明白課改的方向和要求。在中學(xué)歷史新課程改革中，我在學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中主動轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探究教化教學(xué)規(guī)律，努力用新理念指導(dǎo)教學(xué)：堅持“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生全面、健康成長；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，實現(xiàn)全體學(xué)生的共同發(fā)展；良好的師生關(guān)系，和諧、民主化的課堂是新課程教學(xué)勝利的基礎(chǔ)；良性的、多元化的、以綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)評價是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的動力；歷史教學(xué)的主體功能是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人；教學(xué)中運用多樣化手段和方法，力求三維目標(biāo)的統(tǒng)一；注意教學(xué)反思。老師把新課程的教學(xué)理念不同程度地在教學(xué)當(dāng)中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學(xué)生主體、師生同等、民主和諧等為特點的新型課堂教學(xué)氛圍。

二、課程教學(xué)實踐

1、以集體備課和課程整合實現(xiàn)課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化。

面對新的教學(xué)理念和新的教材，習(xí)慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐擔(dān)心的。設(shè)計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現(xiàn)實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商議探討，相互發(fā)覺優(yōu)點和不足，共同設(shè)計課堂教學(xué)。集體的才智優(yōu)化了課堂教學(xué)設(shè)計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學(xué)發(fā)展。

2、努力貫徹新課程教學(xué)理念，采納多種教學(xué)方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學(xué)。

在新課程歷史課堂教學(xué)實踐過程中，我努力貫徹新課程教學(xué)理念，打造精品課堂。老師在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激勵學(xué)生主動參加，合作學(xué)習(xí)的意識，拓展學(xué)生的發(fā)展空間、開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建力。在教學(xué)中注意學(xué)生的探究過程，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。老師拋棄舊的課堂教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，形成特性化教學(xué)。教學(xué)中努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，培育學(xué)生的問題意識，老師不再把傳

遞書本學(xué)問作為主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”上，使學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學(xué)到更廣泛的學(xué)問，駕馭更科學(xué)的`方法，培育實力，增長才能。在教學(xué)中更多地運用雙向互動的教學(xué)方式，加強師生之間的溝通。使教學(xué)活動更多地體現(xiàn)民主性。充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，讓學(xué)生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學(xué)生更多地獲得探究新學(xué)問的經(jīng)驗和獲得新學(xué)問體驗。教學(xué)中注意學(xué)問與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標(biāo)，注意學(xué)生閱歷、學(xué)科學(xué)問和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。

我在歷史新課程課堂教學(xué)中，充分開發(fā)一切對學(xué)生有益的歷史教學(xué)資源，運用情景設(shè)置、問題探究、自主學(xué)習(xí)、課堂探討辯論、合作學(xué)習(xí)探究等教學(xué)方法，同時利用先進的多媒體和因特網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)教學(xué)課件作為歷史教學(xué)的協(xié)助，推動和深化課堂教學(xué)改革，有效地提高了課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

3、課堂和課外想結(jié)合，以多元化、特性化的學(xué)生歷史習(xí)作鞏固學(xué)問，培育學(xué)生的歷史素養(yǎng)和實力。

我在新課程實踐過程中，注意探究學(xué)生歷史習(xí)作的改革。在傳統(tǒng)的習(xí)題練習(xí)之外，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和本地實際，在課堂和課外適當(dāng)布置學(xué)生完成一些多元化、特性化的歷史習(xí)作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時有助于鞏固學(xué)問，拓展學(xué)生視野和思維，培育學(xué)生的歷史素養(yǎng)和實力。

4、以良性的多元化的教學(xué)評價為動力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，追求教與學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，使同學(xué)們樂學(xué)、會學(xué)并且學(xué)實、學(xué)活。

通過一年的教學(xué)，我感到最大的滿意是教和學(xué)之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間同等民主的探究與溝通，推動了我教學(xué)水平的提高，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇8

轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回首過去，特對本學(xué)期本人的教化教學(xué)工作進行總結(jié)和回顧，先歸納如下：

本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，得到提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。

為了上好課，我做好課前打算：備好課。我仔細做好教學(xué)中的每一步工作，仔細對待每一節(jié)課，備課深化細致，教案書寫工整具體，真正做到了有備而上。課堂上，我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。不同班有它的特點，有的班紀律好但欠缺課堂的氣氛或互動，有的班氣氛好但欠缺良好的紀律，有的班不但紀律差些而且課堂反應(yīng)也不如人意。所以我在備好正規(guī)課堂外還會依據(jù)不同的`班設(shè)計適合每個班的教學(xué)方案。力求充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，上好每一節(jié)課。

由于課堂教學(xué)時間的有限，我在教學(xué)中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對內(nèi)容反復(fù)閱讀，以悟出教材豐富的。同時我還注意對學(xué)生的表達實力的培育，激勵他們大聲回答問題，無論對錯，主要是大聲我就進行表揚，同時也進行一分鐘朗誦。在課堂我時刻留意去熬煉他們的口頭表達實力。

歷史教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，我們不能把課本當(dāng)作教材的全部，要以課本只是例子，在日常教學(xué)中，我在完成教學(xué)任務(wù)之余，也騰出一些時間加進些課外的材料，引導(dǎo)學(xué)生思索問題，關(guān)切時局，學(xué)以致用，然后做相關(guān)的練習(xí)。

我平常多留心社會的動態(tài)、留意國家的的發(fā)展，也常聽新聞讀報刊。也向?qū)W生介紹一些見解，也激勵學(xué)生增加閱讀，主動思索。

教學(xué)是無止境的，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，更新教化觀念，注意教化科研，努力工作，提高教化教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇9

一、備課組基本狀況

我們高三歷史備課組是一個充溢活力，朝氣蓬勃，奮勉向上，團結(jié)互助的團體。本學(xué)期備課組共有6位老師組成，負責(zé)北校應(yīng)屆班的歷史教學(xué)，其余4人負責(zé)南校高三文科班（含復(fù)習(xí)班）的歷史教學(xué)。

回顧整個學(xué)期的工作，我們付出了心血，取得了一些成果，當(dāng)然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學(xué)期的工作，以期對今后的工作有所幫助。

二、備課組所實行的教學(xué)策略

1、依據(jù)我校學(xué)情制定教學(xué)安排，定好基調(diào)，并剛好敏捷調(diào)整。第一輪復(fù)習(xí)我們定的基調(diào)是：“扎實、精確”。

“扎實”：本屆學(xué)生的特點是：學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)任務(wù)落實難度大，基礎(chǔ)不扎實。依據(jù)這種狀況，在注意教學(xué)進度的同時打好基礎(chǔ)，針對各階段學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況反饋剛好調(diào)整教學(xué)策略，依據(jù)學(xué)生對學(xué)問的`駕馭程度剛好調(diào)整教學(xué)進度，寧犧牲速度也不能趕進度導(dǎo)致夾生飯。穩(wěn)步前進，以穩(wěn)求勝，不盲求進度。力求使學(xué)生把學(xué)問駕馭到位。在制定安排或調(diào)整安排時都事先向?qū)W生預(yù)報，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

“精確”：針對學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)問點歸納不到位的狀況，備課組在備課過程中依考剛為準，精確定位，把握精確難度，講練分析精確到位，以求杜絕學(xué)生對學(xué)問點模糊不清的狀況。

2、強化技能培訓(xùn)，提高綜合素養(yǎng)。

高考對學(xué)生的實力要求比較高，不但要考察學(xué)生記憶實力，還要駕馭辨析、推理等思維實力。教學(xué)中要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。因此，我們特別重視第一輪的復(fù)習(xí)，深挖教材，對基本概念、基本史實力求講清講透，分析到位，且常常留意三本必修的聯(lián)系和歸納，引導(dǎo)學(xué)生回顧史實，讓學(xué)生加深記憶。對于基本技能，如閱讀實力、理解實力、獲得信息的實力、表述實力、分析實力、創(chuàng)新實力等，則利用課堂通過典型高考題例來逐步培育。

3、加強學(xué)法指導(dǎo)和解題方法指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律，駕馭技巧。

在歷史教學(xué)中，提高歷史學(xué)習(xí)的思維實力，使學(xué)生駕馭分析問題、解決問題的方法和實力是歷史學(xué)習(xí)的動身點和最終歸宿。方法與運用是關(guān)鍵的實力。在這方面我們備課組的做法是這樣的：

在學(xué)習(xí)方法上：引導(dǎo)學(xué)生先要做好課前預(yù)習(xí)，備課組也在每周明確下周復(fù)習(xí)的學(xué)問要點；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解剖教材，提煉要點，理解記憶，剛好挖掘?qū)W問的內(nèi)在聯(lián)系，把教材學(xué)問連成整體，構(gòu)建學(xué)問體系。并留意基本概念的理解和結(jié)論性語言的分析，從分析問題中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，駕馭規(guī)律。培育學(xué)生的歸納綜合實力，發(fā)覺一些歷史規(guī)律，學(xué)會學(xué)習(xí)。

在解題方法上：通過階段訓(xùn)練，高考題精講，在講評中引導(dǎo)學(xué)生駕馭不同題型審題的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生先讀設(shè)問，帶著問題讀材料，留意關(guān)鍵詞，篩選信息，同時與課本相關(guān)學(xué)問聯(lián)系起來，并用相關(guān)歷史語言組織答案。在訓(xùn)練中，嚴格要求規(guī)范答題。

4、加強個別輔導(dǎo)與溝通。我們在每次階段考試后都重點確定個別交談對象，對考完的試卷進行面批，并分析存在問題和努力方向，剛好賜予激勵；剛好的個別輔導(dǎo)與溝通不僅幫助學(xué)生補缺漏，更重要的是拉近了師生的距離，有助于教學(xué)效果的提高。

5、對外溝通，收集信息。

主動做好信息的收集工作，加強與其他兄弟學(xué)校高三歷史老師的溝通剛好的收集一些高考的相關(guān)信息，彌補教學(xué)中可能出現(xiàn)的盲點，指導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)。

三、存在的問題

盡管我們備課組6名老師做了許多具體的工作，也積累了一些勝利的閱歷，但是任然有很多的不足和問題。

1）對新課程理念貫徹的不夠，老師仍舊講的過多、包攬的過多的現(xiàn)象較嚴峻，不利于學(xué)生自主實力的培育。

2）對尖子生的培育措施不到位，力度不夠。

3）對差生的幫扶工作、教化手段不到位，使得這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性沒有能充分的調(diào)動起來，因而成果不夠志向。

當(dāng)此學(xué)期結(jié)束之際，我們尤其感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，感謝學(xué)校教務(wù)處、教科處的科學(xué)部署，正是這些因素的綜合作用，我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學(xué)期的教化教學(xué)工作。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇10

時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬20xx年高考已落下帷幕，回顧一年來的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細探討20xx年xx省歷史教學(xué)指導(dǎo)看法和20xx年xx省一般高考考試說明，以及文科綜合命題解析。

20xx年高考考試說明規(guī)定了高考的基本框架、考核目標(biāo)與要求以及考試范圍，是指導(dǎo)20xx年高考的風(fēng)向標(biāo)。而且考試說明中還供應(yīng)了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷。我還找來了20xx年的高考考試說明，把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進行比對，發(fā)覺在范圍上改變不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對于新增加的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

另外樣卷具有很重要的參考價值，因此我把兩年的樣卷進行比對，發(fā)覺參考試卷更換了四個選擇題和一個非選擇題。狀況如下：

1、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第12題（“論文關(guān)鍵詞”、14題（）“理學(xué)家辯論”、17題（）“孫中山言論”、23題（）“局部斗爭”，這四個試題均為前三年浙）江省高考試題。

2、非選擇題：第39題（“美國制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。

3、39題與20xx年相比，第從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題改變?yōu)楸匦薏煌K內(nèi)的整合。

4、調(diào)整后的五個試題側(cè)重考查“獲得和解讀信息”和“調(diào)動和運用學(xué)問”的考核目標(biāo)與要求。

這樣改變令我震驚，是否意味著20xx年高考歷史會比較簡潔，比較注意基礎(chǔ)？是否意味著在實際教學(xué)中要在夯實基礎(chǔ)上多花時間？我無法確定，也無處詢問。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過閱讀和探討這本書來找尋20xx年高考歷史復(fù)習(xí)的突破口。在我細致閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點》后，還是擔(dān)憂：終歸是高考，終歸是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會來個大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問我和鄭老師商討，也多方請教各個學(xué)校的復(fù)習(xí)方法。

二、依據(jù)指導(dǎo)看法和考試說明，制定復(fù)習(xí)安排，確定復(fù)習(xí)方法。

帶著這樣的想法，參照了其他學(xué)校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)方法。

但是安排和方法只是供應(yīng)了大致的參考，在各種考試和實際教學(xué)面前不行能一層不變，更何況我的想法也隨著實際教學(xué)效率的改變而不斷地更新。在整個高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來假如感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差，或者因為自己的講解不到位打算不充分而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)我會特別自責(zé)，也會因此不歡樂。所以我總在追尋課堂的歡樂，追求課堂的高效。因為是班主任的原因，經(jīng)常會聽到學(xué)生反映高三課堂太無趣，老師的教學(xué)太過程式化——當(dāng)然不是全部科目。

所以我在自己的課堂中特別注意學(xué)生的感覺。浩如煙海的歷史學(xué)問如何換一種簇新的面目呈現(xiàn)給學(xué)生，如何在試題講解中吸引學(xué)生的愛好都是我特別關(guān)注的，因為實踐證明學(xué)生在新課講解中接受的學(xué)問記得更牢，以后的教學(xué)事實上就是通過不同的方式喚醒學(xué)生原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負。

三、復(fù)習(xí)的方法是多樣的，但是復(fù)習(xí)的目標(biāo)卻是固定的。

1、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實基礎(chǔ)。從微觀角度理清大歷史事務(wù)的背景過程影響，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進度，力求幫助學(xué)生構(gòu)建起一個比較細密的學(xué)問體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復(fù)習(xí)的時候特別注意學(xué)問的深化挖掘，比如在《抗日斗爭》一課的'教學(xué)中，由于學(xué)生對這一塊學(xué)問相當(dāng)熟識，所以為了激活學(xué)生原有學(xué)問，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，我以美國《時代周刊》的中國情結(jié)為線索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)學(xué)問以大歷史的形式全面鋪開，課堂反饋很好。再比如《新民主主義革命》一課我則以大事年表的形式把歷史學(xué)問串起來，并通過有價值的設(shè)問，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，激起學(xué)習(xí)的愛好。

而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計和思想不是源于網(wǎng)絡(luò)，而是源于平常的閱讀。所以我的備課時間特殊長，有時候找到好的資料，我會把它一字一字輸入我的電腦。

在整理資料的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花。高三一年我和學(xué)生一起成長，一起成熟。

2、其次輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是縱橫聯(lián)系，對歷史學(xué)問進行橫向和縱向比較，留意擴展歷史學(xué)問的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史學(xué)問體系，把握歷史階段特征。在進一步滲透答題實力的同時，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題。

歷史如浩瀚海洋，上達天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正因為歷史紛繁困難，加上記憶具有遺忘性，許多學(xué)生在高三復(fù)習(xí)過程中抓不住重點，理不清線索，尤其是進入其次輪復(fù)習(xí)后，因為第一輪復(fù)習(xí)時間較長，學(xué)生復(fù)習(xí)了后面忘了前面，學(xué)問點模棱兩可，體系沒有，有如“霧里看花”。

所以在二輪復(fù)習(xí)過程中，我仍舊注意基礎(chǔ)學(xué)問，但是肯定不是一輪復(fù)習(xí)的簡潔重負?？墒钦f來簡潔做來難，為了避開給學(xué)生重負之感，我從11月份就著手思索如何進行二輪復(fù)習(xí)，在參考了許多學(xué)校和老師的閱歷后，我確定突破上一屆高三的做法，換一種學(xué)問整合形式，我準備把歷史學(xué)問根據(jù)通史的形式進行重組，因為針對兩個文科班的實際狀況，兩個班有20來個學(xué)生對于基礎(chǔ)學(xué)問已經(jīng)把握得相當(dāng)好，如何讓這一部分學(xué)生在歷史這門課上取得大的突破是關(guān)鍵，而且高考是精英教化，所以我把關(guān)注點放在了這部分學(xué)生身上，在和這些學(xué)生充分溝通后，我做出了我的選擇。在各方參考下，剛好地進行調(diào)整。調(diào)整后的方法是根據(jù)xx新課改高考卷的出題依次進行通史復(fù)習(xí)，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題綻開教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過板書把學(xué)問網(wǎng)絡(luò)化，力求通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學(xué)生的記憶負擔(dān)。

而每一個主題的織網(wǎng)過程都是我思想的記錄。由于時間的有限，我沒方法把它整到電腦里，都留在紙上。有時候為了織一個學(xué)問網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭全部的教學(xué)資料。

有時候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來的。所以高三這一年也是我起先原創(chuàng)的一年。

把握高考方向，仔細出題、批改作業(yè)和答疑有了前面對考試說明的探討和高考樣卷的思索，我在給學(xué)生的練習(xí)中盡量采納基礎(chǔ)題。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時候，備課量大，所以我自己整題的時間相對較少。學(xué)生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購的《新坐標(biāo)》，但是對于這些試題并非每題都做，而是在做之前細心刪選過的。刪除了那些難題怪題，以及干擾學(xué)生思維且無法培育學(xué)生實力的題目。

在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷（由于時間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給學(xué)生了）其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進行整編的。

在挑題選題的過程中每一道交給學(xué)生做的題目都是我自己事先做過的。我秉著這樣一個原則：進入二輪復(fù)習(xí)后，時間特別有限，絕不能拿爛題奢侈學(xué)生有限的時間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給學(xué)生做題的過程中我有一個深深的體會，即高三歷史教學(xué)肯定不是題海戰(zhàn)術(shù)，假如學(xué)生在做題后不去鞏固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我特別強調(diào)學(xué)生看書，并且在課堂有意引導(dǎo)學(xué)生回來書本。

我的作業(yè)量不多，基本上是兩天一套。但是在后來的一個月則變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶?，目的只是保持學(xué)生做題的狀態(tài)，更多的是要求學(xué)生看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學(xué)生預(yù)留看書的作業(yè)。

另外但凡筆頭作業(yè)一率批改，而且批改后基本上每份都統(tǒng)計，我付出了很大的艱辛，尤其是對不起我的眼睛，但是我對得起我的學(xué)生，在批改中培育了我和學(xué)生的感情。并且在我的強調(diào)之下形成了一支小型隊伍：就是做完作業(yè)后總有一些學(xué)生剛好拿來叫我當(dāng)面批改。這樣有助于提高學(xué)生歷史答題實力，而且在師生溝通中有利于教學(xué)相長。

在高三歷史教學(xué)中我漸漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨來完成的。假如只是老師單純地教，而沒有學(xué)生參加互動，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生實力的培育，師生情感的互動，教學(xué)目標(biāo)的達成都無從談起。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的，這個學(xué)表現(xiàn)在課堂上是學(xué)生學(xué)，同時也是老師學(xué)，假如老師在課堂中缺乏調(diào)度實力，缺乏敏銳的洞察力，也就無法從學(xué)生身上學(xué)，而一旦老師丟失從學(xué)生身上學(xué)習(xí)的實力，課堂中的教學(xué)相長，剛好生成都將特別有限。

表現(xiàn)在課后同樣也是兩個方面，有實力的老師能夠做到把學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)延長到課后，也就是通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，促使學(xué)生課后進一步去探究；另外一個方面也是更重要的方面，就是老師自身在課后的學(xué)習(xí)。假如老師不注意這個工作，那么長此以往教學(xué)會成為無源之水無本之木。教學(xué)缺乏后勁，教學(xué)的質(zhì)量會下降。

記得剛教學(xué)時一個老師講過一句話，老師水平的提高很簡潔，“就是多做題?！倍嗄陙砦翼樦@個老師的思路提高了自己的答題實力。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會做題頂多是個教書匠，而要想成為教化家必需學(xué)會探討題目，出題目。我現(xiàn)在處于第一個階段，我將朝著其次個階段努力。而要想學(xué)會出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我信任在廣泛閱讀中我的教學(xué)實力會提升。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇11

在充溢、勞碌和愉悅中，一學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號，我擔(dān)當(dāng)高二文科歷史教學(xué)工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的努力下，基本順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、制定安排，探討中學(xué)教學(xué)理論

作為一名歷史老師，我仔細制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細備課和教學(xué)，主動參與教研組活動和備課組活動，并常常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以好的精神狀態(tài)站在講臺，嚴謹仔細的形象去面對學(xué)生。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜愛歷史。

3、思想上嚴于律已，更新觀念，提高思想覺悟

高標(biāo)準嚴格要求自已，約束自已的言行，加強師德修養(yǎng)，為人師表。在業(yè)務(wù)上，求真、求實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風(fēng)格上，虛心、謹慎、取他人之長，補已之短;在工作中，敬業(yè)、樂業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，盡己所能，始終以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準則，公允、公正地對待每一位學(xué)生，敬重學(xué)生，愛惜學(xué)生，關(guān)切每一位學(xué)生的成長和進步，做學(xué)生的良師益友。

4、仔細鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，留意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳動性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對學(xué)問儲備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標(biāo)的前提下，對每課學(xué)問根據(jù)肯定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統(tǒng)性。選擇敏捷多樣的教學(xué)方法，同時以一些學(xué)問點為切入口，找尋學(xué)生感愛好的話題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，適時利用學(xué)問容量大的多媒體協(xié)助教學(xué)，讓學(xué)生多參加到我的教學(xué)中來，以增加學(xué)習(xí)歷史的愛好，這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的學(xué)問。同時做好初中學(xué)歷史學(xué)習(xí)的連接，以全新的教化教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培育學(xué)生的問題意識，學(xué)會探究性學(xué)會、學(xué)會合作，讓學(xué)生先駕馭學(xué)習(xí)的.方法再駕馭學(xué)問。教學(xué)中，接著運用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實落實基礎(chǔ)學(xué)問，同時更注意師生合作、生生合作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的實力，并依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感看法和價值觀。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)安排，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，我曾在每節(jié)課前給學(xué)生打算內(nèi)容具體并配有學(xué)問結(jié)構(gòu)的新課學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣對于容量很大的教學(xué)就簡單了很多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺吃力了。

5、備課中，發(fā)揚協(xié)作精神，吸取他人特長

新的課程特殊強調(diào)老師的合作意識，我與同組的老師常常一起探討對教學(xué)內(nèi)容的處理，在習(xí)題中遇到有爭議的問題也一起探討，我們相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，收到了很好的效果。

6、精選各類習(xí)題，仔細批改，剛好講評

本學(xué)期分單元對學(xué)生的作業(yè)進行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時為進一步落實基礎(chǔ)學(xué)問以提高成果，對一些精選材料題進行了全面分析和講解，對學(xué)習(xí)認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。

本學(xué)期，做了許多工作，也付出了許多，但我深知自已還有很多不足之處，如和學(xué)生的溝通溝通不夠，性情有點急躁，有時對待學(xué)生過于嚴厲，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生實力的培育稍嫌不足。在教化科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。信任：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，接著努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，改進工作方法，以我的熱心、細心、恒心、愛心、耐性、細心投入到將來的教化教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻自已的微薄之力。

中學(xué)歷史教學(xué)工作總結(jié)篇12

本學(xué)期以來我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，