師生交往 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.2師生交往自主學(xué)習(xí)結(jié)合書(shū)本P65-70，思考下列問(wèn)題：一、如何理解教學(xué)相長(zhǎng)？二、教學(xué)相長(zhǎng)的要求三、如何正確看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？四、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？五、如何建立良好的師生關(guān)系？說(shuō)說(shuō)老師的角色印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師的角色師生共同參與環(huán)保宣傳活動(dòng)為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和運(yùn)動(dòng)員一起在操場(chǎng)準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書(shū)、如何思考、如何自學(xué)課堂上，老師提醒我們要認(rèn)真聽(tīng)課，仔細(xì)做作業(yè)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，抓緊問(wèn)同學(xué)或老師組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)者老師陪伴我們成長(zhǎng)，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)！教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)《禮記·學(xué)記》：“是故；學(xué)然后知不足；教然后知困。知不足然后能自反也。知困然后能自強(qiáng)也；故曰教學(xué)相長(zhǎng)也?！苯虒W(xué)相長(zhǎng)，教與學(xué)是師生之間相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)：一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；老師的教：另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好“教”。相互陪伴、相互促進(jìn)共同成長(zhǎng)老師學(xué)生①教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。②一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；（學(xué)生）③另一方面，我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。（教師）一、如何理解教學(xué)相長(zhǎng)？教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)

小東是班里的數(shù)學(xué)“學(xué)霸”，經(jīng)常踴躍地舉手回答問(wèn)題。小東解題的新方法也時(shí)常得到數(shù)學(xué)老師的肯定和表?yè)P(yáng)，有時(shí)他還會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的解題思路上的誤區(qū)，這讓老師也很受啟發(fā)，老師把小東不太成熟的想法進(jìn)行完善，并鼓勵(lì)小東把好的方法在班里和同學(xué)們一起分享?，F(xiàn)在，小東學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可帶勁兒了……主動(dòng)參與勤學(xué)好問(wèn)積極分享小東的故事一教學(xué)相長(zhǎng)

古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對(duì)老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫(xiě)詩(shī)贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的……這樣的人啊，如今已無(wú)處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說(shuō)：“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理！”這句名言流傳至今。

老師不是圣人，老師也有不足的時(shí)候。一方面，我們要尊敬老師、熱愛(ài)老師；另一方面，我們與老師發(fā)生分歧時(shí)，要主動(dòng)與老師進(jìn)行交流，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，這有助于師生共同進(jìn)步，有利于建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系。二、怎樣建立“教學(xué)相長(zhǎng)”的師生關(guān)系？

面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，既是對(duì)老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源。③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步。小東的故事二

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成就感使小東輕視其他學(xué)科。一次語(yǔ)文課上，正在做數(shù)學(xué)題的小東被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)后，作業(yè)本被摔在了地上，還被老師狠狠地批評(píng)了一頓……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的成就感使小東輕視其他學(xué)科。一次語(yǔ)文課上，正在做數(shù)學(xué)題的小東被語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)后，作業(yè)本被摔在了地上，還被老師狠狠地批評(píng)了一頓……（1）假如你是小東，你會(huì)如何對(duì)待數(shù)學(xué)老師的表?yè)P(yáng)與語(yǔ)文老師的批評(píng)？（2）你能給小東提出怎樣的建議？三、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。第2目、亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)師生學(xué)生樂(lè)學(xué)彼此尊重相互關(guān)心攜手并進(jìn)朋友1、良好師生關(guān)系狀態(tài)教師樂(lè)教①學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),老師寓教于樂(lè)。②師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)。1王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？2如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？探究與分享P68（1）啟發(fā)：一方面我們要尊重老師，尊重他們的人格尊嚴(yán)、個(gè)體差異、勞動(dòng)成果，虛心接受他們的教誨；另一方面，我們要主動(dòng)關(guān)心老師，理解老師的辛苦，和老師成為朋友。（2）還要尊重他，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都是值得我們尊重的。彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。①師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。2、師生彼此尊重你做到了嗎見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。

老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。

上下課，起立向老師致敬?！裉鞛槭裁床粚?xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)？我今天心情不好。情景：為妥善解決這一問(wèn)題，請(qǐng)你為該同學(xué)提幾條建議。心情不好，就不寫(xiě)作業(yè)？今天放學(xué)后留下來(lái)！與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。方法與技能P69在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。①老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。②老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。3、平等相待、相互促進(jìn)閱讀教材P68“探究與分享”，思考交流：1.王亞南的故事對(duì)你有什么啟發(fā)？

2.如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

尊敬老師，虛心求教。

要。是否喜歡一個(gè)人，可能是自己的好惡，但并不一定是對(duì)方的過(guò)錯(cuò)。老師的性格、風(fēng)格、教育教學(xué)方式等可能不對(duì)學(xué)生的口味，但這并不妨礙我們對(duì)老師應(yīng)有的尊重。尊重老師是一種品德和修養(yǎng)。

學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂(lè)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。5.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？P686.怎樣建立良好的師生關(guān)系？P68--69

（1）彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。

（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容和理解。3、坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4、求同存異，主動(dòng)關(guān)心。方法與技能思維拓展

尊重老師，理解老師1）尊重老師最重要的是尊重老師的勞動(dòng)2）勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教，不僅直接使學(xué)生受益，還會(huì)增加與老師的交流，加深師生之間彼此的理解和情感。3）正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地向老師提出意見(jiàn)，人無(wú)完人，發(fā)現(xiàn)老師的不足，要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)時(shí)，語(yǔ)氣要委婉，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。4）犯了錯(cuò)要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。5）把老師放在平等的、朋友的位置上，許多顧慮便可以消除，交往起來(lái)就少了障礙。拓展空間請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受，并用自己的方式向老師表達(dá)你的感受。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)。――《論語(yǔ)·子罕》教師是人類靈魂的工程師。——斯大林春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基感悟人生課堂小結(jié)師生交往教學(xué)相長(zhǎng)亦師亦友師生交往的良好狀態(tài)尊敬老師正確處理沖突教學(xué)相長(zhǎng)的含義教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系對(duì)我們的要求正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)當(dāng)堂演練1．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)們的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂(lè)。之所以如此，是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到()A．沒(méi)有矛盾B．相互幫助C．有效溝通D．距離適度C2．交往是一門(mén)藝術(shù)，溝通需要方法。在師生交往中，我們應(yīng)該做到()A．學(xué)會(huì)角色互換

B．得理不饒人C．和老師稱兄道弟

D．言聽(tīng)計(jì)從A3．老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是()A．表?yè)P(yáng)是肯定，批評(píng)是蔑視B．表?yè)P(yáng)是鼓勵(lì)，批評(píng)是鞭策C．表?yè)P(yáng)是愛(ài)護(hù)，批評(píng)是放棄D．表?yè)P(yáng)是溺愛(ài)，批評(píng)是打擊B4．“吾愛(ài)吾師，吾尤愛(ài)真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是()A．合理地給老師提出意見(jiàn)和建議B．私下里與老師交流看法C．課后寫(xiě)紙條給老師指出錯(cuò)誤

D．當(dāng)面指出，使老師難堪D5.（2022年安徽）【透視現(xiàn)象明理導(dǎo)行】觀察如圖兩幅漫畫(huà)，回答問(wèn)題。（1）漫畫(huà)一會(huì)引發(fā)你什么感悟？（2）請(qǐng)你結(jié)合漫畫(huà)一，對(duì)漫畫(huà)二中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析?！敬鸢浮浚?）小銘正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，是尊重老師的表現(xiàn)；老師及時(shí)鼓勵(lì)小銘，這說(shuō)明了老師是我們成長(zhǎng)的引路人，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己、改進(jìn)不足。老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。不管是老師的表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，我們都要正確對(duì)待，理解老師的良苦用心，與老師和諧相處。6材料：教育部等六部門(mén)印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》指出，緊緊抓住鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的突出問(wèn)題，促進(jìn)城鄉(xiāng)一體、加強(qiáng)區(qū)域協(xié)同，定向發(fā)力、精準(zhǔn)施策，破瓶頸、強(qiáng)弱項(xiàng)，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)高效率改革和高質(zhì)量發(fā)展。力爭(zhēng)經(jīng)過(guò)3～5年的努力，鄉(xiāng)村教師數(shù)量基本滿足需求，質(zhì)量水平明顯提升，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，地位大幅提高，待遇得到有效保障，職業(yè)吸引力持續(xù)增強(qiáng)，貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)明顯加強(qiáng)。（1）從發(fā)展教育的角度，談?wù)劇蛾P(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》出臺(tái)的意義。（2）作為中學(xué)生的我們?nèi)绾闻c老師相處？參考答案：（1）有利于促進(jìn)教育均衡發(fā)展；有利于促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展；有利于提高農(nóng)村教師的幸福感和獲得感；有利于科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的落實(shí)。（2）彼此尊重、平等相待、