《第三節(jié)電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(寧夏縣級優(yōu)課)-九年級物理教案

《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計銀川市回民中學(xué)姬永華【教材內(nèi)容分析】本節(jié)課主要進(jìn)行分離鐵制品實(shí)驗(yàn)、探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素的實(shí)驗(yàn)。希望通過一系列的學(xué)生活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，調(diào)動學(xué)生全員參與。教師努力創(chuàng)設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想、設(shè)計實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。并希望能通過本節(jié)課的實(shí)踐，使學(xué)生養(yǎng)成終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力?！緦W(xué)習(xí)者分析】本節(jié)課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生,這一年級的學(xué)生對于周圍世界的實(shí)際問題具有越來越強(qiáng)烈的好奇心和興趣?；顫姾脛?、善于想象、善于研究是他們的最大特點(diǎn)。這節(jié)課充分調(diào)動學(xué)生自主探究的積極性，體驗(yàn)探索科學(xué)的樂趣，從而達(dá)到知識的理解與掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．了解什么是電磁鐵，知道電磁鐵的特性和工作原理。2．了解電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用。3．了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】1．如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究電磁鐵磁性與影響因素的關(guān)系。2．如何引導(dǎo)學(xué)生將電磁鐵應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中，讓學(xué)生感知學(xué)以致用，即物理知識來源于生活，又應(yīng)用于生活。【教學(xué)策略選擇與設(shè)計】科學(xué)探究科學(xué)探究自學(xué)訓(xùn)練交流思考小結(jié)及作業(yè)激趣導(dǎo)入提出問題猜想假設(shè)交流評估設(shè)計實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究分析論證【教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備】多媒體教室、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、滑動變阻器、線圈、粗細(xì)鐵芯、大小鐵釘、大頭針。【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動資源（媒體）運(yùn)用設(shè)計意圖用描述性的語言，表述在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師的行為。用描述性的語言，表述在教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的行為。在此教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用了什么資源。即教師設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)的意圖，想要在教學(xué)中達(dá)到的效果是什么。新課引入1.分離鐵制品實(shí)驗(yàn)引出“電磁鐵”課題。學(xué)生將自己分離過程拍照并上傳分離照片上傳從普通的磁鐵具有吸引鐵的性質(zhì)對比電磁鐵通上電后也有這樣的性質(zhì)從而引出“電磁鐵”的名稱,這樣顯得很自然,而且對為什么叫“電磁鐵”也有了認(rèn)識。還可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。電磁鐵定義那么什么叫電磁鐵?插入鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵。你知道生活、生產(chǎn)中哪些地方用到了電磁鐵？『課件展示』：生活及生產(chǎn)中電磁鐵的應(yīng)用實(shí)例。記憶概念并記筆記多媒體出示電磁起重機(jī)、磁懸浮列車，培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)能力聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用為了提高效率，一次性分離更多的鐵制品，應(yīng)該怎么辦？要想增大磁性，先要清楚影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素學(xué)生回答增大磁性漆包線、大鐵釘、小磁針、大頭針、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器等。通過同學(xué)們的動手制作、隨意研究,不僅了解了電磁鐵的主要構(gòu)造,更主要的是為引出學(xué)生下面的學(xué)習(xí)探究需要奠定了重要的基礎(chǔ)探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素同學(xué)們猜測一下，電磁鐵磁性強(qiáng)弱可能與哪些因素有關(guān)呢？提醒學(xué)生：有這么多變量都可能影響電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，那么我們采用什么方法進(jìn)行探究？指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)電路：引導(dǎo)學(xué)生任選想要探究的因素設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并完成任務(wù)卡。待大部分學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，請幾組同學(xué)展示實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)任務(wù)卡并表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?？偨Y(jié)得出結(jié)論：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟電磁鐵線圈中的電流的大小和線圈的匝數(shù)有關(guān)，通過電磁鐵線圈中的電流越大，匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性就越強(qiáng)。交流內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)中有什么新的發(fā)現(xiàn)學(xué)生略加思索后做出合理的猜想電流、匝數(shù)或其他因素并說出理由“控制變量”和“轉(zhuǎn)換法”小組交流共同設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并完成任務(wù)卡學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。口頭交流論證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。多媒體漆包線、大鐵釘（粗細(xì)和長度不同的鐵釘若干）、小磁針、大頭針、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、滑動變阻器等。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生做出科學(xué)的猜想。通過小組設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案,促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)反思、分析誤差能力電磁鐵優(yōu)越性拿出條形磁鐵，請同學(xué)們說出電磁鐵與永磁體相比有哪些優(yōu)越性。通電時有磁性，斷電時無磁性。磁性強(qiáng)弱可以調(diào)節(jié)。磁極方向可改變。學(xué)生運(yùn)用對比法，找出電磁鐵比條形磁鐵優(yōu)越的特點(diǎn)。并做簡單實(shí)驗(yàn)，對自己的表述加以驗(yàn)證。歸納電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生感受到一項物理上的偉大發(fā)明給人們帶來的極大的財富,激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)物理知識,將來為社會貢獻(xiàn)自己的力量。小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生從知識、方法上等方面談?wù)勈斋@或感受并給予肯定。共同交流多媒體培養(yǎng)學(xué)生自我反饋、自主發(fā)展的意識?！静贾米鳂I(yè)】請大家收集實(shí)驗(yàn)材料，探究不同鐵芯對電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響。交一份實(shí)驗(yàn)報告：注意請寫出實(shí)驗(yàn)步驟、所需實(shí)驗(yàn)器材及電路圖、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、并對自己小組的實(shí)驗(yàn)加以評估?！景鍟O(shè)計】電

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鐵電磁鐵：帶鐵芯的螺線管【教學(xué)反思】

1.本課成功之處

教學(xué)過程中達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目的。首先讓學(xué)生利用學(xué)過的物理知識，分離鐵制品實(shí)驗(yàn)，很自然的引出了本節(jié)課要接觸的電磁鐵。然后學(xué)生說出了自己還要了解關(guān)于電磁鐵的一些什么知識。為了能進(jìn)一步了解更多的其他知識引導(dǎo)學(xué)生先要了解電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和什么因素有關(guān)這一問，這樣將學(xué)生引入了科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究之中。通過探究得出了本課的重點(diǎn)知，從而為下面了解電磁鐵的應(yīng)用打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。本課的設(shè)計可以說環(huán)環(huán)相扣，上一步總是在為下面要進(jìn)行的環(huán)節(jié)做著準(zhǔn)，學(xué)生不知不覺很快地度過了一堂課的同，把要掌握的知識自然接受，整個過程顯得輕松和諧。教學(xué)過程中應(yīng)變措施得當(dāng)。教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。本節(jié)課可以說是新授課、實(shí)驗(yàn)課的一個完美的統(tǒng)一。二者互相補(bǔ)充,充分顯示了課堂教學(xué)中手、眼、口、思維的綜合合理的運(yùn)用,大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。教學(xué)中改變了傳