《第四節(jié)噪聲污染及其防治》教學(xué)設(shè)計(jì)(浙江省縣級(jí)優(yōu)課)x-地理教案

【教學(xué)設(shè)計(jì)】（湘教版選修=6\*ROMANVI）噪聲污染及其防治——聽(tīng)見(jiàn)你的“聲音”探究活動(dòng)教材分析：《噪聲污染及其防治》選自湘教版高中地理教材選修六《環(huán)境保護(hù)》，本冊(cè)雖為選修內(nèi)容，卻是浙江地理選考所要求的考查內(nèi)容，重要性可見(jiàn)一般。當(dāng)下全球各種環(huán)境問(wèn)題日益嚴(yán)重，我們的身邊也比比皆是，噪聲污染就是最為常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題之一。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握噪聲污染的成因、危害和防治措施，形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合思維，同時(shí)也有利于培養(yǎng)其人地協(xié)調(diào)觀。本課內(nèi)容由兩部分組成，一是噪聲概述，包括了噪聲的定義、來(lái)源、危害；二是控制噪聲的途徑。延續(xù)了分析環(huán)境問(wèn)題的一般模式成因、危害、措施?？傮w來(lái)說(shuō)本課所涉及的內(nèi)容來(lái)源于生活，貼近生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生而言，噪聲的危害也是有親身經(jīng)歷的，因此讓學(xué)生利用假期時(shí)間搜集身邊的素材，通過(guò)日常生活中的具體案例加強(qiáng)學(xué)生對(duì)噪聲污染和防治途徑的理解。課程設(shè)計(jì)：根據(jù)教材的特點(diǎn)，我認(rèn)為這節(jié)課適合設(shè)計(jì)成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。由教師提供調(diào)查提綱，學(xué)生利用假期時(shí)間分組合作，完成提綱上的內(nèi)容，制作成PPT，在課堂上展示學(xué)習(xí)成果。課標(biāo)要求：說(shuō)明噪聲污染的成因、過(guò)程和危害；說(shuō)出噪聲污染的防治措施。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能從環(huán)境保護(hù)的角度說(shuō)出噪聲的含義；能夠列舉出噪聲的危害；說(shuō)明至少三種控制噪聲的途徑。過(guò)程與方法：使用手機(jī)APP，開(kāi)展實(shí)地調(diào)查，分析各地噪聲污染狀況；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、教材資料，結(jié)合實(shí)地走訪，總結(jié)噪聲控制途徑；設(shè)計(jì)、制作PPT，展示調(diào)查結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與調(diào)查，與組員分工合作，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度；關(guān)注噪聲污染，養(yǎng)成噪聲污染危機(jī)意識(shí)，形成正確的環(huán)境評(píng)價(jià)觀；掌握工業(yè)發(fā)展、生活水平的提高與噪聲污染的關(guān)系，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)通過(guò)使用手機(jī)APP、電腦網(wǎng)絡(luò)和實(shí)地走訪調(diào)查噪聲污染相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力；通過(guò)學(xué)習(xí)噪聲污染的現(xiàn)狀和危害，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：噪聲的含義；防治噪聲的途徑；難點(diǎn)：噪聲的含義（噪聲一詞在生活中的使用率極高，往往這些看似顯而易見(jiàn)的定義最容易被學(xué)生忽視。）教學(xué)方法：指導(dǎo)自學(xué)法、討論探究法、合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：步驟一：設(shè)計(jì)調(diào)查提綱噪聲污染及其防治調(diào)查研究組長(zhǎng)：組員：一、了解噪聲1、你覺(jué)得噪聲是…… 調(diào)查時(shí)間：調(diào)查方法：訪談（拍攝記錄）A（年齡、身份）B（年齡、身份）C（年齡、身份）2、分析總結(jié)：我們覺(jué)得噪聲是……尋找噪聲1、我們看到的、聽(tīng)到的噪聲污染……調(diào)查時(shí)間：調(diào)查方法：實(shí)地調(diào)查（拍攝記錄）附圖、視頻呈現(xiàn)在PPT中2、我們監(jiān)測(cè)到的噪聲污染……調(diào)查時(shí)間：調(diào)查方法：手機(jī)APP、資料研究組員分工，利用手機(jī)APP測(cè)量不同區(qū)域的噪聲與我國(guó)區(qū)域環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)相比較。每位組員負(fù)責(zé)一類地區(qū)，再由組長(zhǎng)匯總。類別晝間夜間0（50/40）1（55/45）2（60/50）3（65/55）4（70/55）備注：具體分類方法詳見(jiàn)教科書(shū)。3、結(jié)論：噪聲污染嚴(yán)重嗎？三、噪聲的危害結(jié)合實(shí)際、查閱相關(guān)資料，分析噪聲的危害四、控制噪聲日常生活中，我們常常這樣來(lái)控制噪聲…… 調(diào)查時(shí)間：調(diào)查方法：實(shí)地調(diào)查（拍攝記錄）、資料研究步驟二：布置調(diào)查任務(wù)1、將全班同學(xué)分為四組，每組6-7人，選出組長(zhǎng)；2、鑒于高二學(xué)生調(diào)查研究的實(shí)踐經(jīng)歷不足，向?qū)W生詳細(xì)的介紹每一環(huán)節(jié)的調(diào)查方法；3、在熟悉主要工作之后，進(jìn)行組內(nèi)分工步驟三：課堂展示1、導(dǎo)課播放電視劇《聽(tīng)見(jiàn)你的聲音》片段，影片的主人公因?yàn)槁?tīng)見(jiàn)了多種聲音，而使自己的世界變的更加的吵鬧，而在我們的生活中，也因?yàn)槁?tīng)到了一些“額外”的聲音而變的吵鬧，這些“額外”的聲音就是“噪聲”。2、梳理框架在假期中，大家根據(jù)調(diào)查大綱對(duì)噪聲污染及其防治進(jìn)行了調(diào)查研究，我們先來(lái)回顧一下大綱由那幾部分組成？了解噪聲——噪聲是什么；尋找噪聲——噪聲在哪里；噪聲的危害——噪聲怎么樣；控制噪聲——怎么辦。是什么、在哪里、怎么樣、怎么辦，這正是我們研究環(huán)境問(wèn)題的一般思路：現(xiàn)象-原因-措施。3、分組展示每組派一名代表，將本組的研究成果通過(guò)課件進(jìn)行展示。4、教師總結(jié)對(duì)每一組的成果匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)各組的優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)充和糾正不足之處。板書(shū)設(shè)計(jì)：環(huán)境保護(hù)角度心理效應(yīng)是什么怎么樣生理效應(yīng)物理效應(yīng)聽(tīng)見(jiàn)你的“聲音”噪聲