《第8課傳統(tǒng)紋樣》教學(xué)設(shè)計(海南省市級優(yōu)課)-七年級美術(shù)教案

課題：走進海南瑰寶——黎錦執(zhí)教人：海南省東方市市瓊西中學(xué)張雄蘭課時：教學(xué)內(nèi)容為2課時。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認識和了解黎錦的歷史及其民族風(fēng)格特點尤其是圖騰的色彩的特點、文化內(nèi)涵。2.過程與方法目標(biāo)：在教學(xué)中通過教師的講授及圖片的欣賞、分析、討論探究，等師生之間的互動、培養(yǎng)學(xué)生的賞析及審美能力。3.情感與態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過對黎錦文化的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對黎族文化的認識及審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黎族傳統(tǒng)文化，更好地促進學(xué)生民族團結(jié)意識。。教學(xué)重點：黎錦的歷史及圖騰、色彩的特點及其文化內(nèi)涵的認識教學(xué)難點：如何更好地將黎錦文化及技藝傳承？。教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件、黎錦圖例、繪制材料等；生：油畫棒、水彩筆、鉛筆、白紙等。導(dǎo)入：觀看視頻，激發(fā)興趣。通過欣賞竹竿舞片段的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過設(shè)問引出課題——“走進海南瑰寶——黎錦”設(shè)問：1、視頻中跳舞的人群是哪個民族的？2、他們身上有什么區(qū)別于其他民族的特征呢？生：——————————。師：（承接語言：——————————————————今天就讓我們一起走進黎錦的世界去更深地了解這一優(yōu)秀的文化。）新授（一）了解海南黎族的歷史及其分布情況多媒體呈現(xiàn)文字資料：歷史：海南黎族是最早居住在海南島上的原始民族。據(jù)文獻記載已有4000—7000年歷史，確切地說：“他們才是海南的真正主人。”分布情況：主要分布在海南的五指山周邊地區(qū)、瓊中、樂東、東方、白沙、陵水、三亞等地區(qū)。（二）黎錦的定義及其歷史1、黎錦又稱之為黎族棉紡織品?？胺Q中國紡織史上的“活化石”，歷史已經(jīng)超過3000年，是中國最早的棉紡織品。早在春秋戰(zhàn)國時期，史書上就稱其為“吉貝布”，其紡織技藝領(lǐng)先于中原1000多年。海南島因黎錦而成為中國棉紡織業(yè)的發(fā)祥地。黎錦品種異彩紛呈，包括筒裙(服飾)、頭巾、花帶、包帶、床單、被子等。2、黎錦的形成與發(fā)展（以服飾為代表）黎族服飾在漫長的歷史變遷中見證了黎錦的完美蛻變：（1）展示黎族服飾形成圖片無紡布（樹葉、獸皮）→樹皮衣→麻織品→棉織品→黎錦（有審美意識的）（2）學(xué)生討論：黎族服飾的蛻變過程向我們反映了什么信息？他的蛻變有什么特點？（1）海南黎族共有五種不同的方言，不同方言的黎族人著裝款式不同。下面是不同方言的著裝：（三）、了解黎錦常用圖騰及其文化內(nèi)涵：1、展示幾幅有代表性的黎族圖騰供學(xué)生欣賞引導(dǎo)分析后歸納：種類：約100多種。主要采用人形紋（如大力神紋）、動物紋（龍鳳、水牛、青蛙、鹿紋等）、植物紋（竹子、青草、樹木、花卉、藤蔓等）、幾何紋(直線、平行線、方形、菱形、三角形等）、日常生產(chǎn)工具紋、自然界現(xiàn)象紋（日月、星辰、雷電、水火等）、漢字符號紋（如福、喜、壽、祿等字）2、文化內(nèi)涵

（1）標(biāo)準(zhǔn)符號：（2）有宗教的意義（3）裝飾作用（文化記載功能）文化記載功能寓意：反映了黎族的文化、宗教信仰以及對美好事物的向往與崇拜。色彩特點：多以棕色、黑色為基色調(diào)，青、紅、白、藍、黃等色相間，配制適宜，富有民族裝飾風(fēng)味。（四）了解黎錦的制作工序：（展示圖片）采摘棉花→棉花脫籽→搓線或紡線→給線染色→織布→縫制完成三、黎錦的傳承與發(fā)展（展示傳統(tǒng)黎錦元素與現(xiàn)代時尚元素相融合的產(chǎn)品圖片供學(xué)生欣賞分析并討論）：傳統(tǒng)黎錦有怎樣的歷史意義及價值？（二）怎樣才能將黎錦傳承和發(fā)展得更好？四、學(xué)生活動：要求；1、分小組設(shè)計一組簡單的黎族圖騰配上適宜的色彩。（時間允許的情況下）2、分小組給已有的黎族圖騰模板配上適宜的色彩。五、評價活動1、2、六、課后小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中，我們了解了黎族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化——黎錦的歷史、圖騰色彩、工藝等相關(guān)的知識，相信同學(xué)們對黎族文化有了一個全