個人總結初中歷史8篇

個人總結初中歷史(精選8篇)個人總結初中歷史(精選8篇)

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個人總結初中歷史篇1

老師教會學生學習方法，培育學生的潛力應成為教學中的一項重要任務。歷史這一學科的知識有著詳細性，它包括詳細的時間、地點、人物、條件、過程、地位諸要素之間的內在聯系，即每一社會、每一個國家的進展規(guī)律，以及人類社會進展的共同規(guī)律。這就要求學生熬煉思想，獨立鉆研，透過動腦、動手、動口，獨立地理解和把握歷史知識。此外，在歷史教學中還務必要求學生在理解和把握歷史知識的基礎上，培育其運用歷史知識的潛力，包括培育學生利用已學歷史知識進行自我教育的潛力，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點觀察問題和分析問題、熟悉此刻、預見將來，“鑒古知今”、“鑒往知來”的潛力?！笆谥詽O”是我國歷代教學的閱歷結晶，從現代教學論來熟悉，“教學”的真正含義應是老師如何教，學生如何學，老師只有讓學生自我學會讀書，教會學生學習，才是傳授了打開信息之鎖的鑰匙。只有把握學習方法，才能步入攀登科學頂峰的階梯。在平日的歷史教學中，我進行了一些探究，摸索出了“把學法指導貫穿在歷史課堂教學始終”的教學模式，實踐證明，學法指導是培育學生潛力的有效途徑。

一、編寫學習提綱，培育閱讀潛力

閱讀教科書是獵取歷史知識、提高學生成果的重要途徑，也是培育智能的重要前提。因此，教會學生閱讀教科書是歷史課堂教學的重要資料。由于歷史學科具有過去性、綜合性和史論性的特點，學生在初讀時容易遇到許多障礙，也有一部分學生由于基礎差、閱讀不得法，抓不住重點，所以，在起始階段，我重點訓練學生的閱讀方法，透過提問引路、審題啟示、疑難突破、重點探究、提綱導讀等多種方法，把學生引到自覺閱讀的軌道上來。例如，在教授中國歷史第一冊的《大變革時期的社會經濟》一課時，我首先給學生指出：社會經濟主要包括農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個方面，農業(yè)方面包括工具、技術和閱歷、水利及成就手工業(yè)方面包括冶煉、陶瓷、紡織、造紙、市場等。然后指導學生按上述提示閱讀教材，找出本課中的重點知識，學生很順利地完成了任務。經過一段時間的訓練，學生逐漸學會仿照老師編寫提綱，老師應在此基礎上給學生制造更多的自編提綱的練習機會。學習新課時，多讓學生在理解教材資料的基礎上進行試編。學完一個單元后，可讓學生編寫單元知識結構，抽象出歷史階段的本質特征，從而把新聞記者引向新的高度。例如，在講完世界歷史第一冊中的《英國資產階級革命》、《美國獨立戰(zhàn)爭》、《1789──1814年的法國》時，

要求學生列圖表分析英、美、法革命進程中發(fā)現了一種新的社會制度代替一種舊的社會制度務必經歷激烈、曲折、反復的斗爭這一歷史規(guī)律。

指導學生整理、編寫提綱，能夠到達使學生既把握基礎知識，又提高學科潛力的目的。這是由于：首先，學生在整理和自編提綱時，務必先仔細閱讀教材，了解教材中的知識點以及各知識點之間的聯系，只有真正理解各種知識點之間的聯系和它們所處的地位，才能把知識點有效排列起來，這就使學生加深對知識點的理解，一旦整理出正確的知識結構，知識點也就牢牢固定在知識結構的枝干上，從而使知識點在學生頭腦中由點成線，由線成面，由面成體，構成基礎知識的立體之樹。其次，學生在編寫提綱時，務必對教材進行分析、歸納、概括，透過思考使教材資料變得條理化、要點化，這無疑能促進學生思維潛力的進展。第三，學生在把握了編寫方法后，能夠依照這種方法去整理編寫同一類歷史現象的知識結構，這有利于學生歸納同類歷史現象的共同點，同時由于詳細現象又具有特殊性，這又迫使學生留意區(qū)分同類現象的不一樣點，對培育學生比較歷史現象潛力有專心好處。第四，學生在復習、整理編寫歷史結構時，能幫忙自我迅速查出知識把握的薄弱環(huán)節(jié)，從而進行針對薄弱環(huán)節(jié)的復習，提高復習效率。

二、創(chuàng)設問題情境，培育思維潛力

歷史學科對培育學生的思維潛力具有重要作用，但部分學生由于受傳統(tǒng)偏見的影響，仍認為歷史是一門知識性學科，只需死記硬背即可，而不需理論的思考和理解，所以，他們缺乏學習歷史的內驅動力。為此，老師應十分留意利用歷史學科資料豐富、縱貫古今的特點，有目的、有計劃、有針對性地從歷史知識本身提出各種具有較強啟發(fā)性的問題，組織學生討論，讓他們自我去探究解決問題的方法，從而激發(fā)他們求知的欲望，組織學生討論，讓他們自我去探究解決問題的方法，從而激發(fā)他們求知的欲望，促進他們大膽地馳聘自我的思維和想象，進展他們的智力。

老師在創(chuàng)設問題情境時，應留意做好幾點：第一、要科學地遵循學生的認知規(guī)律。設疑要由淺入深，由詳細到抽象，先感知后概括，亦即從詳細史實入手，去歸納某種結論或道理，以實現學生由學會到會學的轉變。如講華盛頓會議，先讓學生概括背景、時間、地點、資料結果，然后進一步設疑：華盛頓會議的召開是否消除了帝國主義之間的沖突?為什么?從而揭示出帝國主義的沖突，為這一體系的崩潰和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下伏筆，使學生了解帝國主義是戰(zhàn)爭的根源。

第二，要把握好度，難易適中。太容易會流于平淡，學生不屑于回答，更無助于啟發(fā)思維，太難會使學生如墜迷霧中，所以設疑要難易適中，循序漸進。第三，要激發(fā)思維愛好。愛因斯坦：“愛好是最好的老師?！奔偃缋蠋熗高^設疑，創(chuàng)設一種搞笑的思維意境，從而刺激學生強烈的奇怪???心，無疑會使教學事半功倍。例如，講《美國內戰(zhàn)》前，老師首先設疑：八十年月美國民意測驗結果，開國以來四十多任總統(tǒng)最受尊敬的是林肯，出身平民的林肯何以在美國人民心中有如此崇高的威望?大家明白《湯姆叔叔的小屋》這部作品嗎?那位偉大的林肯曾對這部書的斯托夫人說：“一部書導致了一場戰(zhàn)爭?！蹦敲催@部書導致了什么戰(zhàn)爭呢?它的原因、性質、結果如何呢?同學們帶著這些問題自我去熟悉、分析、概括和評價，這樣便激發(fā)了學生的思維，教學效果較好。

三、教會學生理清歷史進展線索，抓住學習重點

歷史進展的線索就是歷史進展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內在聯系，中學歷史教材的特點是范圍廣、頭緒雜、資料多，牽扯到的年月、地點、人物事件太多，很不容易把握，所以引導學生在這紛繁復雜的歷史知識中理清進展線索，提示歷史進展的規(guī)律性和重大事件之間的內在聯系，是十分重要的。例如，在開頭講世界史時，首先指導學生看教科書前的名目，然后老師概述世界史的分期、每個社會階段的特征、基本資料等。在講世界近代史時，要讓學生明確務必抓住三條基本線索，即：資本主義發(fā)生、進展以及資本主義國家間的沖突和戰(zhàn)爭，無產階級革命斗爭和國際共產主義運動，亞非拉民族解放運動。

在理清線索的基礎上，還要讓學生把握教材中的重點，就應讓學生學會如何確定重點。能夠引導學生從以下四方面去確定教材中的重點：第一，能夠說明歷史唯物主義最基本觀點的資料第二，對歷史進展有重大影響的歷史人物和事件第三，屬于“中國之最”、“世界之最”的資料第四，教科書上有插圖，課后有練習題的資料。學生把握了上述原則，就比較容易抓住教材的重點。

四、教給學生科學的記憶方法，提高記憶效率

歷史教學的任務之一是使學生把握歷史基礎知識，所以教給學生科學的記憶方法，是很重要的。在歷史教學中，我常采納以下方法，幫忙學生提高記憶效率，效果良好。第一，分散記憶法。讓學生把知識點分開學習，當時看一遍，一周后再復習一遍，一個月后再重復一次，記得就會比較牢固。第二，趣味記憶法。如講法國大革命及拿破侖統(tǒng)治時期，要求學生記住當時的派別：大資產階級、雅各賓派、熱月黨人、督政府、拿破侖，要求學生記成“大雞鴨，熱都拿?！钡谌?，引導學生記憶綱要。如美國獨立戰(zhàn)爭經過的六件大事。

商品經濟的大潮滌蕩著傳統(tǒng)觀念，它要求新一代靠自我生存已經不是空洞的命題，而是現實社會的要求，我們就應把培育學生學會生存的潛力提高到培育現代人的高度來對待，只有這樣，才能使新一代人有較強的適應力。

個人總結初中歷史篇2

學年度第二學期就將結束了，本學期根據教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經如期完成了八班級歷史下冊的教學任務。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結如下：

一、備課——周到細致，找準重、難點

作為一名老老師，我能堅持專心備課和教學，備課時專心鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同班級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。樂觀參加備課組活動和晉江市的各種聽課溝通活動，上好公開課，并能常常聽各有閱歷老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、專心的形象去面對學生。根據「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生把握好科學知識。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課，我常常上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我還樂觀查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采納多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完善。

復習階段，我把全書及每一單元的重點內容、知識點的內在聯系予以概括總結，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現的題型，準時地讓學生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰，層次分明

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。上課時專心講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際動身，留意調動學生學習的樂觀性和制造性思維，使學生有舉一反三的能力。培育學生的學習愛好，有難度的問題找優(yōu)等生一般問題找中等生簡潔些的總是找后進生回答。上課后準時做課后反思和寫教后感，找出不足之處準時加以改進。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性。

為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，專心地選擇一些有利于學生能力進展的、有利于學生發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準時給予講解對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，準時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，學生通過不多的練習既把握了知識，又提高了對知識的深層理解。

四、輔導——面對全體，關注個別。

在課后，我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的給予激勵和支持，讓他們熟悉到學習的重要性和必要性，逐漸培育他們學習的愛好，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也隨著社會的不斷進展發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工，必須以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)現、討論和解決教育教學工作中的新情況、新問題，把握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”，成果已經成為過去，在今后的教學生涯中，我將一如既往地嚴格要求自己，刻苦鉆研教育教學，不斷提高自身的業(yè)務水平，為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!

個人總結初中歷史篇3

歷史包羅萬象，涉及中學的全部科目。如關于商鞅變法的例子，還能夠聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數學、物理、化學的進展的歷程，是歷史歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇地理與歷史更是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是全部學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的愛好和專心性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現實的必定的，不行分割的聯系。例如，講到英國侵占西藏地就能夠提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。講到華盛頓建立美國的赫赫戰(zhàn)功，同時謝絕連任，就能夠提到當今熱點布什再次當選總統(tǒng)，但美國歷史上沒有連任三任的總統(tǒng)的貫例。講到《文學藝術》部分，能夠提到中央2套的《鑒寶》，讓他們明白中國文化遺產的價值，還能夠起到保護中華文化遺產，這也是大家不行推卸的職責。

個人總結初中歷史篇4

本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，樂觀向高中老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。

一、留意討論中學教學理論，專心備課和教學，樂觀參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、專心的形象去面對學生。根據「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生把握好科學知識。

二、專心備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了詳細的記錄，專心寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并專心編寫教案。

三、樂觀推動素養(yǎng)教育。目前的考試題目靈活，這決定了老師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設置的問題留意激發(fā)學生的思考點和愛好點，留意學生學科能力的培育，把傳受知識、技能和進展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

四、狠抓學風。我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較專心，大部分學生都能專心聽講，課后也能專心完成作業(yè)。但有為數不少的學生，由于怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成果的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種專心、求實的學風，嚴厲批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習樂觀性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感愛好，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成果都很差，有些同學是常常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感愛好，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的愛好有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以激勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，激勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

五、抓好課后輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養(yǎng)成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，準時查缺補漏。并與家長聯系，準時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。

六、專心批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、專心，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況準時改進教學方法，做到有的放矢。

通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識把握扎實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進。

個人總結初中歷史篇5

在歷史教學中如何激發(fā)學生的學習愛好呢?我認為，可以從三個方面入手：

首先，要讓學生感受到歷史知識的價值。歷史知識的過去性特點，使得很多學生感覺歷史“無用”，若老師再不充分發(fā)掘歷史學科知識的價值，把課上得枯燥乏味，就很難使學生產生主動學習的熱忱。眾所周知，歷史知識是豐富多彩的，歷史又是與現實緊密聯系的，老師在教學過程中只要留意聯系現實生活，聯系社會實際，讓學生熟悉到學好歷史知識用處很大，就能激發(fā)學生內在的學習愛好。例如，在學習唐朝歷史時，可以讓學生深入思考“貞觀之治”和“開元之治”帶給我們的啟示，老師在學生暢所欲言的基礎上總結出：一個國家要強大，必須重視人才建設和制度建設，留意減輕人民負擔，大力進展社會經濟，重視文化教育事業(yè)。今日，我們的改革開放事業(yè)要推向前進，也需要處理好這幾個方面的問題。這樣一分析，學生就感到學歷史很有用處，從而，就對學好這門課程有了樂觀的熟悉，學習的愛好也就提高了。

其次，利用新奇多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動引發(fā)和維持學生的愛好。傳統(tǒng)的歷史教學大多是“一支粉筆一本書”，老師講重點，學生劃重點，考試考重點，一味的“滿堂灌”自然提不起學生的愛好?，F在，各學校電化教學手段都比較齊全，老師應該充分利用多媒體、投影儀、錄象片等先進教學方式，適時播放一些歷史或考古記錄片，展現一些圖文資料，激發(fā)學生的學習愛好。在教學設計上，可以執(zhí)行自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學生特點的活動，喚起學生的學習愛好。有條件的學校，還可以讓學生走進歷史遺跡，走進歷史博物館，搞社會調查，讓學生體驗“走進歷史”的真切感受。

第三，多角度創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲、探究欲和思維的樂觀性。歷史課堂提問應該摒棄那些只做“是”或“不是”之類簡潔推斷的缺乏思維性的問題，多設置思維含量高的有效問題。一是要設置揭示教材隱性知識的問題。所謂隱性知識就是教材中隱含的、并非一目了然的知識點，如知識的實質、知識的區(qū)分和聯系等，將這些知識點以問題的形式提出來，有一定的深度，既能提高學生的探求愛好，也能培育學生的綜合、分析能力。比如，讓學生分析康有為和孫中山思想的不同特點，并分析產生這些特點的原因，就可以有效地激起學生探究的愛好。二是要多設置一些指向明確，符合學生思維實際的小切口、深分析類問題，避開那些大而空的問題出現在課堂上。舉例來說，講授唐朝晚期的歷史時，讓學生分析“開元之治，幾于家給人足，而一楊貴妃足以敗之”這句話是否正確?為什么?就是小切口深分析的題目，思維含量相當高。通過這么一個問題的剖析，就能使學生深刻熟悉到唐朝滅亡的原因，并很好地熬煉了其歷史思維能力。中學生正處于從形象思維向規(guī)律思維轉化的時期，他們已經不滿足于只是簡潔地、機械地記憶歷史知識，而是渴求利用歷史知識來分析問題和解決問題，從而提高自身的素養(yǎng)。因此，在課堂上多提出一些思維含量高的問題也是激發(fā)學生學習愛好的好方法。

個人總結初中歷史篇6

本人自始至終以專心、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事歷史教學工作。一年來，本人能專心制定計劃，專心備課和教學，樂觀參加學校和備課組組織的各項活動，上好公開課，并能常常聽取其他老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、專心的形象去面對學生。根據《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生把握好科學知識。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

一、專心備課，不但備學生而且備教材、備教法

根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了詳細的記錄，專心寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并專心按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、專心上課，努力提高教學質量

為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，我樂觀借鑒杜郎口先進教法閱歷，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在課堂上留意精講精練，留意調動學生的樂觀性，老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，加強師生溝通，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，讓各個層次的學生都得到提高。

三、專心開展課堂教研，虛心向其他老師請教

在備課組，常常與其他老師溝通溝通。每個章節(jié)都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的先進方法。同時，多學習，多聽課，主動學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，取長補短，改進工作。

四、專心批改作業(yè)，增強教學的針對性

為了做到這點，我常常搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、專心，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況準時改進教學方法，做到有的放矢。

五、專心做好課后輔導，留意分層施教

在課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，我還教給他們學習方法，提高他們的學習技能。專心細致地做好查漏補缺工作。

總的來說，一年來我在歷史教學上取得了一定成果，但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識適應時代的要求?如何讓盡快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何發(fā)揮學生在課堂上主體地位作用?如何加強學科之間的滲透?等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將通過不斷努力，爭取取得更大的進步。

個人總結初中歷史篇7

本學期，本人任教初三班級四個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以專心、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學期的工作情況總結。

一、本學期實施的措施及成效

1、做好充分的課前打算，專心備好每一節(jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購買并閱讀了很多歷史方面的書籍，比如歷史知識成語故事從書、歷史基礎知識手冊、歷史優(yōu)化練習等等。在備課前，我將這些書里的相關內容仔細的看一遍，過濾出與知識點比較貼近又能結合實際引起學生愛好的內容精心的組織起來，參照教學大綱及教參、教案，盡量使歷史教學即符合大綱要求又布滿樂趣。

2、精心設計學生練習。根據學科特色和學生特點，精心打算課堂練習，設計開放性課外習題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學生動手動腦。針對學生不同的特點給予不同的評價，正確引導學生，耐心解答學生遇到的問題，取得了學生的信任，成為學生的良師益友。

3、樂觀參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。

4.優(yōu)化課堂教學，采納多種多樣的教法。如分析法、討論法，自學、閱讀等方式，使學生有自己動腦、動口、動手的能力，激發(fā)學生的學習愛好，提高教學效率。

5、嚴抓課堂紀律，提高學生學習的主動性，使學生上課的留意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復習、預習的良好學習習慣。在教學過程中，留意分層，對成果較差的學生減低問題難度，增強其自信心。

6、按質按量完成了本學期歷史課基礎知識的教學。在教學過程中，突出了重點、難點，抓住基礎點，講清了重大歷史事件，評析了重要歷史人物，使學生通過本學期的學習把握了從世界歷史近現代史到中國歷史近現代史中的重要經濟、政治、文化各方面的內容。

7、通過本學期的教學對學生進行了德育教育：通過對歷史文化、經濟等成就的講授，激發(fā)學生愛國熱忱和民族自豪感教會學生客觀分析歷史人物，提高了學生綜合分析事物的能力進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結的教育進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。

二、不足之處及存在問題

學生對本學科的學習不夠重視，所以學習大部分是憑愛好去學，不夠精細，高分不多。今后要從提高學生學習愛好方面著手，多向有閱歷的老師請教，找到更適合學生的教學方法，努力使歷史科成果更進一步的提高

個人總結初中歷史篇8

本學期我擔任七班級班級的歷史教學工作，一學期來，本人自始至終以專心、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過一個學期的努力，獵取了很多寶貴的教學閱歷。為把以后的教學工作做的更好，特將本學期的教學工作總結如下：

一、制定好計劃，備好課，備好學生，上好課

針對目前初一學生由小學進入初中不久，對中學的歷史課程不了解，而學習任務的加重、自身自覺性的不夠，學習方法的轉變，自學能力的欠缺，這些將成為教學過程中的阻礙，學生一時也不會適應，因此要培育學生的閱讀愛好，必須專心制定計劃，專心備課和教學，樂觀參加備課組活動，上好每一