孔乙己導(dǎo)學(xué)案

《孔乙己》導(dǎo)學(xué)案年級(jí)：九年級(jí)學(xué)科：語(yǔ)文執(zhí)筆：陳花審核：內(nèi)容：《孔乙己》課型：閱讀教學(xué)課時(shí)間：、1、6（第一學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目的：1、理解作者及作品狀況，并掌握本課重點(diǎn)字詞的音、形、義。2、熟讀課文，把握故事情節(jié)。3、體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟讀課文，把握小說(shuō)故事情節(jié)。體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用。學(xué)法指津：這是一篇小說(shuō)，首先規(guī)定同窗們自讀課文掌握字詞；然后在熟讀課文，初步對(duì)文章的語(yǔ)句及內(nèi)容進(jìn)行批注交流；在此基礎(chǔ)上要把握文章的內(nèi)容、情節(jié)，初步把握作者的情感和文章的中心。資料鏈接：1、作者魯迅（1881年-1936年），當(dāng)代偉大文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。幼年時(shí)受詩(shī)書(shū)經(jīng)傳的教育，青年時(shí)代受“進(jìn)化論”影響。后東渡日本學(xué)醫(yī)，又棄醫(yī)從文，立志用文學(xué)來(lái)變化落后的國(guó)民精神面貌。195月發(fā)體當(dāng)代文學(xué)史上第一篇白話文小說(shuō)《狂人日志》。從此后來(lái)，魯迅用他手中的一支筆，同舊勢(shì)力舊思想進(jìn)行著斗爭(zhēng)。自19至1926年，陸續(xù)創(chuàng)作并出版了《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專(zhuān)集。1912月發(fā)表的中篇小說(shuō)《阿Q正傳》，是我國(guó)當(dāng)代文學(xué)史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期間，創(chuàng)作了《故事新編》和大量雜文。魯迅雜文含有深沉樸實(shí)的革命激情和無(wú)可辯駁的邏輯力量，是高度的思想性和完美的藝術(shù)性相結(jié)合的典范。魯迅先生一生著譯近一千萬(wàn)字。有《魯迅全集》行世。2、作品背景《孔乙己》這篇小說(shuō)寫(xiě)于19冬，發(fā)表于194月的《新青年》雜志上。小說(shuō)反映了在封建科舉制度下，一種舊知識(shí)分子的悲慘命運(yùn)。小說(shuō)發(fā)表于“五·四”運(yùn)動(dòng)前夕，這時(shí)封建帝制即使被推翻，但封建勢(shì)力仍統(tǒng)治全國(guó)；封建科舉即使廢止，但封建教育仍通過(guò)其它地方推行，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害著廣大人民。魯迅是新文化運(yùn)動(dòng)的一員猛將，后來(lái)成為新文化運(yùn)動(dòng)、文化新軍的最偉大最英勇的旗手。他以鋒利的筆為武器，向封建思想道德、封建文化進(jìn)行最無(wú)情最激烈的攻擊。他在19初寫(xiě)的第一篇白話小說(shuō)《狂人日志》，激烈地攻擊了吃人的封建制度，在文化戰(zhàn)線上，為號(hào)召人民向封建堡壘攻打發(fā)出了第一聲進(jìn)軍號(hào)。19冬，他又寫(xiě)了第二篇白話小說(shuō)《孔乙己》，揭發(fā)了封建科舉制度對(duì)人們的毒害，控訴了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。魯迅在“五·四”前夕發(fā)表的這兩篇小說(shuō)，對(duì)“五·四”時(shí)期的新文化運(yùn)動(dòng)起了主動(dòng)的推動(dòng)作用。小說(shuō)反映的是清朝末年時(shí)的事，那時(shí)距19的辛亥革命尚有十?dāng)?shù)年，距19的“五·四”運(yùn)動(dòng)約，距19的廢除科舉制度也尚有一段時(shí)間。盡管在1898年中國(guó)社會(huì)有過(guò)失敗的“百日維新”運(yùn)動(dòng)，但并未動(dòng)搖中國(guó)封建統(tǒng)治的根基。因此《孔乙己》反映的是封建階級(jí)統(tǒng)治時(shí)代的事，孔乙己生活在未經(jīng)革新的古國(guó)里。《孔乙己》的矛頭直指封建制度?！犊滓壹骸芬晃氖囚斞咐^

《狂人日志》

之后寫(xiě)的第二篇白話文小說(shuō)，是又一篇討伐封建制度與封建文化的的戰(zhàn)斗檄文。3、回想小說(shuō)這種文體的有關(guān)知識(shí)小說(shuō)以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活。小說(shuō)必須含有生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境這三個(gè)要素。其中人物形象是重要要素。（1）、人物描寫(xiě)a、小說(shuō)的人作描寫(xiě)的辦法重要有：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。對(duì)人物的容貌、神情、姿態(tài)、服飾等外形進(jìn)行描寫(xiě)的是肖像（外貌）。對(duì)人物的對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)調(diào)聲態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)的是語(yǔ)言。b、從描寫(xiě)的角度看，人物描寫(xiě)的辦法還能夠分為：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，也說(shuō)是直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)。(2)、人物形象a、小說(shuō)的三要素是（生動(dòng)的）人物形象、（完整的）故事情節(jié)、（人物活動(dòng)的）環(huán)境描寫(xiě)。b、在小說(shuō)塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要體現(xiàn)的主題思想的人物是小說(shuō)的中心人物，也叫做主人公。c、人物形象的核心是人物體現(xiàn)出來(lái)的思想性格分析好小說(shuō)的人物形象，才干較好地分析小說(shuō)的主題思想。(3)、故事情節(jié)a、故事情節(jié)是作品所描寫(xiě)的生活事件發(fā)展，演變的全過(guò)程。小說(shuō)的情節(jié)普通能夠分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說(shuō)還含有序幕、尾聲兩上部分。b、開(kāi)端，是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；發(fā)展，是作品中矛盾沖突從展開(kāi)到激化的演變過(guò)程；高潮，是決定矛盾各方的命運(yùn)工重要矛盾即將解決的核心時(shí)刻，是矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)，人物的思想斗爭(zhēng)最緊張，最激勵(lì)，最鋒利的階段；結(jié)局，是矛盾得到解決，人物性格的發(fā)展已經(jīng)完畢，事件有了最后的成果，主題思想得到充足呈現(xiàn)，是情節(jié)發(fā)展的必然成果。(4)、環(huán)境描寫(xiě)a、環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物活動(dòng)的環(huán)境描寫(xiě)和事情發(fā)生的背景的描寫(xiě)，它涉及自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。b、自然環(huán)境描寫(xiě)，也叫做景物描寫(xiě)，重要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等場(chǎng)景的描寫(xiě)。c、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)，重要是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境、處所、氛圍以及人際關(guān)系的描寫(xiě)d、環(huán)境描寫(xiě)的作用重要有：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。為人物活動(dòng)提供具體的背景。渲染氛圍、烘托人物；有些環(huán)境描寫(xiě)還起著推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。一、學(xué)前準(zhǔn)備：1、收集作者及背景2、在課文中標(biāo)出下列字詞。給下列加點(diǎn)字注音，并根據(jù)提示寫(xiě)詞語(yǔ)，并在下面的橫線上寫(xiě)一遍，掌握好，以備小測(cè)。（1）踱（）亨（）舀（）硯（）拭（）蘸（）附和（）不屑置（）（）唐不安闊綽（）（2）、解釋并背誦下列詞語(yǔ)的意思，并注音：格局：大抵：聲氣：闊綽（）：羼（）：污人清白：綻出：營(yíng)生：間（）或：君子固窮：3、回想一下初中階段學(xué)過(guò)的魯迅的作品：（結(jié)合資料，進(jìn)一步理解作者）二、探究活動(dòng)：（一）、速讀課文，理清思路觀賞小說(shuō)的普通辦法指導(dǎo)：同窗們，閱讀一篇小說(shuō)，首先要理清小說(shuō)的故事情節(jié)，然后再分析人物形象，理解小說(shuō)的主題，并且還要分析其寫(xiě)作特色。下面請(qǐng)同窗們跟著提示走進(jìn)小說(shuō)，理清故事情節(jié)。1、在讀課文的過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孔乙己并沒(méi)有一開(kāi)始就出場(chǎng)，他直接出場(chǎng)是在哪一自然段？文中重要寫(xiě)了孔乙己四個(gè)生活片斷，請(qǐng)你概括出來(lái)（人物+事件）。示例：第四段——酒客恥笑孔乙己偷書(shū)。第六段——第七段——第八段——2、文章中的孔乙己是一種悲劇人物，他的命運(yùn)最悲慘之處在文章哪一部分，即小說(shuō)的高潮部分，請(qǐng)你概括出來(lái)。3、你覺(jué)得孔乙己最后的命運(yùn)如何？請(qǐng)從課文中找出根據(jù)。（二）、自讀課文，勾畫(huà)出你認(rèn)為較有感受的詞句或疑問(wèn)處進(jìn)行批注，小組交流，全班展示。（三）、初步體會(huì)作者情感以及文章的中心。三、小結(jié)【鞏固自測(cè)】：1、作家與作品填空《孔乙己》作者，選自小說(shuō)集《》，本文深刻地揭示了為封建科舉制度所戕害的讀書(shū)人的病苦，是一篇討伐和的戰(zhàn)斗檄文。2、為下列加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇對(duì)的解釋1）不屑置辯A、不樂(lè)意B、認(rèn)為不值得C、形容輕視D、不瑣碎2）君子固窮A、安守B、牢固C、堅(jiān)定3、課文第一自然段，運(yùn)用的寫(xiě)法是什么？有什么作用？四、【布置作業(yè)】：根據(jù)第二學(xué)時(shí)的導(dǎo)學(xué)案，完畢預(yù)習(xí)內(nèi)容，探究人物形象。第二學(xué)時(shí)【學(xué)習(xí)目的】1、學(xué)會(huì)通過(guò)多個(gè)描寫(xiě)辦法塑造人物形象的寫(xiě)法2、學(xué)習(xí)魯迅用詞精妙的技巧，在平日作文中能夠?qū)W以致用。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】分析孔乙己的人物形象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能夠體會(huì)文中句子的含義。學(xué)法指津：精讀課文，研討探究并交流體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：【課堂研討】：一、回想上節(jié)內(nèi)容二、自主學(xué)習(xí)，合作探究。1、默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進(jìn)行批注，交流展示。2、提出疑難，討論交流。（1）可創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步走近人物。我們剛剛是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試著以“眾人”的眼光走進(jìn)文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，并向大家介紹他們心中孔乙己的形象。短衣幫：我認(rèn)為孔乙己是一種的人。掌柜：我認(rèn)為孔乙己是一種的人。何家、丁舉人：我認(rèn)為孔乙己是一種的人。小伙計(jì)：我認(rèn)為孔乙己是一種的人。鄰家孩子：我認(rèn)為孔乙己是一種的人。（2）也可品析語(yǔ)言：（一）聯(lián)系上下文，琢磨下列句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題：1、孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。（提示，結(jié)合文章第一段內(nèi)容分析一下“站著喝酒”與“穿長(zhǎng)衫”，思考一下“唯一”一詞）2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這樣過(guò)。（提示，思考一下這句話在文中的作用？）3、我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)——大概孔乙己確實(shí)死了。（既然是“大概”，為什么又說(shuō)“確實(shí)”，這與否矛盾？作者為什么這樣寫(xiě)？）（二）你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還觀賞了哪些精彩的語(yǔ)句？你為什么觀賞它們？三、【拓展延伸】：孔乙己是一種悲劇人物，作者為什么重復(fù)寫(xiě)眾人的笑？這是一種什么寫(xiě)法？環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？四、歸納主題五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

（一）中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒(méi)有一種顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽(tīng)得一種聲音，“溫一碗酒?！边@聲音即使極低，卻很耳熟。看時(shí)又全沒(méi)有人。站起來(lái)向外一望，那孔乙己便在柜臺(tái)下對(duì)了門(mén)檻坐著。①他臉上黑并且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤(pán)著兩腿，下面墊一種蒲包，用草繩在肩上掛住；見(jiàn)了我，又說(shuō)道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說(shuō)，“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢(qián)，酒要好。”掌柜仍然同日常同樣，笑著對(duì)他說(shuō)，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說(shuō)了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么會(huì)打斷腿?”②孔乙己低聲說(shuō)道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像哀求掌柜，不要再提。此時(shí)已經(jīng)聚集了幾個(gè)人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門(mén)檻上。④他從破衣袋里摸出四文大錢(qián)，放在我手里，見(jiàn)他滿(mǎn)手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。不一會(huì)，他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中坐用這手慢慢走去了1．小說(shuō)的情節(jié)可分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說(shuō)的情節(jié)中屬于哪一部分?____________________________________________________2．寫(xiě)出本段的具體時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。①時(shí)間：_________②地點(diǎn)：________③人物：_____________④事件：______________3．分析文中畫(huà)有橫線語(yǔ)句的描寫(xiě)辦法和作用，完全對(duì)的的一項(xiàng)是（）。A．①句是外貌描寫(xiě)，闡明孔乙己的悲慘遭遇，是由于他的好喝懶做，四體不勤。B．②句是語(yǔ)言描寫(xiě)，表明孔乙己以謊言來(lái)維持自己的“尊嚴(yán)”，精神麻木可悲。C．③句是行動(dòng)描寫(xiě)，闡明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中茍且偷生。D．④句是動(dòng)作描寫(xiě)，“摸”字形象地寫(xiě)出了孔乙己舍不得花掉僅有的四文錢(qián)的吝嗇心理。4．“秋風(fēng)是一天涼比一天”一句，除了交代時(shí)節(jié)氣候之外，尚有什么作用？____________________________________________________________________5．選文中幾次寫(xiě)酒店的人對(duì)孔乙己“笑”，這有什么作用？分析不確切的一項(xiàng)是（）。A．增強(qiáng)悲劇氛圍，與孔乙己的不幸遭遇形成強(qiáng)烈的對(duì)比。B．揭發(fā)封建社會(huì)的冷酷。C．批判當(dāng)時(shí)群眾的麻木、冷漠。

D．加強(qiáng)喜劇色彩，是對(duì)孔乙己可笑性格的嘲諷。6．掌柜的多次提到“孔乙己還欠十九個(gè)錢(qián)呢!”對(duì)其作用分析對(duì)的的一項(xiàng)是（）。A．闡明掌柜唯利是圖，一心只想著錢(qián)。

B．緊張孔乙己不能還他的錢(qián)。C．含蓄地體現(xiàn)孔乙己的地位低下，全部身價(jià)還不如十九個(gè)錢(qián)。D．表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。（二）孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的即使是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十?dāng)?shù)年沒(méi)有補(bǔ)，也沒(méi)有洗。他對(duì)人說(shuō)話，總是滿(mǎn)口之乎者也，教人半懂不懂的。由于他姓孔，別人便從描紅紙上的“上大人孔乙己”這半懂不懂的話里，替他取下一種綽號(hào)，叫作孔乙己。7．“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這一句揭示了（）A．孔乙己的經(jīng)濟(jì)地位和思想意識(shí)。

B．孔乙己站著喝酒闡明他經(jīng)濟(jì)地位低下，穿長(zhǎng)衫闡明他放不下儒生的臭架子。

C．孔乙己是個(gè)思想迂腐的讀書(shū)人。D．孔乙己沒(méi)錢(qián)，因此只能站著喝。當(dāng)時(shí)讀書(shū)人都穿長(zhǎng)衫。因此孔乙己也穿長(zhǎng)衫。8．“他對(duì)人說(shuō)話，