統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元閱讀提分訓(xùn)練-1有答案

第第頁統(tǒng)編版六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元閱讀提分訓(xùn)練-1(有答案）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

六年級(jí)語文上冊(cè)第三單元閱讀提分訓(xùn)練

一、非連續(xù)性文本閱讀

1．閱讀非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。

語文課上，班主任王老師看到班里又多了一個(gè)戴眼鏡的同學(xué)，于是布置了一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)，要求本班學(xué)生對(duì)本校（明德小學(xué)）二年級(jí)到六年級(jí)的學(xué)生視力進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并看看存在什么問題。下面是王笑同學(xué)調(diào)查整理的數(shù)據(jù)表格和總結(jié)材料。

明德小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（調(diào)查人數(shù)：1260人）

年級(jí)二三四五六

近視率13%19%31%40%48%

明德小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查總結(jié)

信息渠道涉及方面具體內(nèi)容

調(diào)查導(dǎo)致近視的因素1.看電視距離太近2.寫作業(yè)時(shí)姿勢(shì)不正確3.上網(wǎng)時(shí)間太長4.飲食不健康5.遺傳因素

上網(wǎng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣現(xiàn)在小學(xué)生眼睛近視率很高。雖然近視的形成有遺傳的因素，但更重要的是外界因素的影響。其中，不正確的用眼習(xí)慣是導(dǎo)致近視發(fā)生的主要原因。預(yù)防近視的重點(diǎn)在于養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

（1）從《明德小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》中我們可以看出________年級(jí)學(xué)生的近視率最高，近視率是________。

（2）從這個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表可以看出，相鄰年級(jí)中，________年級(jí)到________年級(jí)近視率上升的幅度最大，上升了________。

（3）《明德小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查統(tǒng)計(jì)表》揭示了什么問題？

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（4）從《明德小學(xué)學(xué)生視力調(diào)查總結(jié)》表中，你了解到導(dǎo)致近視的因素有哪些？

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（5）你有近視嗎？在今后的學(xué)習(xí)和生活中，你打算如何保護(hù)視力？

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二、課外拓展閱讀

2．閱讀下文，回答問題。

鎖不住的目送

①我鎖著母親，鎖著她半年了。我把她的白發(fā)和叨嘮鎖在了四樓。她趴在陽臺(tái)邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風(fēng)雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。

②最讓母親不堪的，這座灰舊的小樓還不是我的家。在這個(gè)陌生的地方，母親常獨(dú)自訴說。那時(shí)的母親是孤獨(dú)而憂郁的，她的叨嘮里，最大的心結(jié)是走不回月下的故鄉(xiāng)了。

③這是我工作的學(xué)校，現(xiàn)在也是母親沒有預(yù)計(jì)的旅店了。母親常說，無事莫如三堂。三堂，就是學(xué)堂、廟堂、祠堂。年初，我連哄帶騙、好說歹說，讓母親離開了她空巢的老家。短短幾天，母親便意興蕭索了。我知道，離巢的老人比老人空巢更加無助、冷清和落寞了。

④鎖著母親，其實(shí)是我最大的心殤。年前，要強(qiáng)的母親、88歲的母親，終于用一根拐杖走上了暮年。她是摔傷的，臥病一年后又奇跡般地站起來了。只是她邁上幾步，兩腿顫顫巍巍的，讓一邊看的人更加著急。剛開始，母親在我房間里走走，坐坐。一次，母親居然一個(gè)人走下了四樓。我看見她的時(shí)候，她坐在一叢石楠樹下，她和一個(gè)老婆婆在大聲地閑聊。兩位耳背的老人，大多聽不清對(duì)方講的什么，但這不影響她們交談，她們聊得那么的開心。

⑤可是有一回，我下班回家，母親不見了。我找遍了整個(gè)校園，不見她的拐杖，也沒聽見那熟悉的叨嘮聲。我走出校門，看見母親了。她坐在路邊，正在揉著那條萎縮的腿腳。我很生氣，大聲地兇她：“誰叫你出來的？再摔一次怎么辦？碰著車了怎么辦？走丟了怎么辦？”

⑥母親怯怯地看著我，像個(gè)做錯(cuò)事的孩子：“唉，再不出來了。我就想看看這條路能走到哪里?！蔽覜]聽她細(xì)說，一把馱起母親。我直起身的一瞬，心里微微一疼。母親是那么輕，好像我背著的是一片葉子，又像是我背著的小時(shí)候的女兒。

⑦我背著她，輕輕地，走過一片艷陽，走過學(xué)生的目光。

⑧這以后，母親不出去而我上班時(shí)，我便鎖著母親了。

⑨鎖著母親的日子，我回家更勤了。我怕她摔倒了，怕她燙著了，更怕她年邁的孤獨(dú)了。有次，我出門，母親明明是坐著的，可我走出樓道，偶一回頭，母親趴在陽臺(tái)上了，她一動(dòng)不動(dòng)的看著我。這種情形，小時(shí)候母親送我上學(xué)、迎我回家是一樣的，可這時(shí)她的目光里多了一份依賴和不舍。

⑩每次上班，當(dāng)我落鎖的那一刻，母親便走向了陽臺(tái)，守候在陽臺(tái)邊，目送著我的離去，搜尋著我漸行漸遠(yuǎn)的軌跡。

我狠心地，有時(shí)是快速地逃離樓外那塊平地。當(dāng)我走入石楠樹下時(shí)，我閉著眼，靜靜地站一會(huì)，我輕輕地說：“母親，我會(huì)很快回來的?！?/p>

（1）文章以“鎖不住的目送”為題，有什么好處？

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（2）“我”為什么要鎖著母親？

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（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下列句子的表達(dá)效果

①她趴在陽臺(tái)邊，像一棵半枯的藤蔓，在陽光里呼吸，在風(fēng)雨里憔悴。她，在淡然地承接著歲月的眷顧。

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②我沒聽她細(xì)說，一把馱起母親。（從詞語角度賞析）

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（4）請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，試著寫出第十自然段母親當(dāng)時(shí)的心里活動(dòng)。

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（5）你贊成本文鎖著母親的做法嗎？就如何對(duì)待年老的父母，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

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3．課外閱讀

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①在我9歲那年冬天，爸爸帶我到北方阿拉斯的城（效郊），和爺爺一起過圣誕節(jié)。在那里，爺爺有一個(gè)小小的農(nóng)場(chǎng)。

②一天，我在玩耍時(shí)發(fā)現(xiàn)屋前的幾棵無花果樹中有一棵已經(jīng)死了；樹皮有的已剝落，樹干也不再呈暗青色，而是完全枯黃了。我稍一碰就“叭嗒”一聲折斷了一枝。

③于是，我對(duì)爺爺說：“爺爺，那棵樹早就死了，把它砍了吧！我們?cè)俜N一棵?！笨墒菭敔敳淮饝?yīng)，他說：“也許它的確是不行了。但是過冬之后可能還會(huì)萌芽抽枝的——說不定它正在養(yǎng)精蓄銳（chùxù）呢！記住，孩子，冬天，你不要砍樹！”

④（）不出我爺爺所料，第二年春天，那棵（）已經(jīng)死了的無花果樹，（）真的重新萌生新芽，和其他的樹一樣感受到了春天的來臨，真正死去的只是幾根枝丫。到了夏天，整棵樹看上去跟它的伙伴并沒啥差別，都枝繁葉茂，綠陰宜人了。

⑤成年以后，我當(dāng)了小學(xué)教師，在二十多年的教學(xué)生涯中也不止一次地遇到類似的情形。那個(gè)總是連字母也背不全的口吃者皮埃爾□現(xiàn)在竟成了一位小有名氣的律師□而當(dāng)年那位最淘氣□成績最差的男孩巴斯克□后來成了大學(xué)的優(yōu)等生，而今已是一家擁有巨額資產(chǎn)的公司的副總裁了。更值得一提的是我的小兒子布朗，他幼時(shí)不幸患了小兒麻痹癥，幾乎成了廢人?？墒俏矣涀敔?shù)脑?，不放棄?duì)他的希望，也一直鼓勵(lì)他不要灰心喪氣（sāngsàng）。而今，他也成功地讀完了大學(xué)課程，成了公共圖書館的一名管理員。要知道，布朗只有左手的三個(gè)手指能動(dòng)彈，抬起手來扶一扶鼻（粱梁）上的眼鏡也十分困難！

⑥回想起來，只要我們不輕易放棄,凡事都會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的可能。在過去的幾十年中，我自己也不時(shí)遇到讓人沮喪傷懷的事兒，但是爺爺?shù)慕陶d卻時(shí)時(shí)給我鼓勵(lì)，讓我看到冬天以后的情景，從而順利渡過過一個(gè)又一個(gè)家庭和事業(yè)上的危機(jī)。

（1）給短文擬個(gè)合適的題目_____________。

（2）在括號(hào)里選擇正確的字或讀音，用“√”標(biāo)出。

（3）用“然”字組成3個(gè)合適的詞語，根據(jù)短文語境要求分別填入文中括號(hào)里。

____________________________________________________。

（4）在第⑤自然段的“□”里加上合適的標(biāo)點(diǎn)。

（5）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

我發(fā)現(xiàn)_____，想把樹砍了；爺爺認(rèn)為冬天不要砍樹是因?yàn)開__。皮埃爾、巴斯克和布朗從小_______，我不放棄對(duì)他們的希望，他們后來_______。

（6）人不可能生來完美，人的一生也不可能一帆風(fēng)順。讀了短文，你會(huì)對(duì)正處于逆境中的人說些什么呢？

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4．閱讀下文，回答問題

一季風(fēng)雨

我忘不了那個(gè)日子，忘不了那個(gè)雨天。

那一件往事，使我一生都會(huì)內(nèi)心負(fù)疚；那天的情景，使我所有的回憶都低頭懺悔。

那天我要去上學(xué)，父親便挑著我的東西送我去二三十里外的學(xué)校。我?guī)е约旱臅?，跟在父親的后面。

時(shí)值秋收農(nóng)忙季節(jié)。天還未亮，我和父親便從家里啟程。走在田間小路上，每碰上一處收割稻谷的人，父親那緊縮的眉頭就會(huì)微微皺一下。我懂得父親那時(shí)的心情，但為了送我上學(xué)，父親沒有說一句話，只是急匆匆地走在我的面前。

看著前面父親匆忙趕路的背影，我的心中掠過一絲陰影，隨即（慌忙、慌亂）起來。

趕到學(xué)校，并沒有開學(xué)。只是為了在校多玩幾天，我向父親撒了謊。許是父親從我的眼神中看出了什么，但他并未批評(píng)我。把一切東西安排好了之后，父親連坐也沒坐一下，抹一把汗水，抄起扁擔(dān)就走了。

我無言目送父親，他的背影一點(diǎn)一點(diǎn)地被抹入視野的邊緣。我十分理解一個(gè)本分的莊稼人在收割莊稼時(shí)的心情，也能理解父親臨走時(shí)對(duì)我的一再（關(guān)照、關(guān)心）。

送走父親不多久，天空變得陰暗起來。我的心情也變得更加不安，念起家中母親獨(dú)自收割稻谷的緊張情況，更念著還在匆匆趕路的父親。

幾陣風(fēng)后，便下起雨來。雨越下越大。我面前的視野逐漸模糊起來，不知是由于鋪天蓋地的雨水還是早已盈眶的熱淚，在模糊的視線中始終晃動(dòng)著一道清晰的身影，父親，父親！您走在哪里了？二三十里遠(yuǎn)的山路，您在哪里避雨呢？在我的記憶中，那場(chǎng)雨是最狂暴無情的一季風(fēng)雨。它沖去了我少小全部的灰暗和幼稚，沖去了我心中所有的荒唐和無知。

爾后得知，那天父親并沒有尋找避雨的地方，而是冒著滂沱大雨快步趕回家中。他一踏進(jìn)家門便問母親：“稻谷全收回沒有？”

爾后得知，那天竟是我父親的四十歲生日！

我小時(shí)，父親的生日少有客人來，加之我從十二歲起便外出念書，不曾關(guān)注過父親的生日，那天我在撒謊時(shí)，同樣（省略、忽略）了它。當(dāng)母親低聲告訴我時(shí)，我哭了，哭得很傷心，覺得心里陣陣絞痛。望著屋外父親略顯老態(tài)的身影，我哽咽無語：父親，我對(duì)不起您，不懂事的兒子對(duì)不住您啊……父親。

這個(gè)故事已過去幾年了，雖然父親從沒提起過它，這個(gè)故事或許就和他曾經(jīng)經(jīng)歷過的許多往事一樣平平淡淡，但我的悔恨與日俱增。

（1）選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)脑~語。

隨即（慌忙、慌亂）起來一再（關(guān)照、關(guān)心）同樣（省略、忽略）了它

（2）從文章中找出與畫橫線的句子相呼應(yīng)的一個(gè)句子，用“_____”畫出來。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容填空：

①“父親每碰上一處收割稻谷的人，眉頭就會(huì)微微皺一下”是因?yàn)開_______。

②文中“我”的情感在不斷變化著：由一開始的________到后來的“不安”，再由“不安”到最后的________。

（4）看著窗外無情的滂沱大雨，念著雨中的父親，“我”的心情久久不能平靜。請(qǐng)根據(jù)文意，寫出“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法。（不少于30字）

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（5）文題中的“一季風(fēng)雨”僅僅是指大自然的狂風(fēng)暴雨嗎？還指什么？結(jié)合文章談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

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（6）父愛，是拋下緊張的收割陪著孩子踏上返校的路；父愛，是對(duì)孩子偶爾一次犯錯(cuò)的寬容……父愛，是________。（請(qǐng)根據(jù)自己的生活體驗(yàn)也寫上一句）

（參考答案）

一、非連續(xù)性文本閱讀

1．（1）六；48％

（2）三；四；12％

（3）小學(xué)生近視率隨著年齡的升高而升高，需引起學(xué)校和家長的高度重視。

（4）①看電視距離太近；②寫作業(yè)時(shí)姿勢(shì)不正確；③上網(wǎng)時(shí)間太長；④飲食不健康；⑤遺傳因素。

（5）沒有；①養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣；②減少玩電子產(chǎn)品的時(shí)間；③合理的健康飲食。

二、課外拓展閱讀

2．（1）①交代文章內(nèi)容；②點(diǎn)名了文章主旨；③引起讀者的閱讀興趣。

（2）因?yàn)橛幸淮巍拔摇毕掳嗷丶?，母親不見了，“我”找遍了整個(gè)校園也沒找見，“我”走出校門，看見她坐在馬路邊上揉腿腳?！拔摇睋?dān)心母親再次摔倒，發(fā)生意外或走丟，所以把母親鎖起來了。

（3）①這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親比作一棵半枯的藤蔓，生動(dòng)形象地寫出了母親因年紀(jì)大，加之摔傷之后更加憔悴的樣子。②“馱”這一動(dòng)詞的運(yùn)用，與下文“母親是那么輕，好像我背著的是