淺談父母的教養(yǎng)方式與親子關(guān)系對(duì)兒童心理健康的影響論文設(shè)計(jì)

論父母的教養(yǎng)方式與親子關(guān)系對(duì)兒童心理健康的影響[內(nèi)容摘要]親子關(guān)系是人與人交往間最普遍的一種關(guān)系，形成于每個(gè)人的家庭、父母和孩子之間。父母良好的教養(yǎng)方式與融洽的親子之間關(guān)系對(duì)幼兒的心理健康有著很大的影響力。良好的親子關(guān)系也是家庭教育的基礎(chǔ)，子女敬重父母、父母愛(ài)護(hù)尊重子女，營(yíng)造溫馨和睦的家庭氛圍，這將為孩子的心理健康以及性格的形成有很大的幫助。【關(guān)鍵詞】父母的教養(yǎng)方式親子關(guān)系兒童心理健康一、問(wèn)題的提出與研究的意義不同的社會(huì)背景之下造就了不同的價(jià)值觀，中國(guó)式的親子關(guān)系從古至今已形成了一些根深蒂固的觀念，例如“父慈子孝”、“養(yǎng)兒防老”等傳統(tǒng)思想，父母這一代經(jīng)歷了文化大革命、改革開(kāi)放、計(jì)劃生育等，所以基本是在傳統(tǒng)權(quán)威式的家庭背景下成長(zhǎng)而如今的年輕人多受西方自由文化價(jià)值觀的影響，思想行為較開(kāi)放、獨(dú)立，現(xiàn)在許多子女在追求自由平等與傳統(tǒng)孝道之間尋求平衡點(diǎn)。而對(duì)于大多數(shù)的父母來(lái)說(shuō)，更多的是將自己的希望全寄托在子女身上卻忽視了過(guò)度的“插手”將使孩子失去主見(jiàn)，影響了孩子按照自己的意愿做出適合自己的決定。近幾年，我國(guó)因不融洽不和諧的親子關(guān)系而造成兒童一系列悲劇以及心理健康問(wèn)題的案例越來(lái)越多，正確的了解兒童內(nèi)心需求以及心理健康水平對(duì)其健康成長(zhǎng)極為重要[1]。同時(shí)，也有許多孩子受親緣關(guān)系的“綁架”導(dǎo)致親子關(guān)系更加緊張，“我們這么辛苦工作都是為了你能有個(gè)好生活”、“你是我生的，就該聽(tīng)我的”。家長(zhǎng)隨口而出的一句話或許是發(fā)自內(nèi)心的無(wú)奈也或許是望子成龍的氣話，但事實(shí)上，這些不經(jīng)意的言語(yǔ)以及父母的“權(quán)威”都會(huì)影響到孩子的心理健康，孩子本身是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不可將孩子作為自己的投資。教育應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，“乳母哺育、塾師啟蒙、教師教育”，因而哺育、啟蒙、教育是三件事[2]。對(duì)于父母而言，沒(méi)有任何的成功能夠替代教育孩子的失敗。教育孩子需要講究方法，需要經(jīng)驗(yàn)的積累，更需要情感的投入。教育研究表明，說(shuō)教勝于打罵，行為勝于說(shuō)教，而情感更勝于行為[3]。良好的親子關(guān)系對(duì)孩子的社會(huì)人際交往、語(yǔ)言發(fā)展、性格形成乃至心理健康都有極其重要的影響。因此，以父母的教養(yǎng)方式與親子關(guān)系為研究的出發(fā)點(diǎn)，了解其行為對(duì)兒童心理產(chǎn)生的影響，研究如何才能更好地促進(jìn)兒童心理健康的發(fā)展有著極為重要的研究意義。二、產(chǎn)生的影響心理健康的三個(gè)最基本的因素：愛(ài)、自信心、安全感。馬斯洛的需要層次理論第三層為情感和歸屬需要，每個(gè)人都希望得到相互的關(guān)心和照顧，在感情上更是如此，彼此的尊重和愛(ài)護(hù)是人人所需的[4]。所以，一個(gè)人的自信心和安全感比較足的話，那么他的心理也會(huì)比較強(qiáng)大，遇到再大的困難和人生挫折都會(huì)樂(lè)觀積極對(duì)待。同時(shí)也說(shuō)明，如果在幼年期，愛(ài)、自信心、安全感這三種因素若有缺少，必然會(huì)影響到孩子的心理健康等系列問(wèn)題。在良好的親子關(guān)系與合適的教養(yǎng)方式下，父母給予孩子足夠多的支持與關(guān)注，讓孩子知道“被需要”同時(shí)也感受到家庭中重要的一份子，父母與孩子之間多進(jìn)行和平有效的溝通，孩子多表達(dá)自己的想法，父母基于對(duì)孩子的幫助，同時(shí)給予引導(dǎo)支持或者鼓勵(lì)，愿意和孩子交流溝通傾聽(tīng)孩子的心聲，不以父母長(zhǎng)輩的姿態(tài)壓制、逼迫孩子，這種環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子內(nèi)心強(qiáng)大、信心十足、安全感與幸福感滿滿，對(duì)其心理健康、學(xué)習(xí)、人格成長(zhǎng)都有極大的幫助。新生兒如何觀察學(xué)習(xí)這個(gè)世界呢？首先，他通過(guò)感受與觀察模仿，雖然不會(huì)表達(dá)但他的感受模仿能力非常強(qiáng)，能直接準(zhǔn)確地覺(jué)察出父母親以及長(zhǎng)輩的情緒和行為。若成人與嬰兒之間經(jīng)常進(jìn)行積極互動(dòng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，嬰兒也會(huì)給予積極的回應(yīng)。若成人用消極的行為，久而久之?huà)雰阂矔?huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿。所以，父母與子女之間良好的親子關(guān)系首先需要父親母親做好榜樣的力量，父母之間經(jīng)常性的爭(zhēng)吵，對(duì)于孩子的教育問(wèn)題若不能達(dá)成一致，很容易造成孩子沒(méi)有自己的主見(jiàn)。而不良的教育方式對(duì)孩子心理上的消極影響更加明顯，如抑郁、膽怯、焦慮等許多心理障礙都被證實(shí)與不良的父母教育方式有很大的關(guān)系[5]。同時(shí)，任何極端的教育方式都能導(dǎo)致孩子的心理扭曲，無(wú)論是極端的溺愛(ài)還是極端的粗暴，很多成年人做錯(cuò)事情后會(huì)進(jìn)行反思，但更多是緣于幼年時(shí)期對(duì)社會(huì)和世界的看法產(chǎn)生了很多扭曲，導(dǎo)致內(nèi)心矛盾，對(duì)一些事情無(wú)法做出正確的判斷。三、研究的方法與分析Disguiser偽裝者，作為國(guó)內(nèi)第一個(gè)嘗試定義中國(guó)式親子關(guān)系的團(tuán)隊(duì)，為這個(gè)問(wèn)題做了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，以下為其調(diào)查結(jié)果：圖3-1家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)業(yè)了解程度和與孩子分享話題交叉圖標(biāo)圖3-2對(duì)于孩子考試低分舉措和孩子交流話題的交叉圖標(biāo)圖3-3家長(zhǎng)和孩子談話話題與主動(dòng)與孩子溝通交流圖標(biāo)如圖所示，從該表我們可以看出，大多數(shù)家長(zhǎng)最關(guān)心的還是孩子的學(xué)習(xí)以及對(duì)孩子學(xué)習(xí)有用的人生哲理或者學(xué)習(xí)方法，無(wú)論孩子是有進(jìn)步還是學(xué)習(xí)考了低分甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題，家長(zhǎng)與孩子交流溝通最多的還是學(xué)習(xí)。其實(shí)，在中國(guó)式教育的應(yīng)試考試背景下，我們不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子為了考“高分”而學(xué)習(xí)，為了“和別人家的孩子一樣”而努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在孩子的啟蒙階段就為孩子樹(shù)立了“好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成才”的目標(biāo)，所以現(xiàn)在不光有很多焦慮的孩子更有大部分“焦慮”的家長(zhǎng)。成人將自己的壓力施壓到孩子身上，難免會(huì)造成孩子的叛逆與反抗。當(dāng)然，讓孩子努力學(xué)習(xí)本質(zhì)上來(lái)說(shuō)是正確的，因?yàn)樽x書(shū)可以獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界，但若與孩子缺乏和平的溝通，父母急于孩子成才而一味的批評(píng)打罵，孩子卻認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)是自己的事情只在心底埋怨父母的消極行為，那么教育便事倍功半，這種行為只會(huì)加重孩子的逆反心理以及引發(fā)孩子的心理焦慮等問(wèn)題，這種行為并不利于孩子的心理健康。在關(guān)注學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活中多與孩子之間進(jìn)行交流溝通，為他們塑造溫馨和諧、自由平等的空間[6]。四、總結(jié)1.父母的教養(yǎng)方式與親子關(guān)系成正相關(guān)，父母正確得當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式有利于親子間的關(guān)系，也較容易讓孩子接受該教養(yǎng)方式，所以親子關(guān)系就將越親密。反之，密切的親子關(guān)系往往擁有恰到好處的教養(yǎng)方式。2.父母的教養(yǎng)方式與孩子的心理健康也有顯著的相關(guān)關(guān)系，良好的教養(yǎng)方式不但可以幫助父母更加深刻的了解和觀察孩子的心理健康發(fā)展，同時(shí)也會(huì)有針對(duì)性的措施對(duì)孩子進(jìn)行積極的正面引導(dǎo)。3.親子關(guān)系與孩子的心理健康存在明顯的相關(guān)關(guān)系，親子關(guān)系對(duì)兒童人格形成的影響，隨著心理學(xué)研究，近幾年來(lái)越來(lái)越多的心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)親子關(guān)系對(duì)兒童的心理健康存在一定的影響。對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的心理發(fā)展水平來(lái)調(diào)整家長(zhǎng)的態(tài)度，從而構(gòu)建良好和諧有愛(ài)的親子關(guān)系。4.現(xiàn)代家庭教育的重點(diǎn)已不再是培養(yǎng)“長(zhǎng)大”，更多的是要培養(yǎng)“成才”，在親子關(guān)系的教育中，作為父母切不可只關(guān)注孩子的身體健康而忽略了孩子的心理健康，如何培養(yǎng)心里強(qiáng)大的孩子，是我們始終要研究的課題。父母的教養(yǎng)方式、親子關(guān)系、兒童心理健康，三者之間要相輔相成，只有同步和諧的發(fā)展才能共同進(jìn)步共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。參考文獻(xiàn)[1]劉小先.父母交往觀念、親子關(guān)系與兒童青少年自我意識(shí)的相關(guān)研究［J］南方期刊，1999（2）：22-24.[2]繆建東，家庭教育學(xué)，高等教育出版社[M],2009;104.[3]陳俊贏，母親人格對(duì)其教養(yǎng)方式的影響研究[J].心理衛(wèi)生，2012（6）；41-43.[4]王麗，傅金芝.父母教養(yǎng)方式與兒童發(fā)展[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（6）；8-11.[5]王新波.中國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)新進(jìn)展[J].[6]王茜王嘉男.家庭親子關(guān)系對(duì)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)影響的研究[J].哈爾濱工程大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院2015年第21期.致謝凡是過(guò)往，皆有序章，行文至此，致謝的開(kāi)始就意味著大學(xué)生活的結(jié)束。洋洋灑灑千余字，激動(dòng)之余，又暗含幾分不舍。始于2017年初秋，終于2020年盛夏，我的學(xué)生時(shí)代也將在這一刻告終，即將開(kāi)始新的人生篇章。回首大學(xué)三年，心生許多感慨，開(kāi)心過(guò)、失落過(guò)、得意過(guò)、迷茫過(guò)……但正因如此，我十分感激又無(wú)比懷念在大學(xué)的經(jīng)歷。縱有萬(wàn)般不舍，但終須一別，回想大學(xué)生活，每個(gè)人每段故事都值得懷念。師者，傳道授業(yè)解惑也。首先由衷的感謝三年來(lái)精心培育我的老師們，桃李不言下自成蹊，感謝您們！其次，我要感謝我的導(dǎo)師━XXX老師，該畢業(yè)論文是在楊老師的悉心指導(dǎo)下完成，老師在工作之余對(duì)我的論文進(jìn)行審閱、修改，對(duì)我的學(xué)習(xí)給予了積極的支持與幫助，老師嚴(yán)以治學(xué)的工作態(tài)度值得我學(xué)習(xí)。感謝三年里遇見(jiàn)的良師益友，感謝學(xué)校提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，今后我將不辜負(fù)母校的悉心培養(yǎng)，將學(xué)習(xí)精神轉(zhuǎn)移到工作中，為社會(huì)盡一份自己的力量。在此，祝愿各位老師桃李滿天下，春暉遍四方。感謝我的同窗舍友、同學(xué)，三年的朝夕相處感謝你們的包容與理解，大學(xué)生活遇見(jiàn)的每一個(gè)人都是我人生寶貴財(cái)富。三年同窗、感情至深、無(wú)以言表。在此，祝各位前程似錦，事業(yè)有成。感謝父母，在我求學(xué)路上的默默支持與鼓勵(lì)，三年學(xué)業(yè)已順利完成，學(xué)生生涯也已結(jié)束。我將不忘初心繼續(xù)前行，報(bào)答父母。也祝天下所有父母身體健康，平安快樂(lè)。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索的過(guò)程，我始終要做有夢(mèng)想的青年人，承擔(dān)起自己的社會(huì)責(zé)任。感謝所有相遇，片言難盡吾心，惟愿前程似錦，未來(lái)可期。附錄問(wèn)卷調(diào)查親愛(ài)的同學(xué)：我們現(xiàn)在所做的調(diào)查，主要為研究所用。十分感謝你的合作!1.匿名填寫(xiě)，調(diào)查結(jié)果嚴(yán)格保密；2.答案沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。3.不要漏題。4.每個(gè)題目只選擇一個(gè)最符合你自己情況的答案。5.對(duì)每道題不用過(guò)多地思考，看完題后根據(jù)自己的第一反應(yīng)直接作出選擇第一部分：個(gè)人信息填寫(xiě)性別：______年齡：______文化程度：1、大學(xué)（包括大學(xué)以上、大專）2、高中（包括中專）3、初中4、小學(xué)第二部分：調(diào)查問(wèn)卷項(xiàng)目1.您與孩子的關(guān)系如何親密一般較差2.您認(rèn)為孩子和你相處時(shí)孩子的態(tài)度如何開(kāi)心沉默吵鬧3.您一周與孩子的相處時(shí)間多么多較多少4.您會(huì)和孩子主動(dòng)溝通么多偶爾較少5.您和孩子有親密接觸么（如擁抱牽手等）多偶爾較少6.您孩子考試成績(jī)不及格時(shí)，您會(huì)批評(píng)打罵還是積極引導(dǎo)批評(píng)打罵積極引導(dǎo)7.您與孩子進(jìn)行耐心交談么經(jīng)常偶爾從不8.您精自己的孩子和別人的孩子進(jìn)行比較么經(jīng)常偶爾從不9.您會(huì)和您的孩子主動(dòng)溝通什么？工作學(xué)習(xí)生活10.您的孩子考試成績(jī)差時(shí)，您會(huì)和他怎樣溝通11.您認(rèn)為親子關(guān)系對(duì)孩子的發(fā)展影響重要么重要一般不重要12.您對(duì)孩子的教養(yǎng)方式孩子的接受情況如何好一般不接受13.當(dāng)孩子犯了很小的錯(cuò)誤時(shí)，您會(huì)不會(huì)懲罰孩子會(huì)不會(huì)14.您是否會(huì)潛移默化的影響孩子，使其成為出類拔萃的人總是偶爾從不15.您是否允許孩子在某些方面有獨(dú)到之處總是偶爾從不您是否左右孩子的著裝打扮總是偶爾從不您是否對(duì)孩子很嚴(yán)厲總是偶爾從不您是否會(huì)當(dāng)著別人的面打孩子或者是罵孩子總是偶爾從不您是否會(huì)關(guān)注孩子晚上都干什么總是偶爾從不您是否會(huì)過(guò)分擔(dān)心孩子的健康總是偶爾從不您的孩子是否覺(jué)得你難以接近總是偶爾從不如果孩子不聽(tīng)你的話，你就會(huì)發(fā)火總是偶爾從不您是否會(huì)在別人面前嘮叨孩子的囧事，讓孩子難堪總是偶爾從不您是否很在乎孩子得到的分?jǐn)?shù)總是偶爾從不您是否尊重孩