地理魯教版二：4.1人類活動地域聯(lián)系的方式教案含解析

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精第四單元人類活動的地域聯(lián)系揚州大學附屬中學徐飛【課程標準要求】標準活動建議舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性。舉例說明生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的主要方式。結(jié)合實例,分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)的影響。結(jié)合實例，分析交通運輸方式和布局的變化對商業(yè)網(wǎng)點布局的影響。設置一些生活中可能出現(xiàn)的運輸情境和相應問題。收集資料,調(diào)查本地交通線路和站點的布局情況。第一節(jié)人類活動地域聯(lián)系的主要方式【設計思路】學生對該部分知識有較多的生活體會，也有著比較濃厚的學習興趣。另外，學生對交通運輸方式選擇等方面的知識在初中時就有一定的認知基礎,有利于開展探究活動.從教學方法看,本課可以靈活運用比較法、綜合分析法、對五種主要交通運輸方式的特點、郵政通信與電信通信的任務和特點進行比較說明。使學生在充滿生機的探究性活動中掌握學習目標?！局R構(gòu)建】課程標準關(guān)于本課的“標準”是舉例說明人類活動地域聯(lián)系的重要性和主要方式。其具體要求應該包括三個方面:一是需要知道地域聯(lián)系方式有哪幾種，并注意區(qū)分地域聯(lián)系方式和交通運輸方式。二是對各種交通運輸方式進行比較,分析各種交通運輸方式的優(yōu)缺點。三是地域聯(lián)系方式的重要性.從教材的知識內(nèi)容看，各個版本教材對本“標準"的闡釋既基于其基本要求，又各有不同的理解與拓展,因此不同版本教材在文字表述、案例選用、圖表設計等方面均存在著一定的差異。這種差異是很正常的現(xiàn)象，我們應該以求同存異的心理品質(zhì),淡化差異，并根據(jù)“標準”的本質(zhì)特征進行知識建構(gòu)，其框架結(jié)構(gòu)如圖1所示.圖1圖1【教學目標】1。借助豐富的圖片、文字材料、影音視頻等資源分析生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。2。通過比較五種交通運輸方式的優(yōu)缺點，結(jié)合身邊鮮活的案例進行地域聯(lián)系方式的合理選擇.3。理解人類活動地域聯(lián)系主要方式的作用及交通運輸?shù)陌l(fā)展趨勢?！局仉y點分析】1．教學重點依據(jù)課程標準，可將本課的教學重點確定為“交通運輸方式的重要性和主要方式”。教學的側(cè)重點不在于交通運輸本身，而是聯(lián)系人類生產(chǎn)、生活如何選擇合適的運輸方式,實現(xiàn)合理運輸。2．教學難點本課的知識內(nèi)容并非理解難點，而應該是“如何選擇合理的交通運輸方式”，即將分析方法作為教學難點。因為準確的判斷需要對比各種交通運輸方式的優(yōu)缺點,再綜合貨物的特點、運距、時間的緊迫性等多個方面，需要嚴密的思維過程。【課前準備】提前一周布置學生調(diào)查家鄉(xiāng)的地域聯(lián)系方式有哪幾種，各種地域聯(lián)系方式對揚州的發(fā)展有什么重要的意義.學生搜集家鄉(xiāng)交通運輸?shù)陌l(fā)展狀況及發(fā)展前景的相關(guān)資料，并設計一個“不同交通運輸方式的優(yōu)缺點比較表”。教師協(xié)助各小組進行社會實踐，課件制作、資料整理等。課前做好學習小組的組建與分工工作。建議每個小組以4－6人為宜，每個小組成員在教室中的座位鄰近，可以隨時集中起來圍坐在一起。每個小組確定1名小組長，1名記錄員，1名發(fā)言人,1名紀檢員.提前為每個小組打印好“小組合作學習研討過程記錄表”（如表1所示)，以便在討論過程中及時記錄學習情況。表1小組合作學習研討過程記錄姓名在小組中的職責發(fā)言次數(shù)個人觀點×××【課堂活動設計】第一部分：新課導入設計教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖學情診斷調(diào)查：關(guān)于人類地域聯(lián)系的主要方式，你已經(jīng)掌握的知識點有哪些？你的疑問有哪些？你還希望了解哪些方面的知識？學生回答.了解學生已有的關(guān)于地域聯(lián)系方式的認知基礎及差異表現(xiàn)；了解學生預習情況與學習需求；合理調(diào)整教學計劃。課堂交流提供多媒體，適時引導。各小組課前調(diào)查家鄉(xiāng)情況交流展示以身邊的事例，以激起學生的好奇心和興趣，培養(yǎng)勇于展示、樂于分享、善于表達各的方面能力.學習目標展示投影學習目標，要求說出關(guān)鍵詞。①朗讀學習目標；②迅速說出關(guān)鍵詞明確目標，提高學生的有意注意。第二部分:新授內(nèi)容設計探究活動1：分析不同地區(qū)間地域聯(lián)系的主要原因和方式。教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖人類活動地域聯(lián)系的主要方式①投影2013年春運、揚州火車站、揚泰機場等文字圖片視頻資料.②展示導學問題：資料中反映了人類活動地域聯(lián)系的哪些方式？試比較郵政通信和電信通信的差異。商業(yè)活動的主要環(huán)節(jié)有哪些？③傾聽學生回答,引導同學們對回答者的觀點作出正確評判。學生分小組交流分析圖片、文字資料，作出回答，并以圖2、圖3和表2方式呈現(xiàn)討論結(jié)果。初步掌握閱讀資料獲取信息的能力自然資源分布自然資源分布社會經(jīng)濟發(fā)展地域性不平衡人的聯(lián)系物的聯(lián)系信息聯(lián)系人類活動的地域聯(lián)系交通運輸商業(yè)貿(mào)易郵電通信方式圖2圖2圖圖3表2郵政通信和電信通信的比較項目傳遞媒介傳遞對象主要業(yè)務網(wǎng)絡組成主要影響因素郵政電信探究活動2：開展小組合作學習，比較五種交通運輸方式的特點.教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖交通運輸方式的特點①投影學生設計的交通運輸方式比較表格。②展示導學問題：交通運輸方式有哪五種?與交通運輸工具的對應關(guān)系？可以從哪些方面比較各種方式之間的差異？分析圖3判斷字母代表的交通運輸方式。③對學生的學習進程進行及時指導。④對交流的成果組織評議,最后給予準確評價.①小組內(nèi)交流,討論，提出新的疑問。討論過程中記錄員及時填寫“小組合作學習研討過程記錄表”，如表1所示。②小組組長整合每個成員的個人觀點，設計完善后的比較表（表3).③各小組任選圖3嘗試判斷各字母代表的交通運輸方式.④2－3個小組分別投影已經(jīng)完成的比較表，并讓發(fā)言人交流小組成果，其他組可提出補充意見，發(fā)言人回答其他組成員的質(zhì)疑。通過小組合作學習,掌握交通運輸方式比較的內(nèi)容，建構(gòu)本課的重點知識，并培養(yǎng)協(xié)作能力。表3不同交通運輸方式的特點方式優(yōu)點缺點運輸對象發(fā)展鐵路運量大、速度快、運費低、連續(xù)性好占地多、造價高、短途運輸成本高大量、笨重、長途貨運及客運當代最重要的運輸方式之一公路機動靈活、周轉(zhuǎn)速度快、裝卸方便、對自然適應性強運量小、耗能多、成本高、運費較高短途貨運、客運發(fā)展最快、應用最廣、地位日趨重要水路運量大、投資少、成本低速度慢、靈活性和連續(xù)性差，受水文和氣象條件影響大大宗、遠程、時間要求不高的貨物（糧食、礦產(chǎn)等）悠久、國際間大宗貨運的主要方式航空速度快、運輸效率高運量小、能耗大、運費高、設備投資大、技術(shù)要求嚴格以客運為主，貨運多輕型、貴重、急需的物品最快捷現(xiàn)代交通運輸方式管道運具與線路合二為一，連續(xù)性強、損耗小、安全方便、運量大需要鋪設專門管道，設備投資大，靈活性差大量運輸氣體、液體圖3字母代表鐵路、公路、河運、海運、航空交通運輸方式圖圖3探究活動3：選擇合理的交通運輸方式教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖合理選擇交通運輸方式①投影表4和圖5.②展示導學問題：這些事件選擇哪一種交通運輸方式最適合?綜合來看,選擇合理的交通運輸方式從哪些因素考慮？③組織評議活動，讓不同觀點者發(fā)表看法，教師進行評價。①閱讀表4和圖5，進行思考與判斷，可以與旁邊的同學小聲討論.②將表3中的最合理方式填寫在自己學案上相應的位置。③學生展示自己的判斷結(jié)論,并說出理由。生活化的教學素材，能夠保證每個學生都參與其中.引導學生通過小組活動，進行合作討論，在激烈的思維碰撞中獲取知識、感受體驗。表4來自人們生活中的事件與現(xiàn)象①從江都邵伯運1噸龍蝦到揚州②從上海運1000噸鋼材到濟南③從美國硅谷運50千克電腦芯片到北京④汶川地震,堰塞湖排險中,運輸重達10多噸的挖掘機⑤哈爾濱的張爺爺?shù)胶Ｄ下糜微迯陌拇罄麃嗊M口鐵礦石到上海⑥揚州亞星客車出口到非洲⑦從新疆運輸天然氣到長江三角洲圖圖5［內(nèi)容解析］明確運輸方式的四大評價指標和人們在選擇交通運輸方式時考慮的因素。結(jié)合圖5分析說明不同的交通運輸方式距離與運費的關(guān)系，公路適合短途運輸，鐵路適合中長途運輸，水路適合長途運輸。通過表4案例的設計，讓學生總結(jié)出根據(jù)運輸物品的性質(zhì)、重量、時效等要求，選擇恰當運輸方式的一般原則.探究活動4：交通運輸?shù)陌l(fā)展趨勢。教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖交通運輸?shù)陌l(fā)展趨勢在投影上呈現(xiàn)“京滬高鐵、揚州港集裝箱、世界主要運輸網(wǎng)”等圖片資料。根據(jù)圖片資料歸納交通運輸?shù)陌l(fā)展方向。提供了富有鄉(xiāng)土氣息與生活氣息的研究案例，利于激發(fā)興趣。第三部分：課堂總結(jié)設計教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖課堂總結(jié)①設問：同學們回顧一下，今天我們學到了什么？有哪些收獲？②總結(jié)：強調(diào)交通運輸方式的特點.兩位學生總結(jié)所學知識，師生點評了解學習目標的達成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系?！镜湫屠}】中亞國家與我國之間已形成由鐵路、公路、航空和管道等多種交通運輸方式構(gòu)成的綜合運輸體系。圖6為“我國與中亞部分地區(qū)略圖",讀圖完成第1題。（雙選）圖61．圖6A．適宜長距離大宗貨物運輸B．修建總成本低C．運輸快捷，靈活方便D．受氣象災害影響相對較小解題指導:第1題,鐵路的優(yōu)點運量大、運價低、運速較快適合長距離大宗貨物的運輸,受氣象災害影響相對較小，連續(xù)性較強；缺點修建成本高，B選項錯。公路運輸機動靈活，C選項錯，答案AD?！局攸c圖像】圖中各圖形分別代表鐵路、公路、