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播音主持學(xué)習(xí)心得:主持語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練方法每個(gè)句子都有一個(gè)語(yǔ)調(diào),正確使用語(yǔ)調(diào)可以有效地修飾語(yǔ)言,促進(jìn)思想交流,使語(yǔ)言表達(dá)更加清晰,從而增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)能力。因此,對(duì)于正在學(xué)習(xí)播音主持的小伙伴來說,學(xué)習(xí)使用語(yǔ)調(diào)是一項(xiàng)必備技能。。那么,該如何進(jìn)行語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練呢?下面,就來給大家介紹一下。1.把握重音也叫重讀。在口語(yǔ)表達(dá)中,它有強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、突出主要情感的作用。語(yǔ)句中的詞語(yǔ)在語(yǔ)義上并不是完全并列、同等重要的,他們分為主要和次要,并且嚴(yán)重程度有所不同。這位表達(dá)者刻意強(qiáng)調(diào)和處理那些重要的語(yǔ)詞或音節(jié)。這些語(yǔ)詞或音節(jié)是重音。掌握重音的關(guān)鍵是找到重音的確切位置。這就要求弄清言語(yǔ)的要點(diǎn),弄清言語(yǔ)的要點(diǎn),并真正掌握每個(gè)句子的要點(diǎn)-標(biāo)志的關(guān)鍵詞通常是口音的位置。在同一句話中,由于重音位置的變化,表意文字的焦點(diǎn)將發(fā)生變化。比如“今天我來這兒講課”這句話,重音不同,語(yǔ)意就不同:今天我來這兒講課(明天不來)今天我來這兒講課(不是別人來)今天我來這兒講課(明天在別處講)今天我來這兒講課(不是來聊天)由此可見,重音的位置對(duì)語(yǔ)意有重要影響。正確使用重音,是準(zhǔn)確表情達(dá)意的關(guān)鍵。2.巧設(shè)停頓。停頓是指語(yǔ)言沮喪。它至少具有口語(yǔ)表達(dá)的兩個(gè)作用:第一,停頓起著標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。它充當(dāng)了話語(yǔ)呼吸的間隙。它不僅指示前一個(gè)句子的結(jié)尾,而且指示下一個(gè)句子的前奏,從而增強(qiáng)了語(yǔ)言。清晰明了。其次,停頓會(huì)使口語(yǔ)流傳而令人沮喪。它使用間隔的長(zhǎng)度和特定時(shí)間單位的次數(shù)來形成語(yǔ)音的節(jié)奏,并賦予人們節(jié)奏的美感。像重音一樣,停頓的位置也不同,句子的含義通常也不同。。比如“她了解我不了解”這句話在不同的停頓之下就可以有不同的意義:她/了解我不了解?(問是否了解自己)她了解/我不了解。(承認(rèn)自己不了解)她了解/我不了解?(不承認(rèn)自己不了解)她了解我/不了解?(想證實(shí)她了不了解)她了解我不/了解?(不相信別人了解)她了解我不/了解。(明白別人了解)可見,停頓要得當(dāng)、得體,應(yīng)當(dāng)根據(jù)傳情表意的需要合理設(shè)置停頓。巧設(shè)停頓可造成言外之意和弦外之音,讓人覺得“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。訓(xùn)練有素的播音主持員或主持人往往善于利用語(yǔ)句的停頓,讓聽眾去思索、回味和期待,以獲得理想的語(yǔ)言效果。但凡事都有兩面。以停頓的一個(gè)常用技巧“停連”為例。“停連”是指表達(dá)中聲音的中斷和延續(xù)。有斷有連,能扣人心弦。但是當(dāng)斷不斷,會(huì)語(yǔ)序紛亂;該連不連,會(huì)語(yǔ)意難全。所以,停頓切不可隨意為之,以造成不必要的麻煩。3.善用語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)分為升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)和曲調(diào)4種。和重音、停頓一樣,同一語(yǔ)句由于高低升降的不同,可以表達(dá)多種多樣的感情和意義。因此,在發(fā)音訓(xùn)練中,應(yīng)有意識(shí)地結(jié)合4種語(yǔ)調(diào)的不同特點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,以使自

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