書法培訓(xùn)心得（16篇）

Word版本，下載可自由編輯書法培訓(xùn)心得（16篇）書法培訓(xùn)收獲（1）

我有幸參與了“國培方案”鄉(xiāng)村中學(xué)校老師書法傳統(tǒng)文化專項培訓(xùn)，培訓(xùn)匆忙而過，回顧這幾天的培訓(xùn)，并且獲得頗多。這次培訓(xùn)對于我們鄉(xiāng)村老師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機會。作為美術(shù)老師，能參與這樣的書法培訓(xùn)對我來說是多么好的學(xué)習(xí)機會。這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了書法對于老師的重要性，老師的字體會潛移默化地影響同學(xué)的字體。

本次培訓(xùn)利用聽老師的講座，我深深熟悉到做為一位書法老師，不但要有扎實的基本功，而且還需要更多的文學(xué)學(xué)問才能更好的引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但能夠培育同學(xué)的生活常規(guī)，而且能夠使同學(xué)認(rèn)識我國的經(jīng)典文學(xué)，讓同學(xué)從學(xué)校會做人，學(xué)會做事，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提升了同學(xué)的審美力量，促進(jìn)他們對祖國語言文字的喜愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)識修養(yǎng)。

利用聽老師的示范課，我感覺到練字的過程首先培育提升孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時又是認(rèn)識我國的經(jīng)典文學(xué)的過程，而做好一件事情是不簡單的，要堅持不懈，持之以恒，沒有隨任憑便就勝利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，從開頭時的非常鐘、二非常鐘到現(xiàn)在的三非常鐘甚至四非常鐘。再者，臨摹的過程，也熬煉孩子的觀看力量。由于他必需認(rèn)真觀看，才能發(fā)覺這個字的結(jié)構(gòu)特征，才能發(fā)覺自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺得，練字還能讓孩子體悟勝利，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我信任，受到贊揚，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成果也會不錯，也會激勵他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)！我信任練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會形成良性循環(huán)。

在聽老師的講座，讓我熟悉了書法的進(jìn)展及怎樣進(jìn)行書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中老師必需從同學(xué)的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的支配，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學(xué)習(xí)時，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，掌控帖的神采特征，運筆特征，臨帖時不求數(shù)量，注意質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會逐步寫出一手自己滿足的字來。

我作為一名一般老師，上班事務(wù)繁多，練筆和學(xué)習(xí)機會極少，自己的專業(yè)和理論水平及文學(xué)修養(yǎng)無法上去，又如何成為一名優(yōu)秀的教研型的書法專業(yè)老師呢？這次培訓(xùn)老師為我敲響了警鐘，也教給我不少解決這些困難的方法。我想，我肯定會擠出時間，學(xué)會取舍，多練字、多讀書、多研發(fā)等等，終身學(xué)習(xí)，提升自己，爭做一名全面的、優(yōu)秀的書法老師。

書法培訓(xùn)收獲（2）

在教學(xué)中假如注意挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對培育同學(xué)良好的道德情操，提升他們自身的道德素養(yǎng)和學(xué)問水平會大有裨益。因此，本學(xué)期的書法愛好班依據(jù)書法的自身特征，并結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律特設(shè)計以下教學(xué)方案：

一、激活愛國、愛校情感

利用敘述書法淵源和字體演化，讓同學(xué)認(rèn)識我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中進(jìn)展起來的。書法中分散著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術(shù)，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆燦爛的明珠，而且還是"世界公認(rèn)的最高藝術(shù)'。利用學(xué)習(xí)書法，使同學(xué)能很好地認(rèn)識中華民族的歷史及絢爛的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加喜愛我們偉大的祖國。

二、精選學(xué)習(xí)內(nèi)容

目前學(xué)校書法教學(xué)中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處?我覺得首要的是應(yīng)當(dāng)正確熟悉少兒的年齡特征，從較低層次對同學(xué)進(jìn)行初步的愛國主義教育，初步培育他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學(xué)書法道理、增加學(xué)習(xí)士氣。在教學(xué)中要使同學(xué)明白，書法不是高不行攀的。其次，制造學(xué)書氣氛、形成專注心境。要求同學(xué)臨帖寫字時要排解雜念做到平心靜氣、用心致志。

三、教給正確方法

在書法教學(xué)中首先要教給同學(xué)正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結(jié)體悟其組合規(guī)律，臨帖時"字?jǐn)?shù)宜少、遍數(shù)宜多'等。再次是要求同學(xué)留意寫字衛(wèi)生，如桌子，墨盤等工具的清潔。利用嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)不但能夠養(yǎng)成良好的寫字、衛(wèi)生習(xí)慣，還能夠培育雅度氣質(zhì)。

四、強化書法訓(xùn)練

漢字書寫，落筆的輕重，結(jié)構(gòu)的疏密，運行的緩急，氣概的強弱，均有章法可循，訓(xùn)練學(xué)校生遵守漢字書寫規(guī)律，便是"有紀(jì)律'。強化臨帖教學(xué)，要求同學(xué)書寫時學(xué)誰像誰，越像越好，這也是培育同學(xué)虛心、懇切、一絲不茍的品德。同時要求學(xué)員每天完成鋼筆臨帖二十個字，毛筆臨帖十個字。

五、開展形式多樣的書法活動

為了體現(xiàn)同學(xué)一個時期的書法學(xué)習(xí)程度。給同學(xué)供應(yīng)熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學(xué)一展才華，本學(xué)期方案開展如現(xiàn)場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，學(xué)校分周、月辦好書法宣揚窗;組織同學(xué)參與校外各類書法競賽等。

六、活動時間

每周兩次(星期一、星期四)

書法培訓(xùn)收獲（3）

掌聲陣陣，相機卡卡。8月20-21日這兩日在xx學(xué)校這寧靜的階梯教室里，一個個絕妙的中國字正在邵x老師的粉筆下亮相。邵老師擁有強大的書法素養(yǎng)和豐富的教學(xué)閱歷，利用手上飄舞的粉筆，傳授了不少＂內(nèi)功心法＂給我們。

第一天，邵老師用《以規(guī)范的書風(fēng)喚醒孩子良好的習(xí)慣》為題，拉開了學(xué)習(xí)的序幕，他結(jié)合現(xiàn)如今的教學(xué)模式，點出了很多教學(xué)現(xiàn)實的不足之處?，F(xiàn)代化的高科技帶給老師和同學(xué)耳目一新的感官，但是現(xiàn)代教學(xué)中用粉筆字書寫卻不容荒廢。由于孩子在學(xué)習(xí)寫字時離不開老師的板演；課文中的重難點內(nèi)容，老師板書在黑板上加深同學(xué)對其的印象；試題的講解，老師需要板書過程才能更好理解……這些都離不開那支化成粉塵飄舞的粉筆！邵老師的課程從易到難，輕松詼諧，時間就這么悄然溜走了！

其次天，邵老師以《漢字的間架結(jié)構(gòu)要領(lǐng)》為題，開啟了我們的學(xué)習(xí)時間，這次從簡潔的獨體字開頭，給了我一個全新的書寫感受。雖有正確的筆劃，但還得留意字和字的微妙結(jié)合。邵老師總結(jié)出的書寫口訣，讓我感覺到書法并不枯燥，筆下的字也是有生命的，它需要舞臺去翩翩起舞，去表現(xiàn)它的單獨、它的擔(dān)當(dāng)，還有它們之間的協(xié)作、它們之間的謙讓，它們之間的幫扶……如此學(xué)寫字，豈有不愛之理？

邵老師在短短的兩天時間中，以他的真誠感動著我們，以他的專業(yè)折服了我們，把他的閱歷傳授給了我們，更將他的＂獨門內(nèi)功心法＂無償傳授給我們。正所謂＂師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人＂，日后還要連續(xù)進(jìn)修，在實踐中總結(jié)自己。愿不負(fù)書寫的好時間！

書法培訓(xùn)收獲（4）

我是個零基礎(chǔ)的學(xué)員，剛開頭選擇學(xué)校的時候，在網(wǎng)上看了很久，多家對比之后打算選擇中國花鳥畫研修院，我選擇它的緣由是比較專業(yè)。學(xué)習(xí)事實證明我的選擇是正確的。

有的時候工作節(jié)奏快，精神壓力很大，學(xué)習(xí)書法是想給自己找一個能夠靜心、緩解的方式。剛開頭學(xué)習(xí)書法的時候每次課要上1個半小時，有的擔(dān)憂靜不下心來。但是真正學(xué)習(xí)起來時，在老師的急躁指導(dǎo)下，我竟然做到了。老師也說我在心態(tài)和書法上比以前有很大進(jìn)步。

慢慢地，我做其他的事情比之前更多了幾分信念和恒心，少了幾分做事的急躁。雖然字寫得還不是最好，但利用練習(xí)，已經(jīng)比我以前的字好看多了，由于我以前一直不信任寫了十多年字體還能改，但事實證明了，只要努力就能夠做到。

記得有人說過這樣一句話：字如其人。我覺得這句話非常有道理。我的工作有時候會用到簽名，之前的字寫得有的不大好，簽字的時候有的遲疑，利用這一個階段的學(xué)習(xí)，我感覺自己對很多事情都很有自信?，F(xiàn)在我最深刻的感覺就是，字寫得好的人，確定在觀看力、留意力、自信念、大局觀與審美上，高人一籌。練字的過程，實際上是陶冶情操、培育審美力量和提升個人文化修養(yǎng)的過程。練字，更多的是在學(xué)習(xí)如何做人，悄悄地坐在書桌前，放正心態(tài)，端端正正地書寫著，就像認(rèn)仔細(xì)真地體會人生。書法的"峰回路轉(zhuǎn)處'告知我們"果決';"頓挫的捺'告知我們"英勇';那寬寬大大的"寶蓋兒'教給我們寬容。我在硬筆書法中學(xué)到的體會最深的就是一個"靜'字，以平常心面對一切，你將會擁有無窮的力氣。

感謝中國花鳥畫研修院這個平臺給了我學(xué)習(xí)書法的士氣和對生活的感悟。

書法培訓(xùn)收獲（5）

作為一名學(xué)校老師，我連續(xù)三次參與了黃陂區(qū)學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班。利用學(xué)習(xí)使我開闊了眼界，增長了見識。中國書法這門古老而奇怪的藝術(shù)，是世界藝術(shù)苑囿的一朵奇葩，藝術(shù)家制造的藝術(shù)珍品是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中不行或缺的一個組成部分，是中華民族精神的象征。

在當(dāng)今高速進(jìn)展的社會，毛筆基本退出了日常書寫工具的行列，書法也基本與有用書寫脫離而成為一門必需特地學(xué)習(xí)的藝術(shù)。長期以來，由于書法教育一直未能適應(yīng)時代的要求，缺乏應(yīng)有的重視和開展，乃至一般人不僅對書法藝術(shù)知之甚少，而且書寫也存在很多問題。軟筆書法在一般學(xué)校名存實亡，對于硬筆書法相對比較重視。但一般只是臨帖，老師特地指導(dǎo)還是有限的。作為一名老師這不得不引起我們的重視。

培訓(xùn)班上幾位老師的講解和示范深化淺出，循循善誘。王景老師的硬筆書寫，從筆的粗細(xì)，到筆畫的角度，細(xì)致入微；從同學(xué)作品展現(xiàn)，到老師課堂實錄，全面夯實。吳高平老師的軟筆規(guī)范字的教學(xué)盡顯個人風(fēng)采，徐謙老師的碑帖臨寫見解獨道，徐國康老師的“永”八法娓娓道來?？傊?，利用學(xué)習(xí)不僅使自己對硬筆、軟筆書法有了新的認(rèn)識，而且對筆、墨、紙、硯的學(xué)問豐富了、特殊是對碑帖的熟悉加深了。

幾次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)到了很多筆墨學(xué)問，也使我獲得了一些啟示。練一手好字，能讓自己受益終身。常言道，字如其人，一個人的子的好壞從肯定程度上能夠反映這個人的性格和修養(yǎng)。把子寫得干凈規(guī)范，能夠給他人留下好的印象。一個人連一個字也寫不好，他的辦事勝利率可想而知。練習(xí)書法能夠修身養(yǎng)性，轉(zhuǎn)變一個人毛躁、急功近利的毛病，養(yǎng)成細(xì)心、急躁和毅力的良好品質(zhì)，陶冶我們的情操。

練習(xí)書法，首先必需喜愛和喜愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去，要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持究竟，才會有獲得。假如在練習(xí)中，懂得創(chuàng)新，有自己的風(fēng)格和特征，就會更好。

當(dāng)然我們學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把學(xué)問傳授給同學(xué)，要依據(jù)同學(xué)的年齡特征和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)，把自己學(xué)到的學(xué)問和閱歷毫無保留地傳授給同學(xué)，使同學(xué)的書寫技能獲得提升進(jìn)展、培育更多的書法人才。

書法培訓(xùn)收獲（6）

首先特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位老師供應(yīng)了這次學(xué)習(xí)的機會，利用十五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。楊老師在教會我們書法的同時，更讓我們體會到了國學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。

文化是民族之魂，藝術(shù)源于道德、呈現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的珍寶。利用這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的浮躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培育與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)獲得區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，體現(xiàn)了“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校內(nèi)、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材”的初衷，強化學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的力量?！皩懞米帧⒆x好書、做好人”能夠自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)愛好，這也是“三進(jìn)”活動的指導(dǎo)思想。

痛惜學(xué)習(xí)時間短暫，不能通曉國學(xué)精髓，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深化學(xué)習(xí)國學(xué)的大門，在以后的時間里更深刻的理解國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)，應(yīng)用國學(xué)。半月以來，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增加了我們的耐性，還學(xué)會了虛己待人的處事態(tài)度，“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的做人原則，能讓我在個人成長道路上設(shè)定一個標(biāo)桿。信任利用這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和不足，懂得更多做人的道理彌補我之前的不足，能夠在進(jìn)步的道路上逐步前行。

學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的機會，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的學(xué)問化為工作的羽翼，作為一名老師更要不斷學(xué)習(xí)，充實自己的同時教會更多的同學(xué)。一個人的進(jìn)步，轉(zhuǎn)變不了什么，但一群人的進(jìn)步將轉(zhuǎn)變一個時代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的學(xué)問轉(zhuǎn)變更多的人。

在我們整個培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場。我們的余校長更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅，讓我們深受感動與引發(fā)。

這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時間相對較長且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強度的訓(xùn)練讓有的老師的身體透支、有的老師孩子尚小由于思念只能暗自流淚、有的老師缺席家中重要事情的決策YY但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)校啟動大量資金給我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)的機會，我們感動更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為老師的我們身兼重任，只有充實了自己才能讓同學(xué)的百花園開出絢爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開頭，我們會連續(xù)豐富自己的學(xué)問并竭盡所能的讓國學(xué)書法在校內(nèi)里生根發(fā)芽！

書法培訓(xùn)收獲（7）

為期4天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，利用書法老師的言傳身教，使我對書法有了更深化的認(rèn)識，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參與培訓(xùn)的老師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。

此次培訓(xùn)，獲得了教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，目標(biāo)明確。培訓(xùn)中，在書法老師細(xì)心輔導(dǎo)下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱忱高漲，效果顯著。利用培訓(xùn)，熟悉到作為教育工對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。中國書法自古以來深受人們寵愛，它既能熬煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)體現(xiàn)。

練習(xí)書法對于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。美的書法能利用形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，專心領(lǐng)悟美，用手制造美的過程。

好的書法能表現(xiàn)出人生，生命的體悟。好的作品我們會感受到它無拘無束的情感流露，無障礙，隨心所欲。初學(xué)一個帖，點畫和點畫之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點一畫，一撇一捺間每個大家都會有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深化。寫一個字，切忌把每個部分孤立起來，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)力量是很重要的，這有很多竅門，道理在里面。在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會從不同的書法形式后面找到古人都遵從的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。

學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時要隨時隨地提示自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要擅長找參照，大膽落筆，隨時調(diào)整，熬煉出前筆有缺憾，后面的點畫能補救的本事，字形態(tài)要掌握好，也在于擅長找參照。臨帖的時候自己的主觀不要被帖套住，隨時想到整體的關(guān)系，更加留意單個字的整體、角度、長短、筆劃之間的協(xié)作。從大的方向把握住“度”，再從細(xì)節(jié)上深化。書法的臨帖，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中不斷提升自己。

練字的人，雖然不行能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細(xì)水長流的過程。既要留意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。

總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提升了受訓(xùn)老師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細(xì)思索，樂觀行動，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問，按要求去完成作業(yè)，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

書法培訓(xùn)收獲（8）

我此次參與xx省學(xué)校書法骨干老師培訓(xùn)，自始自終嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律和規(guī)章，仔細(xì)聽了每位專家學(xué)者的講課，做了大量的學(xué)習(xí)筆記，同時也仔細(xì)認(rèn)真地觀摩了金海試驗學(xué)校老師的書法課，我獲得很豐富，不虛此行，達(dá)到了我的預(yù)期目的。我深感獲得的是：

首先，對書法課堂有了新的熟悉。我的工作地懷化溆浦，離省文化中遠(yuǎn)，原來表現(xiàn)對文化熟悉也離得遠(yuǎn)，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無所謂。培訓(xùn)后，熟悉上有轉(zhuǎn)變，認(rèn)為很有必要，書法學(xué)習(xí)是在救助我們的民族文化，應(yīng)當(dāng)從小孩子抓起，直至中學(xué)高校。

其次，豐富了書法理論學(xué)問。我雖然懂點書法，但長期忙生計和工作，對理論上的東西只知道點皮毛。利用培訓(xùn)，豁然開朗，書法理論多了。并知道何滿宗、李再湘、夏時、熊瑛、謝建明這些專家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實際踐行書法藝術(shù)活動的。自己將來也要在一邊實踐書法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書法，做到理論引路，不迷失方向，做一個合格的書法愛好者和地方小書家。

再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會了施教的方法。原想自己學(xué)書覺得枯燥，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想熟悉的錯誤，導(dǎo)致教法陳舊過時還不當(dāng)成一回事。以致教學(xué)質(zhì)量沒有大幅度的提升。其實現(xiàn)在看來，我教書法是能夠的，但在調(diào)動同學(xué)樂觀性，激活同學(xué)學(xué)習(xí)書法愛好方面還需下功夫?；厝ズ?，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改良教法，讓孩子們的學(xué)習(xí)書法不覺得枯燥，更加輕松開心。

其它，利用培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法閱歷貢獻(xiàn)出來，供大家爭論，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一、二、三班級的同學(xué)認(rèn)知力量低，不必教名家的教材，只要用1—3班級語文課本便可。讓同學(xué)取得成就感有了自信念，認(rèn)知力量提升后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會更好，否則，我們同學(xué)的寫作業(yè)的力量、水平得不到很快提升。培育寫字能手是一定的，培育書法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡方法，最簡單讓同學(xué)接受的方法教同學(xué)?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正，相互提升。

書法培訓(xùn)收獲（9）

這學(xué)期，我報名參與了長安區(qū)老師書法培訓(xùn)，當(dāng)時比較遲疑的是還要參與考試，但是為了多學(xué)些學(xué)問，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時間，也要強迫自己一下。目前考試已經(jīng)結(jié)束，我感覺特殊受益，對自己的書寫，以及同學(xué)的書寫都有很大好處!

利用學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書寫水平獲得了相應(yīng)提升，還是自己的書寫教學(xué)獲得了很多的指導(dǎo)。

書法教學(xué)(解決教什么與怎么教)

教學(xué)內(nèi)容：姿態(tài)(寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài))、筆畫技法、獨體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法，要循序漸進(jìn)、由簡到難。

1、雙姿教學(xué)：每節(jié)課課前進(jìn)行雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng)，課中進(jìn)行個別訂正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個書法教學(xué)過程。

2、筆畫教學(xué)：對全部基本筆畫的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫五度(角度、力度、長度、弧度、速度)分析講解到位。

3、結(jié)構(gòu)教學(xué)：

(1)整齊平正、布白勻稱是基本規(guī)律。

(2)獨體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：布局勻稱(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。

(3)合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：要處理好各個組成部分之間的比例、長短、凹凸、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系;左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序，上下結(jié)構(gòu)突出重心對正，包圍結(jié)構(gòu)要包涵相稱。整體達(dá)到勻稱、緊湊。

(4)連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。

4、章法教學(xué)：處理好章法三要素(正文、落款、印章)，處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。

硬筆書法教學(xué)方法：

(1)減輕同學(xué)寫字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視日常作業(yè)書寫質(zhì)量。

(2)培育愛好為主。提升觀看力量。一班級重點抓好書寫姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)和基本筆畫。

(3)開展寫字活動：辦展覽、樹榜樣、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場漢字書寫節(jié)、參與校外書法賽。

(4)利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。

(5)準(zhǔn)時評價鼓舞：寫字過程中的當(dāng)場表揚(坐姿、握筆、書寫)。在同學(xué)臨寫的作業(yè)本上的符號表揚。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期比選班級、學(xué)校書法小能手。

書法教學(xué)讓我體會到“教育不是禁錮，而是喜愛、理解和引領(lǐng)，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事?！?/p>

書法培訓(xùn)收獲（10）

先來一段小插曲：我從大一下學(xué)期就開頭選夏老師的硬筆書法課，可是人品不爆發(fā)，沒中簽。接著，其次次，第三次，又是很讓我絕望，還是沒有中。最終，靠著我屢敗屢戰(zhàn)的“精神”和“毅力”，在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我第四次選這門課之時，好運最終降落到我頭上，我中簽了。

選課的過程真是一波三折，身邊的同學(xué)也很不理解我干嘛放著別的同樣好過的課不選，非得選硬筆書法，至于緣由我當(dāng)然很清楚。從學(xué)校起，我就對硬筆書法比較感愛好。最早也許是上學(xué)校四班級的時候吧，和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖，龐中華的字是對我最早的啟蒙吧。后來上了中學(xué)，練起了司馬炎的字帖。利用臨摹龐中華和司馬炎的字帖，我的楷書功底漸漸獲得強化。高中畢業(yè)后，我買了本行書的字帖，在家里空閑時拿出來練一練。我一直認(rèn)為一個人的字形或許會受到遺傳因素的影響，但很大程度上還要取決于后天的練習(xí)。

在經(jīng)受了連續(xù)三次選課的失敗之后，靠著屢敗屢戰(zhàn)的精神，我最終在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期，也就是我第四次選這門課之時，選中了夏老師的硬筆書法課。我喜愛書法，

這學(xué)期跟著夏老師從基礎(chǔ)開頭學(xué)習(xí)行書的寫法，利用學(xué)習(xí)，我發(fā)覺了自己之前自學(xué)的過程中很多字的寫法是不規(guī)范的或錯誤的，經(jīng)過一步步改正，我的行書筆法有了很大的改善。

上硬筆書法課對我而言是一件特別歡樂的事，一方面是由于我學(xué)到了學(xué)問，而另一方面是由于我喜愛這個課堂。我特別觀賞夏老師樂觀歡樂的人生態(tài)度，每次上硬筆書法課，都會被夏老師歡樂的心情所感染。夏老師會在課堂上給我們穿插好玩的事，會在課間給我放好聽的音樂，開心時還會一展歌喉，博得滿堂喝彩。夏老師的這種教學(xué)方法很好，也很有效，活躍了課堂，讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到了學(xué)問。

當(dāng)我坐在考場上寫這篇文章時，這學(xué)期的硬筆書法課也伴隨著句子的完結(jié)而進(jìn)入尾聲了。以后雖然我或許再也沒機會上硬筆書法課了，但是我會一直保持練字的好習(xí)慣，我始終信任夏老師所說的：種瓜得瓜，種豆得豆。一分耕耘，一分獲得。最終，祝夏老師身體健康，永久保持一顆年輕的心態(tài)，快歡樂樂。

書法培訓(xùn)收獲（11）

作為一名年輕的語文老師，我有幸被派遣參與了由西寧市教育局在市少年宮舉辦的首屆西寧市中學(xué)校老師書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。此次培訓(xùn)班旨在促進(jìn)“書法進(jìn)課堂”，來自全市五十多所中學(xué)校的老師，傾聽了來自于中國書法協(xié)會、青海省書法協(xié)會、青海書畫院的諸位名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)學(xué)問進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。

八天的培訓(xùn)時間，對于書法學(xué)習(xí)者來說如同白駒過隙般短暫，但我卻感受頗深，受益匪淺。此次培訓(xùn)不僅使我對書法專業(yè)學(xué)問有了較系統(tǒng)認(rèn)識和新的熟悉，而且也熟悉到教育工對書法傳承的重要性所在。

在培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師的急躁講解，讓我對書法藝術(shù)有了嶄新的熟悉。過去一直認(rèn)為，書法就是寫字，字寫得好，就是書法學(xué)得好。我對于書法的愛好，日常也就是憑愛好寫寫畫畫，照貓畫虎。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的熟悉，是單一、片面的熟悉，是特別好錯誤的熟悉。

魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法是門藝術(shù)，書法藝術(shù)的形式美是利用有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的。不是簡簡潔單地能寫好字就是學(xué)好了書法，是需要用“心”去學(xué)，花時間去學(xué)的藝術(shù)。要想在書法上有的成果，首先得會觀看，觀看將直接影響到寫字的精確?????度，只有全身心的“進(jìn)入”字帖才能進(jìn)行細(xì)致的觀看。觀看做到了，要會讀貼，讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法，要讀出每一筆畫的特征，讀出筆畫的律動和節(jié)奏。讀貼讀準(zhǔn)了，就能夠臨帖了，當(dāng)然，這里的臨帖不是“依葫蘆畫瓢”，而是盡量精確?????地還原古人的用筆，臨帖的時候要入貼、入骨，這樣寫出來的字才“筋”“骨”“肉”俱在，才不會和古人的字看似兩張皮。觀看、讀貼、臨帖之后進(jìn)行仿作，仿到肯定程度之后，便可進(jìn)行加進(jìn)自己的風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

書法不是一朝一夕就能練就的，需要長時間的堅持不懈，需要花費大量的心思和精力。這是參與此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識。所以，作為老師，特殊是語文老師，日常要堅持練字，掌控這一專業(yè)技能，不僅僅是一次對專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。中國文化博大精深和源遠(yuǎn)流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。

而目前隨著電腦、手機的日益普及,傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn),漢字書寫水平的群體化下降已經(jīng)成為一個不爭的事實。但是新技術(shù)的沖擊并非導(dǎo)致人們書寫水平下降的根本緣由。在崇尚快節(jié)奏和新奇感的現(xiàn)代文化中，人們開頭越來越忽視古老漢字所隱藏的豐富藝術(shù)價值,也漸漸鈍化了對漢字獨特美感的端詳力量,對傳統(tǒng)漢字文化缺少一種心底的珍視和敬畏。

對中學(xué)校生而言，書法課能夠陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對于國家而言，書法課不僅提升國民素養(yǎng)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實意義。所以，大家一樣認(rèn)為書法教育從娃娃抓起。同學(xué)的書法教育是和老師分不開的，要想“書法進(jìn)課堂”順當(dāng)開展，在學(xué)校里開設(shè)書法班，面臨的最大問題就是師資不足，市教育局充分利用社會資源，聯(lián)合青海省書法協(xié)會開辦了西寧市首屆書法老師培訓(xùn)班。我想這或許就是開辦此次老師書法培訓(xùn)班的根源所在。

同時，此次培訓(xùn)班獲得了西寧市中學(xué)校的大力支持，也獲得了參與培訓(xùn)的老師的充分確定。在培訓(xùn)的最終兩天，一位和我同年參與工作的年輕老師聽說我在培訓(xùn)書法，放棄自己休息的時間到培訓(xùn)班旁聽，表示明年果還有培訓(xùn)肯定報名參與。最近幾年，我所在的西區(qū)教育局每年對新聘老師進(jìn)行基本功過關(guān)測試，在測試中毛筆字過關(guān)率是

比較低的。所以特別渴望，市教育局能為我們年輕的、愛好書法的老師多舉辦幾次這樣的書法培訓(xùn)?？傊?，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提升了我們年輕老師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素養(yǎng)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。

書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來仔細(xì)思索，樂觀行動，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

書法培訓(xùn)收獲（12）

一、教學(xué)目標(biāo)

1。培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的愛好。陶冶情操。

2。掌控書寫技法。

3。培育市級書法特長生。

二、臨習(xí)范本

1?；A(chǔ)楷書唐歐陽詢《九成宮醴泉銘》帖。（必學(xué)書體）

2。東晉王羲之行書《蘭亭集序》、《圣教序》魏碑《張猛龍》魏碑《董美人》智永草書《千字文》等帖。（以上書體可選一種）

三、理論學(xué)習(xí)

1。清黃自元《間架結(jié)九十二法》

2?！吨袊鴷ê喪贰?/p>

3。唐孫過庭《書譜》

4。歷代碑帖善本

四、課時方案

第一階段：結(jié)合“永字八法”學(xué)習(xí)楷書基本筆畫和筆畫餓變化共54課時。（初一其次學(xué)期、暑假）

其次階段：臨帖創(chuàng)作四字楷書大字作品一幅共15課時。（暑假）

第三階段：楷書偏傍部首的組合規(guī)律，及《黃自元間架結(jié)構(gòu)九十二法》共45課時。（初二第一學(xué)期）

第四階段：單獨創(chuàng)作四十字楷書作品一幅共45課時。（寒假）

第五階段：深化研發(fā)楷書，提升審美力量，完成百字以上作品共60課時。（初二其次學(xué)期、暑假）

第六階段：學(xué)習(xí)《中國書法簡史》，學(xué)習(xí)用其次書體創(chuàng)作二十字以上作品一幅共30課時。（暑假）

結(jié)合學(xué)習(xí)及考前狀況，30課時為機動課時。（初三第一學(xué)期）

書法培訓(xùn)收獲（13）

我有幸參與了襄陽市開展的書法教材培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們傾聽了書法家成琢老師和書法名師陳丫歡老師的精彩講座，使我對書法有了更深化的認(rèn)識。此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都獲得了洗禮和提升。

成琢老師老師依據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中學(xué)校一線老師的現(xiàn)實，強調(diào)從基礎(chǔ)入手，幾乎是手把手地教老師們毛筆書寫的“獨門秘笈”，從有用動身概括了毛筆書寫的基本執(zhí)筆姿態(tài)、基本運筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推舉了《顏勤禮碑帖》臨習(xí)的經(jīng)典書目;講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在很多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解，從國民素養(yǎng)教育講到中國書法的審美體悟，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會貫穿，聽來如同醍醐灌頂，令人茅塞頓開。

陳丫歡老師的講座從實際教學(xué)入手，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷，為我們今秋怎樣開展書法教學(xué)指明了道路和方向，讓我們明白了練習(xí)書法對于培育人的道德素養(yǎng)、身心素養(yǎng)、智能素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，共性塑造及審美力量都有及其重要的作用。懂得了練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，專心領(lǐng)悟美，用手制造美的過程。美的書法能利用形象而又抽象的線條使觀賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。聽著陳丫歡老師的講座學(xué)員們學(xué)習(xí)的熱忱高漲，大家看的津津有味，聽的如癡如醉，個個表示要把中國的傳統(tǒng)文化傳承下來，讓我們的同學(xué)都能寫出一手好看的中國字，讓我們的同學(xué)像陳老師說的那樣規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人。

聽完了兩位老師的講座，我想到了做為一名老師應(yīng)具備豐富的學(xué)問，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身榜樣無言的力氣教給同學(xué)做人的道理。成才先成人，“書品如人品”，書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，我要盡量擠出時間，靜下心來仔細(xì)思索，樂觀行動，盡快地消化和汲取培訓(xùn)的學(xué)問，我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研發(fā)，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法老師。這次培訓(xùn)，獲得很大，不僅提升了我的書法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素養(yǎng)，有了新的熟悉。對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動中，我要努力為書法教育和傳承做出自己的貢獻(xiàn)。

書法培訓(xùn)收獲（14）

這學(xué)期，我報名參與了__區(qū)老師書法培訓(xùn)，當(dāng)時比較遲疑的是還要參與考試，但是為了多學(xué)些學(xué)問，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時間，也要強迫自己一下。目前考試已經(jīng)結(jié)束，我感覺特殊受益，對自己的書寫，以及同學(xué)的書寫都有很大好處!

利用學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書寫水平獲得了相應(yīng)提升，還是自己的書寫教學(xué)獲得了很多的指導(dǎo)。

書法教學(xué)(解決教什么與怎么教)

教學(xué)內(nèi)容：姿態(tài)(寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài))、筆畫技法、獨體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法，要循序漸進(jìn)、由簡到難。

1、雙姿教學(xué)：每節(jié)課課前進(jìn)行雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng)，課中進(jìn)行個別訂正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個書法教學(xué)過程。

2、筆畫教學(xué)：對全部基本筆畫的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫五度(角度、力度、長度、弧度、速度)分析講解到位。

3、結(jié)構(gòu)教學(xué)：

(1)整齊平正、布白勻稱是基本規(guī)律。

(2)獨體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：布局勻稱(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。

(3)合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：要處理好各個組成部分之間的比例、長短、凹凸、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系;左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序，上下結(jié)構(gòu)突出重心對正，包圍結(jié)構(gòu)要包涵相稱。整體達(dá)到勻稱、緊湊。

(4)連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。

4、章法教學(xué)：處理好章法三要素(正文、落款、印章)，處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。

硬筆書法教學(xué)方法：

(1)減輕同學(xué)寫字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視日常作業(yè)書寫質(zhì)量。

(2)培育愛好為主。提升觀看力量。一班級重點抓好書寫姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)和基本筆畫。

(3)開展寫字活動：辦展覽、樹榜樣、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場漢字書寫節(jié)、參與校外書法賽。

(4)利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。

(5)準(zhǔn)時評價鼓舞：寫字過程中的當(dāng)場表揚(坐姿、握筆、書寫)。在同學(xué)臨寫的作業(yè)本上的符號表揚。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期比選班級、學(xué)校書法小能手。

書法教學(xué)讓我體會到“教育不是禁錮，而是喜愛、理解和引領(lǐng)，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事?！?/p>

書法培訓(xùn)收獲（15）

我校為了進(jìn)一步提升老師們的書法技能，更好地完成教書育人的職責(zé)，邀請了書法技能超群的老師為我們培訓(xùn)，為老師們制造了學(xué)習(xí)硬筆書法的機會。此次培訓(xùn)對于我們來說是一次很好的'學(xué)習(xí)機會。作為一名英語老師，我從未想過還有機會去接觸硬筆書法。

以前的我都不知道寫字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。利用培訓(xùn)，我慢慢發(fā)覺了，自己的字體存在不少問題。以前我總認(rèn)為，寫字要寫方方正正、寫工整，現(xiàn)在才發(fā)覺寫字還有很多講究，很多需要留意的地方。

我們的書法老師從基本筆畫入手，為我們敘述了硬筆書法的基礎(chǔ)學(xué)問并演示了書法的起筆、行筆和收筆。同時教給了我們正確的習(xí)字姿態(tài)，包括坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)。老師為我們講解了橫、豎的寫法。每一個筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個過程。寫豎畫有垂露和懸針?？此坪啙嵉墓P劃，寫起來并不是那么簡單，需要加以更多的練習(xí)。我們邊聽邊加以仿照練習(xí)，老師為我們的字給出指導(dǎo)，幫忙我們很好地明白應(yīng)當(dāng)如何標(biāo)準(zhǔn)地寫字。

此次培訓(xùn)對于我的影響很深。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕就能練成的，需要長期堅持不懈地練習(xí)。由于自己長期以來形成的個人書寫習(xí)慣，我感覺學(xué)習(xí)過程中會遇到不少困難。但是我會多加練習(xí)，我要學(xué)著去體會練字的技巧，扎實地練習(xí)。我信任有志者事竟成（Wherethereisawill,thereisaway.）。

書法培訓(xùn)收獲（16）

幼兒園書法培訓(xùn)收獲

幼兒園中就開頭培育書法，老師從中獲得的培訓(xùn)收獲怎么寫？整理的幼兒園書法培訓(xùn)收獲，渴望給大家?guī)韼兔Γ?/p>

書法是我國藝術(shù)寶庫中的精髓，源遠(yuǎn)流長，其內(nèi)容博大精深，是中華民族文化殿堂中一顆燦爛的明珠。書法教育是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，是中華民族的光榮與傲慢。讓幼兒從小就從書法中吸取豐富的精神養(yǎng)分，既而陶冶其幼小的心靈，是我們幼兒老師義不容辭的責(zé)任。在全部的藝術(shù)門類基礎(chǔ)教育中，幼兒書法基礎(chǔ)教學(xué)也許是最為枯燥的了。悅耳的音樂、美麗的舞蹈、豐富多彩的圖畫，都很簡單讓幼兒產(chǎn)生愛好，但是書法這門淺顯無比的藝術(shù)，確使使很多的人望而卻步。幼兒學(xué)書法的確有很大的困難，幼兒的活潑好動與書法訓(xùn)練的枯燥孤獨?????給書法老師出了很多的難題，如何培育幼兒對書法產(chǎn)生愛好，這是我們書法老師最為關(guān)注的問題。我們知道，愛好是對于某種對象的一種樂觀探究的熟悉傾向，它是由于人意識到對象的重要意義及其動人的魅力而產(chǎn)生的，愛好和求知欲都是幼兒獲得學(xué)問進(jìn)展智力的重要前提。幼兒往往對喜愛的事物產(chǎn)生愛好而且特殊關(guān)注，樂于探究并且易記，因此愛好是最好的老師，是幼兒學(xué)習(xí)的動力，它能夠激活幼兒的求知欲，從而調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。

一、以觀賞激活愛好

書法教育同其它藝術(shù)教育一樣，就是培育進(jìn)展孩子的審美力量，陶冶其情操。老師在教學(xué)過程中能夠以觀賞激活愛好。觀賞就是對美妙事物的一種享受，它是培育情感，激活愛好的一種手段。幼兒年齡比較小，對事物的理解力量比較差，書法教學(xué)與其它藝術(shù)門類比起來顯得有的抽象和單調(diào)，我們老師能夠用形象親切、生動活潑的語言，為孩子們講一些古往今來的大書法家們生動好玩的故事，如看有關(guān)的書法家的故事片：皇帝練字、入木三分、偶創(chuàng)飛白、草圣“張旭”等。讓孩子們在故事中熟悉書法，觀賞書法，體會書法的美，提升幼兒觀賞的樂觀性，從而產(chǎn)生愛好。這樣還能夠使孩子在故事中接受傳統(tǒng)文明，增加孩子的愛國主義思想。

二、以嬉戲激活愛好

嬉戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，是兒童有效的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中我們能夠把幼兒書寫的字加以形象的比如，使幼兒喜愛。由于幼兒年齡比較小，對于三到五歲的幼兒我們能夠以嬉戲的心態(tài)來教他們，在嬉戲中，幼兒反映著自然界和社會中美妙的事物以及藝術(shù)作品中的美妙形象，它也是符合幼兒年齡特征的最生動的一種教學(xué)形式，對于這些年齡小的孩子，老師應(yīng)以簡潔的書體開頭施教,并用嬉戲的語言講授，比如：筆畫“橫、撇、捺”，“橫”的逆鋒起筆，可把“橫”比作寬又直的道路，筆就是汽車，教幼兒執(zhí)筆，小汽車開過來又開過去，在幼兒嫻熟的過程中，告知幼兒這叫逆鋒起筆，小汽車開過來的時候要短一些，開過去的時候要長一些，筆畫的長短、寬窄要與描影的字帖基本相同?！捌?、捺”被形象的稱為“小螳螂”。螳螂頭朝左抬起的時候是“撇”，朝右抬起的時候是“捺”，并且頭要小，肚子要大，屁股要收筆輕起。在教學(xué)的過程中，也能夠做一些形象的比如，如：“小”字，撇點捺點能夠比作小姑娘頭上的兩條小辮，長短兩邊要對稱，“向”字的左豎畫隸書中寫成豎彎，能夠比作大象的鼻子。形象的比如能夠使孩子產(chǎn)生豐富的想象力，教學(xué)能夠在簡便、易接受的過程中順當(dāng)進(jìn)行，使孩子們的想象力獲得充分的發(fā)揮，并對書寫練習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，很快地掌控了書寫的要求。

三、制造良好的環(huán)境，激活學(xué)習(xí)的愛好

書法的教育也是美的教育。因此，各種幼兒書法培訓(xùn)場所，應(yīng)考慮到幼兒的心理特征，創(chuàng)設(shè)好符合幼兒心理特征的優(yōu)雅環(huán)境。如在老師的走廊欄桿上掛有字體臨摹的泡沫值班，依據(jù)幼兒的年齡所以字體比較簡潔如：一、人、大、小等字樣；在走廊的墻壁上掛有我國古代的書法家的圖片有：顏真卿、歐陽詢、柳公權(quán)、王羲之等聞