主管護(hù)師-相關(guān)專業(yè)知識(shí)-護(hù)理健康教育學(xué)四

主管護(hù)師-相關(guān)專業(yè)知識(shí)-護(hù)理健康教育學(xué)四共享題干題患者，女性，40歲。診斷為子宮內(nèi)膜癌。患者得知病情后，情緒激動(dòng)，哭泣。此時(shí)，主管護(hù)士走到患者床前輕拍患者的肩膀，并將毛巾（江南博哥）遞給患者。[單選題]1.該護(hù)士的行為屬于()A.儀表形象語B.時(shí)空語言C.動(dòng)態(tài)體語D.同類語言E.形象語言正確答案：C參考解析：動(dòng)態(tài)體語即通過無言的動(dòng)作傳情達(dá)意。如以注視對(duì)方的眼神表示專心傾聽；以點(diǎn)頭的動(dòng)作表示對(duì)對(duì)方的理解和同情；以手勢(shì)強(qiáng)調(diào)某事的重要性等。患者，女性，40歲。診斷為子宮內(nèi)膜癌?；颊叩弥∏楹?，情緒激動(dòng)，哭泣。此時(shí)，主管護(hù)士走到患者床前輕拍患者的肩膀，并將毛巾遞給患者。[單選題]2.其傳播行為屬于()A.提問技巧B.非語言傳播技巧C.談話技巧D.傾聽技巧E.反饋技巧正確答案：B參考解析：溝通可以分為語言性溝通和非語言性溝通，比如手勢(shì)、觸摸是一種常用的非語言性溝通中的動(dòng)態(tài)體語，適當(dāng)?shù)挠|摸可以起治療的作用，能表達(dá)關(guān)心、理解、支持，使情緒不穩(wěn)定的患者平靜下來。護(hù)理學(xué)和健康教育學(xué)有機(jī)結(jié)合形成了現(xiàn)代護(hù)理健康教育學(xué)，護(hù)理健康教育學(xué)作為現(xiàn)代護(hù)理學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物也實(shí)現(xiàn)了許多重大突破。[單選題]3.下列不屬于護(hù)理健康教育學(xué)在護(hù)理領(lǐng)域突破的是()。A.理念突破：以疾病為中心到以健康為中心B.重點(diǎn)突破：工作重心放在教育上，比重略大于護(hù)理C.領(lǐng)域突破：由原來的醫(yī)院擴(kuò)大到家庭以及社區(qū)D.模式突破：功能制向整體護(hù)理轉(zhuǎn)變E.護(hù)理工作性質(zhì)的變化：工作性質(zhì)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)正確答案：B[單選題]4.下列不屬于其學(xué)科優(yōu)勢(shì)的是()。A.廣泛的研究對(duì)象B.豐富的教育內(nèi)容C.靈活的教育環(huán)境D.密切的教育關(guān)系E.單一的教育手段正確答案：E隨著生活節(jié)奏的加快，人們生活工作壓力的增大，高血壓的發(fā)病率也越來越高，社區(qū)宣傳欄經(jīng)常有高血壓知識(shí)的海報(bào)。[單選題]5.高血壓知識(shí)健康教育內(nèi)容，屬于社區(qū)健康教育內(nèi)容中的()。A.生活衛(wèi)生知識(shí)教育B.公共衛(wèi)生道德教育C.心理衛(wèi)生教育D.居室環(huán)境衛(wèi)生知識(shí)教育E.常見疾病防治教育正確答案：E[單選題]6.根據(jù)以上的材料，社區(qū)選用了哪種健康教育傳播方法？()A.語言教學(xué)方法B.文字教學(xué)方法C.實(shí)踐教學(xué)方法D.電化教學(xué)方法E.形象教學(xué)方法正確答案：B老孫，吸煙已經(jīng)30年了，每天煙量為2包，患有慢性支氣管炎。經(jīng)過社區(qū)護(hù)士的衛(wèi)生知識(shí)宣教，老孫不以為然。[單選題]7.老孫吸煙屬于危害健康行為中的()。A.致病性行為B.日常危害健康行為C.不良生活習(xí)慣D.不良疾病行為E.不良生活方式行為正確答案：B[單選題]8.要對(duì)老孫進(jìn)行個(gè)體行為矯正，最適合的方法是()。A.脫敏法B.激勵(lì)療法C.厭惡療法D.示范法E.行為阻斷法正確答案：C某社區(qū)發(fā)生了一起煤氣中毒事件，雖然遇難者成功脫險(xiǎn)，也未造成很大的財(cái)產(chǎn)損失，但是社區(qū)負(fù)責(zé)人為此舉行了一次煤氣中毒的預(yù)防和自救講座，并在社區(qū)宣傳欄里加以宣傳。[單選題]9.此次講座屬于社區(qū)健康教育內(nèi)容中的()。A.安全防范知識(shí)教育B.生殖健康教育C.生活衛(wèi)生知識(shí)教育D.家庭急救知識(shí)教育E.心理衛(wèi)生知識(shí)教育正確答案：D[單選題]10.社區(qū)在舉辦講座的同時(shí)，采取了宣傳海報(bào)的方式，這屬于()。A.自我傳播B.人際傳播C.大眾傳播D.媒體傳播E.書面?zhèn)鞑フ_答案：C參考解析：大眾傳播是指職業(yè)性傳播機(jī)構(gòu)通過廣播、電視、電影、報(bào)刊、書籍等大眾傳播媒介向范圍廣泛、為數(shù)眾多的社會(huì)人群傳遞信息的過程。世界衛(wèi)生組織指出：健康促進(jìn)是人們維護(hù)和提高他們身體健康的過程，是協(xié)調(diào)人類與他們環(huán)境之間的策略，規(guī)定個(gè)人和社會(huì)對(duì)健康各自所負(fù)的責(zé)任。[單選題]11.健康促進(jìn)和健康教育的關(guān)系是()。A.兩者沒有內(nèi)在聯(lián)系B.健康促進(jìn)是健康教育的更進(jìn)一步的階段C.健康促進(jìn)和健康教育是相同的概念，只是說法不同D.健康教育和健康促進(jìn)都只由衛(wèi)生部門完成E.健康教育以健康促進(jìn)為先導(dǎo)正確答案：B[單選題]12.健康促進(jìn)提高人們健康水平的策略不包括()。A.衛(wèi)生部門制定健康促進(jìn)策略B.充分發(fā)揮個(gè)人促進(jìn)作用C.利用社會(huì)市場(chǎng)學(xué)的基本技術(shù)D.充分發(fā)揮和動(dòng)員社區(qū)力量E.營(yíng)造良好的健康環(huán)境正確答案：A參考解析：健康促進(jìn)提高人們健康水平的策略包括：①倡導(dǎo)，即倡導(dǎo)政策支持、社會(huì)各界對(duì)健康措施的認(rèn)同和衛(wèi)生部門調(diào)整服務(wù)方向，激發(fā)社會(huì)的關(guān)注和群眾的參與；②賦權(quán)，即使群眾獲得控制影響身心健康的決策和行為的能力，從而使社區(qū)的集體行動(dòng)發(fā)揮更大作用；③協(xié)調(diào)，即協(xié)調(diào)個(gè)人、社區(qū)、衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門、政府和非政府組織等在健康促進(jìn)中的利益和行動(dòng)，共同努力實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)。老王從不把體檢當(dāng)回事情，自從偶爾發(fā)現(xiàn)血糖偏高后，開始去醫(yī)院定期體檢，排隊(duì)的時(shí)候還能看看醫(yī)院的電子顯示屏，從中了解了不少常見的疾病知識(shí)。[單選題]13.老王定期體檢屬于促進(jìn)健康行為中的()。A.遵醫(yī)行為B.求醫(yī)行為C.保健行為D.日常健康行為E.預(yù)警行為正確答案：C參考解析：保健行為指有效、合理利用衛(wèi)生資源，維護(hù)自身健康的行為，如定期體檢、預(yù)防接種、患病后及時(shí)就醫(yī)、遵醫(yī)囑等行為。[單選題]14.老王是從醫(yī)院對(duì)病人的哪種教育中了解到疾病的基本常識(shí)的？()A.出院教育B.專題講座，培訓(xùn)班C.隨診教育D.門診咨詢教育E.候診教育正確答案：E參考解析：候診教育指在患者候診期間，針對(duì)候診知識(shí)及該科的常見性疾病的防治所進(jìn)行的健康教育。共享答案題A.隨診教育B.入院環(huán)境教育C.病房教育D.出院指導(dǎo)E.出院后教育[單選題]1.醫(yī)護(hù)人員在對(duì)病人及家屬檢查診療過程中面對(duì)面的口頭教育，針對(duì)性強(qiáng)的是()。A.隨診教育B.入院環(huán)境教育C.病房教育D.出院指導(dǎo)E.出院后教育正確答案：A參考解析：共享答案題A.隨診教育B.入院環(huán)境教育C.病房教育D.出院指導(dǎo)E.出院后教育[單選題]2.病人出院以后進(jìn)行的追蹤性教育，對(duì)慢性病患者特別具有現(xiàn)實(shí)意義的是()。A.隨診教育B.入院環(huán)境教育C.病房教育D.出院指導(dǎo)E.出院后教育正確答案：E共享答案題A.否認(rèn)期B.轉(zhuǎn)變期C.懷疑期D.調(diào)整期E.成功期[單選題]3.表現(xiàn)為接受疾病的事實(shí)，開始向醫(yī)護(hù)人員詢問自己疾病的是()。A.否認(rèn)期B.轉(zhuǎn)變期C.懷疑期D.調(diào)整期E.成功期正確答案：D參考解析：共享答案題A.否認(rèn)期B.轉(zhuǎn)變期C.懷疑期D.調(diào)整期E.成功期[單選題]4.拒絕接受疾病的事實(shí)或否認(rèn)疾病的存在和嚴(yán)重程度的是()。A.否認(rèn)期B.轉(zhuǎn)變期C.懷疑期D.調(diào)整期E.成功期正確答案：A共享答案題A.直接接觸法B.詢問法C.觀察法D.記錄法E.比較法[單選題]5.通過直接詢問獲得資料的方法是()。A.直接接觸法B.詢問法C.觀察法D.記錄法E.比較法正確答案：A參考解析：共享答案題A.直接接觸法B.詢問法C.觀察法D.記錄法E.比較法[單選題]6.通過護(hù)士對(duì)病人言行的觀察獲得資料的方法是()。A.直接接觸法B.詢問法C.觀察法D.記錄法E.比較法正確答案：C共享答案題A.住院常規(guī)教育目標(biāo)B.手術(shù)前教育目標(biāo)C.出院教育目標(biāo)D.入院教育目標(biāo)E.特殊檢查與治療教育目標(biāo)[單選題]7.提高自我保健和自我護(hù)理能力，促進(jìn)功能康復(fù)屬于()。A.住院常規(guī)教育目標(biāo)B.手術(shù)前教育目標(biāo)C.出院教育目標(biāo)D.入院教育目標(biāo)E.特殊檢查與治療教育目標(biāo)正確答案：C參考解析：共享答案題A.住院常規(guī)教育目標(biāo)B.手術(shù)前教育目標(biāo)C.出院教育目標(biāo)D.入院教育目標(biāo)E.特殊檢查與治療教育目標(biāo)[單選題]8.提高病人住院適應(yīng)能力，減輕心理負(fù)擔(dān)屬于()。A.住院常規(guī)教育目標(biāo)B.手術(shù)前教育目標(biāo)C.出院教育目標(biāo)D.入院教育目標(biāo)E.特殊檢查與治療教育目標(biāo)正確答案：A參考解析：共享答案題A.住院常規(guī)教育目標(biāo)B.手術(shù)前教育目標(biāo)C.出院教育目標(biāo)D.入院教育目標(biāo)E.特殊檢查與治療教育目標(biāo)[單選題]9.提高病人配合檢查和治療的能力，減少并發(fā)癥屬于()。A.住院常規(guī)教育目標(biāo)B.手術(shù)前教育目標(biāo)C.出院教育目標(biāo)D.入院教育目標(biāo)E.特殊檢查與治療教育目標(biāo)正確答案：E共享答案題A.起始計(jì)劃B.正式健康教育計(jì)劃C.持續(xù)計(jì)劃D.標(biāo)準(zhǔn)健康教育計(jì)劃E.非正式健康教育計(jì)劃[單選題]10.病人住院時(shí)突然發(fā)生低血糖，護(hù)士及時(shí)給予健康指導(dǎo)為()。A.起始計(jì)劃B.正式健康教育計(jì)劃C.持續(xù)計(jì)劃D.標(biāo)準(zhǔn)健康教育計(jì)劃E.非正式健康教育計(jì)劃正確答案：E參考解析：共享答案題A.起始計(jì)劃B.正式健康教育計(jì)劃C.持續(xù)計(jì)劃D.標(biāo)準(zhǔn)健康教育計(jì)劃E.非正式健康教育計(jì)劃[單選題]11.護(hù)士根據(jù)某種疾病的共性特點(diǎn)而制定的教育計(jì)劃是()。A.起始計(jì)劃B.正式健康教育計(jì)劃C.持續(xù)計(jì)劃D.標(biāo)準(zhǔn)健康教育計(jì)劃E.非正式健康教育計(jì)劃正確答案：D共享答案題A.嬰兒期B.老年期C.成年期D.學(xué)齡前兒童期E.青少年期[單選題]12.由于患者本人沒有接受健康教育的能力，對(duì)象應(yīng)轉(zhuǎn)向家屬的是()。A.嬰兒期B.老年期C.成年期D.學(xué)齡前兒童期E.青少年期正確答案：A參考解析：共享答案題A.嬰兒期B.老年期C.成年期D.學(xué)齡前兒童期E.青少年期[單選題]13.學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)歷不同，難以長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)授課的專注的是()。A.嬰兒期B.老年期C.成年期D.學(xué)齡前兒童期E.青少年期正確答案：C共享答案題A.直接提問法B.書面測(cè)驗(yàn)法C.日記法D.自我評(píng)價(jià)E.直接觀察法[單選題]14.評(píng)價(jià)病人的行為及操作技能，重點(diǎn)評(píng)價(jià)病人通過教育是否產(chǎn)生健康行為的是()。A.直接提問法B.書面測(cè)驗(yàn)法C.日記法D.自我評(píng)價(jià)E.直接觀察法正確答案：E參考解析：共享答案題A.直接提問法B.書面測(cè)驗(yàn)法C.日記法D.自我評(píng)價(jià)E.直接觀察法[單選題]15.主要用于病人知識(shí)掌握程度和情感方面的測(cè)評(píng)是()。A.直接提問法B.書面測(cè)驗(yàn)法C.日記法D.自我評(píng)價(jià)E.直接觀察法正確答案：A共享答案題A.獨(dú)特性原則B.短暫性原則C.目的性原則D.專業(yè)性原則E.可分期性原則[單選題]16.建立護(hù)患關(guān)系的目的是便于更好的開展健康教育活動(dòng)，屬于()。A.獨(dú)特性原則B.短暫性原則C.目的性原則D.專業(yè)性原則E.可分期性原則正確答案：C參考解析：共享答案題A.獨(dú)特性原則B.短暫性原則C.目的性原則D.專業(yè)性原則E.可分期性原則[單選題]17.護(hù)患關(guān)系建立的焦點(diǎn)是滿足病人的情緒需要，屬于()。A.獨(dú)特性原則B.短暫性原則C.目的性原則D.專業(yè)性原則E.可分期性原則正確答案：D共享答案題A.標(biāo)記性動(dòng)作B.指導(dǎo)性動(dòng)作C.情感表達(dá)D.調(diào)節(jié)動(dòng)作E.適應(yīng)動(dòng)作[單選題]18.對(duì)有溝通障礙的病人，可直接訓(xùn)練用什么體語進(jìn)行交談()。A.標(biāo)記性動(dòng)作B.指導(dǎo)性動(dòng)作C.情感表達(dá)D.調(diào)節(jié)動(dòng)作E.適應(yīng)動(dòng)作正確答案：A參考解析：共享答案題A.標(biāo)記性動(dòng)作B.指導(dǎo)性動(dòng)作C.情感表達(dá)D.調(diào)節(jié)動(dòng)作E.適應(yīng)動(dòng)作[單選題]19.健康教育最常用的體語是()。A.標(biāo)記性動(dòng)作B.指導(dǎo)性動(dòng)作C.情感表達(dá)D.調(diào)節(jié)動(dòng)作E.適應(yīng)動(dòng)作正確答案：A共享答案題A.入院教育B.隨診教育C.病房教育D.咨詢教育E.健康教育處方[單選題]20.以醫(yī)囑形式給予的行為指導(dǎo)是()。A.入院教育B.隨診教育C.病房教育D.咨詢教育E.健康教育處方正確答案：E參考解析：共享答案題A.入院教育B.隨診教育C.病房教育D.咨詢教育E.健康教育處方[單選題]21.對(duì)患者的口頭教育和指導(dǎo)是()。A.入院教育B.隨診教育C.病房教育D.咨詢教育E.健康教育處方正確答案：B參考解析：共享答案題A.入院教育B.隨診教育C.病房教育D.咨詢教育E.健康教育處方[單選題]22.對(duì)患者有關(guān)疾病問題的解答是()。A.入院教育B.隨診教育C.病房教育D.咨詢教育E.健康教育處方正確答案：D參考解析：共享答案題A.入院教育B.隨診教育C.病房教育D.咨詢教育E.健康教育處方[單選題]23.對(duì)探視制度等醫(yī)院規(guī)章制度的教育是()。A.入院教育B.隨診教育C.病房教育D.咨詢教育E.健康教育處方正確答案：A共享答案題A.需要層次理論B.解決問題學(xué)說C.批判性思維D.學(xué)習(xí)理論E.系統(tǒng)論[單選題]24.從整體的觀念出發(fā)，研究整體和組成系統(tǒng)整體各要素之間的相互關(guān)系的是()。A.需要層次理論B.解決問題學(xué)說C.批判性思維D.學(xué)習(xí)理論E.系統(tǒng)論正確答案：E參考解析：共享答案題A.需要層次理論B.解決問題學(xué)說C.批判性思維D.學(xué)習(xí)理論E.系統(tǒng)論[單選題]25.根據(jù)人的各種不同層次需求來滿足人的需求的是()。A.需要層次理論B.解決問題學(xué)說C.批判性思維D.學(xué)習(xí)理論E.系統(tǒng)論正確答案：A參考解析：共享答案題A.需要層次理論B.解決問題學(xué)說C.批判性思維D.學(xué)習(xí)理論E.系統(tǒng)論[單選題]26.學(xué)習(xí)是因經(jīng)驗(yàn)而使行為和行為潛勢(shì)產(chǎn)生較為持久改變的過程的是()。A.需要層次理論B.解決問題學(xué)說C.批判性思維D.學(xué)習(xí)理論E.系統(tǒng)論正確答案：D共享答案題A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.教育目標(biāo)C.教育目的D.學(xué)習(xí)原則E.學(xué)習(xí)目標(biāo)[單選題]27.()是教育目標(biāo)在教學(xué)過程中的體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)者為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而確定的個(gè)體行為目標(biāo)。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.教育目標(biāo)C.教育目的D.學(xué)習(xí)原則E.學(xué)習(xí)目標(biāo)正確答案：E參考解析：共享答案題A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.教育目標(biāo)C.教育目的D.學(xué)習(xí)原則E.學(xué)習(xí)目標(biāo)[單選題]28.()是教育目的在某一微觀領(lǐng)域的體現(xiàn)，是教育者根據(jù)教育目的培養(yǎng)人、教育人的基本規(guī)格和準(zhǔn)則。A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.教育目標(biāo)C.教育目的D.學(xué)習(xí)原則E.學(xué)習(xí)目標(biāo)正確答案：B共享答案題A.低效性呼吸形態(tài)：發(fā)紺、呼吸急促，與胸部疼痛有關(guān)B.有受傷的危險(xiǎn)：與視物不清有關(guān)C.潛在并發(fā)癥：心律不齊D.母乳喂養(yǎng)有效E.體溫升高[單選題]29.符合護(hù)理診斷的PES公式描述的是()。A.低效性呼吸形態(tài)：發(fā)紺、呼吸急促，與胸部疼痛有關(guān)B.有受傷的危險(xiǎn)：與視物不清有關(guān)C.潛在并發(fā)癥：心律不齊D.母乳喂養(yǎng)有效E.體溫升高正確答案：A參考解析：PES公式，P（problem，護(hù)理診斷名稱）＋E（etiology，相關(guān)因素）＋S（symptomsandsign，癥狀和體征，也包括其他檢查結(jié)果），多用于現(xiàn)存的護(hù)理診斷。共享答案題A.低效性呼吸形態(tài)：發(fā)紺、呼吸急促，與胸部疼痛有關(guān)B.有受傷的危險(xiǎn)：與視物不清有關(guān)C.潛在并發(fā)癥：心律不齊D.母乳喂養(yǎng)有效E.體溫升高[單選題]30.符合護(hù)理診斷的PE公式描述的是()。A.低效性呼吸形態(tài)：發(fā)紺、呼吸急促，與胸部疼痛有關(guān)B.有受傷的危險(xiǎn)：與視物不清有關(guān)C.潛在并發(fā)癥：心律不齊D.母乳喂養(yǎng)有效E.體溫升高正確答案：B參考解析：PE公式，沒有癥狀和體征，多用于“有……危險(xiǎn)”的護(hù)理診斷。共享答案題A.改善健康相關(guān)行為B.實(shí)施調(diào)查研究C.講授保健知識(shí)D.傳播健康信息E.教授養(yǎng)生方法[單選題]31.哪項(xiàng)是健康教育的前提？()A.改善健康相關(guān)行為B.實(shí)施調(diào)查研究C.講授保健知識(shí)D.傳播健康信息E.教授養(yǎng)生方法正確答案：B參考解析：共享答案題A.改善健康相關(guān)行為B.實(shí)施調(diào)查研究C.講授保健知識(shí)D.傳播健康信息E.教授養(yǎng)生方法[單選題]32.哪項(xiàng)是健康教育的目標(biāo)？()A.改善健康相關(guān)行為B.實(shí)施調(diào)查研究C.講授保健知識(shí)D.傳播健康信息E.教授養(yǎng)生方法正確答案：A共享答案題A.保障人人享有平等的衛(wèi)生保健B.使群眾獲得保健行為能力C.擴(kuò)大社區(qū)對(duì)健康促進(jìn)的影響D.聯(lián)合組建社會(huì)支持體系聯(lián)盟E.創(chuàng)造利于健康的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境條件[單選題]33.哪項(xiàng)體現(xiàn)健康促進(jìn)“倡導(dǎo)”策略？()A.保障人人享有平等的衛(wèi)生保健B.使群眾獲得保健行為能力C.擴(kuò)大社區(qū)對(duì)健康促進(jìn)的影響D.聯(lián)合組建社會(huì)支持體系聯(lián)盟E.創(chuàng)造利于健康的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境條件正確答案：E參考解析：健康促進(jìn)的三個(gè)主要策略是倡導(dǎo)、促成和協(xié)調(diào)，其中，創(chuàng)造利于健康的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境條件屬于“倡導(dǎo)”，聯(lián)合組建社會(huì)支持體系聯(lián)盟屬于“協(xié)調(diào)”。共享答案題A.保障人人享有平等的衛(wèi)生保健B.使群眾獲得保健行為能力C.擴(kuò)大社區(qū)對(duì)健康促進(jìn)的影響D.聯(lián)合組建社會(huì)支持體系聯(lián)盟E.創(chuàng)造利于健康的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境條件[單選題]34.哪項(xiàng)體現(xiàn)健康促進(jìn)“協(xié)調(diào)”策略？()A.保障人人享有平等的衛(wèi)生保健B.使群眾獲得保健行為能力C.擴(kuò)大社區(qū)對(duì)健康促進(jìn)的影響D.聯(lián)合組建社會(huì)支持體系聯(lián)盟E.創(chuàng)造利于健康的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境條件正確答案：D參考解析：健康促進(jìn)的三個(gè)主要策略是倡導(dǎo)、促成和協(xié)調(diào)，其中，創(chuàng)造利于健康的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和環(huán)境條件屬于“倡導(dǎo)”，聯(lián)合組建社會(huì)支持體系聯(lián)盟屬于“協(xié)調(diào)”。共享答案題A.脫敏法B.厭惡療法C.示范法D.行為阻斷法E.激勵(lì)法[單選題]35.主要用于戒除和限制一些不利健康行為的是()。A.脫敏法B.厭惡療法C.示范法D.行為阻斷法E.激勵(lì)法正確答案：B參考解析：共享答案題A.脫敏法B.厭惡療法C.示范法D.行為阻斷法E.激勵(lì)法[單選題]36.用注意分散的原理阻斷條件刺激和條件反應(yīng)之間的聯(lián)系方法是()。A.脫敏法B.厭惡療法C.示范法D.行為阻斷法E.激勵(lì)法正確答案：D參考解析：共享答案題A.脫敏法B.厭惡療法C.示范法D.行為阻斷法E.激勵(lì)法[單選題]37.用于消除個(gè)體因?qū)δ撤N情景過于敏感而產(chǎn)生的緊張癥狀的是()。A.脫敏法B.厭惡療法C.示范法D.行為阻斷法E.激勵(lì)法正確答案：A共享答案題A.脫敏法B.示范法C.厭惡法D.強(qiáng)化法E.想像法[單選題]38.孩子每次刷牙之后都受到媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)，因此養(yǎng)成每天刷牙的習(xí)慣。媽媽采用的方法是()。A.脫敏法B.示范法C.厭惡法D.強(qiáng)化法E.想像法正確答案：D參考解析：共享答案題A.脫敏法B.示范法C.厭惡法D.強(qiáng)化法E.想像法[單選題]39.失戀的小王每當(dāng)想起以前的女友，就用皮筋彈自己的手腕，以此希望忘記不快，這種方式是()。A.脫敏法B.示范法C.厭惡法D.強(qiáng)化法E.想像法正確答案：C共享答案題A.行為手段B.行為結(jié)果C.行為反饋D.行為工具E.行為客體[單選題]40.行為主體應(yīng)用的工具是()。A.行為手段B.行為結(jié)果C.行為反饋D.行為工具E.行為客體正確答案：A參考解析：共享答案題A.行為手段B.行為結(jié)果C.行為反饋D.行為工具E.行為客體[單選題]41.個(gè)體行為所指向的目標(biāo)是()。A.行為手段B.行為結(jié)果C.行為反饋D.行為工具E.行為客體正確答案：E參考解析：共享答案題A.行為手段B.行為結(jié)果C.行為反饋D.行為工具E.行為客體[單選題]42.行為對(duì)客體產(chǎn)生的影響是()。A.行為手段B.行為結(jié)果C.行為反饋D.行為工具E.行為客體正確答案：B參考解析：人的行為由五個(gè)基本要素構(gòu)成，即行為主體、行為客體、行為環(huán)境、行為手段和行為結(jié)果。①行為主體：人。②行為客體：人的行為所指向的目標(biāo)。③行為環(huán)境：行為主體與行為客體發(fā)生聯(lián)系的客觀環(huán)境。④行為手段：行為主體作用于行為客體時(shí)的方式、方法及所應(yīng)用的工具。⑤行為結(jié)果：行為對(duì)行為客體所致的影響。共享答案題A.同一性B.目的性C.可塑性D.穩(wěn)定性E.差異性[單選題]43.開展健康教育的前提是人類行為具有()。A.同一性B.目的性C.可塑性D.穩(wěn)定性E.差異性正確答案：B參考解析：健康教育的目的是幫助人們向促進(jìn)健康的方向改善行為，因此人類行為的目的性也是開展健康教育的前提。共享答案題A.同一性B.目的性C.可塑性D.穩(wěn)定性E.差異性[單選題]44.改造人類不良行為的依據(jù)在于人類行為具有()。A.同一性B.目的性C.可塑性D.穩(wěn)定性E.差異性正確答案：C參考解析：通過不斷的學(xué)習(xí)及受環(huán)境的影響，人類的行為是在不斷發(fā)展變化的，此即為人類行為的可塑性。一般而言，年紀(jì)越小，其行為的可塑性越大。健康教育工作者應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，抓緊人們社會(huì)化關(guān)鍵期的教育，幫助人們改變不良行為，培養(yǎng)健康文明的行為。共享答案題A.同一性B.目的性C.可塑性D.穩(wěn)定性E.差異性[單選題]45.人類行為區(qū)別于動(dòng)物行為的重要特點(diǎn)是()。A.同一性B.目的性C.可塑性D.穩(wěn)定性E.差異性正確答案：B參考解析：目的性是人類行為區(qū)別于動(dòng)物行為的重要標(biāo)志。人的絕大多數(shù)行為都具有明顯的目的性和計(jì)劃性，因而人類不僅能適應(yīng)環(huán)境，而且能按照自己的愿望去改造環(huán)境。共享答案題A.穩(wěn)健發(fā)展階段B.主動(dòng)發(fā)展階段C.鞏固發(fā)展階段D.被動(dòng)發(fā)展階段E.自主發(fā)展階段[單選題]46.3～12歲處于行為發(fā)展的哪個(gè)階段？()A.穩(wěn)健發(fā)展階段B.主動(dòng)發(fā)展階段C.鞏固發(fā)展階段D.被動(dòng)發(fā)展階段E.自主發(fā)展階段正確答案：B參考解析：主動(dòng)發(fā)展階段一般在3～12歲內(nèi)。此階段的行為有明顯的主動(dòng)性，其主要表現(xiàn)為愛探究、好攻擊、易激惹、喜歡自我表現(xiàn)等。共享答案題A.穩(wěn)健發(fā)展階段B.主動(dòng)發(fā)展階段C.鞏固發(fā)展階段D.被動(dòng)發(fā)展階段E.自主發(fā)展階段[單選題]47.成年以后處于行為發(fā)展的哪個(gè)階段？()A.穩(wěn)健發(fā)展階段B.主動(dòng)發(fā)展階段C.鞏固發(fā)展階段D.被動(dòng)發(fā)展階段E.自主發(fā)展階段正確答案：C參考解析：鞏固發(fā)展階段一般在成年后，持續(xù)終生。此階段的行為已基本定型，但由于環(huán)境、社會(huì)及個(gè)人狀況均在不斷變化，人們必須對(duì)自己的行為加以不斷的調(diào)整、完善和充實(shí)。共享答案題A.穩(wěn)定性B.互利性C.偶然性D.和諧性E.先天性[單選題]48.屬于促進(jìn)健康行為特點(diǎn)的是()。A.穩(wěn)定性B.互利性C.偶然性D.和諧性E.先天性正確答案：D參考解析：共享答案題A.穩(wěn)定性B.互利性C.偶然性D.和諧性E.先天性[單選題]49.屬于危害健康行為特點(diǎn)的是()。A.穩(wěn)定性B.互利性C.偶然性D.和諧性E.先天性正確答案：A共享答案題A.與所處環(huán)境相協(xié)調(diào)B.偶然發(fā)生C.強(qiáng)度受理性控制D.規(guī)律有恒E.與內(nèi)在心理情緒保持一致[單選題]50.哪項(xiàng)體現(xiàn)健康行為“和諧性”？()A.與所處環(huán)境相協(xié)調(diào)B.偶然發(fā)生C.強(qiáng)度受理性控制D.規(guī)律有恒E.與內(nèi)在心理情緒保持一致正確答案：A參考解析：共享答案題A.與所處環(huán)境相協(xié)調(diào)B.偶然發(fā)生C.強(qiáng)度受理性控制D.規(guī)律有恒E.與內(nèi)在心理情緒保持一致[單選題]51.哪項(xiàng)體現(xiàn)健康行為“適宜性”？()A.與所處環(huán)境相協(xié)調(diào)B.偶然發(fā)生C.強(qiáng)度受理性控制D.規(guī)律有恒E.與內(nèi)在心理情緒保持一致正確答案：C參考解析：共享答案題A.與所處環(huán)境相協(xié)調(diào)B.偶然發(fā)生C.強(qiáng)度受理性控制D.規(guī)律有恒E.與內(nèi)在心理情緒保持一致[單選題]52.哪項(xiàng)體現(xiàn)健康行為“一致性”？()A.與所處環(huán)境相協(xié)調(diào)B.偶然發(fā)生C.強(qiáng)度受理性控制D.規(guī)律有恒E.與內(nèi)在心理情緒保持一致正確答案：E參考解析：促進(jìn)健康行為具有以下五個(gè)特點(diǎn)：①有利性：行為有利于自身、他人及整個(gè)社會(huì)的健康，如不吸煙。②規(guī)律性：行為規(guī)律有恒，而不是偶然行為，如定時(shí)定量進(jìn)餐。③和諧性：行為與所處環(huán)境相和諧。④一致性：個(gè)體外顯行為與內(nèi)在心理情緒一致。⑤適宜性：行為的強(qiáng)度能理性控制。共享答案題A.咨詢、演講B.報(bào)刊、雜志C.標(biāo)本、模型D.電影、電視E.書籍[單選題]53.屬于口頭傳播的是()。A.咨詢、演講B.報(bào)刊、雜志C.標(biāo)本、模型D.電影、電視E.書籍正確答案：A參考解析：共享答案題A.咨詢、演講B.報(bào)刊、雜志C.標(biāo)本、模型D.電影、電視E.書籍[單選題]54.屬于電子媒介傳播的是()。A.咨詢、演講B.報(bào)刊、雜志C.標(biāo)本、模型D.電影、電視E.書籍正確答案：D共享答案題A.問卷調(diào)查法B.小組訪談法C.結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)D.訪問調(diào)查E.心理量表[單選題]55.用隨機(jī)、對(duì)照、重復(fù)和觀察等實(shí)驗(yàn)技術(shù)來檢驗(yàn)干預(yù)措施或?qū)Σ咝Ч姆椒ㄊ?)。A.問卷調(diào)查法B.小組訪談法C.結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)D.訪問調(diào)查E.心理量表正確答案：C參考解析：共享答案題A.問卷調(diào)查法B.小組訪談法C.結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)D.訪問調(diào)查E.心理量表[單選題]56.用測(cè)驗(yàn)技術(shù)了解被試者知識(shí)掌握程度和心理活動(dòng)特點(diǎn)的研究方法是()。A.問卷調(diào)查法B.小組訪談法C.結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)D.訪問調(diào)查E.心理量表正確答案：E共享答案題A.人際傳播B.大眾傳播C.媒體傳播D.書面?zhèn)鞑.自我傳播[單選題]57.個(gè)人接受外界信息后，在大腦中進(jìn)行信息加工處理的心理過程為()。A.人際傳播B.大眾傳播C.媒體傳播D.書面?zhèn)鞑.自我傳播正確答案：E參考解析：共享答案題A.人際傳播B.大眾傳播C.媒體傳播D.書面?zhèn)鞑.自我傳播[單選題]58.人與人之間面對(duì)面的健康信息交流，是個(gè)體之間，個(gè)體與群體之間，群體之間相互溝通、信息傳播的過程為()。A.人際傳播B.大眾傳播C.媒體傳播D.書面?zhèn)鞑.自我傳播正確答案：A共享答案題A.勸服法B.標(biāo)語法C.模型法D.投影法E.操作法[單選題]59.通過實(shí)踐與操作達(dá)到掌握護(hù)理技能的方法的是()。A.勸服法B.標(biāo)語法C.模型法D.投影法E.操作法正確答案：E參考解析：共享答案題A.勸服法B.標(biāo)語法C.模型法D.投影法E.操作法[單選題]60.利用形象藝術(shù)創(chuàng)作健康宣傳資料，并通過人的視覺直觀作用進(jìn)行的教學(xué)方法是()。A.勸服法B.標(biāo)語法C.模型法D.投影法E.操作法正確答案：C共享答案題A.50cm內(nèi)B.50cm～100cmC.1.1～2mD.1.1～4mE.4m以上[單選題]61.人際溝通距離的劃分，公眾距離為()。A.50cm內(nèi)B.50cm～100cmC.1.1～2mD.1.1～4mE.4m以上正確答案：E參考解析：共享答案題A.50cm內(nèi)B.50cm～100cmC.1.1～2mD.1.1～4mE.4m以上[單選題]62.人際溝通距離的劃分，社交距離為()。A.50cm內(nèi)B.50cm～100cmC.1.1～2mD.1.1～4mE.4m以上正確答案：D參考解析：人際交往中的距離主要分為4個(gè)區(qū)：①親密區(qū)：指溝通雙方距離小于50cm，當(dāng)護(hù)士在進(jìn)行查體、治療、安慰、愛撫時(shí)，與患者之間的距離。②個(gè)人區(qū)：指溝通雙方距離在50～100cm之間，人們與親友交談、護(hù)士與病人進(jìn)行交談時(shí)主要使用此區(qū)距離。③社會(huì)區(qū)：指溝通雙方距離在1.1～4m之間，在工作單位和社會(huì)活動(dòng)時(shí)常用，如護(hù)士同事一起工作時(shí)或護(hù)士通知病人吃飯等。④公眾區(qū)：指溝通雙方距離在4m以上，一般用于正式公開講話中，如上課、開會(huì)等。共享答案題A.人格測(cè)量B.智力測(cè)量C.情緒與情感評(píng)價(jià)D.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)E.總體心理健康評(píng)價(jià)[單選題]63.MMPL屬于()。A.人格測(cè)量B.智力測(cè)量C.情緒與情感評(píng)價(jià)D.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)E.總體心理健康評(píng)價(jià)正確答案：A參考解析：共享答案題A.人格測(cè)量B.智力測(cè)量C.情緒與情感評(píng)價(jià)D.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)E.總體心理健康評(píng)價(jià)[單選題]64.心理健康問卷屬于()。A.人格測(cè)量B.智力測(cè)量C.情緒與情感評(píng)價(jià)D.神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)E.總體心理健康評(píng)價(jià)正確答案：E共享答案題A.咨詢B.傳單C.幻燈D.模型E.廣播[單選題]65.哪項(xiàng)屬于口頭健康傳播途徑？()A.咨詢B.傳單C.幻燈D.模型E.廣播正確答案：A參考解析：口頭傳播途徑包括：如演講、報(bào)告、座談、咨詢等。共享答案題A.咨詢B.傳單C.幻燈D.模型E.廣播[單選題]66.哪項(xiàng)屬于形象健康傳播途徑？()A.咨詢B.傳單C.幻燈D.模型E.廣播正確答案：D參考解析：形象傳播途徑包括：圖片、標(biāo)本、食物、模型等。共享答案題A.咨詢B.傳單C.幻燈D.模型E.廣播[單選題]67.哪項(xiàng)屬于文字健康傳播途徑？()A.咨詢B.傳單C.幻燈D.模型E.廣播正確答案：B參考解析：文字傳播途徑包括：報(bào)刊、雜志、書籍、傳單等。共享答案題A.真實(shí)性B.易懂性C.指導(dǎo)性D.科學(xué)性E.針對(duì)性[單選題]68.健康信息的選擇需要考慮受者的需求，體現(xiàn)了健康信息的()。A.真實(shí)性B.易懂性C.指導(dǎo)性D.科學(xué)性E.針對(duì)性正確答案：E參考解析：共享答案題A.真實(shí)性B.易懂性C.指導(dǎo)性D.科學(xué)性E.針對(duì)性[單選題]69.為避免傳而不通，健康信息需具備()。A.真實(shí)性B.易懂性C.指導(dǎo)性D.科學(xué)性E.針對(duì)性正確答案：B參考解析：共享答案題A.真實(shí)性B.易懂性C.指導(dǎo)性D.科學(xué)性E.針對(duì)性[單選題]70.體現(xiàn)健康傳播效果根本保證的信息特點(diǎn)是()。A.真實(shí)性B.易懂性C.指導(dǎo)性D.科學(xué)性E.針對(duì)性正確答案：D共享答案題A.群體傳播B.人際傳播C.大眾傳播D.人內(nèi)傳播E.組織傳播[單選題]71.借助職業(yè)性傳播機(jī)構(gòu)的傳播類型是()。A.群體傳播B.人際傳播C.大眾傳播D.人內(nèi)傳播E.組織傳播正確答案：C參考解析：共享答案題A.群體傳播B.人際傳播C.大眾傳播D.人內(nèi)傳播E.組織傳播[單選題]72.與公共關(guān)系學(xué)的形成有關(guān)的是()。A.群體傳播B.人際傳播C.大眾傳播D.人內(nèi)傳播E.組織傳播正確答案：E參考解析：共享答案題A.群體傳播B.人際傳播C.大眾傳播D.人內(nèi)傳播E.組織傳播[單選題]73.共享信息最基本的傳播方式是()。A.群體傳播B.人際傳播C.大眾傳播D.人內(nèi)傳播E.組織傳播正確答案：B共享答案題A.先導(dǎo)B.動(dòng)力C.保證D.后盾E.目標(biāo)[單選題]74.根據(jù)健康促進(jìn)的根本著眼點(diǎn)，其中個(gè)人和社會(huì)對(duì)健康各自應(yīng)有的責(zé)任感是()。A.先導(dǎo)B.動(dòng)力C.保證D.后盾E.目標(biāo)正確答案：B參考解析：共享答案題A.先導(dǎo)B.動(dòng)力C.保證D.后盾E.目標(biāo)[單選題]75.良好的自然和社會(huì)環(huán)境是()。A.先導(dǎo)B.動(dòng)力C.保證D.后盾E.目標(biāo)正確答案：D共享答案題A.形成評(píng)價(jià)B.總結(jié)評(píng)價(jià)C.結(jié)果評(píng)價(jià)D.效應(yīng)評(píng)價(jià)E.過程評(píng)價(jià)[單選題]76.實(shí)施階段過程中的評(píng)價(jià)貫穿始終的是()。A.形成評(píng)價(jià)B.總結(jié)評(píng)價(jià)C.結(jié)果評(píng)價(jià)D.效應(yīng)評(píng)價(jià)E.過程評(píng)價(jià)正確答案：E參考解析：共享答案題A.形成評(píng)價(jià)B.總結(jié)評(píng)價(jià)C.結(jié)果評(píng)價(jià)D.效應(yīng)評(píng)價(jià)E.過程評(píng)價(jià)[單選題]77.主要針對(duì)健康教育程序中的評(píng)估、診斷、計(jì)劃過程為()。A.形成評(píng)價(jià)B.總結(jié)評(píng)價(jià)C.結(jié)果評(píng)價(jià)D.效應(yīng)評(píng)價(jià)E.過程評(píng)價(jià)正確答案：A共享答案題A.在健康教育計(jì)劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件B.測(cè)量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示C.由于偶然因素，個(gè)別被測(cè)試對(duì)象的某特征水平過高或過低D.在評(píng)價(jià)階段如果干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項(xiàng)目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性[單選題]78.時(shí)間因素是指()。A.在健康教育計(jì)劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件B.測(cè)量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示C.由于偶然因素，個(gè)別被測(cè)試對(duì)象的某特征水平過高或過低D.在評(píng)價(jià)階段如果干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項(xiàng)目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性正確答案：A參考解析：時(shí)間因素又稱歷史因素，是指在健康教育計(jì)劃的執(zhí)行和評(píng)價(jià)過程中發(fā)生的重大的、可能對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件，如與健康相關(guān)的公共政策的頒布、重大生活條件的改變、自然災(zāi)害或社會(huì)災(zāi)害等。共享答案題A.在健康教育計(jì)劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件B.測(cè)量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示C.由于偶然因素，個(gè)別被測(cè)試對(duì)象的某特征水平過高或過低D.在評(píng)價(jià)階段如果干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項(xiàng)目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性[單選題]79.測(cè)量者因素是指()。A.在健康教育計(jì)劃執(zhí)行過程中發(fā)生的對(duì)目標(biāo)人群產(chǎn)生影響的事件B.測(cè)量者的態(tài)度和行為使目標(biāo)人群受到暗示C.由于偶然因素，個(gè)別被測(cè)試對(duì)象的某特征水平過高或過低D.在評(píng)價(jià)階段如果干預(yù)組和對(duì)照組選擇不均衡，可引起選擇偏倚E.健康教育項(xiàng)目使用問卷的有效性和準(zhǔn)確性正確答案：B參考解析：測(cè)量者因素包括：暗示效應(yīng)（測(cè)量者或評(píng)價(jià)者的言談、態(tài)度、行為等使目標(biāo)人群受到暗示，并按照測(cè)量者的希望進(jìn)行表現(xiàn)的現(xiàn)象）、測(cè)量者成熟性、評(píng)定錯(cuò)誤。共享答案題A.結(jié)局評(píng)價(jià)B.形成評(píng)價(jià)C.效應(yīng)評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)E.總結(jié)評(píng)價(jià)[單選題]80.對(duì)目標(biāo)人群因健康項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及影響因素的變化進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬于()。A.結(jié)局評(píng)價(jià)B.形成評(píng)價(jià)C.效應(yīng)評(píng)價(jià)D.過程評(píng)價(jià)E.總結(jié)評(píng)價(jià)正確答案：C參考解析：效應(yīng)評(píng)價(jià)是對(duì)目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。與健康結(jié)局相比，健康相關(guān)行為的影響因素及行為本身較早發(fā)生改變，故效應(yīng)評(píng)價(jià)又稱近中期效果評(píng)價(jià)。共享答案題A.結(jié)局評(píng)價(jià)B.形成評(píng)價(jià)C.效應(yīng)評(píng)價(jià)D.過程