第4課《古代詩歌四首》【備課精研】 七年級語文上冊高效課堂（統(tǒng)編版）

古代詩歌四首詩歌體裁講究格律五言/七言絕句/律詩形式自由民歌敘事性強漢樂府唐詩宋詞元曲詞牌名·詞題抒情婉約/豪放曲牌名·曲題通俗諷刺

觀滄海第一課時曹操壹初讀詩歌觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。//////////////jiédànsǒngzhìxiāosèzāicāng貳東臨碣石，以觀滄海。到達，登上表目的，來通“蒼”，青綠色向東登上碣石山，來觀賞蒼茫的大海。聳立水何澹澹，山島竦峙。多么水波蕩漾的樣子海水多么寬闊浩蕩，山島高高聳立。樹木叢生，百草豐茂。聚集樹木蔥郁聚集生長，百草豐盛繁茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。樹木被秋風吹的聲音秋風吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，巨大的海浪翻涌騰起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。銀河好像太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的大海中發(fā)出的。銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的大海中發(fā)出的。歌詠幸甚至哉，歌以詠志。很幸運得很，好極了，就用詩歌來表達心志。運行（合樂所加套語，與正文內(nèi)容無直接關(guān)系）品讀詩歌，理解詩義

1.這首詩歌中，曹操登山望海，眼中所見的景色是什么樣子的呢？詩人想象中的滄海又是什么樣子？試著完成下面表格。寫景詩句特點眼見之景想象之景品讀詩歌，理解詩義寫景詩句特點眼見之景

想象之景

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。波瀾壯闊欣欣向榮日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。吞吐日月博大包容品讀詩歌，理解詩義

2.曹操通過滄海這一形象表達了怎樣的志向？方法小貼士從關(guān)鍵詞句中找從背景資料中找從作者同時期其他作品中找品讀詩歌，理解詩義

2.曹操通過滄海這一形象表達了怎樣的志向？從關(guān)鍵詞句中找東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。波瀾壯闊博大包容從背景資料中找曹操這次登碣石山是在北征烏桓的途中。烏桓是當時東北方的大患,袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結(jié)烏桓首領(lǐng)，屢次騷擾邊境，曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐烏桓。曹操終于取得了決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿。身為主帥的曹操登上當年秦皇、漢武也曾登過的碣石，寫下此篇。知人論世，體會雄心知人論世，體會雄心從同時期的作品中找老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！?jié)選自《龜雖壽》大意：

年老的千里馬伏在馬棚邊，它的雄心壯志仍是馳騁千里。有遠大抱負的人士到了晚年，奮發(fā)的雄心不會止息。知人論世，體會雄心曹操拿自己與大海相比，旨在抒發(fā)想要統(tǒng)一天下的雄心壯志。曹操看見了大海，找到了表達胸中志向的寄托；大海遇見了曹操，大海浩瀚壯闊的氣象，博大包容的胸懷才得以表現(xiàn)在詩歌中。眼前那片壯闊的大海早已和自己的雄心壯志融合在了一起。叁本節(jié)課我們通過抓關(guān)鍵詞句，感受了滄海波瀾壯闊、博大包容的特點，結(jié)合時代背景和曹操同時期的作品，知人論世，理解了詩人借滄海表達的壯志與豪情。課堂小結(jié)東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。統(tǒng)領(lǐng)全篇交代觀海地點靜動遠景近景動靜結(jié)合實景虛景虛實結(jié)合想象夸張寫作手法附文東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。言事點題地點、俯視登山望海的勃勃英姿實寫

(看)第一眼觀海全景，大處落筆氣勢蒼茫渾然，遼闊威嚴一片欣欣向榮的景象(聽)轉(zhuǎn)入動態(tài)，波瀾壯闊顯示大海驚人力量，宏偉氣象動靜(想)詩的高潮，奇特的想象、夸張大海吞吐日月，星辰的氣概借以抒發(fā)內(nèi)心豪邁的情懷與胸襟樂府詩合樂時的附文曹操觀滄海虛寫

言志寫作手法肆作業(yè)1向經(jīng)典致敬，重讀《觀滄?！?/p>

通過本節(jié)課的學習，相信你一定對《觀滄?！酚辛烁畹睦斫夂透惺?。請你為電視劇《三國演義》曹操角色朗誦的片段配音。作業(yè)2思考題

你怎樣看待電影《流浪地球》以《觀滄海》作為片尾曲？作業(yè)3

電影簡介：《流浪地球》根據(jù)劉慈欣同名小說改編，講述了在不久的將來太陽即將毀滅，太陽系已經(jīng)不適合人類生存，面對絕境，人類將開啟“流浪地球”計劃，試圖帶著地球一起逃離太陽系，尋找人類新家園的故事。學生作業(yè)示例《觀滄?！肥遣懿俚巧享偈娇吹缴n茫大海發(fā)出的感慨。我覺得真正被制片人所看重的是這種胸懷?！读骼说厍颉?，最后人們并沒有束手就擒，帶走一小部分人去犧牲整個地球。而是不落下任何一個人，拼盡全力帶領(lǐng)著所有人追求更好的明天。這和2000年前，曹操戰(zhàn)勝歸來的豪情和胸懷是相通的。再有，電影中當各國宇航員決定放棄地球時，中國宇航員卻不愿放棄故土與家園。也許中國人對家園的深情正是來自像《觀滄?！愤@樣一批描繪壯美山河的詩篇吧。當然，作為中國的科幻影片，引用了古詩詞也是一種獨有的中國文化元素吧。同學們下課次北固山下王灣

第二課時解題次北固山下停宿三面臨江，形勢險要，號稱“天下第一江山”初讀詩歌次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

//////////////////五言律詩頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)首聯(lián)對偶句對偶句押“an”韻客路/青山外，行舟/綠水前。潮平/兩岸闊，風正/一帆懸。海日/生殘夜，江春/入舊年。鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。作品譯文:孤單漂泊青山之外，獨自行舟綠水之間。潮水上漲，兩岸之間更顯寬闊；順風吹來；一條白帆正好高懸。夜色將盡，海上旭日東升；新年未至，江中春意已現(xiàn)。家書既已寄出，會被送往何處？希望北歸大雁，送到洛陽之邊。誦讀古詩，理解詩義再讀詩歌，把握情感

這首詩歌讀的時候應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢？請同學們再讀詩歌，試著畫一畫詩歌的情感脈絡(luò)圖。潮平兩岸闊，風正一帆懸。

有人根據(jù)頷聯(lián)的內(nèi)容畫了兩幅畫，請你品味詩句，比較下面兩幅畫，看看哪幅圖更能貼切地表現(xiàn)詩歌內(nèi)容？品讀詩歌，賞析名句潮平兩岸闊，風正一帆懸。寫景詩人通過“風正一帆懸”的小景表現(xiàn)了風平浪靜、大江順流的大景，達到了“以小景傳大景之神”的效果。視野的開闊方向的端正品讀詩歌，賞析名句海日生殘夜，江春入舊年。寫景

詩人運用擬人的修辭手法，用“生”字和“入”字把“日”和“春”擬人化，賦予它們以人的意志和情思，生動形象地表現(xiàn)了新事物代替舊事物的自然理趣，而“日”和“春”作為一種新事物的象征，給人以樂觀積極的力量。點明時令：冬末春初太陽生于殘夜新春闖入舊年品讀詩歌，賞析名句拓展·游子思鄉(xiāng)詩

特定的時間和景物觸發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情。

特定的時間：重陽節(jié)、中秋節(jié)、年終歲尾等。

特定的景物：月、大雁、夕陽等雁傳遞思念燕象征春天本節(jié)課學習內(nèi)容回顧我們分析了《次北固山下》的情感脈絡(luò)，特別是對頸聯(lián)的情感進行重點的賞析；含英咀華品讀了詩歌的頷聯(lián)，學習了品讀詩句的方法。最后，我們總結(jié)了觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情的媒介，特定時間、特定的景物觸發(fā)游子思鄉(xiāng)之情。作業(yè)“海日生殘夜，江春入舊年”是千古佳句，唐代丞相張說對這句詩頗為喜愛，想請你用楷體字將這句詩題在政事堂。在與丞相品讀切磋時，請你從煉字、手法、情感等任一個方面，來賞析這句詩歌?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》《天凈沙·秋思》第三課時誦讀古詩，理解詩義楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄唐·李白左遷:古尊右卑左，即貶官。五溪:唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。夜郎:漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當時在東南，所以說“隨風直到夜郎西”。誦讀古詩，理解詩義分享資料，理解意象內(nèi)涵楊花（柳絮）

如絮似雪、輕柔飄蕩?！皸罨ㄓ芮v無才思，惟解漫天作雪飛?！薄n愈《晚春》楊花無根無蒂，像游子一樣漂泊無定。所以常借楊花表達離恨哀思。分享資料，理解意象內(nèi)涵子規(guī)

子規(guī)鳥又叫杜宇、布谷、杜鵑、望帝、蜀鳥。春末夏初時常晝夜不停地鳴叫。它是文人墨客常詠之物。分享資料，理解意象內(nèi)涵1.惜春、傷春。

“一聲杜宇春歸盡”借杜鵑烘托惜春傷春之情。2.思念和鄉(xiāng)愁。杜鵑的鳴聲很像人說：“不如歸去。”很容易引起游子的鄉(xiāng)愁和思念親人的感情。3.悲苦哀情。望帝（杜宇）傳說是周朝末年蜀地的君王，禪讓退位，歸隱深山。不幸國亡身死，死后靈魂化為杜鵑鳥。每年暮春時節(jié)日夜鳴叫，悲鳴不已，直到口中滴血其聲凄切，所以人們借以傾訴悲苦和哀怨之情。分享資料，理解意象內(nèi)涵舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春風又綠江南岸，明月何時照我還？露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。但愿人長久，千里共嬋娟。這些詩歌都借月抒發(fā)了思鄉(xiāng)懷遠之情。把月看成通情達意的使者，陪伴友人，我們從這里能看到李白的浪漫情懷和他與王昌齡的深厚情誼。遷移思考意象的組合形式

《天凈沙·秋思》中也使用了一連串的意象，你能找出來嗎？

枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽

意象的組合形式：名詞的連用，用白描勾勒出一幅深秋游子漂泊圖。意象的組合關(guān)系

1.意象的空間關(guān)系2.意象的動靜關(guān)系

3.意象的情感色彩枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬、夕陽小橋、流水、人家蕭條昏暗清新安適意象的情感色彩枯藤、老樹、昏鴉、古道、西風、瘦馬、夕陽小橋、流水、人家蕭條昏暗清新安適以哀景寫哀情以樂景寫哀情借景抒情

詩眼——斷腸“斷腸”統(tǒng)領(lǐng)了全詩的意象。表達了游子倦于漂泊，凄苦的思鄉(xiāng)之情。學習要點回顧

本節(jié)課主要學