17要是你在野外迷了路 一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

17要是你在野外迷了路一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）二年級下冊語文

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級下冊第六單元《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗，以自然科學(xué)為題材的兒童詩。它以詩歌的形式，用假設(shè)的語氣，介紹了幾種能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。富有韻律的語言，豐富有趣的自然科學(xué)知識能吸引學(xué)生走進(jìn)大自然那奇妙的世界。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會讀“慌、辨”等13個(gè)生字，會寫本課“指、針”等9個(gè)生字。會寫“野外、大自然”等12個(gè)詞語。能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。

2.初步了解課文講了哪幾種“天然指南針”能給我們指點(diǎn)方向。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.運(yùn)用多種方法識字、拓展詞語。

2.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

教學(xué)過程

情境設(shè)置：

五一假期到了，一群小伙伴一起去游玩。他們?nèi)齼蓛山Y(jié)伴而行，一會兒抓魚，一會兒爬山，一會兒捉迷藏，玩得真痛快！不知什么時(shí)候，有幾組小伙伴走散了，迷了路，他們急得快要哭了！怎么辦呢？其實(shí)，他們身邊就有天然的指南針可以給他們指明方向，可是這群粗心的小朋友卻還沒有發(fā)現(xiàn)呢！這節(jié)課，就讓我們看看可以借助哪些“天然指南針”辨別方向。

理解課文中的四種“天然指南針”能夠指示方向的原理，感受大自然的神奇。

學(xué)習(xí)任務(wù)一：梳理字詞，讀通課文

活動1：小組合作，認(rèn)讀詞語

1.自由讀文，掃清字詞障礙。

學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。同桌互相檢查字音朗讀得是否準(zhǔn)確，注意“忠、實(shí)、盞、闖、稠”是翹舌音；“慌、忠、永、闖、碰”是后鼻音。

2.小組合作識記生字。

（1）說一說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。

（2）給生字?jǐn)U詞。

（3）小組內(nèi)領(lǐng)讀。

3.詞語認(rèn)讀，積累詞語，小組內(nèi)互相檢查。

4.寫字小老師講生字“幫、導(dǎo)”，學(xué)生描紅，練寫生字。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：讀1、2小節(jié)，了解內(nèi)容

活動1：小組合作，搜索“天然指南針”

1.學(xué)生根據(jù)自讀要求，圈畫課文中的“天然指南針”。

預(yù)設(shè)：課文中的“太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪”都是“天然的指南針”。

活動2：頭腦風(fēng)暴，探秘“太陽”

1.結(jié)合課文插圖，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考如何利用太陽辨別方向，小組討論：為什么說太陽是“忠實(shí)”的向?qū)В?/p>

預(yù)設(shè)：早晨太陽從東方升起，傍晚在西方落下。太陽指出的方向是很可靠的，所以說“太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А薄?/p>

2.組際互相補(bǔ)充，質(zhì)疑。

3.在教師的引導(dǎo)下，朗讀第1、2小節(jié)。

任務(wù)延伸：

熟讀課文，并搜集大自然中辨別方向的方法。

什么時(shí)候觀察什么怎樣辨別

白天樹的年輪年輪疏而松的是南面，年輪密而堅(jiān)的是北面。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。

3.正確書寫“導(dǎo)”“碰”“特”三個(gè)字。

4.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文中的四種“天然指南針”能夠指示方向的原理，感受大自然的神奇。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)任務(wù)一：合作探究，探秘課本中的“天然指南針”

活動1：品讀文本，理解方向

學(xué)生四人為一組進(jìn)行探究，小組派代表匯報(bào)，展示課文的朗讀，完成“金牌講解員手卡”，并通過喜歡的方式介紹辨別方向的方法。組內(nèi)同學(xué)可以相互補(bǔ)充。

學(xué)習(xí)小組之間相互質(zhì)疑，釋疑。

預(yù)設(shè)①：為什么枝葉稠的一面是南，稀的一面是北？

預(yù)設(shè)②：為什么說北極星是指路燈？

預(yù)設(shè)③：溝渠里積雪化得快的那邊是南方還是北方？如果是山坡或屋頂上的積雪呢？

活動2：制作指南，講解方向

1.小組合作，根據(jù)課文內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖。

2.展示思維導(dǎo)圖，借助提示語講解課文內(nèi)辨別方向的四種方法。

3.學(xué)生補(bǔ)充評價(jià)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：交流分享，拓展大自然中的“天然指南針”

活動1：拓展閱讀，辨別方向

學(xué)生交流課前搜集的材料，說說自己還知道哪些辨別方向的方法，并選擇感興趣的一個(gè)創(chuàng)編一節(jié)童詩。

（一）分享交流

預(yù)設(shè)①：秋天的時(shí)候大雁往南飛，春天的時(shí)候大雁往北飛。

預(yù)設(shè)②：早晨，向日葵面向東方；中午，向日葵面向南方；傍晚，向日葵面向西方。

預(yù)設(shè)③：大樹的年輪寬的一邊朝南，密的一邊朝北。因?yàn)槟厦嫔L比北面快。

預(yù)設(shè)④：巖石上布滿青苔的一面是北側(cè)，干燥光禿的一面為南側(cè)。

（二）創(chuàng)編童詩

選擇最感興趣的一個(gè)“天然指南針”，