《綜合練習》教學設計(吉林省縣級優(yōu)課)x-三年級美術教案

七、教學重點教學難點教學用具教學環(huán)節(jié)學生活動組織準備檢查多媒體設備和了解學生準備材料情況，表揚準備充分的同學，準備上課。把材料放在適當位置準備上課二、導入以《自相矛盾》的故事引出今天的學習任務：了解盾牌從國至今的變化。請學生來講故事三、新授欣賞繪畫作品中的盾牌

過度：是啊，在古人打仗時，所用的兵器以箭和刀為主，所以盾牌也成為了非常重要的防御性武器。

1、欣賞兩幅繪畫作品：《南北朝甲馬作戰(zhàn)圖》、《元代士兵作戰(zhàn)圖》。

當矛刺過來，當大刀揮過來時，可以擋住自己的身體，也就是說，盾牌具有防御性功能。

3、欣賞《扶盾武士傭》（北朝）

頭戴戰(zhàn)盔，身披鎧甲，表情威嚴的古代武士，手扶著面目猙獰的獸頭盾牌，更顯得威風凜凜。

你知道盾牌上為什么會設計獸頭呢，而不是一只漂亮的孔雀？

為了顯出盾牌的威風。

生回答：左面的適合，左圖五官夸張，表情兇狠；右圖面部表情平靜，不夠威武。

4、運用夸張變形的方法，使盾牌更威武

（1）師：你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？

動物的眉、眼、口、牙等部位的――“夸張、變形”使盾牌更威武。

（板書：夸張變形）

（2）改一改：師隨機板貼制作老虎的盾牌。老師覺得我剪的眼睛，嘴巴已經很大了，但是還是覺得不夠威武，誰能把它變得更加威武？

小結：所以我們貼的時候，為了讓盾牌更威武，要把眼睛豎起來貼。

老虎的特征）

（提示：盡可能多的把紙張利用起來）

（課題出示：威武的）

學生欣賞不同時期盾牌的形式表現，交流感受。（學生改動：把它的大眼睛，眉毛豎起來）

四、練習活動思考討論：指導作業(yè)

1、色彩注意點。師：今天我們要做的盾牌是用彩紙來完成的，所以彩紙的選擇也很重要

師板演彩紙的選用：淡的底板，要用深色做五官。（明暗對比）

冷色的底板，要用暖色的做五官（冷暖對比）

板書（顏色

對比強烈）

2、欣賞學生優(yōu)秀作品，說說你喜歡哪個？為什么？

3、分組合作。師：這節(jié)課我們要兩人合作做一個威武的盾牌，先同桌商量一下

你們要做個什么樣的盾牌？你們具體要怎么做？例如：顏色是？什么樣的眉、眼等等。

生交流

4.評價展示：

制作完成后，兩人推選一位上臺舉著盾牌做各種威武的動作，集體評議哪些作品最威武。學會思考和表達，培養(yǎng)有意義的生活學習習慣。五、小結師：同學們，通過今天的學習，我們對盾牌這個兵器有了更深的認識，我們的祖先運用自己的智慧還創(chuàng)造出許多了不起的兵器。

學生認真聽總結，然后圍繞目標交流體會。六、評價建議

有興趣的同學下課后可以到網上或圖書館去了解更多的兵器知識，肯定能讓大家有很大的收獲。七、反思學生對課程具有高度的興趣，無論從歷史方面還是制作方面，小組合作完成度很高，加深了同學