三年級勞動教案

三年級勞動教案第一課時我家的廚房教學目標：1、了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全留意事項。2、學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養(yǎng)常識。3、做生活的小仆人，從小培育良好的勞動習慣和生活習慣。教學預備：1、教師預備：廚房整體布局的照片假設干張、各種灶具、各類鍋的實物和照片。2、學生預備：課前向家長請教廚房設備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養(yǎng)常識，以備溝通。教學過程：一、導入來參觀這樣一間廚房。二、常用的廚房設備1〔學生填表格〕2、溝通3、你們自己家的廚房里都有些什么設備？4、學生小組爭論。三、灶具的使用1、出示各種灶具的實物和照片。2、你家使用的是那種灶具？3、你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的閱歷和體會。四、鍋的使用和保養(yǎng)1、出示各種鍋的實物和照片。2、說一說鍋在使用時要留意些什么？3、齊讀“怎樣使用和保養(yǎng)鍋”五、網絡學習觀看各種灶具和各類鍋六、課外延長其次課時當好小小選購員教學目標：1、制定購物打算、合理開支，培育生活自理力量。2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和區(qū)分食品質量。3、培育與人交往的辦事力量。教學預備：1、教師預備：實物投影儀、相關電教設備或購物掛圖，印制好購物打算表。2、學生預備：每人收集一個食品包裝袋，上網查找相關信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗、經受一次買菜的過程。教學過程：一：導入說說你的經受和體會嗎？二、購物要有打算1、電腦顯示“小蘇科去超市買東西”問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的選購任務嗎？2、小組爭論，完成填表三、購置的食品要穎連續(xù)看電腦顯示第三教時做什錦菜教學預備：1、原料：芹菜、藕、胡蘿卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等2、調料；鹽、白糖、味精、麻油、食油3、廚房用品：菜刀、燈板4、教師課前制作好一盤什錦菜教學過程：一、課題導入教師拿出事先預備好的菜請同學品嘗。提問：好吃嗎？你知道這菜名嗎？出示課題：學做什錦菜二、看看學學1、介紹做什錦菜的原料、調料?！餐瑫r出示，幫助學生生疏〕2、介紹制作方法。3、將有關的蔬菜出示。4、讓學生說說這些菜要切成什么外形？〔學生說教師提示并操作〕5、把這些蔬菜分別放在開水里燙一遍，撈出瀝干。6、在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會。7、參加適量的食鹽、白糖、味精等。8、讓學生說說制作的過程。三、學生做做試試。學生分小組合作制作。教師巡察指導。四、評品同學間相互評品，得獎小組談體會。五、課外延長第四教時學做家常菜方法。教學過程：一、導入把握了些什么方法？二、探討烹調方法及根本要求1、學生爭論2、看烹調及其操作的根本要求3、指導學習常用烹調作料。三、網絡學習1、掃瞄美食長廊網站2、掃瞄中華飲食美食文化網3、餐音世界網站四、學生談體會看了這么多美食文化，有什么想和同學溝通的？五、課后拓展，堅持學習做家常菜。第五課時木工技術的一般性學問教學目標：1、了解木加工技術變化和進展的過程，理解技術革的意義。2、生疏、了解常見的木工工具，學習、把握一些簡潔的木工工具的使用方法。3、學會根本的木料截取與連接的方法。教學預備：教師：木工工具假設干，有關木工技術的錄像，圖片或資料。學生：小鋼鋸、釘錘、起子、G形夾、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、泡桐木邊料等，有關木工技術的信息資料?；顒舆^程：1、出示、溝通活動前學生通過各種渠道查找到的一些關于木工技術的資料。如：魯班的故事教師介紹一些木工工具的使用與留意點①小鋼鋸的調整使用②釘錘的使用③起子的使用④G形夾的使用2、觀看木制品的制作錄像片。介紹木材的特點和用途①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟3、解讀、明確更各種勞開工具的操作規(guī)章與使用留意點，練習使用各種勞開工具。留意點介紹：①衣著②頭發(fā)③工具擺放④空間⑤工具使用⑥紀律4、織學生進展對邊角料的截取和連接學生操作教師從旁指導。第六課時仿照制作教學目標：1、通過對木工制品的觀看、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。2、正確運用木工工具，認真完成作品制作，并在實踐中不斷地改進、創(chuàng)。3、培育認真負責的勞動態(tài)度、準確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。教學預備：教師：木工工具假設干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)G形夾、錘子、大頭針、泡桐木塊、砂紙、乳膠等?；顒舆^程：1、出示范作，學生小組觀看。師：通過觀看，你了解了哪些東西？(外形，構造……)師：誰能來試著說說這些制品是如何做出來的？學生溝通2、教師介紹木工制品的一般制作流程，介紹連接木料的常用方法。制作流程：先設計后制作連接木料常用方法：①膠合②釘釘③榫接3、制作角尺。師：下面，我們就自己來制作一把角尺。師：做角尺需分幾步完成？學生溝通學生在紙上畫好草圖學生動手制作教師從旁指導。第七課時設計制作教學目標：1、運用所學到的木工學問和木工技術，自己設計、制作一件木工制品。2、培育學生對技術設計、技術實踐及作品的反思和評價力量，養(yǎng)成親近技術、樂觀主動進展技術探究的良好習慣。3、激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高其對作品的認知、鑒賞、制造的力量。教學預備：教師：鳥籠、信插、屏風、筆盒等學生設計的范作。學生：生活中的木制品(實物或圖片)，鉛筆，直尺等工具及以前做過的木制品?；顒舆^程：一、激趣導入。1、出示木工制品實物或圖片，引導賞識作品師：談談設計者的意圖與設計方式師：說說看后自己的感覺師：說說你從中受到的制作啟發(fā)2、溝通自己在生活中見到的木制品，談談感受。學生小組溝通學生全班溝通二、爭論設計1、爭論：①你想做什么木制品②你是怎么想的？教師提示構思作品的根本原則。依據(jù)爭論狀況，學生分成假設干小組。2、設計：先畫成品草圖，再商討制作步驟，畫出部件圖。標明數(shù)據(jù)尺寸。設計創(chuàng)作常用技法：①加一加②減一減③擴一擴④縮一縮⑤改一改⑥代一代3、創(chuàng)作：依據(jù)設計方案和制作步驟動手制作。教師指導，學生合作。4、裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下，使作品更秀麗或功能更多些？”三、學生評價1、組織學生互評同組間相互評價自己組內組員的合作精神，動手力量等。2、組織自評說說自己在活動中的收獲和需改進的地方第八課時用塑料材料制作一、教學目標。運用多種方法觀看、感知作品〔盆景、杯墊、毽子、彩球〕，了解制作方法，分析制作步驟，生疏材料和工具。實踐操作，完成作品，并通過評價對作品進展改進、完善和創(chuàng)。培育學生在制作活動中的質量意識、安全意識和環(huán)境保護意識。二、教學預備。教師預備：范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。師生共同預備：塑料的相關學問和資料。假山賞識圖片。工具：剪刀、美工刀、圓規(guī)、毛筆、針、梳子。材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙面膠。三、教學過程。生疏、了解塑料的種類和特點。一一展現(xiàn)書上的各種物品。問：它們都是什么材料制作的？學生介紹自己對塑料材料的生疏。小組溝通，全班溝通。了解塑料的進展、性能、特點。對生活的作用及可能對環(huán)境造成的危害。實踐操作，完成作品。展現(xiàn)四種常見的塑料小制品。觀看意識哪個這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的？“盆景”選用泡沫材料，承受分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法?！氨瓑|”承受分組捆扎的方法?！八芙z毽子”承受對折、穿繩、打結、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子?！皽炀]彩球”承受了分組制作的方法，運用了畫、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀，最終用針線進展組合。學生制作作品。你預備用什么材料學習制作哪件作品？評價，完善作品。組內溝通作品的制作過程，閱歷得失。全課小結。學生談談體會感受。組織作品展現(xiàn)。第九課時 設計制作一、教學目標。能夠設計塑料手工制品,在爭論中完善作品,并動手制作,完成作品.培育學生對設計技術、技術實踐過程及產品的思考和評估力量，養(yǎng)成親近技術、樂觀主動進展學習探究的良好習慣。激發(fā)學生對創(chuàng)作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。二、教學預備：教師預備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品。學生預備：收集到的各種塑料工藝品，自己制作的小塑料作品，鉛筆，尺，白紙，收集到的各種塑料材料等。三、教學過程。1．賞識作品。出示學生制作的手工作品，讓學生評價。請你看看它們都是用什么材料做成的？2．供給相關圖片，激發(fā)創(chuàng)作興趣。教師小結，我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。給學生供給相關圖片資料及作品啟發(fā)創(chuàng)思維。說一說?！罢f一說”，答復以下問題。設計制作。問：看了以上的一些圖片，給了你什么啟發(fā)？你能設計一件塑料手工作品嗎？學生按以下步驟創(chuàng)作：構思、爭論，設計、畫出草圖，預備材料、工具，制作、修改。提示：在使用美工刀、剪刀時，肯定要留意安全！評議。展現(xiàn)作品，在小組內溝通、評議。作者向全班同學介紹思路和創(chuàng)作過程。全課總結。學生談體會、感受。第十課簡易書立學習目標：1.把握錘、彎、折等根本小金工技術，把握制作簡易書立的方法并能動手制作出一個簡易書立。2.讓學生體驗到勞動的歡快和成功的喜悅，體驗自己親自動手動腦制作學習用品的歡快過程。學習重點：制作簡易書立的方法。學習難點：校直和按尺寸彎折。學前預備：教具、鐵絲、小釘錘、鉗子、尺寸等學習過程：一、談話導入課題：1．師：我們現(xiàn)在書和資料也增多了，假設用書立將書直立在桌面上，看上去既干凈，用起來也便利，那該多好?。〗袢者@節(jié)課我們就來學做簡易書立。2．板書課題：簡易書立二、觀看爭論制作方法：利用根本線條制作物品。教師出示書立，讓學生認真觀看，想一想書立是怎樣制作的。先在小組里說，然后指明說書立的制作方法。教師隨機進展板書。截取鐵絲校直鐵絲彎折鐵絲整形讓學生感知課本上的制作方法進一步加深印象。四、動手制作1．教師提出制作要求：留意安全和工具的使用。四人一組制作一對書立。教師巡察，幫助有困難的學生。五、展現(xiàn)評比各組把制作好的書立展現(xiàn)在展臺上。請學生評出做得最好的書立，它好在哪里。指名說說制作書立的感受與收獲。試試書立是否好用，需要解決什么問題。六、拓展與延長1．教師出示各樣書立讓學生賞識。師：除鐵絲以外，還能用其他材料做書立嗎？設計一個你寵愛的書立式樣，并把它做出來。第十一課做衣叉學習目標：運用彎、銼等方法制作衣叉。培育學生認真不怕困難的精神，體驗勞動帶來的歡快。學習重點：做衣叉的方法。學習難點：彎和銼。學具預備：教具、鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子長木棍等。課時：1課時學習過程：一、直接導入課題：1．把衣服曬在高處，掛、取都不便利，假設自己動手做一個衣叉，這個問題就解決了。板書課題：做衣叉二、探究制作方法：教師出示衣叉，讓學生觀看爭論。提問：它是由幾個局部組成的？它用的是什么材料、怎么制作的？指名答復以上問題，教師適機進展板書。三、動手實踐：1．教師提示學生留意安全。學生每人制作一個衣叉。教師巡察指導，幫助有困難的學生。四、評比師：衣叉做好了，我們要來試用衣叉，看衣叉是否穩(wěn)定結實，假設有松動，你用什么方法解決呢？個組評比出最穩(wěn)定結實的衣叉。教師進展評價鼓舞。五、拓展與小結師：假設沒有木棍，也可以用竹竿代替。想想，如何在竹竿上固定叉頭？怎樣制作一個兩面帶叉的衣叉，想一想，應當怎樣制作？教師小結。第十二課簡易衣架學習目標：通過學習使學生初步把握制作鐵絲衣架的方法和彎折鐵絲的技能，并能自己動手做衣架。使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。學習重點：學習制作簡易衣架的根本方法。學習難點：鐵絲連接處的緊固。學前預備：鐵絲衣架、鐵絲、半成品等。課時：1課時學習過程：一、教師導語，引入課題：1．師：衣服洗干凈后用什么晾曬比較便利？〔衣架〕衣架的種類有很多，有木制的，塑料的，也有鐵絲制作的。今日我們一起學習怎樣用鐵絲做衣架。板書：簡易衣架。二、感知教材，講解制作要領：教師邊講解邊示范。重點講解鐵絲彎折的方法和制作衣架的挨次及要求。三、深化生疏，把握方法：1．學生看書中的“制作過程”。2．齊讀制作要領。〔課件〕做衣架，要記清，調直鐵絲。量畫尺寸再彎折，架身要對稱。架頸扎結實，架鉤大半圓。這樣的衣架，平坦，結實、又美觀。四、指導學生實踐操作教師巡察，加強個別輔導，訂正制作中的錯誤。重點指導彎折鐵絲的方法。五、評比總結，擴展延長展現(xiàn)評比。把學生的作品掛在黑板前的繩子上，讓學生自己評，說說哪些同學做得好，好在哪。爭論：自制鐵絲衣架的意義，談談自己動手做衣架的感受？教師小結：同學們，我們今日學習了制作衣架的方法，大家也談了自己動手做衣架的感受，你們不僅說得好，也做得好，期望你們以后在日常生活中，自己能做的事自己做，多動腦，多動手。第十三課好玩的線體造型學習目標：了解線體造型，連續(xù)穩(wěn)固尖嘴鉗、錘子