《認識整時》教學設計

《認識整時》教學設計西平縣實驗小學趙靚教學內容：教材第84.85頁內容。教學目標：1.使學生認識鐘面，能辨認時針和分針，結合生活經(jīng)驗學會看整時，掌握兩種表示整時的方法。2．培養(yǎng)學生時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。3．培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。教學重點、難點：認識鐘面，學會看整時。教具準備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。教學過程：一、激趣導學學習新知識前，老師先給大家出個謎語：溜溜圓，光閃閃，兩根針，會動彈，一根長，一根短，嘀噠嘀噠轉圈圈。誰來猜？（時鐘）對，是時鐘！這一節(jié)，我們就來認識鐘表。（板書課題：認識鐘表）首先我們來確定一下學習目標：關于鐘表，你想知道什么?預設：生可能會說：我想知道鐘面上有什么？我想知道怎么認鐘表上的時間？我們就把知道鐘面上有什么，知道怎么認鐘表上的時間，定為學習目標，我們今天先認識整時。自主學習認識鐘面看！出示時鐘，你看到什么？這些時鐘的形狀一樣嗎？（不一樣）有圓形的、有...（讓學生接著說）時鐘的形狀不同，那這些時鐘，又有什么相同之處？（都有12個數(shù)字）你的意思是每個鐘面都有12個數(shù)字？（是）（板書）出示鐘面，并數(shù)數(shù)字。1．說鐘面除了12個數(shù)字外，還有什么相同的嗎12個大格，（板書）2．辨別時針分針還有嗎？（時針和分針）這兩條針你是怎么區(qū)別的？區(qū)別一：又短又粗的是時針，又細又長的是分針；（板書）區(qū)別二：出示轉動的時鐘，你發(fā)現(xiàn)誰跑得快？誰跑得慢？（時針跑得慢，分針跑得快。）介紹，請拿出我們的小手比劃一下時針和分針是往哪個方向轉動的？知道嗎？數(shù)學上這樣轉動我們稱為順時針轉動，反過就叫逆時針轉動。（一邊說一邊比劃）3．師生小結提問：通過同學們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù)，12個大格。2根指針，粗短的是時針和長細的是分針。發(fā)現(xiàn)所有的鐘面都一樣，現(xiàn)在會看時間了嗎？（會）考考你。認識整時1．借助部分孩子會看整時，對比鐘面發(fā)現(xiàn)對整時的方法（經(jīng)歷過程，建模）你們每天早晨什么時間起床？（）看一看小紅是幾時起的床？（7時）出示8時、3時、6時，這幾個鐘面分辨是幾時？對比，觀察這幾個鐘面的分針和時針，你發(fā)現(xiàn)什么？（先觀察再跟同桌說一說）匯報：分針都指向12，當分針指向12，時針指向7，是7時；時針指向8，是8時；時針指向3，是3時；時針指向6，是3時；誰能用一句話把上面幾種情況都概括出來？當分針指向12，時針指向數(shù)字幾，就是幾時。板書：當分針指向12，時針指向幾，就是幾時。（讀）7時、8時、3時、6時，像這樣的時間，我們把它稱為整時。這是幾時？說說你是怎么看的？（分針指向12，時針指向幾，就是幾時。）大家會看整時了嗎？2.出示電子表計時法8：003：006：00你會看這是幾時嗎？你發(fā)現(xiàn)什么？當：后面00時，：前面是幾，就是幾時（遷移性學習）數(shù)學上，把這樣的（指）8時，稱為普通計時法；這樣的（指）8：00，稱為電子表計時法。交流探究出示《小明的一天》請寫出每幅圖的時間，并跟同座說說，小明在做什么？認識一天時鐘轉兩圈，有24時，每個時間都有兩個。（分散知識點，降低難點）同樣是9時，為什么小明又能夠看書，又能夠睡覺？引導學生發(fā)現(xiàn)：時針一天會轉兩圈，一天有24個小時，一個是上午9時，一個是晚上9時。你能想個辦法，區(qū)分這兩個9時嗎？匯報（略）同學們，時間是寶貴的，把握住一個今天，勝似兩個明天。清晨不早起，誤一天的事，幼年不勤學，誤一生的事。所以，我們一定要珍惜時間，好好學習。應用展示學到現(xiàn)在我們認識了鐘面，會看時間，那你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？1.連線鐘面上面是普通計時法，鐘面下面是電子表計時法，請把三者連起來。2.看看圖片中的鐘表所表示的時間是幾時？并把它說出來。五．綜合概括提問：“今天我們學習了什么知識？”六．達標測評：1.我是報時員。2.