《三打白骨精》課后反思

《三打白骨精》課后反思為便利老師更好的教學，今日，語文網(wǎng)小編給大家整理了《三打白骨精》課后反思?！度虬坠蔷分v解并描述了唐僧師徒去西天取經路上孫悟空以變制變，三次除掉白骨精，救出同伴，接著踏上西到取經的征途的故事。通過《三打白骨精》課后反思，老師可以盡早發(fā)覺一些教學不足，比如說教學設計上出現(xiàn)哪些問題、課堂溝通和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學水平的提高累計閱歷。一起來看下吧！《三打白骨精》課后反思由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：《三打白骨精》通過講解并描述孫悟空三次怒打白骨精的故事，反映出了孫悟空的擅長識破陰謀、機智英勇和堅決不移的斗爭品質，雖然孫悟空的特性是顯明的，特點是多元的，但它在教材的各個部分中的體現(xiàn)又是各有側重的?！耙淮颉敝兄饕峭ㄟ^對孫悟空語言、動作的具體描寫，對白骨精陰謀多端的渲染，對唐僧人妖不分的刻畫，從正面、從反面、從側面綜合地反映出了孫悟空的擅長識破陰謀和機智英勇的斗爭精神，而“二打”、“三打”則是立足“一打”的起點，更加突出地呈現(xiàn)了孫悟空“堅決不移”的品質，基于以上相識，結合六年級學生的年齡特征和學習起點，談談我的教學設計。一、教學設計⑴欲“情”故縱，意思就是要喚起學生對學文的濃濃情趣,對孫悟空情真意切的感受，應當賜予學生適當?shù)妮^寬泛甚至是較為放任的空間。新課標指出要敬重語文課程的綜合性，語文課程要提倡自主、合作、探究的學習方式，要努力建設開放而有活力的語文課程，因此，在本課的教學中我一方面設計了這樣一個問題“你是從哪些地方感受到悟空的擅長識破敵人陰謀和機智英勇的？”通過這個牽一發(fā)而動全身的問題來統(tǒng)領全文的教學。首先是通過初讀，讓學生整體感知悟空的特點，盡管此時學生所感受到的只是零碎的，并不系統(tǒng)的，但卻是他們發(fā)自肺腑的，接著通過讓學生了解“一打”的經過加深學生對悟空的機智英勇的相識，繼而通過對語言文字的品讀，動畫片斷的欣賞，綜合運用各種方式，讓學生深化地感悟悟空的特點，最終再通過全段的朗讀。回來整體，喚起學生對悟空的敬佩之情；另一方面，我也通過課前談話中讓學生放聲投入地唱，揭題前夸張逼真地演，初讀后無所顧忌地說，學文時各種形式地讀，來給學生營造一個激情燃燒的課堂氛圍，讓學生在“了解情、體會情、感悟情、表達情……”的過程中度過激情燃燒的40分鐘，也呈現(xiàn)了語文綜合性學習無窮的魅力。(2)“讀”來“讀”往。新課標指出要重視學生在閱讀過程中的獨特的感受和體驗。所謂一千個讀者眼里就有一千個哈姆萊特，意思就是如此。我個人覺得咱們的語文課堂不應當?shù)韧跇藴驶a基地，咱們的孩子不應當成為標準化生產的產物，朗讀指導也無需標準化，一刀切。因此，課堂中我就竭力通過各種形式的讀，個體的、群體的、集體的、分男女的等等，使課堂上實現(xiàn)“讀”來“讀”往，尤其是通過對學生個體的特性化的朗讀訓練，來提高讀書的“含金量”。二、教學實施：“課”隨主“變”顧名思義課堂實施要隨著課堂的主子也就是學生學習狀況及起點的變更而變更。這也是語文綜合性學習所關注的，所必需做到的。針對學生對三打白骨精這個故事情節(jié)已了然于胸，就沒有按部就班，而是敬重學生的原有認知基礎直奔主題讓學生談讀后感，把更多的時間讓學生潛心入文本，去品讀語言文字、去感悟人物特點。課堂中也盡可能多地賜予學生充分嘗試的空間，學文時也能依據(jù)學生發(fā)言隨機組織教學，使課堂上學生真的達到我口說我心，我手寫我心。而老師呢，則是難得糊涂、袖手旁觀，只在該出手時才出手。三、教學效果：“語”味無窮新課標要求我們語文老師要還語文教學以本色，我們的語文課程應當“語”。今日的課上，我就力圖充分地利用聽、說、讀、寫等各種形式綜合地對學生進行扎實、有效的語言訓練。通過看動畫，想像還原、表演、比較等各種手段加強學生與文本之間的反復對話，在學語文用語文的過程中，為學生的終身學習打好語文基礎，使語文不只是文本的語