小學科技活動方案

小學科技活動方案活動內容在現實生活中，人們只要一提起玩具，就會想到商場里那琳瑯滿目、五光十色的玩具。專門多學生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現在的玩具，他們對專門多玩具如數家珍，見慣不怪，而對爺爺奶奶輩自制玩具充滿了好奇，抓住這一契機，就讓學生參與一次自制玩具的活動吧。設計理念在小學科技活動中，科學能力的形成依靠于學生的學習方式和過程，要讓學生關注科學與社會的聯系，從周圍的小處去感受，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成。在小學時期，對科學學習能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點。“自制玩具”的實踐活動，能夠培養(yǎng)學生開動腦筋、進展個性、發(fā)揮思維能力和制造性能力。這項活動的方式是一種科學的思維方法,適合小學生的知識水平和技能,具有較強的可操作性，與學生的生活緊密聯系，對學生課堂學習活動是有益的拓展和延伸。活動目標1.培養(yǎng)敏銳的科學觸覺，訓練動手技能，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維和準確的分析能力。2.把握一種科學的思維方式和專門科學實踐方法,善于從周圍進行科學實踐。3.培養(yǎng)進行科學實踐的勇氣,意志力和耐心，促進團隊協(xié)作精神.活動預備1.參加人員活動輔導老師：四年級科學老師活動參與學生：四年級全體學生2.學生可預備的材料⑴.收集廢舊物，變廢為寶。紙類線類布類橡膠、塑料制品瓶罐瓶蓋吸管、雪糕棒⑵.利用自然物，就地取材。植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）動物類（動物軀體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）活動打算南山外國語學?！蹲灾仆婢遜iy》活動打算我們進行的活動把焦點放在生活中常見的事實，提出問題，對問題進行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問題?？茖W就在我們周圍，我們要用敏銳的心靈去查找最真實的科學道理，改善我們的生活。1、活動步驟及完成時刻9月20日-9月21日制定活動打算9月22日-9月23日查找相關材料，設計小組活動方案。9月24日-9月28日學生討論可行方案9月29日-9月30日學生動手制作10月8日-10月10日完成實踐報告2、活動形式活動參加人員為四年級學生，以學習小組為單位。3、活動要求①各小組要團結協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。②組員每天及時向組長匯報活動進展情形?；顒訉嵤┣樾我?、問題的形成。經?？吹綄W生帶玩具到學校來玩，同時互相攀比，誰的玩具好，誰的玩具貴，這時的我內心總有那么一點跳動?，F在的學生并不缺少玩的東西，他們缺少的是動手的能力，制造性的能力。如何去培養(yǎng)學生的動手能力，進展學生的制造性思維，就看我們如何樣從現實生活中查找素材，讓學生去感知、認知、實踐。學生帶來的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學生自制玩具，“自制玩具diy”就因應而生。二、分組制定打算3---4為一個小組，選擇好材料。紙類（可利用一般紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等）線類（用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等）布類（可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等）橡膠、塑料制品（用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等）瓶罐（用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品）瓶蓋（各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等）吸管、雪糕棒（可制作木房子、運動器械、桌面玩具等）植物類（農作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實、種子等）動物類（動物軀體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等）三，指導制作玩具。1、從材料自身的特點動身，考慮自制玩具的可能性體積：體表的外形像什么？如何樣巧妙利用？容積：內部是否有容積？如何樣利用？截面：其橫截面、縱截面的形狀和內層結構是否能夠利用？累加性：多個物體從不同角度累加或重疊組合后是否能夠利用？2、從所需制作的玩具動身，考慮利用材料的可能性。利用技巧：⑴依照材料的性質選用合適的輔助材料、工具及專門的技法。如水果、蔬菜制中可用大頭針、牙簽連接、鑲嵌；而玉米皮、秸稈制作中就需要用繩、線，貝殼、蛋殼、石子要用水、彩色筆關心組合造型；而玉米皮、長葉草、柳條等只有用編結技法才能充分表現其特色。⑵制作中保持自然素材自身原有的特色。如大松果殼表面呈魚鱗狀，制作時，便能夠利用其作魚身、鳥身、插入松針作小刺猬等，都比較生動形象。⑶.制作后的玩具應該美觀安全，并盡可能保持材料原有生命力。有些自制物存在不安全因素，在制作中要排除。有些自然物是個生命體，制作成玩具后要設法儲存其生命力。表格制作材料制作過程作品名稱玩具功能四、活動總結愛好是最好的老師，學生對自制玩具這一活動自始至終保持著高昂的愛好，每天向老師匯報著他們的制作情形。面對學生親手制作的玩具，有一種久違的感受，我深深的體會到。1.“自制”玩具是一個動腦、動手，調動小孩全員積極參與的過程。從確定做什么，找什么材料、制定打算、嘗試制作，不斷修改、補充，最后形成一個與最初方法較一致的“玩具”。那個過程，本來確實是“玩”的過程，而且是一個制造“玩”的過程，它使小孩主動參與及獲得成功的心理需求得到滿足，從而鼓舞了小孩的制造與實踐。2.自制玩具過程有利于小孩了解“玩具”。在提問想了解玩具那方面的知識時，有些學生提出了想了解玩具是如何樣做出來的，有了自制玩具那個過程，能夠使小孩明白地了解玩具是如何樣“制造”出來的，在那個過程中，小孩的認知能力會得到相應的進展。3.自制玩具制造了多人參與的可能性。自制玩具是以小組為單位展開的，在小組活動中，由幾個小孩各負其責，明確分工，因此，自制玩具那個過程能夠充分發(fā)揮每個人的特長，共同參與。做一次漂亮的配合，在“制造”的過程中學習與不同的人合作。4.自制玩具是制造性活動?！白灾啤笔且粋€自我操縱的過程，沒有統(tǒng)一的要求，更不