三年級(jí)下語文說課23我家跨上了“信息高速路”人教版新課標(biāo)

三年級(jí)下語文說課23我家跨上了信息高速路人教版新課標(biāo)【教材剖析】本課位于本冊(cè)教材第六單元，專題是〝神奇的科技世界〞一方面可以讓先生取得相關(guān)的迷信知識(shí)，同時(shí)激起他們對(duì)迷信的興味。?我家跨上了信息高速公路?是一篇精讀課文，課文以〝我〞的親身感受通知我們網(wǎng)絡(luò)的用途，反映了現(xiàn)代科技的高速開展給人們生活帶來的變化。了解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步看法網(wǎng)絡(luò)的用途，增長先生的見識(shí)，激起先生對(duì)信息技術(shù)的興味，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為了打破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，依據(jù)下面的解讀與剖析，我決議用兩課時(shí)完本錢文學(xué)習(xí)。第一課時(shí)：在慣例教室，學(xué)習(xí)本課生字詞，學(xué)習(xí)課文，初步看法網(wǎng)絡(luò)。第二課時(shí)：在網(wǎng)絡(luò)教室，真實(shí)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)，交流感受并適當(dāng)拓展延伸?！窘谭▽W(xué)法】教學(xué)本課時(shí)，我依據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，注重引導(dǎo)先生運(yùn)用已有體驗(yàn)、感悟。因此，我經(jīng)過直觀教學(xué)，激起先生的學(xué)習(xí)興味；經(jīng)過多種手腕的朗誦，加深先生對(duì)文章的了解；經(jīng)過小組協(xié)作、互動(dòng)、共學(xué)，使先生處置疑問到達(dá)自我領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)目的】踐，我將第一課時(shí)的教學(xué)目的制定為1．會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)字，正確讀寫本課〝信息網(wǎng)絡(luò)〞等11個(gè)詞語。2．了解課文內(nèi)容，初步看法網(wǎng)絡(luò)的用途，激起先生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興味【教學(xué)流程】為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)板塊來完成第一課時(shí)教學(xué)目的，：一、導(dǎo)入新課、緊扣〝謎〞之題眼，二，初讀課文，感知眾多之謎。三，細(xì)讀課文，感受謎象叢生。四，升華情感，激起探謎愿望。一、說話激趣，導(dǎo)入新課第一步，引導(dǎo)先生就〝上網(wǎng)〞展開說話。第二步，相機(jī)提醒課題?我家跨上了信息高速公路?，讓先生了解明天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。第三步，引導(dǎo)先生圍繞課題展開質(zhì)疑。預(yù)設(shè)先生提問如下：什么是信息？信息高速路指的是什么？〝我〞家是怎樣跨上了信息高速路的？跨上了信息高速路有什么益處？……〕然后我會(huì)確定目的：及時(shí)梳理先生提出來的效果，借此惹起先生進(jìn)入有的放矢的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)，我有三個(gè)意圖：1．經(jīng)過開篇說話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營建氣氛，激活先生的學(xué)習(xí)積極性；2．經(jīng)過引導(dǎo)先生圍繞課題質(zhì)疑，并且停止挑選歸結(jié)，了解先生興味指向和效果區(qū)域，以便隨時(shí)確定切合實(shí)踐的課堂教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性，提高教學(xué)效率。二、粗讀課文，掌握全體第一步，先生選用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫邊在旁邊加注。并用自己最拿手的方法快速掌握生字和新詞；并和同窗交流學(xué)習(xí)生字的好方法。第二步，想一想，并用自己的話跟前后左右同窗說說：課文主要講什么？是從哪幾方面來講的？剛才同窗們提出來的效果怎樣解答？第三步，引導(dǎo)交流，重點(diǎn)圍繞效果了解課文。據(jù)先生發(fā)言歸結(jié)課文思緒：入網(wǎng)→上網(wǎng)→下網(wǎng)〕又是指什么？③跨上信息高速公路可以做什么？〝我〞跨上信息高速公路做了些什么？第四步，讓先生說說讀了課文有何感想？〔先生宣布感受后，教員巧妙引入課文〕是啊，小作者對(duì)此也深感神奇！讓我們繼續(xù)跟著小作者進(jìn)入課文，體會(huì)信息高速公路的神奇。設(shè)計(jì)意圖：一直讓先生運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，表達(dá)了?語文課程規(guī)范?提出的尊重先生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)益；運(yùn)用先自讀、再小組議、然后班級(jí)交流的讀書流程，給了先生自主、協(xié)作、探求的時(shí)機(jī)，實(shí)際了?語文課程規(guī)范?提出的學(xué)習(xí)方式的革新。三、細(xì)讀課文，打破重點(diǎn)從哪些句子可以看出小作者感到網(wǎng)絡(luò)的神奇？為什么感到神奇？面對(duì)神奇的網(wǎng)絡(luò)，小作者心境怎樣變化？從哪里能看出來？第二步，先生自讀圈畫，同座說議。教員巡視，隨機(jī)處置一般先生的疑問。第三步，抓住句子和詞語重點(diǎn)討論，班級(jí)交流，教員評(píng)點(diǎn)。①文中的比喻句：〝電腦網(wǎng)絡(luò)似乎一個(gè)普及全球的蜘蛛網(wǎng)〞。〝進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就似乎跨上了信息高速公路〞。〝我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子關(guān)閉了〞。②反映思想感情變化的詞語：情不自禁刻不容緩依依不舍四、總結(jié)賞讀，全體強(qiáng)化第一步，啟示先生歸結(jié)：學(xué)了這篇課文，自己都知道了什么？有什么想法？第二步，選擇欣賞：選你感受最深的語句或段落讀給大家聽，比一比，看誰讀得好。①〝太好了！太好了！〞聽媽媽說，我家的電腦跨上了信息高速公路，我情不自禁地喝彩起來。──把自己無比快樂的心境讀出來。②網(wǎng)絡(luò)真的這么神奇？──讀出驚奇、驚訝的語氣③〝真神了！〞我不由得贊賞起來。──讀出由衷贊賞的語氣。──讀出十分喜歡、無比期盼的語氣。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，旨在讓先生重新回憶課文，深化感知了解；同時(shí)對(duì)精彩語句停止玩味性朗誦訓(xùn)練，既培育語感，又協(xié)助先生積聚祖國優(yōu)秀言語文字。五、布置作業(yè)，課后延伸課后請(qǐng)親身〝跨上信息高速路〞，上網(wǎng)搜索需求的信息、發(fā)送郵件……并把自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用一條條寫上去與同窗交流?！景鍟O(shè)計(jì)】這一板書緊扣〝網(wǎng)〞來展