《第4課視覺中的紅屋頂》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)-八年級(jí)美術(shù)教案

視覺中的紅屋頂?shù)谝徽n時(shí)教材分析以本課《紅屋頂》來引導(dǎo)，從強(qiáng)化作品視覺感受入手，引入現(xiàn)代主義畫派，了解現(xiàn)代繪畫的基本特征，對(duì)作品進(jìn)行綜合分析，掌握現(xiàn)代繪畫的表現(xiàn)手法，并嘗試運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能能夠通過造型、色彩的分析，表達(dá)對(duì)西方現(xiàn)代派美術(shù)作品的感受和理解。過程與方法了解現(xiàn)代繪畫的多種表現(xiàn)手法，豐富對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀能夠參照現(xiàn)代派美術(shù)作品的表現(xiàn)方法進(jìn)行繪畫嘗試。課型造型·表現(xiàn)課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)造型、色彩的分析，了解現(xiàn)代繪畫的多種表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用不同的繪畫表現(xiàn)手法，表現(xiàn)對(duì)物象的感受。教法分析比較分析法、情景教學(xué)法、講述法學(xué)法分析討論法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)程序教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入：展示圖片，是參照一張照片用PS軟件畫的，同學(xué)們猜一猜老師畫的是什么？抽象畫圖片，同學(xué)們猜不出來——抽象是一種繪畫的表現(xiàn)形式。雖然看不出來是什么，但你們能看到什么？——色彩——是一種繪畫造型元素。展示第二張圖片，參照同一張照片用PS軟件畫的。房子（紅色的房子）這張畫我是怎么畫出來的？你能看到什么？點(diǎn)（色點(diǎn)）點(diǎn)——也是繪畫造型元素。下面讓我們學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容《視覺中的紅屋頂》。（引出課題）抽象的圖片需要學(xué)生進(jìn)行猜想，可以提升學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，照片揭曉時(shí)能引入本課的課題《視覺中的紅屋頂》二、新課講授抽象的表現(xiàn)手法出現(xiàn)在20世紀(jì)的西方，屬于現(xiàn)代美術(shù)。大致可以歸因?yàn)橐韵聝牲c(diǎn)：1：照相技術(shù)的出現(xiàn)，畫家開始尋求新的出路。2：兩次世界大戰(zhàn)的發(fā)生帶來了新的美術(shù)思潮。接下來讓我們一起丟掉照相式的繪畫方法，進(jìn)入新的繪畫世界?？匆唤M繪畫作品并分析：1：畢沙羅《蓬圖瓦茲的紅屋頂》你能看到哪些造型元素？什么樣的感受？色彩：eq\o\ac(○,1)紅、黃、橙eq\o\ac(○,2)綠、藍(lán)、紫對(duì)比色：色彩對(duì)比給人造成強(qiáng)烈的視覺沖擊,增強(qiáng)了色彩的表現(xiàn)力。感受：細(xì)膩、真實(shí)。播放下一副作品，赫哈爾《紅屋》你能看到哪些造型元素？什么樣的感受？造型元素——點(diǎn)、線、面。色彩對(duì)比強(qiáng)烈。對(duì)比色：紅、綠。感受：隨性、熱情。比一比：《蓬》既注重造型又注重色彩?！都t》更注重色彩。所以我們?cè)谧鳟嫊r(shí)為了表達(dá)當(dāng)時(shí)的情感可以忽略一些部分，著重表現(xiàn)你要表現(xiàn)的部分。比如赫哈爾著重表現(xiàn)了色彩。說到色彩我們?cè)賮砜匆环史浅ＸS富的圖片?？刀ㄋ够督帧方Y(jié)合它的名字《街》，你覺得這個(gè)表現(xiàn)的是什么樣的街？顏色對(duì)比強(qiáng)烈，是暖色調(diào)，說明街很熱鬧。再來看一幅換了顏色的《街》，這個(gè)又給你什么樣的感覺？冷色調(diào)，感覺很冷清。剛我們?cè)凇督帧防锟吹搅撕芏嗟纳c(diǎn)我們可能看不太出來它們是什么，那我繼續(xù)來看一幅你更看不懂的圖片吧。討論一下你都看都了什么？色塊（幾何圖形）——繪畫造型元素：面請(qǐng)人來找一找山村里的房屋、水塘等在哪里？這張圖很平面，我們?cè)賮砜匆环矫嬷型嘎吨Ⅲw的作品。畢加索《坐在紅色沙發(fā)上的女子》，你們能把這幅畫分成兩幅獨(dú)立的畫嗎？學(xué)生上黑板分。我們可以用平面的圖形表現(xiàn)出立體的感覺，把你看不到的也畫進(jìn)來，這就叫做立體的表現(xiàn)形式。由現(xiàn)代美術(shù)的產(chǎn)生原因作為知識(shí)的牽引，一起進(jìn)入另一個(gè)繪畫世界去學(xué)習(xí)。新課講授中的知識(shí)由繪畫作品的造型元素和表現(xiàn)形式組成，學(xué)生活動(dòng)的設(shè)置主要是討論及實(shí)踐操作，能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。三、動(dòng)手實(shí)踐下面請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手嘗試，運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等造型元素，模仿《街》改畫這張風(fēng)景畫。每組合作完成一張或兩張作品，并選出一張進(jìn)行展示。學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和動(dòng)手能力。四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)小組派出代表為學(xué)生作品投票，并說一說為什么。五、課堂小結(jié) 現(xiàn)代美術(shù)運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色彩等造型元素，擴(kuò)寬了美術(shù)的表現(xiàn)形式，如藝術(shù)家強(qiáng)調(diào)把主觀情感、抽象、立體等表現(xiàn)方法加入到作品中，體現(xiàn)了藝術(shù)家的創(chuàng)新精神。進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查詢“