小學道德與法治-【課堂實錄】大家一起來愛護教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《大家一起來愛護》教學設(shè)計教學內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》教學目標： 1.引導學生了解如何愛護公物，學會愛護公物的方法。??2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護公物的良好行為習慣。3.激發(fā)學生愛護身邊公物的情感，知道愛護公物是每個人的責任，樹立公德意識。教學重點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護公物的良好行為習慣。教學難點：引導學生了解如何愛護公物，學會愛護公物的方法。教學準備：教學課件、卡紙、彩筆、點贊標志教學過程：樹標立規(guī)，導入新課：播放故事，樹立榜樣同學們，喜歡聽故事嗎？（播放渾江小學生愛護公物小故事：在我國吉林省有一所渾江小學，學校不大，只有80張課桌，令人稱奇的是這80張課桌，居然是1949年新中國成立那一年做的，歷經(jīng)了60多年的滄桑，他們卻依然完好無損。在渾江小學,每一個學生都有愛護公物的良好品德。他們愛護公物,愛護課桌,就像珍愛自己的眼睛一樣。）聽了渾江小學的故事后你有什么想說的嗎？生交流。是啊，渾江小學的同學們真是愛護公物的好榜樣！老師要給渾江小學的同學一個大大的贊！相信咱們班的同學也能像他們一樣愛護公物，那樣老師也會送給你一個大大的贊！【設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學生特點用故事引入，把學生的注意力牢牢抓?。欢乙簧蟻砭痛_定了本課的基調(diào)，為學生樹立一個正向的愛護公物的學習榜樣，引發(fā)學生的共鳴，引起學生的思考，并激發(fā)學生向他們學習愛護公物良好品行的熱情?！砍鍪臼貏t，了解規(guī)范我們愛護公物，不僅僅是因為我們身邊的公物給我們的學習和生活帶來很多的方便，在我們的《中小學生守則》中也提出了明確的要求。《中小學生守則》第四條最后一句就是“愛護公共財物”。那么，怎樣做才叫做愛護公共財物呢？今天我們就一起來學習：（師板書生齊讀）大家一起來愛護【設(shè)計意圖：《中小學生守則》相關(guān)條目內(nèi)容的引入告訴學生，愛護公物的行為不僅能給大家?guī)矸奖?，得到別人的贊賞，更是守則法規(guī)要求人人遵守的行為規(guī)范。讓學生意識到我們每個人在日常生活中都要受到法律法規(guī)的約束，樹立規(guī)則意識，法律意識。】討論規(guī)則，體驗認知（一）出示圖片（1）：你認為他的做法好嗎？為什么？學生交流、評價（圖片上的同學上完廁所及時用水沖干凈，是愛護公物的表現(xiàn)。）如果你去上廁所的時候發(fā)現(xiàn)前一個同學沒有沖廁所，你會有怎樣的感受？（會很不舒服，討厭這種行為。）你想對這樣的同學說什么？那反過來如果是你忘記了沖廁所，別人也會有這樣的想法。所以保持廁所良好的環(huán)境衛(wèi)生需要我們每個同學的自覺行動，及時沖廁。這樣的行為就是在愛護公物。（引導學生換位思考，體會到只有我們每個人都愛護公物，及時沖廁，才能保持一個良好的環(huán)境，利人利己。一個良好的公共環(huán)境是需要大家共同來維護的。）小結(jié)：保持公共設(shè)施的干凈整潔是愛護公物的一種表現(xiàn)。板書：設(shè)施要干凈學校里還有哪些設(shè)施需要時刻保持干凈？我們要怎樣做？引導交流：黑板、玻璃、墻壁、地面、樓梯、校園、操場……【設(shè)計意圖：由圖片引入生活中的一些具體情境，引導學生通過觀察、討論、交流身邊的一些現(xiàn)象，讓學生了解在生活中該怎樣去愛護公物，形成一個正確的認知，把“愛護公物”的概念具體化到一件件實際的行動，歸納出愛護公物的具體方法，引導學生走向知行合一。】活動一：評價圖畫，情境表演1.同學們真棒，總結(jié)了這么多愛護公物的做法。那么，平時你是否遇到過這樣的現(xiàn)象？（出示學生在墻壁亂寫亂畫的圖片）2.你能評價一下圖中小朋友的做法嗎？（重點發(fā)現(xiàn)他不愛護公物，不愛惜別人的勞動成果的一面，也要及時肯定他能聽取別人的意見，知錯就改的做法。）遇到這樣的情況你會怎么做呢？（勸阻、制止）如果你是當天的值日生，你把墻壁擦得干干凈凈，被他亂寫亂畫給弄臟了，你會怎么想？怎么說？分角色模擬表演一下當時的情境?，F(xiàn)在我們來分角色表演一下當時的情境。老師來扮演那個亂寫亂畫的同學，誰來扮演路過的同學呢？誰來扮演值日的同學呢？分角色模擬情境表演。表演中引導學生設(shè)身處地體驗，倡導愛護公物的良好習慣。（師既要及時肯定勸阻的同學愛護公物的良好行為，又要適時肯定亂寫亂畫的同學能夠聽取別人意見，知錯就改的行為。）【設(shè)計意圖：在引導學生形成正確的行為價值導向后，進一步讓學生關(guān)注到保護好身邊的公物與自己、與身邊的人、與周圍環(huán)境的關(guān)系，讓學生認識到愛護公物是對我們所有人的要求，是需要我們所有人共同去維護的。所以，讓學生不僅自己形成愛護公物的良好行為習慣，還要帶動身邊的人，從而形成人人愛護公物的良好氛圍?！浚ǘ┏鍪緢D片（2）：你認為他們的做法好嗎？為什么？學生交流、評價（把班級公共物品擺放整齊是愛護公物的一種表現(xiàn)。）板書：物品擺整齊學校里還有哪些物品需要擺放整齊？我們要怎樣做？引導交流：課桌、凳子、衛(wèi)生工具、圖書……活動二：觀看視頻，知行合一播放視頻：《圖書角的故事》你怎么評價視頻中的同學？如果是你，你會怎么做？師出示《弟子規(guī)》相關(guān)片斷，并進行小結(jié)?！兜茏右?guī)》中說：“列典籍，有定處，讀看畢，還原處，雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之?！边@幾句講的是我們愛護書籍，表現(xiàn)在你“列典籍”都有定位，不要亂放。我們圖書角的書都是分類擺放，每本書都有自己的位置，從書架上拿出一本書，看完之后，“讀看畢”，還到原來的地方。哪怕是你有急事要急著走，都要順手把書合上，放到書架里頭，“卷束齊”。書“有缺壞”的，一定要補好。圖書是我們的精神食糧，也是我們的公共財物，我們應該加倍地愛護他。【設(shè)計意圖：德育與傳統(tǒng)經(jīng)典有機結(jié)合。我國傳統(tǒng)的經(jīng)典作品中蘊含著許多樸實的思想教育內(nèi)容，并且與現(xiàn)實生活緊密相連?！兜茏右?guī)》中就有許多對學生行為規(guī)范的要求。學生讀過《弟子規(guī)》，現(xiàn)在引導他們與生活規(guī)范有機融合，既加深了對經(jīng)典的理解，又受到了具體的行為規(guī)范教育，達到知行合一的目的?！浚ㄈ┏鍪緢D片（3）（4）：你認為他們的做法好嗎？為什么？學生交流、評價（教室門輕開輕關(guān)，給課桌加上防護罩都是愛護公物的表現(xiàn)。）板書：防護免損壞哪些設(shè)施需要采取防護措施？我們要怎樣做？電燈、電扇、多媒體、飲水機、……哪些物品需要我們小心謹慎保護？我們要怎樣做？工具、門窗、體育器材……（四）同學們，除了這些，你還有哪些愛護公物的好做法呢？愛護花草樹木……三、小結(jié)規(guī)則，點贊標兵1.同學們，通過剛才的討論，你知道怎樣愛護公物了嗎？結(jié)合板書，學生交流收獲，老師小結(jié)要點。這些就是我們平時愛護公物要遵守的規(guī)則，今后我們就要從這幾個方面來要求自己，愛護身邊的公物，維護好我們生活的良好環(huán)境?！驹O(shè)計意圖：在老師的引導下，學生已經(jīng)通過對生活中的一些具體現(xiàn)象從保持設(shè)施的干凈、整齊、小心謹慎地保護公物多個側(cè)面認識到如何愛護公物。這一環(huán)節(jié)旨在學生的頭腦中對愛護公物的方法形成一個較為全面的認識，建立起規(guī)則意識?！?.學兒歌我們一起來學習一首兒歌加深一下印象吧：課件：出示兒歌《愛護公物人人夸》小朋友，講文明，愛護公物我能行。不在桌上亂刻畫，挪動桌椅要小心。開門開窗輕手腳，一磚一墻都愛護。雪白墻壁不留痕，扶手欄桿常清潔。花草樹木不攀折，愛護公物人人夸。師播放背景音樂帶領(lǐng)學生邊打節(jié)拍邊唱讀?！驹O(shè)計意圖：用兒童所喜聞樂見的兒歌形式做總結(jié)回顧，學生在輕松愉快的氛圍中對愛護公物的行為做一個總體感知，加深印象。又為下面的點贊小明星做好了鋪墊，環(huán)節(jié)銜接自然。】3.愛護公物人人夸。那我們就來找一找身邊有哪些愛護公物的小標兵，來夸夸他們，為他們點贊吧！學生介紹同學愛護公物事跡，并親自為他點贊，將點贊標志送到他手里。（我覺得是愛護公物小明星，因為他）學生思考后，全班交流互動。教師小結(jié)：我們當中一定還有許多這樣的愛護公物小明星。在以后的生活中讓我們隨時去發(fā)現(xiàn)他們吧！【設(shè)計意圖：夸夸愛護公物小明星，為愛護公物的同學點贊。通過這一活動，在學生中樹立正確的價值導向，營造出人人“以愛護公物為榮，不愛護公物為恥”的良好氛圍，引導學生把愛護公物內(nèi)化成個人的一種自然、自覺意識和行為?！克摹奈易銎?，人人參與同學們都知道了愛護我們身邊的公物要從我做起，從身邊的小事做起?？墒敲篮铆h(huán)境的創(chuàng)造需要我們周圍所有人的參與。怎樣讓更多的人知道愛護公物，和我們一起來保護好身邊的公物呢？學生自由發(fā)言討論。課件出示溫馨提示牌：同學們見過這樣的提示牌嗎？我們可以制作一個提示牌來提醒大家，一起做一個愛護公物的人。為了號召大家一起做一個愛護公物的人，你覺得哪個地方需要做這樣的一個牌子呢？為什么？要提醒別人什么呢?學生交流，開闊思路。小組合作，制作溫馨提示牌。下面同學們就以小組為單位來制作一幅溫馨提示牌。展示交流小組成員上臺展示本組作品，并介紹作品立意，放置什么地方，預期效果等。同學們課后就把自己制作的溫馨提示牌貼到相應的地方，讓更多的人成為愛護公物的小明星，好嗎？【設(shè)計意圖：學生已經(jīng)學會了愛護公物的方法，知道了從我做起，從小事做起。老師在此基礎(chǔ)上再引導學生更進一步，讓學生意識到愛護公物光自己做還不夠，需要所有人的參與。通過制作溫馨提示牌的方法讓學生樹立公德意識，營造人人愛護公物的氛圍?！课?、課堂小結(jié)，升華主題：公物是為我們大家服務的，也需要我們大家共同來愛護。三國時期的劉備曾告誡他的兒子說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！陛p輕地擺放桌椅、輕輕地開關(guān)門窗等事情看起來小，看起來簡單，可是意義卻十分重大，也是我們美好心靈的外在表現(xiàn)。我相信我們班的小朋友人美、心更美，讓我們行動起來，愛護公物，從我做起，從身邊小事做起，讓校園在我們每個小朋友的精心呵護下變得更加美麗!最后老師要送給大家一句話：鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步?！驹O(shè)計意圖：借助一句經(jīng)典名言升華主題，讓學生認識到一個品行優(yōu)秀的人就是從愛護公物這樣的小事一點一滴踐行的；再反過來，由愛護公物的一點一滴的小事推及日常的一言一行都嚴格要求自己就會成為品行優(yōu)秀的人?！堪鍟O(shè)計：大家一起來愛護設(shè)施要干凈物品擺整齊防護免損壞設(shè)施要干凈物品擺整齊防護免損壞從我做起小事做起《大家一起來愛護》學情分析教學內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》學情分析：二年級的小學生不缺乏使用公物的經(jīng)歷，并且通過班級活動接受到了一些諸如愛護公物方面的教育，但是對于公物的概念還比較模糊，需要老師引導學生懂得什么是公物，知道損壞公物會造成怎樣的后果，從而讓學生認識到愛護公物的重要性。同時，二年級的學生年齡小，自我約束能力較弱，頭腦中沒有清晰的道德評判標準，沒有形成明確的價值觀，這就需要老師通過各種方式引導學生接受正確價值觀的教育，需要在老師的引導下共同制訂出愛護公物的規(guī)則來規(guī)范學生的言行，引導學生初步學會愛護公物的方法，養(yǎng)成愛護公物的意識。道德與法治課程標準中指出：“在本課程中,教師的主導作用主要通過寓教育于活動之中來實現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導下,通過親歷活動去達到教育目標。”二年級學生年齡小，學生的各種良好品行的形成宜借助豐富多彩的活動來達到教育效果，這也符合道德與法治課的特點。《大家一起來愛護》效果分析教學內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》效果分析：《大家一起來愛護》一課的預期三維教學目標達成度高，學生在討論體驗中對愛護公物的意義、方法有了更加深刻的理解，愛護公物的公德意識和規(guī)則意識逐漸形成。1.學生在討論交流中學會了愛護公物的基本方法。在老師的引導下，學生通過分析圖片和生活中的一些現(xiàn)象，對愛護公物的行為進行了梳理，總結(jié)出了幾個主要的方法。為了便于小學生理解掌握，老師沒有簡單地讓學生羅列愛護公物的具體條目，而是抓住了愛護公物的幾個關(guān)鍵點進行總結(jié)，讓學生從“設(shè)施要干凈”“物品擺整齊”“防護免損壞”幾個方面認識愛護公物的方法。這樣的總結(jié)簡單不繁瑣，學生易記好掌握，學生可以在生活中靈活地運用。2.學生在活動中設(shè)身處地體驗愛護公物的意義。德育教育不是簡單的知識傳授。讓學生懂得道理，知道方法并不難，難的是讓學生有切身的體會，發(fā)自內(nèi)心地接受、認可這樣的行為。這就需要貼近生活的活動設(shè)計。道德與法治課程標準中指出：“在本課程中,教師的主導作用主要通過寓教育于活動之中來實現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導下,通過親歷活動去達到教育目標?！北菊n教學中設(shè)計的幾個活動就是通過給學生設(shè)置生活情境，讓學生經(jīng)歷、體驗、換位思考，讓學生在參與中提高認知。比如在討論沖廁所的問題時，引導學生說說遇到不沖廁所的現(xiàn)象時自己的感受，再換位思考如果自己不沖廁所別人的感受，在思想碰撞中讓學生感知自己與他人、與社會的關(guān)系，理解愛護公物的意義所在；在情境表演環(huán)節(jié)，學生通過對不同角色的飾演，更能切身體會到當事人的內(nèi)心想法，對愛護公物的意義有了更加深刻的理解；在視頻《圖書角的美麗故事》中，兩個小姑娘的表現(xiàn)形成強烈反差，引發(fā)學生內(nèi)心的思考。在一系列的活動體驗中，學生認識到了愛護公物對人、對己的影響，也檢視自己的行為并會進一步地規(guī)范。3.學生在正向引導下逐步形成了正確的價值觀。道德與法治課程標準指出：“活動過程是兒童的情感、態(tài)度、認識能力、品德和行為習慣、學習方式與特點等比較充分地展現(xiàn)與逐步形成的過程。應重視活動過程的教育價值,不要僅以知識點的掌握或最終結(jié)果來判定兒童優(yōu)劣?！痹诒菊n的教學中，自始至終以正確的導向為主線，在學生價值觀的形成過程中主要采用了榜樣引領(lǐng)、明確規(guī)范、行為對比、激勵先進、文化浸潤等方法，多角度影響學生思想認知。例如：導入環(huán)節(jié)用渾江小學生愛護公物的事跡給學生樹立了榜樣，引出《中小學生守則》的規(guī)定給本課確定了基調(diào)；觀看視頻《圖書角的美麗故事》時，學生在對兩個主人公截然不同的行為對比中，內(nèi)心會自然而然地形成自己的價值評判標準，在自我意識中自然形成了以愛護公物為榮的觀念；點贊小明星的活動營造了愛護公物光榮的氛圍，引發(fā)學生競相學習；制作溫馨提示牌引導學生不僅從自我做起，還要廣泛宣傳帶動身邊人，將學生的思想推向更高的境界；《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)文化內(nèi)容的滲透給了學生潛移默化的思想營養(yǎng)。氤氳在這樣一種氛圍中，學生正確的價值觀，學生的公德心、規(guī)則意識悄然形成，勝過空洞的說教百倍。道法教育需要這樣貼近生活，豐富活動，潤物無聲?！洞蠹乙黄饋韾圩o》教材分析教學內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》教材分析：《大家一起來愛護》是《道德與法治》二年級上冊第三單元《我們在公共場所》第9課《這些是大家的》的第四個欄目。《這些是大家的》一課以培養(yǎng)學生愛護公物，養(yǎng)成主人翁意識為核心，引導他們在校園生活中有意識地愛護公物，是單元目標的重要組成部分。校園里的一切設(shè)施都是為全體學生服務的公共設(shè)施，在此引導學生養(yǎng)成愛護公物的習慣，是維護公物的需要，也是培養(yǎng)學生良好行為習慣的需要，這對于學生今后成長和立足于社會都不無裨益?！皭圩o公共財物”是現(xiàn)行《中小學生守則》第4條“明禮守法講美德”中的內(nèi)容。教材編寫《這些是大家的》這一課是為了讓學生把認識公物、愛護公物的意識落在實處，引導學生發(fā)現(xiàn)并關(guān)注到他們生活、學習息息相關(guān)的公物，解決校園公物保護中的具體問題。作為本單元的第一課，它對其他幾課起著鋪墊、引導的作用?！洞蠹乙黄饋韾圩o》是本課的最后一個欄目。在前三個欄目中，《學校里的公物》引導學生認識了公共場合中的各種公物，培養(yǎng)學生愛護公物的意識；《身邊的公物還好嗎》讓學生調(diào)查并了解學校里各種公物的狀態(tài)，探究公物完好或損壞背后的行為是什么；《我和公物的故事》旨在讓學生觀察公物的使用情況后，進行換位思考，從觀察、對比中喚起學生對公物的進而反思自己或他人的行為。在前三個欄目鋪墊之后，本欄目側(cè)重引導學生結(jié)合學校實際，商討出有效的保護公物的方法，并嘗試使用這些方法來保護學校的公共財物。教材中只有簡單的幾幅圖，這只是教材提供的幾個簡單的范例，老師在教學中不能只局限于這幾幅圖的內(nèi)容，而應創(chuàng)造性地利用和開發(fā)教學資源，拓展教育內(nèi)容，給學生提供更多思考、交流與合作解決問題的空間，結(jié)合學校和學生的實際情況設(shè)計各種體驗活動，制定愛護公物的相關(guān)規(guī)則，使學生形成愛護公物的生活習慣，激發(fā)學生保護公物的愛心和責任心?！洞蠹乙黄饋韾圩o》評測練習教學內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》拓展練習：制作溫馨提示牌為了號召大家一起做一個愛護公物的人，你覺得哪個地方需要做這樣的一個溫馨提示牌呢？為什么？要提醒別人什么呢?下面同學們就以小組為單位來制作一個溫馨提示牌。交流展示評價小組作品。同學們課后就把自己制作的溫馨提示牌貼到相應的地方，讓更多的人成為愛護公物的小明星，好嗎？《大家一起來愛護》課后反思教學內(nèi)容：《道德與法治》二年級上冊第三單元第9課《這些是大家的》第四個欄目《大家一起來愛護》課后反思：經(jīng)過反復幾輪的修改打磨，最終完成了《大家一起來愛護》一課的授課與錄制。課的修改完善過程是一個不斷思考、感悟、理解、提升的過程?，F(xiàn)在回首整個研究過程，對低年級的道德與法治課程有了一些新的認識和提高。德育無痕輕說教道德與法治課程是對小學生進行德育教育的重要陣地。然而現(xiàn)行的道法教材與以往的教材又有大的不同。現(xiàn)在的教材更多地貼近學生的現(xiàn)實生活，避免空洞的高大上的說教，與學生的生活息息相關(guān)。以本課為例，教材上的內(nèi)容非常簡單明了，只有四幅生活情境圖和一個問題：“你認為他們的做法好嗎？我們還可以做些什么呢？一起行動吧！”簡單的背后，留給了老師和學生無限想象發(fā)揮的空間。這就需要教師充分挖掘教材內(nèi)涵，拓展豐富資源，創(chuàng)造性地開展教學活動。學生由圖上的現(xiàn)象可以聯(lián)想到生活中與愛護公物相關(guān)的點點滴滴，由圖上小學生的做法遷移到自己的日常行為習慣。而這個時候老師的恰當引導對學生的思想導向尤為重要。在這節(jié)課的設(shè)計中，開課我先是給學生講述一個愛護公物的小故事，給學生樹立一個正面的典型，然后出示《中小學生守則》有關(guān)愛護公物的條目，課的開始就給學生定下基調(diào)；課堂推進的過程中圍繞情境圖片引導學生通過討論交流，形成認知，制訂規(guī)則，中間穿插表演體驗、觀看視頻等從正反兩方面讓學生更深地體會到愛護公物的意義；在學生基本形成認知后，安排學生進行點贊小明星和制作溫馨提示牌的活動，讓學生不僅知道愛護公物要從我做起，還明白愛護公物人人有責的道理。整個過程沒有大道理，沒有說教，只有學生對生活的感悟，對正能量的贊美。良好的品德和生活習慣在不知不覺中深入學生內(nèi)心。活動豐富重體驗道德與法治課程標準中指出：“在本課程中,教師的主導作用主要通過寓教育于活動之中來實現(xiàn)。兒童在教師的支持和引導下,通過親歷活動去達到教育目標?！备鶕?jù)低年級學生的年齡特點和道德與法治課的課程特點，靈活地安排一定的課堂活動是達成教學目標的重要的手段。本課的教學中我針對不同的環(huán)節(jié)主要安排了聽故事、模擬表演、觀看視頻、學唱兒歌、點贊標兵、制作提示卡等活動，貼近二年級學生特點，豐富了學生的體驗，加深了對愛護公物的理解，提高了學生的興趣。學生在輕松愉快中達成了學習目標，達到了知行合一的目的。傳統(tǒng)文化潤心田中華傳統(tǒng)文化博大精深，其中蘊含著深厚的思想底蘊。充分利用傳統(tǒng)經(jīng)典文化中的精華內(nèi)容對學生進行思想教育，滋養(yǎng)學生心靈是進行德育教育一條有效途徑?！兜茏右?guī)》是學生比較熟悉的經(jīng)典名篇，讀起來瑯瑯上口，內(nèi)容淺顯易懂，對小學生的品行發(fā)展有著很強的指導意義。因此，我在視頻《圖書角的美麗故事》后面緊接著安排了《弟子規(guī)》中關(guān)于愛護圖書的內(nèi)容“列典籍，有定處，讀看畢，還原處，雖有急，卷束齊，有缺壞，就補之?！睆目赐炅朔呕卦?，整理好，修補損壞的圖書等