小學(xué)道德與法治-多姿多彩的民間藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《多姿多彩的民間藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)初步了解我國(guó)著名的民間藝術(shù)。了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，感受其多樣性和獨(dú)特魅力。體會(huì)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)對(duì)人們生活的意義，感受民間藝人的聰明才智。教學(xué)重點(diǎn)了解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，感受其多樣性和獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)家鄉(xiāng)民間藝術(shù)對(duì)人們生活的意義，感受民間藝人的聰明才智。教學(xué)過程激趣導(dǎo)入，引出課題師：同學(xué)們，在預(yù)習(xí)中，想必大家一定對(duì)我國(guó)的民間藝術(shù)有了獨(dú)特的見解，你們或許對(duì)民間戲曲、民間音樂、民間舞蹈、民間手工藝等有著濃厚的興趣。你們都知道哪些民間藝術(shù)呢？集市是我們感受民間藝術(shù)最好的場(chǎng)所，讓我們一起去集市看看，感受民間藝術(shù)的多姿多彩吧?。ǔ鍪炯猩蠒?huì)出現(xiàn)的民間藝術(shù)的圖片）活動(dòng)一：說民間藝術(shù)師：你都知道哪些民間藝術(shù)呢？請(qǐng)以小組為單位，交流討論你收集到的我國(guó)民間藝術(shù)，每個(gè)人請(qǐng)?jiān)诳ㄆ蠈懴履阕罡信d趣的一種民間藝術(shù)。請(qǐng)注明名字以及代表地區(qū)。（小組交流討論）師：在同學(xué)們剛才的交流中，大家一定有很多收獲，我們現(xiàn)在先來看看課本上為我們提供了哪些民間藝術(shù)呢？（展示課本圖片）師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家再來交流分享一下你最喜歡的民間藝術(shù)吧！并把你的紙條貼在我們的地圖上吧！生：陜西華縣皮影、廣東舞獅、天津相聲……（引導(dǎo)學(xué)生欣賞全國(guó)各地最具代表性的民間藝術(shù)組圖，把寫有民間藝術(shù)的紙條貼在地圖上。）師：此刻的你有什么感受？生：我國(guó)民間藝術(shù)種類繁多、各具特色。生：我國(guó)民間藝術(shù)的數(shù)量非常多，分布廣泛。師小結(jié)：是呀！民間藝術(shù)猶如一顆顆璀璨的星星，遍布全國(guó)各地，用多姿多彩來形容一點(diǎn)都不為過。（板書“多姿多彩的”）活動(dòng)二：聽，民間的聲音——呂劇師：同學(xué)們，你都知道哪些我們家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)呢？生：面塑生：版畫……師：大家知道的真不少，現(xiàn)在就讓我們從耳朵開始，聽一聽我們民間的聲音——呂劇吧。（板書：聽呂?。┱?qǐng)大家根據(jù)課前預(yù)習(xí)將表格填寫完整。師：聽一段呂劇《龍鳳面》的選段，想一想?yún)蝿⊥覀兊纳钣惺裁搓P(guān)系呢？生：他的語言通俗易懂。生：故事的內(nèi)容很有趣。……（教師出示兩段補(bǔ)充資料）師：通過閱讀這兩段材料，你們認(rèn)為呂劇同人們的生活有著怎樣的關(guān)系呢？生：呂劇取材于民間生活。生：呂劇充實(shí)了人們的生活。師小結(jié)：呂劇作為民間藝術(shù)的代表，與人們的生活緊密相連，每一件民間藝術(shù)作品，又會(huì)包含了怎樣的情感呢？我們從面塑身上進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)吧！活動(dòng)二：看，民間的色彩——面塑（板書：看面塑）師：觀看這三幅圖片，你認(rèn)為的面塑有著怎樣的特點(diǎn)。

生：栩栩如生。生：色彩豐富。師：那這些圖片又包含了創(chuàng)作者怎樣的寓意呢？生：希望夫妻生活幸福生：希望老人長(zhǎng)命百歲，財(cái)源廣進(jìn)，福星高照。生：希望我們的祖國(guó)繁榮昌盛，五十六個(gè)民族大團(tuán)結(jié)。師：大家的觀察真是細(xì)致入微，快來給這三幅面塑配配對(duì)，說說這些面塑會(huì)在哪些場(chǎng)合下出現(xiàn)。生：第一幅是過壽的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)。生：第二幅是嫁娶的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)。生：第三幅是過年的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)。師小結(jié)：艷麗的色彩、生動(dòng)的形象，不論是哪種面塑都寄托著人們對(duì)生活的希望與祝福。我們還有哪些出色的民間藝術(shù)呢？我們一起走進(jìn)剪紙的世界吧！活動(dòng)三：做，民間的圖案——剪紙（板書：做剪紙）師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀文本并觀看視頻，剪紙給你帶來怎樣的感受？生：剪紙不光是一種手藝，同樣也是一種歷史。生：每一幅剪紙作品都很精致生：每一幅剪紙作品都蘊(yùn)含著藝人的心血和汗水。師：是的，每一幅剪紙作品的誕生都離不開藝人們的付出。現(xiàn)在就請(qǐng)大家化身小小手工藝人，設(shè)計(jì)制作屬于你自己的剪紙作品吧，注意你的作品需要有一定的寓意，保持桌面與地面的整潔。（學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)制作剪紙作品）師：請(qǐng)同學(xué)們交流分享一下你們的作品吧?。▽W(xué)生交流分享自己的剪紙作品）師小結(jié)：今天我們從聽、看、做三個(gè)維度領(lǐng)略了民間藝術(shù)的多姿多彩。民間藝術(shù)來源于百姓生活，又服務(wù)于百姓的生活。民間藝術(shù)由勞動(dòng)者創(chuàng)造，用來滿足生活和審美的需求，表達(dá)人民的美好愿望。民間藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展離不開民間藝人的聰明才智。民間藝術(shù)的成就里蘊(yùn)含著這些藝人的努力與智慧。課后同學(xué)們可以繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究！《多姿多彩的民間藝術(shù)》學(xué)情分析五年級(jí)《多姿多彩的民間藝術(shù)》是人民教育出版社四年級(jí)下冊(cè)（2019版）第四單元中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。四年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、天真爛漫、好奇心強(qiáng)，但由于他們的家庭環(huán)境不同，對(duì)孩子日常生活中的觀察，思考能力的培養(yǎng)方法各不相同，學(xué)生喜歡新鮮的東西，需要不斷變化花樣才能鼓起學(xué)習(xí)的勁頭，提高訓(xùn)練的效果。學(xué)生的心理都單純可愛，都有一種向上的積極心態(tài)。這些孩子具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過課堂及課外的學(xué)習(xí)和接觸，已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)有了初步的了解，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和探究能力，能夠自己收集、整理、分析材料，從資料中提取有用的信息；能夠認(rèn)真傾聽別人的講話，并樂于與別人分享自己的感受；已有較強(qiáng)的小組合作意識(shí)，有清晰的組內(nèi)分工，能在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能夠大方自信地運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。將課本上的知識(shí)同學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的社會(huì)性、實(shí)踐性、生活性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、熱愛生活，熱愛生命，具有高尚的道德素質(zhì)?！抖嘧硕嗖实拿耖g藝術(shù)》效果分析五年級(jí)我國(guó)的民間藝術(shù)是勤勞樸實(shí)的人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活和生產(chǎn)過程中創(chuàng)造的瑰寶，它豐富多彩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，是人們心靈手巧和無窮智慧的體現(xiàn)。在教學(xué)這一課時(shí)時(shí)，我充分挖掘?qū)W生們的生活素材，將籠統(tǒng)的民間藝術(shù)放置于集市，讓學(xué)生在回憶中對(duì)民間藝術(shù)有了初步的了解，并且產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。結(jié)合學(xué)生的課下預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國(guó)各地的民間藝術(shù)以及的民間藝術(shù)有了深入的探索。學(xué)生們?cè)跇?biāo)記我國(guó)民間藝術(shù)的過程中，領(lǐng)略了我國(guó)民間藝術(shù)的多姿多彩；在聆聽呂劇的過程中，學(xué)生感受到了民間藝術(shù)植根百姓生活的無限生命力；在觀看面塑的過程中，學(xué)生感受到了民間藝術(shù)中飽含的希冀與祝福。學(xué)生的研究興致很高，也很有收獲。在這節(jié)課上，我既重視學(xué)生們的當(dāng)堂收獲，也重視學(xué)生學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)。因此，在做民間藝術(shù)——剪紙的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了學(xué)生動(dòng)手的活動(dòng)，民間手工藝人的心血與汗水，同樣也在孩子們的作品中，淋漓盡致的呈現(xiàn)了出來。通過這一系列的研究活動(dòng)，學(xué)生深刻地感受到了我國(guó)民間藝術(shù)，尤其是我們深冬民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)了他們保護(hù)和傳承家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的責(zé)任心，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。《多姿多彩的民間藝術(shù)》教材分析五年級(jí)本堂課是部編版《道德與法治》第八冊(cè)第四單元“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”的第11課《多姿多彩的民間藝術(shù)》。道德與法治教學(xué)要力求貼近學(xué)生生活，回歸社會(huì)。因此本課教學(xué)主要是讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的各種民間藝術(shù)，在了解民間藝術(shù)的基礎(chǔ)上，感悟其美妙和藝術(shù)性，培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛。進(jìn)而樹立為繼承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)做貢獻(xiàn)的信念。全文分為三個(gè)部分：第一課時(shí)：民間藝術(shù)交流會(huì)，知道我國(guó)民間藝術(shù)分布廣泛和種類多樣，感受我國(guó)民間藝術(shù)的魅力。第二課時(shí)：我們這里的民間藝術(shù)，了解當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)產(chǎn)生的原因，感受民間藝人的聰明才智和辛勤付出。第三課時(shí)：保護(hù)民間藝術(shù)旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民間藝術(shù)衰落的困境，探究民間藝術(shù)衰落的原因，為保護(hù)民間藝術(shù)貢獻(xiàn)自己的力量。本課講授第一、二課時(shí)。多姿多彩的民間藝術(shù)任務(wù)一：民間文學(xué)、民間音樂、民間舞蹈、民間美術(shù)和民間手工藝等都是民間藝術(shù)的重要組成部分。請(qǐng)先在地圖上，標(biāo)注以下民間藝術(shù)的位置，并再選取幾個(gè)你感興趣的民間藝術(shù)，寫一寫他的地區(qū)和位置吧！民間藝術(shù)的名稱（名稱+地點(diǎn)）民間藝術(shù)的的名稱（名稱+地點(diǎn)）任務(wù)二：聽，民間的聲音——呂劇閱讀文段，填寫關(guān)于呂劇的資料卡吧！呂劇又稱化裝揚(yáng)琴、琴戲，國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，中國(guó)八大戲曲劇種之一，最具代表性的地方劇種，流行于大部和江蘇、安徽、東北三省的部分地區(qū)，起源于以北黃河三角洲，由琴書演變而來。其音樂屬于板腔體，兼唱曲牌，主要伴奏樂器是墜琴（主弦）、揚(yáng)琴、三弦、琵琶，稱“呂劇四大件”。它以淳樸生動(dòng)的語言，優(yōu)美悅耳的唱腔，豐富多彩的音樂語匯而深得廣大人民群眾喜愛。1900年前后，呂劇被搬上舞臺(tái)；1917年以后，呂劇班社進(jìn)入濟(jì)南、大連等城市演出；1951年，第一個(gè)呂劇專業(yè)院團(tuán)濟(jì)南市魯聲琴劇團(tuán)（濟(jì)南市呂劇院）成立；1953年，第一個(gè)省級(jí)院團(tuán)呂劇團(tuán)（呂劇院）成立，這一時(shí)期出現(xiàn)了聞名全國(guó)的郎咸芬、林建華、李岱江等藝術(shù)家，以及《姊妹易嫁》《逼婚記》《李二嫂改嫁》等著名劇目。鼎盛時(shí)期，全國(guó)有近百個(gè)專業(yè)呂劇院團(tuán)，影響波及、江蘇、安徽、河北、黑龍江、吉林、遼寧、新疆等省市。濱州市呂藝鎮(zhèn)被文化部評(píng)為“中國(guó)呂劇藝術(shù)之鄉(xiāng)”。想一想，呂劇作為民間藝術(shù)的代表，最大的特點(diǎn)是什么？任務(wù)三：看，民間的色彩——面塑這些面塑作品，有什么特點(diǎn)？這些面塑有著怎樣的寓意？這些面塑作品，有什么特點(diǎn)？這些面塑有著怎樣的寓意？任務(wù)四：做，民間的圖案——剪紙剪紙作為中國(guó)一項(xiàng)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，歷史悠久，被稱為刀尖兒上的藝術(shù)。在威海，剪紙藝人田秀卿，用一把剪刀，以剪紙的形式創(chuàng)作了許多精彩的剪紙作品。田秀卿的手藝是祖上傳下來的。“打我記事，就經(jīng)常看母親剪紙”，田秀卿回憶道。由于家庭的耳濡目染，6歲時(shí)，田秀卿自己拿起剪刀，似模似樣的開始學(xué)大人剪紙。只是沒想到這一剪，就剪了五十年?！霸谖倚r(shí)候，條件差，家里孩子多，收入水平低，雖說剪紙便宜，但也是買不起的。平時(shí)就注意收集別人扔掉的煙盒，用煙盒最里面那層黑紙剪紙，或者用舊作業(yè)本來剪?！睆?000年開始，田秀卿的剪紙技藝得到了突飛猛進(jìn)的提升，這一年，她拜上海剪紙大師萬洪成為師，在老師的身邊潛心研究剪紙技藝，開拓創(chuàng)作思路，提升藝術(shù)修養(yǎng)。田秀卿的剪紙作品不拘一格，信手拈來，誰要就給誰剪，受到鄉(xiāng)鄰們的喜愛?！坝行┤送床黄鸺艏埖?，‘不就一張紙嗎’，別人這么說是因?yàn)樗恢溃艏埶嚾艘簧男难?，都在這一張紅紙上?！蔽磥?，田秀卿表示會(huì)堅(jiān)持免費(fèi)教課、參加活動(dòng)?！凹艏埵敲耖g珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，它的傳承也是一項(xiàng)重要工作，只要我能剪得動(dòng)，我就會(huì)一直剪下去?！碧镄闱湔f。閱讀這段文字，關(guān)于剪紙，你知道哪些知識(shí)？請(qǐng)你用思維導(dǎo)圖的形式寫一寫?！抖嘧硕嗖实拿耖g藝術(shù)》課后反思五年級(jí)在中華幾千年的歷史長(zhǎng)河中，由于廣大人民的聰明才智，創(chuàng)造了大量?jī)?yōu)秀的民間藝術(shù)，極大地豐富了人們的文化生活。我們的家鄉(xiāng)人杰地靈，許多民間藝術(shù)高人就生活在這片齊魯大地上。他們用自己的勤勞的雙手和聰明的頭腦，創(chuàng)造了大批令人稱奇叫絕的民間藝術(shù)。為了讓學(xué)生感受我國(guó)燦爛的民間藝術(shù)成果，從民間藝術(shù)中汲取成長(zhǎng)的養(yǎng)分，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了此次學(xué)習(xí)活動(dòng)。從活動(dòng)效果看，本節(jié)課基本達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)生在研究和展示的過程中，對(duì)民間藝術(shù)有了深入地了解，甚至有的同學(xué)還掌握了一門手藝，并對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣下去，民間藝術(shù)的傳承就有希望了?，F(xiàn)場(chǎng)制作剪紙作品環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生們的聰明才智，學(xué)生的參與熱情很高，時(shí)間雖然短暫，但學(xué)生的創(chuàng)造能力，著實(shí)讓人驚訝?；仡櫛咎谜n，其中也有些許遺憾。例如在尋找全國(guó)民間藝術(shù)的環(huán)節(jié)，學(xué)生找到的民間藝術(shù)在一定程度上有重合，對(duì)于西北、西南地區(qū)的民間藝術(shù)學(xué)生找尋的數(shù)量較少。我們的民間藝術(shù)博大精深，在以后的教學(xué)中可以以區(qū)域?yàn)閯澐?，給學(xué)生更多的研究方向。課堂有限，知識(shí)無限，課上的遺憾可以留到課下讓學(xué)生繼續(xù)鉆研，畢竟學(xué)無止境?！抖嘧硕嗖实拿耖g藝術(shù)》課標(biāo)分析五年級(jí)多姿多彩的民間藝術(shù)是四年級(jí)下冊(cè)第四單元“感受家鄉(xiāng)文化，關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”中一課。本課通過討論、分享、展示的方法，了解民間藝術(shù)的多樣性和魅力，感悟激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的