10竹節(jié)人 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

10竹節(jié)人公開課一等獎創(chuàng)新教學設計10竹節(jié)人教學設計

教學目標

1.自學生字詞語，正確書寫14個生字，運用學過的方法理解詞語。2.學習根據(jù)不同的閱讀任務，選用不同的閱讀方法。

教學重難點

學習根據(jù)不同的閱讀任務，選用不同的閱讀方法。

教學過程

課前交流：聊聊喜歡的玩具：

同學們，你最心愛的玩具是什么？結(jié)合學生回答簡單評價和鼓勵：電子玩具讓我們感受的科技的力量、布娃娃像好朋友讓我們感到溫暖和安全、魔方讓我們手腦并用提高思維和動手能力，跳繩沙包帶給我們健康的體魄和運動的快樂......老師今天帶來了我們小時候玩的玩具：課件出示（翻繩抽陀螺跳房子打彈弓抓子兒）你們覺著傳統(tǒng)玩具和你們現(xiàn)在的玩具有什么不同？這就是民族的，它承載的是歷史，是文化，是爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔斚肓艚o我們的故事。同學們，過去物質(zhì)不豐富，隨便拿個東西就能玩的不亦樂乎。今天我們就帶著這個話題開啟第三單元的學習之旅，去學習一篇新的課文，去認識一位新的朋友。準備好上課了嗎？上課

一、閱讀單元導語，了解任務，明確目標。（3分鐘）

1.同學們，第三單元是閱讀策略單元。這個單元為我們提出了這樣一個要求。出示：根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法。指名讀2.根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法，這節(jié)課我們就運用這種閱讀策略來學習第九課《竹節(jié)人》，這就是本節(jié)課的第二個學習目標，第一個目標是：請大家齊讀課題

二、檢查預習，識字學詞，掃清閱讀障礙（6分鐘）

1.課前大家已經(jīng)預習課文了，生字詞語都會讀了嗎？

出示：跺腳沮喪頹然豁開偃月刀紙盔甲悻悻然竇爾敦別出心裁技高一籌暴露無遺弄巧成拙咋咋呼呼雙龍搶珠鏖戰(zhàn)猶酣威風凜凜叱咤風云黑虎掏心泰山壓頂虎視眈眈

2.朗讀正音：同桌兩人一起讀一讀吧；開火車輪流讀，老師及時糾正錯誤讀音；.易錯詞語全班讀。

3.理解詞語：里面的有些詞語雖然不常見，但是我們已經(jīng)積累了不少理解詞語的方法，比如？此處提問一下學生比較好，見學生的時候可以了解一下（聯(lián)系上下文，在具體的語境中理解詞義，聯(lián)系生活理解意思）。這些方法都是你學習道路上的小幫手，你借助這些方法理解了哪些詞語的意思？學生：我理解了“虎視眈眈"的意思。教師：我覺得這個詞語用表演的方式，能幫助同學們更快的理解。學生：我知道黑虎掏心。老師：看來你對中華武術有研究。

4.讀出詞語的韻味意思明白了，更能讀出詞語的韻味，我們再一起讀讀后兩行詞語。

三、學習根據(jù)目的選擇恰當閱讀方法

1.課前同學們預習課文，你一定發(fā)現(xiàn)了，課前導語給我們提出了三種不同的閱讀目的出示：同一篇文章，閱讀的目的不同，關注的內(nèi)容不同、采用的閱讀方法等會有所不同。如果給你以下任務，你會怎么讀《竹節(jié)人》這篇文章？寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具。體會傳統(tǒng)玩具給人們帶來的樂趣。講一個有關老師的故事。指名讀第一個誰來讀？指名（板書：制作）第二個誰來讀？指名（板書：玩）第三個誰來讀？指名（板書：老師）誰能看著老師的板書來說說這篇文章的主要內(nèi)容？

評價：說的很完整，這三個目的就是這篇文章的主要內(nèi)容。

三、聚焦任務，明確分工

1.結(jié)合課后練習，完成學習單：閱讀的目的不同，關注的內(nèi)容、采用的閱讀方法也會有所不同。應該怎樣有效地完成任務呢？借助別人的經(jīng)驗可以讓我們少走彎路，有三個學習小伙伴也給我們提供了一些好方法好竅門：請自己讀一讀。

2.請你快速瀏覽課文結(jié)合課后提示完成學習單。（可以拍照展示學生任務單）

3.梳理方法，明確分工同學們選取了不同的閱讀方法，這就需要我們在完成任務時進行實踐檢驗。下面請小組討論選擇你們最感興趣的一項任務完成表格。（3分鐘）

任務一：

任務二：

任務三：

四、聚焦任務，展開閱讀

1.小組開展任務式學習。教師巡視。（8分鐘）下面就請大家在小組內(nèi)針對你們組所選的閱讀任務，結(jié)合你課前自主學習的收獲，發(fā)揮自己的特長，擅長繪畫的同學負責畫，字好的同學負責寫，活躍的同學可以負責出點子，相信通過你們共同的努力一定可以非常完美的完成所選的閱讀任務。開始吧

2.小組展示交流（12分鐘）預設：每個小組交流的時候需要先點明閱讀方法，這是本節(jié)課主要的學習目標，必須要強調(diào)和板書出來：

任務一：小組1分享，如果這里能把制作竹節(jié)人的細節(jié)地方寫明白，就更好了，

比如，胳膊處應該怎么穿線？有沒有受文中啟發(fā)，對竹節(jié)人的制作進行創(chuàng)新的？小組2交流。在閱讀時我們也可以對內(nèi)容提出質(zhì)疑或進行補充，這樣我們的閱讀會更完整更深入。聽了這個小組的介紹你學會制作竹節(jié)人和怎么玩了嗎？隨著時代的發(fā)展，竹節(jié)人在材料和做法上也有了改進，讓我們一起到竹節(jié)人制作現(xiàn)場看一看（觀看視頻）。王老師也根據(jù)這個視頻制作了一個竹節(jié)人，下面請選擇任務二的小組介紹完成的任務并現(xiàn)場演示到底怎么玩的。

任務二：小組3分享，評價：我仿佛看到了一個個激烈的場景，精彩分層。其他同學有補充嗎？評價：你能讀一下這個叱咤風云的戰(zhàn)場嗎？我們也來感受一下評價：場面很激烈。誰還愿意讀讀你感興趣的玩竹節(jié)人的畫面？評價：這是一個神氣的竹節(jié)人！請你讀評價：這是一個威風凜凜的竹節(jié)人！教師評價：你的朗讀讓我們看到了范錫林爺爺筆下栩栩如生的竹節(jié)人。這就是竹節(jié)人的魅力，這就是傳統(tǒng)玩具的魅力不僅益智還能增進感情，一直伴隨著人們的成長

任務三：大家玩的很高興，老師也在玩，老師玩竹節(jié)人的故事哪個組愿意講一講？請你們組來。小組4交流，評價：起因、經(jīng)過、結(jié)果都說清楚了，想象合理，能把老師的變化和我的變化融入講解中。還能用上書中詞語來講故事。引導：老師玩的竹節(jié)人是沒收的我們的，我心里有沮喪，有小小的怨恨，看了以后我們的沮喪和怨恨化為了烏有。為什么呢？評價：說的多好。竹節(jié)人拉近了“我”與老師之間的距離，讓我們變得更親近。連老師也忍不住玩起了竹節(jié)人，可見這個玩具太好玩了。（所以：出示課文最后兩段，齊讀）

五、拓展延伸（3分鐘）

1.這篇文章雖然長，內(nèi)容也很豐富，但是你們讀得很輕松。請你談談閱讀收獲吧。教師評價：根據(jù)閱讀的目的和任務，關注不同的內(nèi)容，采用不同的閱讀方法，就能讀得更有針對性、更高效

2.讀一篇文章我們可以“根據(jù)閱讀目的和任務采用不同的方法”。如果是讀一本書呢誰是咱班公認的讀書小達人，請你結(jié)合自己日常讀書來說一說，你是怎么進行有目的閱讀的？預設：讀一本書，我們可以讀前言后續(xù)了解整本書的大體內(nèi)容，可以瀏覽目錄迅速找到自己感興趣的篇章讀有選擇地跳讀，摘記、寫感受、比較閱讀等教師評價：不愧是讀書小達人，用這樣的閱讀方法，不僅閱讀數(shù)量上來了，閱讀質(zhì)量也提高了。著名作家楊絳先生說：讀書好比串門兒——隱身的串門兒。今天我們一起去竹節(jié)人家里串了一下門，通過有目的的閱讀，提高了閱讀的效率，起到了事半功倍的效果。同學們，