小學科學-【課堂實錄】動物的四肢 教學設計學情分析教材分析課后反思

--《動物的四肢》教學設計教學目標：1、讓學生知道動物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境。2、在教師指導下，能通過模擬實驗，了解貓足肉墊的特點和作用；能根據動物四肢的特點，解釋動物怎樣通過四肢適應環(huán)境。3、使學生能在好奇心的驅使下，對動物的四肢表現出探究興趣。4、讓學生樹立保護動物的意識。教學重點和難點：在教師的指導下，能通過模擬實驗，了解貓足肉墊的特點和作用；能根據動物四肢的特點，解釋動物怎樣通過四肢適應環(huán)境，知道動物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境。德育結合點：讓學生能根據動物四肢的特點,解釋動物怎樣通過四肢適應環(huán)境，知道動物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境,樹立保護動物的意識。教學準備：板凳、毛巾、卡片。教學時間：40分鐘教學過程：一、導入同學們，大家都喜歡小動物嗎？誰來說一說你喜歡的小動物？知道老師喜歡哪種動物嗎？二、了解貓足的特點大家看，這是什么？出示貓的圖片。日常生活中你見到的小貓是什么樣子的？誰來說說？總結：貓咪長著毛茸茸的身軀，靈巧的四肢，長長的尾巴，是一種溫順的動物，愛睡覺，個性獨特，善于隨意跳躍奔跑，反應快速，行動敏捷。你知道為什么嗎？其實呀，這與它的四肢有很大的關系。出示圖片（貓爬樹）大家看，小貓爬到了樹上，它是怎么爬到樹上的呢？看，這就是貓的爪子（出示圖片）。貓的爪子由角質組成，呈三角溝型。出生后3-4月齡的細長貓，其爪還不能縮回，成年貓的利爪能隨意伸出或縮回。平時爪在趾球套內，只有在采取攻擊行動時才伸出套外。你知道它還能用鋒利的爪子來做什么嗎？總結：利爪是貓的祖先野貓賴以生存的必備條件，它們利用利爪捕捉獵物，與其它動物或同類搏斗時，常伸出利爪作為武器，遇到強敵時，可順利抓攀樹木或其它物體，迅速逃掉。你聽，小貓走路時什么聲音？那為什么呢？(出示貓的腳的圖片)除了走路能夠消除聲音之外，你覺得肉墊還有什么作用？（緩沖防滑）下面我們就來做一個體驗活動，來模擬貓足的肉墊試一試，誰來做實驗？學生體驗：板凳腿上不綁毛巾和綁上毛巾的區(qū)別（毛巾要厚一點的）你發(fā)現了什么？剛才我們通過觀察了解了貓足的肉墊和貓的爪子的作用，下面你能根據這些特點，將它的行動與相應的部位連起來嗎？三、了解其他動物四肢的特點每一種動物的四肢都有各自的特點，板書：四肢特點。再讓我們來看看這三種動物他們的四肢各有什么特點呢？（出示鱷魚、猴子、青蛙的圖片）仔細觀察，請同學們以四人為一個小組進行討論，把討論結果寫在老師發(fā)給你們的卡片上。讓我們一起來交流一下吧。（出示鱷魚的板書）（出示猴子的板書）（出示青蛙的板書）四、拓展延伸剛才我們談到了動物四肢各有不同的特點，你們知道這是為什么嗎？來看一段視頻（視頻，播放駱駝在沙漠中行走的視頻）沙漠中的沙子又細又軟，我們走起來都非常吃力，而駱駝為什么卻如履平地，走的很輕松呢？這還要歸功于它的腳掌。出示：駱駝腳掌的圖片，仔細觀察，你都發(fā)現了什么？所以駱駝腳掌的特點就是為適應它所生存的沙漠環(huán)境。板書：適應生存環(huán)境我們再回過頭來看一下這三種動物（鱷魚、猴子、青蛙），他們四肢的特點又是如何適應生存環(huán)境的呢？讓我們再來看其它幾種動物又是怎樣適應自己的生存環(huán)境的？同桌之間交流一下。總結：你看大自然是多么奇妙啊，動物們?yōu)榱诉m應各自的環(huán)境，生存下去，他們的四肢都在朝著有利于自己生存的方向而演變呢。五、總結同學們，通過本節(jié)課的學習，你們有什么收獲呢？學生交流?？磥?，同學們在本節(jié)課的收獲可真不少，希望你們以后在生活中要多觀察，勤思考，做一個生活的有心人。六、板書動物的四肢貓（圖）：爪子肉墊四肢特點鱷魚（圖）：短、粗壯趾間有蹼適應生存環(huán)境猴子（圖）：前肢靈活、后肢粗壯青蛙（圖）：前肢短小、后肢發(fā)達趾間有蹼《動物的四肢》的學情分析《動物的四肢》是青島版義務教育課程標準實驗教科書五年制二年級下冊第四單元《動物與環(huán)境》中的第12課。通過前一課的學習，學生比較深入地了解了動物皮膚的特點和作用，以及如何能通過此特點來適應相應的生活環(huán)境，初步了解了動物皮膚表面分為不同類型的特點；本節(jié)課通過了解小貓四肢的特點以及作用來感受它如何用四肢來感知和適應生存環(huán)境，然后讓學生自主觀察其他動物的四肢特點，激發(fā)學生主動了解動物四肢特點的興趣，有效的提高了課堂效率。用精彩的視頻畫面刺激學生的視覺感官探究動物的四肢特點以及如何適應他們的生存環(huán)境，進一步激發(fā)學生探究動物的特點，從而讓學生產生熱愛小動物的興趣，為以后的學習打下堅實的基礎。二年級下學期，是小學科學課程啟蒙階段。學生在前面幾個學期的學習中，經歷了大量的觀察、描述、提出問題、開展實驗、交流等活動，他們的科學探究能力已經得到了一定的發(fā)展。對學情把握上，我采用了觀察法、訪談法，設計了9個小問題，掌握孩子對小動物四肢特點的了解：貓的爪子、貓足的肉墊、說出其它動物四肢的特點等等。在講課前，我搜集了大量的圖片、音像、文字等資料，還讓學生收集小動物四肢特點以及適應生活環(huán)境的資料等。這些充足的準備能讓學生在有趣的活動中產生濃厚的學習興趣，獲得知識的體驗和感悟，同時也調動了學生思維的積極性。在探究活動中，學生進行信息的搜集、討論和整理，然后進行分享、展示活動，有利于提高他們的探索能力、創(chuàng)新能力和團結協(xié)作的能力?！秳游锏乃闹返男Ч治鲈凇秳游锏乃闹方虒W中，我設計三個教學環(huán)節(jié)，并通過圖片資料給學生視覺沖擊，使學生更好地了解了動物四肢的特點和作用，明白了動物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境，從而激發(fā)學生的學習興趣。在學生初步了解了貓四肢的特點和作用的基礎上，通過實驗明確了貓足的肉墊在生活當中的作用，我又通過一個連線的小練習，讓學生在好奇心的驅使下，對動物的四肢表現出探究興趣，并能充分地說出自己在學習當中了解到的知識，鞏固了所學知識。在拓展中，讓學生們通過小組合作探究，明確鱷魚、猴子、青蛙三種動物四肢的特點，提高了學生自主探究和團結協(xié)作的能力。當學生的學習興趣高漲時我又進行了深層次的拓展，播放視頻，學生通過觀察視頻，知道了駱駝的四肢是如何適應生存環(huán)境的，又進行了其他動物的拓展，讓課堂的內容更加的充實，學生也從中獲得了更多的知識和信息。本節(jié)課，學生了解動物四肢的特點和作用以及是如何適應生活環(huán)境的。從整體來看，這節(jié)課教學目標全部達成，教學效率高。學生在課堂中學習興趣濃厚，知識、能力、情感三方面的目標都能達成，全體學生都有所收獲。《動物的四肢》的教材分析《動物的四肢》是青島版義務教育課程標準實驗教科書五年制二年級下冊第四單元《動物與環(huán)境》中的第12課。教材由活動準備、活動過程和拓展活動三部分組成。其中，活動過程包括：1、觀察貓的足，說一說貓足的特點。2、通過觀察，說一說其他動物的四肢有什么特點。3、動物的四肢是怎樣適應環(huán)境的。目的是引導學生通過觀察動物四肢的特點及其生活環(huán)境，使學生意識到動物利用四肢可以更好地接觸、感知并適應環(huán)境。拓展活動讓學生了解了腳掌的哪些特點讓駱駝適合在沙漠中行走，加深學生對動物通過四肢接觸和感知環(huán)境的認識。本節(jié)課教學目標是:1、讓學生知道動物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境。2、在教師指導下，能通過模擬實驗，了解貓足肉墊的特點和作用；能根據動物四肢的特點，解釋動物怎樣通過四肢適應環(huán)境。3、使學生能在好奇心的驅使下，對動物的四肢表現出探究興趣。4、讓學生樹立保護動物的意識。教學重點：在教師的指導下，能通過模擬實驗，了解貓足肉墊的特點和作用；能根據動物四肢的特點，解釋動物怎樣通過四肢適應環(huán)境，知道動物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境。教學準備：課前，教師指導學生搜集有關動物的圖片，讓學生認真觀察圖片中動物的四肢，思考動物四肢的特點與環(huán)境的關系；指導學生在條件允許的情況下近距離觀察周圍動物的四肢及運動時四肢的狀態(tài)；指導學生在家長的幫助下搜集有關視頻資料，提前了解相關知識。此外，教師還準備了小凳子，多條毛巾，卡片?！秳游锏乃闹返脑u測練習1、你知道貓用鋒利的爪子來做什么嗎？2、為什么小貓走路沒有聲音？3、猴子的四肢有什么特點？4、鱷魚的四肢有什么特點？5、青蛙的四肢有什么特點？6、在沙漠中，駱駝為什么卻如履平地，走得很輕松呢？7、羚羊的四肢是怎樣適應生存環(huán)境的？8、海龜的四肢是怎樣適應生存環(huán)境的？9、袋鼠的四肢是怎樣適應生存環(huán)境的？《動物的四肢》的課后反思《動物的四肢》是青島版義務教育課程標準實驗教科書五年制二年級下冊第四單元《動物與環(huán)境》中的第12課。教學目標是：1、讓學生知道動物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境。2、在教師指導下，能通過模擬實驗，了解貓足肉墊的特點和作用；能根據動物四肢的特點，解釋動物怎樣通過四肢適應環(huán)境。3、使學生能在好奇心的驅使下，對動物的四肢表現出探究興趣。4、讓學生樹立保護動物的意識。本節(jié)課的教學重點和難點是：在教師的指導下，能通過模擬實驗，了解貓足肉墊的特點和作用；能根據動物四肢的特點，解釋動物怎樣通過四肢適應環(huán)境，知道動物可以通過四肢接觸和感知環(huán)境。反思這節(jié)課，我盡量體現了以下特點：1、本節(jié)課研究的對象和具體任務貼近學生的實際生活。學生非常喜歡動物，在生活中處處可見小動物，他們要研究的內容是身邊的事物，于是學習過程中會顯得十分親切，學習興趣容易調動。2、努力凸顯學生的主體性。本節(jié)課需要教師引導學生進行自主探究，要在學生已有的知識和經驗的基礎上，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的理解和應用。在本節(jié)的的學習中，學生不再是被動的接受者，而是充滿主動的主體，如“日常生活中你見到的小貓是什么樣子的”，引導學生回顧和探究自己所見到的小貓的樣子和特點。在教學過程中，教師充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣，鼓勵學生努力探究動物四肢的特點和作用。不足之處：本課教學實施過程中，時間分配方面不夠合理；某些環(huán)節(jié)，學生的語言表達能力有待提升；另外，我的教學評價語言比較單調，今后需要不斷努力?！秳游锏乃闹返恼n標分析我所執(zhí)教的《動物的四肢》是青島版義務教育課程標準實驗教科書五年制二年級下冊第四單元《動物與環(huán)境》中的第12課。本冊教科書遵循《課程標準》的要求，以學生的生活經驗的擴展為主線，以學生探究能力、思維能力培養(yǎng)為輔線，整體構建教科書內容。將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機整合。在內容的選擇上，以培養(yǎng)學生的探究能力為輔線，提高學生的探究水準，用理論聯系實際的方式整合不同的內容，選擇體現綜合性、系統(tǒng)性的內容，引導學生學習認識事物的科學方法，提高解決問題的能力。對于貓、鱷魚、猴子、青蛙、駱駝這些動物，學生并不陌生，但學生對于動物四肢的特點沒有形成系統(tǒng)完整的認識。本單元從動物的皮膚入手，通過對動物的四肢、動物的翅膀、遷徙與冬眠的學習和認識，一方面滿足了學生的好奇心和求知欲，另一方面讓學生了解了動物與環(huán)境的相關知識，從而更深刻地意識到“環(huán)境對動物生存的重要意義”。本單元主要落實《課程標準》中下列目標：1、科學探究：在教師指導下，能根據動物皮膚、四肢、翅膀的特點及其所處環(huán)境，解釋動物怎樣借助這些器官適應環(huán)境；能通過模擬實驗，了解魚的皮膚、貓足的肉墊、鳥的翅膀的特點和作用；能根據動物適應季