部編版七年級歷史上冊《第14課-溝通中外文明的“絲綢之路”》說課課件

第14課溝通中外文明的“絲綢之路”分析教材地位與作用教學(xué)目標(biāo)依據(jù)與確立12教學(xué)重難點(diǎn)突破核心素養(yǎng)下的教學(xué)流程34

教學(xué)效果的當(dāng)堂檢測5目錄

本課主要由三個子目錄組成，分別是張騫通西域、絲綢之路、對西域的管理，存在著因果聯(lián)系，或者說是促進(jìn)關(guān)系。

漢朝是統(tǒng)一多民族國家的重要發(fā)展時期，是當(dāng)時世界上有名的大國，秦漢時期的大一統(tǒng)有力地促進(jìn)了民族關(guān)系和對外交往的發(fā)展。

把握各子目間邏輯關(guān)系，并結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略鏈接歷史與現(xiàn)實(shí)。分析教材地位與作用課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)活動建議學(xué)情分析

觀察絲綢之路的路線圖、圖片和繪畫，誦讀相關(guān)詩作，想象商旅的艱辛。

通過絲綢之路的開通，了解絲綢之路在中外交流中的作用。初學(xué)歷史，興趣濃厚；形象思維為主，抽象思維不足；需要培養(yǎng)客觀分析歷史事件和人物的能力。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)與確立1.了解張騫通西域的史實(shí)，通過讀圖培養(yǎng)學(xué)生能力；通過歷史故事和問題思考引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張騫報效祖國、不畏艱險、勇于開拓的進(jìn)取精神。2.通過讀圖、問題探究、史料研讀，理解絲綢之路在中外文明交流中的作用，聯(lián)系“一帶一路”戰(zhàn)略，引導(dǎo)學(xué)生以古論今。3.了解兩漢對西域管理的相關(guān)史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部分，樹立維護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國意識。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)與確立教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：張騫通西域和絲綢之路難點(diǎn)：絲綢之路在中外交流中的作用

通過創(chuàng)設(shè)情境、史料研讀、識讀地圖、播放視頻等方式，學(xué)生思考和教師點(diǎn)撥相結(jié)合來突破重點(diǎn)。通過識讀絲綢之路路線圖、觀察圖片、示意圖來突破難點(diǎn)，讓學(xué)生知道絲綢之路溝通了東西方文明，這是一條雙向交流之路。

突破策略教學(xué)重難點(diǎn)突破一、導(dǎo)入新課動圖導(dǎo)入：展示絲綢之路動態(tài)圖畫卷時政導(dǎo)入：“一帶一路”圖片導(dǎo)入：展示兩幅圖片（胡桃、胡瓜）核心素養(yǎng)下的教學(xué)流程1.張騫通西域的時間、目的、經(jīng)過和意義是什么？2.你知道絲綢之路的路線和作用嗎？3.漢朝對西域管理的史實(shí)有哪些？二、新課講授核心素養(yǎng)下的教學(xué)流程自主學(xué)習(xí)

二、新課講授積極思考深入學(xué)習(xí)（圖片出自《中國歷史》七年級上冊，人民教育出版社，2016版，第62頁。）核心素養(yǎng)下的教學(xué)流程（圖片出自《中國歷史》七年級上冊，人民教育出版社，2016版，第63頁。）二、新課講授合作探究提升素養(yǎng)主題一：鑿空之旅，張騫之志根據(jù)材料一，說出張騫通西域的目的；根據(jù)材料二和書本內(nèi)容，談?wù)劄槭裁凑f張騫通西域是“鑿空”？材料一：建元中，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其頭為飲器，月氏怨匈奴，無力擊之。漢方欲滅匈奴，聞此言，欲通使，乃募能使者?！稘h書·張騫傳》

思考材料二：然騫鑿空，諸后使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國，外國由是信之?！稘h書·張騫傳》材料三：播放關(guān)于張騫出使西域過程的視頻問題思考：學(xué)生觀看視頻，想象一下張騫在出使西域的過程中會遇到哪些困難？張騫如何面對？我們從張騫身上學(xué)到哪些精神品質(zhì)？合作探究提升素養(yǎng)

主題二：光輝之旅，思路傳承圖一與圖二的史實(shí)有什么關(guān)系？根據(jù)圖二和書本內(nèi)容，寫出絲綢之路的簡單路線。（圖片出自《中國歷史》七年級上冊，人民教育出版社，2016版，第63頁。）（圖片出自《中國歷史》七年級上冊，人民教育出版社，2016版，第64頁。）思考

1.結(jié)合書本內(nèi)容，說說絲綢之路有什么作用，并用簡單示意圖表示出絲綢之路的特點(diǎn)。據(jù)圖二，寫出海上絲綢之路的路線。

2.以古論今：結(jié)合一帶一路戰(zhàn)略的提出，談?wù)劗?dāng)今中國如何傳承絲路、再創(chuàng)輝煌。（圖片出自《中國歷史》七年級上冊，人民教育出版社，2016版，第65頁。）思考

主題三：祖國領(lǐng)土，堅(jiān)決維護(hù)通過比較，說出兩幅圖片的差別，帶來什么影響？思考（圖片出自《中國歷史》七年級上冊，北京師范大學(xué)出版社，2016版，第50頁。）（圖片出自《中國歷史》七年級上冊，人民教育出版社，2016版，第63頁。）張騫通西域絲綢之路西域都護(hù)鑿空管理一個人物一條絲路一個機(jī)構(gòu)核心素養(yǎng)下的教學(xué)流程三、板書設(shè)計1.“絲綢之路”是聯(lián)系中外的紐帶，是溝通東方和西方的橋梁，為它的開辟做出了突出貢獻(xiàn)的歷史人物是（）A.鑒真B．張騫C．鄭和D．玄奘

檢測反饋教學(xué)效果的當(dāng)堂檢測2.

2013年3月4日，河南、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆六省區(qū)簽署了一份聯(lián)合協(xié)定，用于保護(hù)一條具有千年歷史，溝通中西方交通的陸上要道。這條交通要道是指（）A.絲綢之路

B.玄奘西游之路

C.鑒真東渡之路

D.鄭和下西洋之路檢測反饋教學(xué)效果的當(dāng)堂檢測3.新疆地區(qū)是我國領(lǐng)土神